试谈如何在美术活动中培养幼儿的创造能力

随笔浅谈美术教学活动中幼儿创造力的培养余菲摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识与情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

”而幼儿美术教学活动则是培养幼儿创造力的一条既便捷又有效的途径。

因此幼儿教师要把培养幼儿的想象力与发展幼儿的创造力贯穿于生活和学习的每一个环节，并充分挖掘每位幼儿的创作潜能，使他们在获得美术技能的同时，创造力也得到充分的培养与发展。

关键词：“想象力”；“创造力”；“幼儿创作潜能；”幼儿美术教学活动不仅能够培养与提高幼儿的审美能力，而且有利于培养和发展幼儿的创造性思维，激发幼儿的创作潜能，从而促进幼儿创造力的发展。

美术教学活动不仅仅是教给幼儿画画、做手工等的方法，更要让幼儿在接受教育的过程中形成独特的审美意识，享受游戏的乐趣，尽情自己的认识和情感，同时接受优质人文艺术内容给他们的熏陶与影响。

总的来说，美术教学活动对幼儿具有重大的影响：美术是幼儿游戏的一种方式，是幼儿表达认识与情感的一种语言，美术滋养了幼儿的审美思维，是促进幼儿能力与心灵整体成长的一种工具。

一、美术教学活动中存在的普遍问题幼儿园的美术教学活动应该注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富其感性经验，引导他们不断地发现美，从而激发他们表现美的欲望，培养他们创造美的能力。

然而，在现实幼儿园美术教学活动中却存在着以下问题：（一）在教学目标上：教学目标具有单一性。

幼儿园内教学目标的制定大多是参考同一“教参书”，虽然在制定教学目标时会围绕相应的主题，但每次制定的教学计划都大致相同，没有创新意识，只是一味地注重临摹训练，并将幼儿是否习得绘画技能视为教学目标的重难点，而忽略了幼儿的创作意图、大胆想象与情感体验。

（二）在教学内容上：教学内容具有局限性。

在教学时侧重于教给幼儿绘画技能，而忽略了手工制作和美术欣赏这两方面的内容。

然而即使是绘画内容，也大都是进行单一的命题画，或是直接给幼儿一幅范画，让幼儿临摹，也就是所谓的照葫芦画瓢，这便体现了教学内容的局限性。

通过绘画活动，提高创新能力随着教育改革的不断深化，人们对创新型的人才越来越重视。

而绘画是孩子们比较喜欢的活动，新《纲要》在艺术部分中指出：美术活动是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿创造性思维品质的最佳手段之一。

在日常的生活中，我还发现幼儿对绘画活动有一种自然的需要，他们那样地喜欢涂涂画画，正是这种需要的表现，所以他们对绘画活动充满了浓厚的兴趣。

那么，如何在绘画活动中培养幼儿的创新能力呢？以下就谈几点看法。

一、营造民主、宽松的美术活动环境，激发幼儿的创新意识和动机。

建立良好的师生感情，创造民主的活动氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造才能。

在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都对其产生很大的影响。

心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个充要条件。

”幼儿年龄小、身体弱对老师情感上特别的依恋，对环境特别敏感，老师的情绪、语言、行为，直接影响幼儿情绪心态，进而影响到他们的创造行为。

在教学活动中教师若不拘言笑或语言干涩缺少情感渲染、缺少幽默，则教室的气氛必然会趋向紧张，并在师生之间产生一种压迫感，使幼儿不敢表达自己的想法，创造性思维也无从产生。

因此教师在美术活动中有和蔼可亲的态度，使用亲切、平等、幽默语言，能让幼儿在美术教育活动中情绪上轻松愉快，心理上如沐春风，表达上流畅自如。

个人的创造灵感就会时时涌动。

如在给《漂亮的小猪》涂颜色时，我对孩子们说：“看！两只小猪谁最美？讨论中我不用自己的想法束缚幼儿，。

在给小猪涂色时，有幼儿说先给小猪涂裤子，有幼儿说先给小猪涂衣服，按理是先涂衣服，再涂裤子，从上而下。

然而我不急于否认而是提议：“两种方法都试试，看那种方法容易涂，涂的美”。

孩子们运用各种绘画工具，大胆创新地给小猪画出了许多漂亮的衣裤，通过活动，孩子们的绘画能力得到了提高，思维也得到了发展。

陶行之指出“儿童是新时代的创造者”，呼吁要“解放儿童的创造力”，他认为“小孩子多少都有其创造的能力”。

幼儿园美术教案激发幼儿美术创造力与表现力幼儿时期是培养创造力和表现力的关键时期，而美术教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

