【人教版】八年级物理上册第1-6章全册教案：第1章+第1节+长度和时间的测量教案+新人教版
- 格式：doc
- 大小：232.00 KB
- 文档页数：4
文档推荐
-
八年级物理(上册)第一章教案页数:17
-
八年级物理第一章教案页数:10
-
初中：八年级物理上册第一章知识点总结页数:4
-
初二物理第一章机械运动教案页数:14
下载文档原格式
合集下载
人教版八年级物理第一章-第1节-长度和时间的测量 辅导教学案 (基础版)
人教版八年级物理第一章-第1节-长度和时间的测量辅导教学案(基础版)一、教学目标1.了解长度和时间的概念；2.掌握测量长度和时间的基本方法；3.能够使用尺子测量长度；4.能够使用秒表测量时间。
二、教学重点1.掌握测量长度和时间的基本方法；2.能够使用尺子测量长度；3.能够使用秒表测量时间。
三、教学难点1.使用秒表测量时间。
四、教学准备1.教学课件；2.尺子；3.秒表；4.实验器材：实验板，木块。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长度较长的物品（如一根铅笔），向学生询问：你们知道这个物品有多长吗？让学生讨论并给出答案，然后告诉学生，我们不能仅凭感觉去估算物品的长度，需要使用尺子进行精确测量。
并引出今天的主题：长度和时间的测量。
2. 长度的测量a. 讲解长度的概念让学生观察教室中的各种物品，并提问：这些物品有什么特点？学生可能会说大小、形状等。
教师解释：我们所说的大小，实际上是指物体的长度、宽度和高度。
并通过示意图向学生解释长度的概念。
b. 使用尺子测量长度教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的使用方法。
然后让学生进行实际操作，使用尺子测量教室中的几个物体的长度，并记录下来。
3. 时间的测量a. 讲解时间的概念让学生回想一下日常生活中使用到时间的场景，并讨论时间的重要性。
教师解释：时间是用来衡量事物发生、变化等的概念。
b. 使用秒表测量时间教师向学生展示一个秒表，并解释秒表的使用方法。
然后让学生进行实际操作，使用秒表测量一些常见活动的时间，并记录下来。
4. 小结和拓展教师对本节课进行小结，总结学生们所学到的内容。
并提出一些延伸问题，引导学生思考，如：我们平时生活中还有哪些需要测量长度和时间的场景？六、课堂练习1.根据学生手册第一章第1节的练习题进行课堂练习；2.利用实验器材进行一些简单的长度和时间测量实验。
七、作业布置1.完成学生手册第一章第1节的练习题；2.准备一些实验器材，进行长度和时间测量实验，并记录实验数据。
人教版物理八年级上册第一章第一节长度和时间的测量教学设计
此外，学生在团队合作方面表现出不同的特点，有的学生善于表达、组织协调，而有的学生较为内向、被动。针对这一情况，教师应合理安排实验分组，使学生在互相尊重、协作完成实验任务的过程中，提升团队意识和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的概念、测量方法以及单位换算。
2.难点：准确使用测量工具进行实验操作，以及解决实际测量问题。
（2）分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在实际操作中感受物理知识的应用。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、团队合作等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）总结性评价：通过阶段性的测试和评价，了解学生对长度和时间测量知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要测量长度和时间的学生分享自己的经历和感受，引导学生认识到测量在生活中的重要性。
3.教师引导：通过学生分享的例子，引出本节课的主题——长度和时间的测量。
（二）讲授新知
1.长度和时间的基本概念：介绍长度和时间的定义，以及它们在物理学中的重要性。
人教版物理八年级上册第一章第一节长度和时间的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度的概念，掌握长度测量的基本方法，能够正确使用刻度尺进行测量，并准确读取数据。
2.熟悉国际单位制中长度单位及其换算关系，包括米、分米、厘米、毫米等，能够进行单位换算。
3.了解时间的基本概念，掌握时间的测量方法，能够正确使用秒表等时间测量工具，并准确读取时间。
3.通过团队合作进行实验探究，培养学生互相尊重、团结协作的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的概念、测量方法以及单位换算。
2.难点：准确使用测量工具进行实验操作，以及解决实际测量问题。
（2）分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在实际操作中感受物理知识的应用。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、团队合作等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）总结性评价：通过阶段性的测试和评价，了解学生对长度和时间测量知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要测量长度和时间的学生分享自己的经历和感受，引导学生认识到测量在生活中的重要性。
3.教师引导：通过学生分享的例子，引出本节课的主题——长度和时间的测量。
（二）讲授新知
1.长度和时间的基本概念：介绍长度和时间的定义，以及它们在物理学中的重要性。
人教版物理八年级上册第一章第一节长度和时间的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度的概念，掌握长度测量的基本方法，能够正确使用刻度尺进行测量，并准确读取数据。
2.熟悉国际单位制中长度单位及其换算关系，包括米、分米、厘米、毫米等，能够进行单位换算。
3.了解时间的基本概念，掌握时间的测量方法，能够正确使用秒表等时间测量工具，并准确读取时间。
3.通过团队合作进行实验探究，培养学生互相尊重、团结协作的价值观。
人教版八年级上物理第1章第1节长度和时间的测量教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：
