人教版二年级语文上册《识字5》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文二年级上册《识字5》教案人教版小学语文二年级上册《识字 5》课例【课型】精读引领课【教学目标】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，以移字为基础，掌握识部首，知字意的识字方法，拓展带有禾字旁的移、穗、秕、秸、秆、稞、种、稼8 个生字。

会写斤和折字 8 个生字。

2.正确、流利地朗读本课的谚语，并背诵积累，了解谚语大意。

3.拓展谚语，激发自觉积累谚语的兴趣。

【教学重点】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，会写斤、折、挑、根、独、满、容、易8 个字。

2.背诵积累谚语。

【教学难点】 1.了解谚语大意。

2.拓展识字和阅读。

3.掌握看偏旁、识字意的识字方法。

【教具准备】课件【课时安排】 2 课时第一课时【教学目标】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，以移字为基础，掌握识部首，知字意的识字方法，拓展带有禾字旁的移、穗、秕、秸、秆、稞、种、稼8 个生字。

会写斤和折字。

2.正确、流利地朗读本课的谚语，并背诵积累，了解谚语大意。

3.拓展谚语，激发自觉积累谚语的兴趣。

1 / 5【教学过程】一、复习导课指名背诵一年级下册《识字 8》并出示齐读。

这节课我们再来积累些谚语。

（出示课文）字二、自学《识字 5 》（出示自学要求）（生自学） 1.自读课文，遇到不认识的字请下面的小桃子来帮忙，多读几遍，把字音读正确。

2.再读读课文，把课文读通顺。

3.把课文读给同桌听，做到既正确又通顺。

（1）生自学。

（2）指名读课文。

三、学习识字方法，并拓展 1.（1）出示人心齐，泰山移。

指名读。

出示移，并问：你觉得移这个字跟什么有关呢？（出示禾和图片以及象形字）（2）理解移的本意。

小学二年级语文上册《识字5》教学设计小学二年级语文上册《识字5》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文上册《识字5》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文上册《识字5》教学设计1一、导入师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。

我说一句话，可要听清楚，然后说准确。

开始。

字是黑狗，越描越丑。

书本不常翻，不如一块砖。

方法不对，努力白费。

一天不练不熟练，两天不练忘一半。

三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。

三天不吃青，两眼冒金星。

要想身体壮，饭菜嚼成酱。

青蛙乱叫，大雨来到。

朝霞不出门，晚霞行千里。

师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。

积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。

语句简短，通俗易懂，二、新授今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。

（板书）请同学们把课文读两遍。

注意把字音读正确，把句子读通顺。

第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。

生：读师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听生；逐句来读。

（纠正字音）师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？生：读师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，生：读师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文生：读师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？生：读师：增加难度生：读师：生字读的很准确，。

请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。

生；分小节读师：还想和同学合作读师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。

《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。

《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。

而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。

口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。

展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。

二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。

本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。

为他们的课内学习打下了基础。

因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。

但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。

引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文二年级上册教案：识字五识字 5 教学目标：知识与技能：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。

2、鼓励学生用学过的方法自主识字。

情感态度与价值观：1、激发学生积累谚语的兴趣。

2、懂得与人合作的重要性。

教学重点：1、教学重点：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。

2、理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、积累谚语。

突破方法：小组合作，用学过的方法自主识字，在感悟的基础上熟读成诵。

教学难点：感悟谚语所包含的道理。

1 / 8突破方法：小组合作，联系实际，读议结合来感悟道理。

教法与学法：师：讨论法。

生：实验法，读议结合法，联系实际法。

教学具准备：细木棒若干根、生字卡片、多媒体课件。

教学课时：两课时教学过程：教学过程：第一课时课时目标：1、自主识记生字，正确书写生字。

2、熟读谚语。

一、激趣导入：（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（叫一两位同学上台试试）（拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？（可以叫几个同学上台来试试）这就叫团结起来力量大。

今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 到识字五。

（师板书课题，生齐读课题）二、认读生字 1、初读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准。

《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。

再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。

三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。

你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。

仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。

（板书：识字5）齐读课题。

1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。

（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。

这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”，齐读两遍。

（3）指名分别朗读三个词语。

（5）齐读三个词语。

2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。

（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。

（2）女生读，齐读。

（4）纠正错误的读音。

3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。

人教版小学语文二年级上册识字5教案：通过游戏巩固识字技能。

人教版小学语文二年级上册的第五课是《识字5》。

这一课是巩固汉字书写和识字技能的一个环节。

因为学生在前面的学习中已经学会了一些汉字，所以这一课是通过游戏的方式来巩固识字技能。

在游戏中，学生需要通过识字、听字或看图写字的方式来完成。

以下是通过游戏巩固识字技能的教案：一、教学目标1.通过游戏巩固学生的识字技能2.学生能够准确地识别和书写所学的汉字3.培养学生的观察能力、想象力和创造力二、教学重点1.学生能够熟练识别和书写所学的汉字2.学生能够通过游戏巩固所学的技能三、教学难点1.学生能够通过观察图画和听声音来识别汉字2.学生能够省略一些多余的笔画，达到简约写字的目的四、教学方法1.游戏2.图片展示3.声音播放五、教学过程1.开始游戏教师将屏幕上的字画出来，然后要求学生识别并说出汉字。

