观课与评课体会

数学观课评课心得体会我在数学观课中学到了许多有关数学教学的知识和技巧，也深刻体会到了数学教学的重要性和挑战性。

通过观察和分析教师的授课过程，我对数学教学中的一些关键因素有了更深入的理解，也对如何提高学生的学习兴趣和效果有了更多的思考。

以下是我在数学观课中的一些心得体会。

首先，数学观课让我认识到了数学教学中的激发学生兴趣的重要性。

在一堂好的数学课堂中，教师通过生动有趣的教学方式和实例，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

在观课中，我看到了教师通过提问、讨论和实例分析等方式引导学生主动思考和参与到数学学习中。

这种教学方式让学生在轻松愉快的氛围中积极参与到数学学习中，提高了学习的效果。

其次，观课使我深刻认识到了适应学生发展需求的重要性。

每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此教师需要根据学生的不同特点和需求来设计和安排教学内容和活动。

在观课中，我看到了教师根据学生的实际情况和学习进程灵活调整教学步骤和方法，使得每个学生都能够得到适当的指导和帮助。

这种个性化的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

再次，观课使我认识到了数学教学中的质疑和探究的重要性。

数学教学不仅要培养学生的计算能力和运算能力，更要培养学生的问题解决能力和创新思维。

在观课中，我看到了教师通过提出一些开放性问题和引导学生进行探究、研究和解决问题的活动，培养学生的问题解决能力。

这种探究式教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的逻辑思维能力和创新意识。

最后，观课使我认识到了数学教学中的评价与反馈的重要性。

评价和反馈是数学教学中不可或缺的环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略和方法。

在观课中，我看到了教师通过各种方式对学生的学习成果进行评价和反馈，如口头讨论、课堂小测验、作业批改等。

这种及时的评价和反馈能够帮助学生发现和改正错误，提高学习效果。

总之，通过数学观课，我深刻认识到了数学教学中的一些关键因素，如激发学生兴趣、适应学生需求、质疑和探究以及评价与反馈等。

2024年数学观课评课心得体会在观看2024年数学课程观课评课活动后，我深受启发和震撼。

作为一名数学教师，我意识到自己在教学中还存在一些不足之处，也看到了一些优秀的教学案例和方法。

通过这次活动的观摩和交流，我对于未来的数学教学有了更加清晰的认识和理念，并且明确了自己在教学中需要改进和提升的方向。

以下是我的心得体会。

一、触碰学生的思维边界在观课中，我看到了一位教师通过精心设计的课堂活动，让学生在解题过程中不断思考和探索，从而触碰到了学生的思维边界。

这位教师通过提出一些具有挑战性的问题，激发了学生对于问题的兴趣和求解欲望。

在解题过程中，学生需要思考和分析问题的本质，运用已学的数学知识进行推理和解答。

通过这样的学习方式，学生的思维能力得到了锻炼和提高，同时也培养了学生解决问题的能力和自信心。

我深刻认识到，培养学生的思维能力是数学教学的核心任务，而且也是我在今后教学中需要更加注重的方面。

二、激发学生的合作学习意识在观课中，我还看到了一位教师巧妙地引导学生进行小组合作学习。

在小组合作学习中，学生们共同解决问题，共同探讨解题策略，互相交流和借鉴。

通过这样的学习方式，学生们不仅能够彼此帮助和支持，还能够从对方的思维和策略中学习到更多的东西。

在教师的引导下，学生们能够主动思考和提出问题，积极参与到合作学习中去。

这样的学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的团队合作和沟通能力。

我在今后的教学中也要注重培养学生的合作学习意识，并通过不同形式的合作学习活动来实现这一目标。

三、提高教学的个性化水平观看课堂视频时，我发现教师能够根据学生的不同程度和特点，因材施教，实现个性化教学的目标。

在课堂上，教师会针对学生的学习情况给予不同程度的指导，帮助学生达到自己的学习目标。

同时，教师还利用多种教学手段和教学资源，增加教学的趣味性和互动性。

通过这样的个性化教学方式，学生们能够更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。

我在今后的教学中也要根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和手段，提高教学的个性化水平，使每一个学生都能够得到有效的教学。