-主题一：讨论在测量过程中可能出现的误差，分析误差产生的原因，并探讨减小误差的方法。
-主题二：讨论长度和时间单位换算的方法，总结换算规律。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.刻度尺测量：发放练习题，让学生用刻度尺测量不同物品的长度，并记录结果。
1.实践作业：
-请学生运用刻度尺测量家中某一物品的长度，记录数据，并进行单位换算；
-使用秒表测量自己完成某一日常活动（如刷牙、吃饭等）所需的时间，记录数据；
-要求学生在测量过程中注意减小误差，提高测量的精确度。
2.理论作业：
-根据课堂学习，总结长度和时间单位换算的规律，完成相关的换算题目；
-分析测量过程中可能出现的误差，探讨减小误差的方法，并结合实际测量数据进行说明。
2.时间测量：让学生用秒表测量完成不同动作所需的时间，如跳绳、喝水等。
3.单位换算：设计一些长度和时间单位换算的题目，检验学生对换算方法的掌握。
4.误差分析：给出一些实验数据，让学生分析误差产生的原因，并提出减小误差的方法。
（五）总结归纳
1.知识点回顾：对本节课所学的长度和时间的基本概念、测量方法、单位换算以及误差分析等内容进行回顾。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的认识，具备初步的实验操作能力和逻辑思维能力。在此基础上，针对本章节长度和时间的测量，学生普遍对长度和时间概念有直观的了解，但在精确测量、单位换算等方面可能存在困难。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对长度和时间测量工具的使用熟练程度不一，部分学生对刻度尺、秒表等工具的使用方法掌握不够准确，需要教师进行个别辅导和针对性指导。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：
-主题一：讨论在测量过程中可能出现的误差，分析误差产生的原因，并探讨减小误差的方法。
-主题二：讨论长度和时间单位换算的方法，总结换算规律。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.刻度尺测量：发放练习题，让学生用刻度尺测量不同物品的长度，并记录结果。
1.实践作业：
-请学生运用刻度尺测量家中某一物品的长度，记录数据，并进行单位换算；
-使用秒表测量自己完成某一日常活动（如刷牙、吃饭等）所需的时间，记录数据；
-要求学生在测量过程中注意减小误差，提高测量的精确度。
2.理论作业：
-根据课堂学习，总结长度和时间单位换算的规律，完成相关的换算题目；
-分析测量过程中可能出现的误差，探讨减小误差的方法，并结合实际测量数据进行说明。
2.时间测量：让学生用秒表测量完成不同动作所需的时间，如跳绳、喝水等。
3.单位换算：设计一些长度和时间单位换算的题目，检验学生对换算方法的掌握。
4.误差分析：给出一些实验数据，让学生分析误差产生的原因，并提出减小误差的方法。
（五）总结归纳
1.知识点回顾：对本节课所学的长度和时间的基本概念、测量方法、单位换算以及误差分析等内容进行回顾。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的认识，具备初步的实验操作能力和逻辑思维能力。在此基础上，针对本章节长度和时间的测量，学生普遍对长度和时间概念有直观的了解，但在精确测量、单位换算等方面可能存在困难。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对长度和时间测量工具的使用熟练程度不一，部分学生对刻度尺、秒表等工具的使用方法掌握不够准确，需要教师进行个别辅导和针对性指导。
人教版(2024)-长度和时间的测量教学设计八年级上册物理
《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。
2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。
3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。
学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。
三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。
2.会使用适当的工具测量长度和时间。
3.了解测量误差，学会减小误差的方法。
四、教学重点1.长度和时间单位的换算。
2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。
五、课前准备1.多媒体课件。
2.刻度尺、停表等测量工具。
六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。
2.学会使用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。
教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。
2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。
”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。
教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。
人教版八年级物理上册教案第一章第一节长度和时间的测量
第一章机械运动第1节长度和时间的测量设计说明1.关于“长度的单位”的教学建议。
按照教材的设计，利用多媒体图片及教材开始的两张图片，让学生明白自己的直觉是不可靠的，要想准确知道物体的长度必须进行测量，从而引出测量工具——刻度尺，并用图片和实物向学生展示不同的刻度尺，然后分组讨论这些刻度尺的不同点和相同点，进而给出长度的单位，并进行简单的单位换算练习。
2.关于“长度的测量”的教学建议。
首先让学生观察自己手中的刻度尺，教师讲解刻度尺的“零刻度线”“量程”“分度值”，然后让学生自学“用刻度尺测量长度”实验，教师启发引导学生归纳刻度尺的使用方法，最后学生利用总结出的刻度尺的使用方法实际测量物体的长度，以达到学以致用的目的。
