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最新人教部编版小学五年级语文上册《白鹭》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。
2．会写“宜、鹤、嫌、朱、框、匣、哨、恩、韵”等字。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文第1～5自然段。
4．能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1．导入：在中国文人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。
(课件出示白鹭图片或绘画作品)杜甫有“一行白鹭上青天”，张志和有“西塞山前白鹭飞”，清代王武有《鸳鸯白鹭图》，当代画家林风眠先生有《双鹭》图……白鹭到底是一种什么样的鸟儿，竟受到文人墨客如此垂青？今天，让我们跟随郭沫若先生，去细细地感知白鹭。
2．板书课题：白鹭。
二、识记生字、新词，相机认读生字“鹭”1．教师明确要求：课文虽然不长，但是有一些生字和表达独特的句子。
请同学们自由朗读课文，尤其要注意读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
2．检测学生认读生字、词语的情况。
(1)出示含有生字的词语或句子(生字不带拼音)，指名认读。
如：黛之一忽则嫌黑。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
(2)听写生字、词语。
适宜白鹤朱鹭望哨恩惠匣子窗框嫌弃韵味教师根据听写情况适当点拨生字的书写。
3．学生交流识字方法。
预设：(1)可以利用形声字的特点，记住“鹭、黛、嫌”这几个字的读音。
(2)借助图片，我知道了白鹭的样子，也记住了“鹭”这个字。
(3)联系生活实际，我知道了“匣”是指“装东西用的较小的，有盖的方形器具”，读“xiá”。
(4)通过查字典，我知道了“嗜”是“特别爱好”的意思，可通过组词“嗜好”来识记。
(5)“嫌”可以通过熟字换偏旁的方法来识记，如“谦、歉、赚”等。
这些形近字偏旁不同，意义不同，读音也不同。
点拨：“鹤”的左边是“秃宝盖”和一个“隹”字，注意“隹”字的“撇”要穿过“秃宝盖”，右边是一个“鸟”字，最后一笔依然是横；“嫌”字的左边“女字旁”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。
1《白鹭》第1课时公开课一等奖创新教学设计《白鹭》（第1课时）教学设计一、教材分析《白鹭》是统编教材五年级上册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是“一花一鸟总关情"。
本文通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。
文章结构严谨，开篇即以“白鹭是一首精巧的诗”在读者的心里投下一个优美的意象，最后一个自然段与篇首相呼应，给读者以余音袅袅之感。
文章语言凝练，有诗一样的语言和画一样的意境：一是形美，美在大小适宜、色彩和谐。
作者先是拿白鹭与白鹤等对比，再将《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写恰到好处地用到白鹭身上。
二是意美，美在文中有画、画中有诗。
全文看似状物，读来却优美如诗。
课文插图采用中国水墨画风格，图文相得益彰，有助于学生感受白鹭之美。
三是情美，美在以心格物、融通自然。
大多数学生对白鹭并不熟悉，要体会寄托在具体事物中的感情以及文本的独特市美性有一定的困难。
因此，教学这样一篇美文，需要着力引导学生潜心会文，品味语言文字。
教学中，创设诗意化的教学情境，引导学生运用抓住关键语句、拓展对比阅读等方法，通过编成小诗、看着画面、和着音乐等多种诵读形式，积淀课文的语言，感受诗意的美。
二、教学目标（一）借助答题器检测，读准“长喙"“玻璃框”“蓑毛"等难读词的字音，随文理解“黛”“素"“忽”的意思。
（二）能通过抓住关键语句、拓展对比阅读等方式体会白鹭外形的“精巧"，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
（三）通过配乐读、编小诗读等多种形式的诵读，积累第一至五自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点：教学重点：借助关键语句，想象画面，体会作者对白鹭的赞美之情。
教学难点：了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的，懂得“情在字里行间”。
四、教学准备：学习单、多媒体课件。
五、教学过程（一）猜谜引题，初识“白鹭"1．课前谈话。
《白鹭》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《白鹭》。
这是一篇描写自然景观和鸟类生态的文学作品，通过作者对白鹭的细腻观察和深情描绘，展现了自然界的和谐与美好。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《白鹭》是一篇文学性很强的阅读材料，通过作者对白鹭的观察，反映了人与自然和谐共处的理念。
文章语言优美，形象生动，既有对白鹭外形特征的细致描写，也有对其生活习性的深入观察。
通过这篇文章，学生不仅可以学习到有关鸟类的知识，还能体会到作者对自然的热爱和对生活的细腻感悟。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然的兴趣和热爱，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握关键词汇和句型，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：引导学生深入理解白鹭的生活习性及其象征意义，培养学生的生态环保意识。
四、教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、观察法和情境教学法等多样化的教学方法。
通过教师的引导和学生的主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习和体验。
五、教学过程1. 导入新课通过展示白鹭的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生简单描述白鹭的特点。
2. 朗读课文学生跟随录音或教师的示范朗读课文，注意语音语调和停顿。
3. 讲解新词教师讲解文中出现的新词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解学生分组讨论课文内容，教师巡回指导，帮助学生理解文章的主旨和作者的情感。
5. 情感体验教师引导学生分享自己对自然界的感悟，讨论人与自然如何和谐相处。
6. 作业布置要求学生写一篇关于自己喜欢的一种鸟类的短文，描述其特征和生活习性，并表达自己对自然的感想。