听课观课评课的艺术读后感以前听课的时候，我就像个无头苍蝇，只知道傻愣愣地坐在那儿，看老师在讲台上讲，学生在下面听，听完就完事儿了，也没品出个啥门道来。

看了这本书才知道，听课可不是简单的“看和听”，那是一场对教学艺术的深度探秘之旅。

比如说，书里提到听课之前得做好准备，就像出门旅游得先看看攻略一样。

你得先了解这堂课的教学目标是啥，教材内容是啥，这样在听的时候才能知道老师有没有跑偏。

这就好比你知道了目的地，才能判断司机有没有绕路。

而且不同的课型，听课的重点还不一样呢。

就像看不同类型的电影，喜剧片你就看笑点足不足，悬疑片你就得关注情节紧不紧凑。

这让我觉得听课瞬间变得高大上起来，不再是以前那种稀里糊涂的状态了。

再说说观课。

观课比听课更细致，就像是用放大镜去看教学过程中的每一个细节。

以前我观课的时候，眼睛就像长在老师身上，只看老师怎么教，完全忽略了学生的反应。

这本书却告诉我，学生才是课堂的主角啊！得看学生的眼神里有没有求知欲，看他们是积极参与还是在课堂上神游天外。

就像看一场足球比赛，不能只盯着教练在场边喊啥，还得看球员们在场上跑位、传球、射门的情况。

而且观课还要关注课堂的氛围，是像一潭死水还是像一锅热气腾腾的开水。

要是课堂氛围好，就像开派对一样，大家都很嗨，那这堂课肯定差不到哪儿去。

最让我觉得有意思的是评课。

以前我评课的时候，总是害怕得罪人，净挑些不痛不痒的话说，什么“老师声音很洪亮”“板书很整齐”之类的。

看了这本书才知道，评课就应该像医生看病一样，要一针见血地指出问题，同时还要给出治病的良方。

好的评课应该是既有批评又有表扬，而且要具体到点上。

不能光说“这堂课不好”，得说清楚哪儿不好，是教学方法太老套了，还是教学环节设计得不合理。

就像你告诉一个厨师菜不好吃，你得说清楚是盐放多了还是火候没掌握好，这样厨师才能改进。

而且评课的时候还得考虑到老师的感受，不能一上来就把人家批得狗血淋头，得像春风化雨一样，让老师能欣然接受你的建议。

2024年数学观课评课心得体会导言：在2024年的数学观课评课中, 我有幸参与了多场优秀的数学课堂观摩, 深入了解了先进的教学理念和方法。

在这次观课评课中, 我不仅从教师的教学技巧、教学设计中学到了很多, 也深刻认识到数学教育的重要性。

以下是我对这次观课评课的心得体会。

一、教师的教学技巧给我留下深刻印象在观课中, 我见到了许多教学技巧独特、生动有趣的教师, 他们让数学课堂变得生动、活泼。

其中一个值得我学习的技巧是教师巧妙运用多媒体工具, 将抽象的数学概念形象化, 使学生更容易理解。

比如, 在某堂课中, 教师用幻灯片和动画展示了直线与平面的相交关系, 学生通过观察图形的变化, 理解了直线与平面的交点数目。

这种利用多媒体工具的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣, 也提高了他们对数学概念的理解能力。

另一个给我留下深刻印象的教学技巧是教师引导学生主动探索。

在一堂观摩课中, 教师通过设计一道有趣的数学问题, 引导学生逐步发现规律, 最终得出结论。

这种启发式的教学方法激发了学生的思考能力, 并增强了他们对数学问题的兴趣。

这让我认识到, 在数学教育中, 学生应该成为主体, 通过自主探究来构建知识。

二、教学设计要符合学生的认知规律在多场观摩课中, 我发现一个共同点, 那就是优秀的教师都充分考虑了学生的认知规律, 合理设计教学内容和教学进程。

在一堂初中代数课上, 教师通过引入生活实例, 让学生发现和归纳线性方程的基本性质。

教师合理利用学生已有的知识和经验, 帮助他们建立数学概念, 并把抽象的代数公式与实际问题联系起来。

这种教学设计不仅使学生更容易理解和接受抽象的数学概念, 也提高了他们的学习兴趣。

另一个给我留下深刻印象的教学设计是教师注重知识的延伸和拓展。

在一堂高中几何课中, 教师设计了一个扩展问题, 引导学生运用课本知识解决一个更具挑战性的问题。

这种教学设计不仅培养了学生的解决问题的能力, 也扩展了他们对几何知识的理解。

观课听课评课心得体会•相关推荐观课听课评课心得体会（精选15篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的观课听课评课心得体会，欢迎大家分享。