为了激发学生的求知欲，可以安排一些特殊长度的测量，如铜丝的直径、硬币的周长、一张纸的厚度等，同时还应对物体长度进行估测练习。
3.关于“时间的测量”的教学建议。
首先利用多媒体展示计时工具的发展史，然后让学生观察教材上的计时工具。
古代人用日晷、沙漏等计时；现代生活中，我们通常用钟、表来测量时间；在运动场和实验室，经常用机械停表、电子停表来测量时间。
讨论它们的使用方法及读数方法，引出时间的单位及相互换算关系并进行练习，重点练习准确使用机械停表，根据学生的实际情况，补充时间与时刻的区别，使学生会看列车时刻表。
4.关于“误差”的教学建议。
以实例分析为基础，让学生明白哪些数据是错误的，哪些数据是由于误差而不同的，误差理解错误是可以避免的，但是误差不可避免，只能减小，重点练习多次测量求平均值减小误差的方法。
教学目标1.通过自主学习用刻度尺测长度，用停表测时间，学会用适当的工具测长度和时间。
2.通过比较实验测量的数据，知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
教学重点难点1.重点：长度的测量。
2.难点：刻度尺的读数、停表读数。
人教版物理八年级上册第1章第1节长度和时间的测量教学设计
（5）加强家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作技能、合作交流能力等方面；
（2）总结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，评估学生对长度和时间测量知识的掌握程度；
（3）发展性评价：注重学生个体差异，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身能力。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的测量任务，引导学生主动探究、合作学习；
（3）借助多媒体、网络资源等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣；
（4）实施差异化教学，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例引入长度和时间测量的重要性，激发学生学习兴趣；
3.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养学生解决问题的能力；
（2）实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的测量任务，使每个学生都能获得成就感；
（3）强化实践环节，注重培养学生的动手操作能力，提高实验技能；
（4）关注学生情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习物理知识；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2.难点：
（1）准确理解长度和时间的基本概念，并能运用到实际测量中；
（2）熟练掌握测量工具的使用方法，提高实验操作的准确性；
（3）正确进行长度和时间单位之间的换算，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感知长度和时间的概念；
（2）探究：组织学生进行小组合作，探究长度和时间的测量方法，总结测量技巧；
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作技能、合作交流能力等方面；
（2）总结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，评估学生对长度和时间测量知识的掌握程度；
（3）发展性评价：注重学生个体差异，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身能力。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的测量任务，引导学生主动探究、合作学习；
（3）借助多媒体、网络资源等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣；
（4）实施差异化教学，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例引入长度和时间测量的重要性，激发学生学习兴趣；
3.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养学生解决问题的能力；
（2）实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的测量任务，使每个学生都能获得成就感；
（3）强化实践环节，注重培养学生的动手操作能力，提高实验技能；
（4）关注学生情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习物理知识；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2.难点：
（1）准确理解长度和时间的基本概念，并能运用到实际测量中；
（2）熟练掌握测量工具的使用方法，提高实验操作的准确性；
（3）正确进行长度和时间单位之间的换算，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感知长度和时间的概念；
（2）探究：组织学生进行小组合作，探究长度和时间的测量方法，总结测量技巧；
【人教版】物理八年级上册：第1章第1节《长度和时间的测量》教学设计设计
【人教版】物理八年级上册：第1章第1节《长度和时间的测量》教学设计一、教学目标1.理解长度及其测量单位米和厘米的概念。
2.掌握长度的换算和测量方法。
3.理解时间及其测量单位秒的概念。
4.熟练掌握秒表使用方法。
5.培养学生观察、测量和思考的能力。
二、教学重点1.长度的概念及测量方法。
2.时间的概念及测量方法。
三、教学准备1.教师准备：–课本《人教版物理》八年级上册。
–示范使用的米尺、卷尺等测量工具。
–示例物品，如书、铅笔等。
–秒表。
–小黑板、白板笔、擦布等。
2.学生准备：–课本。
–笔、笔记本等。
四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以通过以下问题导入主题：•你们知道什么是长度吗？举个例子。