通过有针对性的美术教案，可以激发幼儿的美术创造力与表现力，培养他们对艺术的兴趣和能力。

本文将探讨如何设计具有启发性的美术教案，以达到激发幼儿美术创造力与表现力的目的。

一、了解幼儿的发展特点在制定美术教案之前，美术教师需要深入了解幼儿的发展特点。

幼儿的认知能力、表达能力和动手能力正在发展，他们对事物的观察能力有限。

因此，美术教案应该根据幼儿的认知水平和兴趣点来设计。

二、设置激发创造力的任务激发幼儿的美术创造力首先要给予他们创作的任务。

任务应该有一定的难度，能够引发幼儿的思考和创意。

例如，让幼儿根据一幅图片创作自己的绘画作品，或者让他们观察自然景物并通过绘画表达感受。

这样的任务可以激发幼儿的想象力和独立思考能力。

三、提供多样的艺术材料和工具幼儿对于各种艺术材料和工具的认识和运用还处于初级阶段，他们需要通过实践来了解不同材料和工具的特性。

在美术教案中，教师可以提供丰富多样的艺术材料，如彩色纸、水彩笔、粘土等，并指导幼儿正确使用这些材料。

适当的引导和启发可以促进幼儿对材料的探索和创造。

四、注重观察和感知观察是美术创作的基础，也是培养幼儿表现力的关键。

在美术教案中，可以设置一些观察任务，引导幼儿仔细观察事物的形态、色彩和纹理。

例如，让幼儿观察一朵花或一只动物，并用自己的方式来描绘。

通过观察和感知，幼儿能够更好地捕捉事物的细节，进而表达出自己的感受和想象。

五、鼓励自由表达和创意发挥幼儿的创造力和表现力需要得到充分的发挥和鼓励。

在设计美术教案时，教师应该营造一个宽松自由的环境，让幼儿敢于表达自己独特的想法和感受。

鼓励幼儿尝试不同的绘画方式，如画法、色彩运用和构图，帮助他们形成自己的美术风格。

六、设置合适的展示平台给予孩子一个展示的平台，可以提升他们的自信心和动力。

美术教案可以将幼儿的作品进行收集和展示，如制作班级美术展览、校园艺术墙等。

如何培养幼儿的绘与创作能力绘画和创作是幼儿早期教育中非常重要的部分，通过绘画和创作活动，幼儿不仅可以培养自己的创造力和想象力，还可以提升他们的观察力、表达能力以及手眼协调能力。

那么如何培养幼儿的绘与创作能力呢？本文将从提供良好的环境、开展多样化的活动以及给予积极的鼓励和认可等方面进行探讨。

一、提供良好的创作环境为了促进幼儿的绘与创作能力，首先要提供一个良好的创作环境。

包括以下几个方面：1. 提供宽敞明亮的活动空间：为幼儿设计一个宽敞明亮的活动空间，确保有足够的光线和空间供幼儿自由地绘画和创作。

同时，准备好绘画纸、颜料、画笔等绘画工具，供幼儿使用。

2. 墙面装饰和展示：将孩子们的作品挂在墙面上，以激发他们的自豪感和成就感，同时也鼓励他们的创造力。

3. 提供参考资料和工具：为幼儿提供一些图画书籍或照片等绘画参考资料，激发他们的观察力和想象力。

此外，还需要提供适合幼儿使用的绘画工具，如大号彩笔或蜡笔等。

二、开展多样化的绘与创作活动接下来，我们要通过多样化的绘与创作活动来培养幼儿的创造力和想象力。

1. 自由绘画：给幼儿提供白纸和各种颜色的画笔和彩笔，让幼儿自由发挥，画出他们喜欢的图画。

这种自由绘画可以调动幼儿的积极性，培养他们的观察力和创造力。

2. 模仿绘画：为幼儿准备一些简单的画作，要求幼儿按照示范进行模仿。

通过模仿绘画，幼儿可以提高他们的观察力和手眼协调能力，并学习到一些绘画的技巧。

3. 制作手工：除了绘画，手工活动也是培养幼儿创作能力的有效方法。

可以根据幼儿的年龄和兴趣，提供一些适合幼儿参与的手工材料，如剪纸、折纸、粘贴等，让幼儿进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。