观课听课评课心得体会篇1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。

下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先必须更新观念。

在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求（2）能否抓住本节课的关键位置（3）体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法（1）注重引导学生经历数学知识形成过程（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。

2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。

3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。

4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。

其次听课评课相结合促进教师素质的提高。

我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。

从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。

在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。

数学观课评课心得体会在参加数学观课评课活动后，我对数学教学产生了一些新的认识和体会。

首先，我认识到数学教学需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

其次，我体会到数学教学需要注重启发学生的兴趣和激发他们对数学的热爱。

最后，我认为评课是促进数学教学发展的重要手段之一。

在观课过程中，我注意到一节好的数学课需要具备以下几个方面的特点。

首先，教师需要注重培养学生的思维能力。

教师可以通过组织学生进行讨论和合作，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法，从而培养他们的思考能力和分析能力。

此外，教师应该注重培养学生的解决问题的能力。

教师可以通过提供一系列真实生活中的问题，激发学生的兴趣，让他们主动思考和探索解决问题的方法。

其次，数学教学需要注重启发学生的兴趣和激发他们对数学的热爱。

在观课中，我发现一位优秀的教师很善于将抽象的数学概念和生活实际相结合，让学生能够更好地理解和体会数学的应用。

教师可以通过用具体的例子和实际的操作，激发学生的兴趣，让他们对数学产生浓厚的兴趣和热爱。

另外，教师还需要注重培养学生的创新意识和探索精神。

教师可以给予学生一定的自主选择和决策权，鼓励他们提出自己的问题和解决方法，从而培养他们的创造力和探索意识。

最后，数学评课是促进数学教学发展的重要手段之一。

在观课评课活动中，我发现几位教师能够针对自己的教学实际，找到自己的不足之处，并通过优秀的教师的示范，提高自己的教学水平，促进了自己的教学发展。

此外，评课也可以促进教师之间的交流和共同进步。

在评课的过程中，教师们可以就教学过程中的问题进行讨论和交流，相互借鉴和学习，从而提高自己的教学水平。

通过参加数学观课评课活动，我得出了以下几点体会和感悟。

首先，数学教学需要注重提高学生的思维能力。

在观课中，我看到一位优秀的教师通过组织学生进行讨论和合作，培养了学生的思考能力和分析能力。

这也使我认识到，作为一名数学教师，我们需要注重培养学生的思维能力，让学生能够主动思考问题，掌握解决问题的方法。

观课听课评课心得体会推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观课听课评课心得体会推荐7篇我们明白，通过不断的尝试和总结才能够积累宝贵的心得体会，通过总结心得，我们能够更好地认识到自己的身体健康需求，本店铺今天就为您带来了观课听课评课心得体会推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。

浅谈观课评课感想（精选5篇）浅谈观课评课感想篇1从教十几年，我一直都认认真真的备课上课，也喜欢听课，却唯独不喜欢评课，每次外派听课都巴不得不用评课，曾深刻的反思，症结所在是因为不会评。

今天听了陈建伟老师的《如何观课与评课》专题讲座后，茅塞顿开，犹如沐浴春风之感，受益匪浅!我们之前的只能算得上是听课而谈不上观课，每次都是一帮老师坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。

内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。

导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。

我们评也是往这些方面评，结果可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?今天听了专题讲座后，我大概知道了如何观课、议课。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。

观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。

看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来;看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