学生将手中的卡片翻转过来，然后将卡片上的字贴在屏幕上的相应位置上。

学生的目的是要把所有的卡片贴好。

2.汉字听写教师播放由汉字组成的声音，学生听到声音后可以用笔在纸上写出来。

教师可以设置一个时间，避免学生耗费太多时间写字。

3.图画认字教师将图片放到屏幕上，学生看看图片，然后用手在空中画出汉字，最后用笔写在纸上。

4.联想法巩固识字教师可以随便说出一个汉字，让学生用自己的联想来学习。

教师可以用其他语言来说明这个汉字的意思。

5.乱序阅读巩固识字教师可以把多个汉字组成一句话，然后把字的位置打乱，让学生重新排列顺序。

学生要通过阅读来判定哪个字需要放在哪个位置上。

6.词语填空教师可以把一些句子打出来，其中的某些汉字要留空，让学生填上去。

通过填空来学习汉字。

七、教学总结通过游戏巩固识字技能是很有效的一个方法。

在教学中，可以使用多种教学方法来巩固学生的识字技能。

学生在游戏中不仅提升了自己的识字能力，还培养了观察能力、想象力和创造力。

希望老师们能够在教学中善用这些方法，让学生的汉字书写和识字技能得到更好地提升。

【教学目标】1．学会8个生字，会认10个生字。

2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

【教学重点】1．生字词的掌握。

2．明白俗语中蕴含的哲理。

【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】生字词卡片。

【教学时数】2课时第一课时一、导入新课。

别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1．轻声读课文，把生字作上记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。

7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

2．教师讲解第1节的意思。

3．指名说第2节的意思。

4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

5．齐读l～3节，体味含义。

6．熟练，练习背诵。

五、指导写字。

1．完成“我会写”的部分内容。

观察生字在田字格中的位置。

2．师范写。

3．学生练习，写规范美观。

第二课时一、复习。

1．指名读生字卡片。

2．齐读l～3节。

3．指名说意思。

4．指名背诵。

二、导入新课。

我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？三、学习4、5节。

1．读4、5节，找出生字生词。

2．自己弄清生字生词。

3．指名读，正音。

4．重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（dú）5．同桌讨论，识记字形。

6．师范读词语，领读词语。

7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。

四、学习内容。

1．指名读。

2．指名说说告诉我们什么道理吗？3．教师讲解，并范读。

4．学生朗读，并体会其含义。

5．小组竞赛朗读。

6．熟读，练习背诵。

六、指导写字。

1．完成“我会写”剩下部分内容。

观察它们在田字格中的位置。

2．学生练习。

七、总结全文。

【板书设计】识字5难容易（团结力量大）【教学反思】这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。

人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。

2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。

3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。

2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。

三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。

2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。

3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。

3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。

（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。

（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。

3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字的认读和书写能力。

3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。

小学语文二年级上册《识字5》教学设计教材分析：课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。

”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。

二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计文章来源xx 语文二年级上册《识字5》第一课时教学设计【教学目标】1、学会8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

2、掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识两个偏旁。

3、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

4、了解夏季的特点，积累词语，进行语言训练。

5、培养良好的学习习惯。

【教学重点】1、了解夏季的特点。

2、积累词语3、掌握生字的字形。

【教学难点】认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。

【教学准备】卡片、挂图、图片一、导入1.小朋友们，你们还记得《识字1》里是怎样描绘春天的吗？我们一起来背一背。

春天过去了，夏天就来了。

今天我们就一起到《识字5》里找一找夏天吧！（齐读板书板书：识字5）学生字“夏”。

二、教学新课1、【出示第一幅背景图】妈妈下班的路上突然刮起了大风。

刚才天空还很晴朗，转眼间乌云密布，电闪雷鸣。

夏天的天气可真是多变啊！（1）听，台风来了【播放台风的声音】你了解台风吗？【出示台风图片】（指名说）是啊，夏天的台风有时很大很可怕，它会把房屋掀倒，大树连根拔起。

【出示词语：台风】谁来读？请你读好这个词（评价：台风刮得很猛烈。

谁能让台风刮得再猛烈些？）学生字“台”。

（2）【播放打雷声音】你听到了什么？雷声怎么样？再仔细听，你还听到了什么？又打雷又下雨，我们就称之为雷雨。

【出示:雷雨】你能读好它吗？/请你大声读出它。

/是啊，黄豆大的雨点从天空中倾注而下，我们一起来读一读。

（3）多么厉害的台风啊，多么猛烈的雷雨，【词串：夏天台风雷雨】我们一起来读好它，要读出台风和雷雨的气势来！【句子填空】（4）台风、雷雨就是夏天特有的天气。

（板书：天气）2、六月的天，孩子的脸。

刚才天气这么糟糕，不一会儿就雨过天晴啦。

【出示第二幅背景图】（1）小丽和奶奶坐在庭院里，看看，小丽在做什么？除了西瓜，桌上还有什么水果？(2)【出示词语：桃子梅子西瓜】每个词语读2遍。