4. 绘本创作：鼓励幼儿自己编写和绘制绘本，可以是简单的图画故事，也可以是自己的日记或回忆录。

这种绘本创作可以培养幼儿的表达能力、记忆力和创造力，同时也增强他们对阅读和写作的兴趣。

三、给予积极的鼓励和认可在幼儿的绘与创作过程中，给予他们积极的鼓励和认可非常重要。

幼儿园教育如何培养孩子的美术创作能力幼儿园教育在孩子的美术创作能力培养方面起着重要的作用。

通过合理的教学安排和方法，幼儿园能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。

本文将从提供艺术材料、启发想象力和感知能力以及鼓励自由创作等方面，探讨幼儿园教育如何有效地培养孩子的美术创作能力。

提供艺术材料在幼儿园中，为孩子提供各种各样的艺术材料是培养他们美术创作能力的基础。

例如，画笔、颜料、纸张、绘画工具和造型材料等。

这些材料能够激发孩子的兴趣，并且提供了实践操作的机会。

在幼儿园里，教师可以引导孩子使用这些材料，让他们自由创作，并且鼓励他们展示自己的作品。

启发想象力和感知能力幼儿园教育应该注重培养孩子的想象力和感知能力，这对于美术创作能力的提升至关重要。

通过观察自然界的事物、参观美术展览和欣赏艺术作品等方式，教师可以启发孩子的观察力和感知能力。

同时，教师应该鼓励孩子将自己的想象力融入到作品中，引导他们用画笔表达自己的想法和感受。

鼓励自由创作幼儿园教育应该给予孩子足够的自由和创作空间。

教师可以为孩子提供一些开放性的创作课题，让他们自由发挥，表达自己的创意。

在创作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，但是不应该限制孩子的发挥。

通过自由创作，孩子能够培养自己的独特的美术风格和表达能力。

培养团队合作意识除了个体创作，幼儿园教育还应该培养团队合作意识。

教师可以组织一些艺术活动，如团队绘画、合作创作等，让孩子们在合作中学习与他人共同创作和分享的能力。

通过与同伴的合作，孩子们能够相互借鉴、协作，培养自己的美术创作能力。

注重审美教育幼儿园教育在培养孩子美术创作能力的过程中，也应该注重审美教育。

教师可以引导孩子欣赏和分析艺术作品，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

通过讲解艺术作品的背景、表达方式和情感，在启发孩子的创作潜能的同时，也让他们了解艺术更深层次的涵义。

结语幼儿园教育在培养孩子的美术创作能力方面起着重要的作用。

提供艺术材料、启发想象力和感知能力、鼓励自由创作、培养团队合作意识和注重审美教育等措施，能够有效地帮助孩子发展艺术创造力和表达能力。

浅谈美工区幼儿美术创造力的指导策略作为幼儿园美工区的老师，我们要重视幼儿美术创造力的培养，帮助他们在绘画、手工等活动中充分展现自己的想象力和创造力。

在平时的教学中，我们可以采取一些指导策略，帮助幼儿培养美术创造力，激发他们的兴趣和潜能。

下面就浅谈一下美工区幼儿美术创造力的指导策略。

一、提供多样的艺术材料和工具在美工区的环境中，我们应该提供多样的艺术材料和工具，如颜料、纸张、彩笔、颜料棒、剪刀、胶水等。

幼儿可以根据自己的想法和需求选择适合的材料和工具来进行创作。

我们也要鼓励他们尝试新的艺术材料和工具，不断开拓创造的可能性。

二、引导幼儿观察、思考和表达在幼儿美术创造的过程中，我们要引导他们从观察生活中的事物出发，思考自己的感受和想法，并通过绘画、手工等形式进行表达。

我们可以给幼儿一些简单的话题和题材，如家庭、动物、自然景色等，让他们进行观察和思考，并用自己的方式进行表达。

我们也要鼓励幼儿提出自己的想法和见解，不断培养他们的表达能力和创造力。

三、鼓励幼儿进行自由创作四、提供合作和交流的机会美工区的教学中，我们也要给幼儿提供合作和交流的机会，让他们在互动中学习和成长。

我们可以组织一些小组活动和合作任务，让幼儿在交流和合作中互相启发和提高，不断拓展自己的创造力。

我们也要引导幼儿学会倾听和欣赏别人的作品，尊重他人的想法和创意，培养良好的合作精神和团队意识。