在今后的教学工作中，如果我们能多用学到的理论来指导教学工作，相信我们能更快、更好的完成我们的本职工作。

浅谈观课评课感想篇2孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。

在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。

我认为这两节课对我们来说都很重要。

2024年数学观课评课心得体会____年数学观课评课心得体会——数学教学的思考和探索时光如梭，转眼间我已经参加了____年的数学观课评课活动。

这次活动的主题是“以问题为导向的教学”。

通过观摩优秀教师的课堂教学和评析的过程，让我深刻认识到了以问题为导向的教学对培养学生的数学思维能力和创新精神的重要性。

下面是我对____年数学观课评课的心得体会。

一、问题是数学教学的核心问题是数学教学的核心。

优秀教师通过恰当的问题设置与引导，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助学生深入理解数学概念与原理，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

观摩的第一堂课是陈老师的《正方体的体积与表面积》课。

陈老师在教学中采用了一系列精心设计的问题，引导学生思考如何计算正方体的体积和表面积。

通过引入问题，陈老师激发了学生的思考与探索欲望，让学生将数学知识应用在实际问题中，从而提高学生的数学应用能力。

在教学过程中，陈老师还注重启发性问题的引入，引导学生深入探索问题背后的数学原理，激发学生的探究兴趣，提高学生的问题解决能力。

观摩的第二堂课是王老师的《等差数列与等差数列的前n项和》课。

王老师通过设计巧妙的问题，引导学生理解等差数列的概念与性质，探究等差数列的前n项和的计算方法。

在教学中，王老师注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过提问、示范与指导，引导学生主动思考、发现问题的解决方法，培养学生的数学思维与创新精神。

以上两堂课的共同特点是，问题驱动学习，学生是问题的主动解决者。

问题不仅能够激发学生的主动性，还能够培养学生的分析与思辨能力，增强学生的问题解决能力。

通过问题的探究与解决，学生能够深入理解数学概念和原理，掌握数学技巧与方法，提高数学学习的效果。

二、教师的问题设计要因材施教在观摩评课活动中，我发现教师的问题设计要因材施教，因地制宜。

教师不能一刀切地设置问题，应根据学生的认知水平、数学基础与兴趣爱好，设计适合学生的问题，使问题既有挑战性又能保证学生的学习进度与成果。

共享智慧，共筑成长——科学课观课、评课有感教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，在唤醒中迈步，在诗意中同行。

今天有幸聆听了惠xx老师和张xx老师的科学示范课，让我们感触颇多，受益匪浅，原来科学课可以这样生动有趣。

下面，谈谈我们四年级科学备课组的听课感受。

两位老师都注重了实验操作，情境创设与学生实际生活紧密相连，使科学实验充满了奥秘，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生，用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我们的体会。

《让资源再生》这节课涵盖了资源再生的基本概念、原理和实践方法，惠老师通过这一主题，讲解条理清楚，逻辑性强，使用了多样化的教学方法，如：讲授、实验、视频演示、小组讨论等方法，引导学生带着制作一张再生纸这个任务展开思考、研究，学生了解了古代造纸的知识，讨论我们如何制作再生纸，交流并动手操作，学生知道并亲身感受了再生纸的制作过程，进一步认识到资源的合理利用和再生，理解了资源再生的意义，并倡导学生节约资源，从我做起，从身边做起。

惠老师态度和蔼、语言表达能力强、组织协调能力强，组织小组活动，学生亲手将废旧纸变废为宝，时时鼓励学生探索，积极分享自己的观点，有效地激发了学生的学习兴趣和参与感，培养了他们的环保意识和实践能力，这样的课堂不仅传授了知识，更激发了学生的创造力和社会责任感。

张老师通过《导体与绝缘体》这一主题，有效地传授了电学基础知识，课堂内容涵盖了导体和绝缘体的基本概念、性质、应用等方面。

教师在讲解导体和绝缘体时采用了多媒体课牛、实物展示、视频资料、讨论互动等教学资源和方法，增强了课堂的趣味性和生动性的同时，使抽象的概念变得直观易懂，有效地帮助学生知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并理解和掌握了导体和绝缘体的概念及应用。

张老师的教学语气温和、循循善诱，所有学生甚至老师都被这样有趣的课堂所吸引，学生能积极参与其中，回答问题、提出质疑、发表观点都能看出学生紧紧跟随着教师的思路，学生在轻松愉快中真正学到了知识。