五、关注幼儿的情感体验和审美情趣在美工区的教学中，我们不仅要关注幼儿的技巧和表现，更要关注他们的情感体验和审美情趣。

我们可以通过绘画、手工等活动，引导幼儿表达自己的情感和情绪，体验美的情感，感受美的魅力。

我们也要鼓励幼儿欣赏艺术作品，培养他们对艺术的热爱和感受，不断提高审美素养和创造力。

以上就是关于美工区幼儿美术创造力的指导策略的相关内容，希望对大家有所帮助。

美术教学中如何培养学生的创新能力在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。

学个是主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，以下是店铺为你整理的美术教学中如何培养学生的创新能力，希望能帮到你。

一、培养学生的发散思维要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

人们常说：兴趣是成功的一半。

教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。

1.教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，课改后的美术课应突出学科本位，适当加强与其它学科的联系，提高课堂的知识含量。

例如：在四年级上册第四课《傲雪梅花》一课中，我们可以拓展教学领域，让绘画与语文相结合，课前让学生收集有关梅花的图片、咏梅的诗句，营造教学氛围，让学生们在作画前增进对梅花各方面知识的了解，从而能充满感情的、理解的去画;作画过程中可以让美术与音乐相结合，边作画边播放中国民乐《梅花三弄》等乐曲，让学生沉浸在浓郁的氛围中，能更主动地去画。

一堂传统的国画课加强了与语文、音乐相关学科的联系，更能激发起学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

2.利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

结合不同的教学内容，应用多媒体教学，拓展学生的视觉空间，为学生们提供更多的参考，为创新能力的培养提供条件。

二、重视写生训练，培养学生创新基础在美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然，走向社会，激发学生的创作欲望。

中班幼儿的美术教育：发展创造力
摘要
中班幼儿正处于对世界充满好奇的成长阶段，在美术教育中培养他们的创造力
和想象力至关重要。

本文将分享中班幼儿美术教育的重要性，以及如何通过各种创意活动激发幼儿的艺术天赋。

1. 美术教育的重要性
美术教育不仅仅是让幼儿掌握一些绘画技巧，更重要的是促进其创造力的发展。

通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以培养自己的审美能力、观察能力和表达能力，从而帮助他们更好地理解世界。

2. 激发幼儿的创造力
2.1 创意绘画
在美术课上，可以给幼儿提供丰富的绘画材料，如颜料、画笔、彩纸等，鼓励
他们自由发挥想象力，创作属于自己的作品。

2.2 手工制作
通过手工制作活动，可以锻炼幼儿的操作能力和创造力。

可以组织幼儿利用废
物创意制作手工作品，让他们在动手做中体会乐趣。

2.3 创意游戏
美术教育不仅可以在课堂上进行，还可以与游戏相结合。

可以组织幼儿参与绘
画比赛、拼图游戏等，让他们在游戏中享受美术带来的乐趣。

结语
中班幼儿的美术教育对于培养他们的创造力和想象力至关重要。

通过丰富多彩
的美术活动，我们可以帮助幼儿发挥自己的艺术潜能，让他们在美术世界中展现自己的独特魅力。

让我们一起来开启中班幼儿的美术之旅吧！
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幼儿园美术教案：如何培养幼儿的美术创造力？美术教育是幼儿园教育中极为重要的一环，对于幼儿的成长和发展有很大的促进作用，同时也为幼儿创造了一个良好的艺术体验环境，培养了幼儿对美术的兴趣和爱好，一定程度上也培养了幼儿的审美能力和创造力。

那么，如何有效地开展幼儿园美术教育，并培养幼儿的美术创造力呢？一、创设良好的环境氛围幼儿园美术教育应该创设一个良好的环境氛围，让幼儿在一个充满美的环境中学习和生活，激发幼儿的好奇心和求知欲望，让他们自由地发挥自己的想象力和创造力。

幼儿园应该有一个宽敞明亮、装饰典雅的美术教室，固定的画架、画桌以及墙上的作品展示区域等，将美术教育赋予一个重要的位置，让幼儿明确感受到美术教育的价值和重要性。

在幼儿园内的各个角落，应该布置一些富有创意的美术作品，例如贴画、手工制品、画作和雕塑等，可以让幼儿随时欣赏和观看，提高他们对美术的兴趣和爱好。

同时，教师还应该积极探索各种艺术形式，例如音乐、舞蹈、戏剧、手工制作等，让幼儿在不同的艺术形式中感受美的力量和想象无限的空间，从而进一步提高幼儿的审美和创造能力。

二、注重幼儿的实践和体验在美术教育中，幼儿的实践和体验是至关重要的。

教师应该尽量避免只强调理论和知识的传授，而是应该让幼儿亲身体验和参与创作，激发幼儿的创造潜能。

幼儿的创造力是通过实践和体验不断发展和提高的，只有让幼儿自由地创造和表达，他们才能真正理解和掌握美术的技巧和方法。

在实践和体验过程中，教师应该遵循幼儿的兴趣和特点，不管是绘画、雕塑、手工制作还是其他的美术形式，都应该让幼儿有自主选择的权力，并且注重每个幼儿的个性化差异，让他们在自己的兴趣和特长范围内发挥创造力和想象力。

同时，教师还应该提供必要的指导和支持，帮助幼儿克服困难，解决问题，进一步激发他们的创造和表现欲望。

三、注重多元化的美术教学模式在幼儿园美术教育中，教学模式应该多元化，避免过于单一和枯燥的教学方式，以激发幼儿对美术的兴趣和爱好，培养他们的审美和创造能力。

通过美术活动培养学前儿童的创造力在现代社会，创意和创造力成为了越来越受重视的能力。

作为学前教育的一部分，美术活动被广泛应用来培养学前儿童的创造力。

通过参与各种美术活动，孩子们可以发展他们的想象力、创意思维和艺术才能。

本文将探讨美术活动如何帮助学前儿童培养创造力，并为其提供了一系列的建议和实践案例。

首先，美术活动为学前儿童提供了一个创造性的空间。

在美术活动中，孩子们可以自由地发挥想象力，随意创作。

他们可以选择自己感兴趣的材料和颜色，将自己的想法付诸实践。

这种无拘束的环境有助于学前儿童培养创造力，激发他们的独立思考和创新精神。

其次，美术活动鼓励学前儿童尝试新的方式和方法。

通过绘画、剪贴、造型等活动，孩子们学会用不同的材料和技巧创作艺术作品。

而在尝试不同的艺术表达方式时，学前儿童需要动手实践，寻找解决问题的方法。

这种实践性的学习过程有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

此外，美术活动促进了学前儿童的情感表达和情绪管理。

在绘画和创作的过程中，孩子们可以借助于色彩、线条和形状来表达自己的情感和感受。

他们可以通过创作来释放内心的情绪，提高情绪管理的能力。

此外，参与美术活动也能够增强学前儿童的自信心和自我认知，使他们更加了解自己，善于表达自己。

为了充分利用美术活动来培养学前儿童的创造力，以下是一些建议和实践案例：1. 提供丰富多样的美术材料和工具。

为了激发学前儿童的创造力，他们需要有多种多样的材料和工具可供选择。

例如，彩色铅笔、蜡笔、水彩、粘土等。

这些材料可以帮助他们发展不同的艺术技能和表达方式。

2. 引导学前儿童进行自由创作。

在美术活动中，教师应该尽量减少指导和干预，鼓励学前儿童进行自主创作。

让孩子们自由选择主题和表达方式，发挥他们的想象力和创造力。

3. 提供良好的展示和交流机会。

学前儿童创作的美术作品应该得到展示和分享的机会。

可以在教室内设立艺术墙或展示柜，让孩子们展示自己的作品。

同时，可以组织一些家长参观和座谈会，让学前儿童有机会向他人展示并解释他们的作品。