•长度有没有标准的单位？知道是什么吗？通过和学生互动，激发学生的思考和讨论，引出本节课的内容。
2. 学习与讲解（15分钟）A. 什么是长度？教师可以介绍长度的概念，并提供一些常见物品的长度示例，引导学生理解长度。
B. 长度的测量方法1.示范使用米尺和卷尺进行长度测量，并让学生进行观察和记录。
2.引导学生探究米和厘米的换算关系。
3. 实践与探究（30分钟）A. 小组活动：测量物品的长度学生分成小组，通过使用提供的测量工具，测量示例物品的长度，并在小组内互相核对和讨论结果。
每个小组报告测量结果，并与其他小组进行比较。
B. 教师示范使用秒表教师演示使用秒表测量时间，并提醒学生注意秒表的使用方法和技巧。
4. 总结与拓展（15分钟）A. 学生小结让学生在小组内分享他们在实践中的体验和发现，并给出一个总结：•长度的测量方法以及米和厘米的换算关系。
•时间的测量方法和秒表的使用技巧。
B. 教师总结教师对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理解和记忆重要概念和方法。
5. 课堂练习（10分钟）在课堂上进行一些练习题，巩固学生对长度和时间测量的理解和掌握程度。
五、教学反思本次教学以“长度和时间的测量”为主题，通过生动的实践活动，帮助学生理解和掌握长度和时间的概念，以及相应的测量方法。
人教版物理八年级上第一章第1节+长度和时间的测量+优秀教学案例
3.教师对学生的实验操作、数据处理和问题解决能力进行评价，给予积极的反馈。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识测量生活中的物理量，如测量家庭用电器的功率、计算步行速度等。
2.学生完成作业，总结自己在实际操作中发现的问题和解决方法。
3.教师批改作业，了解学生对长度和时间测量的掌握程度，为后续教学提供参考。
人教版物理八年级上第一章第1节+长度和时间的测量+优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理八年级上第一章第1节“长度和时间的测量”，是学生接触物理学科的基础知识。在长度和时间的测量中，学生需要了解和掌握长度和时间的单位、测量工具以及基本的测量方法。这对于培养学生对物理量的认识和测量技能具有重要意义。
1.教师讲解长度和时间的单位、换算关系以及测量工具的使用方法，如刻度尺、秒表等。
2.通过示例，教授学生运用物理公式进行数据计算，如速度公式、密度公式等。
3.教师演示长度和时间测量的实验操作，强调操作规范性和注意事项。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行长度和时间测量实验，如测量课本的长度、计算跑道的周长等。
2.学生进行自我评价，反思自己在测量过程中的表现，找出不足之处并进行改进。
3.教师对学生的测量实验进行评价，关注学生的操作规范性、数据处理能力和问题解决能力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
4.鼓励学生提出改进措施，如优化测量方法、提高测量精度等，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养学生的思维能力。
2.利用实验、演示、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识测量生活中的物理量，如测量家庭用电器的功率、计算步行速度等。
2.学生完成作业，总结自己在实际操作中发现的问题和解决方法。
3.教师批改作业，了解学生对长度和时间测量的掌握程度，为后续教学提供参考。
人教版物理八年级上第一章第1节+长度和时间的测量+优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理八年级上第一章第1节“长度和时间的测量”，是学生接触物理学科的基础知识。在长度和时间的测量中，学生需要了解和掌握长度和时间的单位、测量工具以及基本的测量方法。这对于培养学生对物理量的认识和测量技能具有重要意义。
1.教师讲解长度和时间的单位、换算关系以及测量工具的使用方法，如刻度尺、秒表等。
2.通过示例，教授学生运用物理公式进行数据计算，如速度公式、密度公式等。
3.教师演示长度和时间测量的实验操作，强调操作规范性和注意事项。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行长度和时间测量实验，如测量课本的长度、计算跑道的周长等。
2.学生进行自我评价，反思自己在测量过程中的表现，找出不足之处并进行改进。
3.教师对学生的测量实验进行评价，关注学生的操作规范性、数据处理能力和问题解决能力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
4.鼓励学生提出改进措施，如优化测量方法、提高测量精度等，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养学生的思维能力。
2.利用实验、演示、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
八年级物理上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量教案(新版)新人教版
b. 学会使用刻度尺和秒表进行准确测量。
c. 掌握误差产生的原因及减小误差的方法。
2. 过程与方法：
a. 通过实验活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
b. 通过小组讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
b. 增强学生的实验操作规范意识和安全意识。
5. 总结与拓展：通过多媒体设备展示本节课所学知识要点，提问学生如何提高长度和时间测量的准确性，并分享网络资源中的实际应用案例。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，强调长度和时间测量的基本概念。
- 设计预习问题：围绕“长度和时间测量”课题，设计问题，如“长度和时间测量在生活中的应用”，“刻度尺和秒表的使用方法”等，引导学生自主思考。
- 实际案例：鼓励学生参与实际案例的测量活动，记录测量过程和结果，并在课堂上进行分享和讨论。
2. 提高实验操作和数据处理能力，通过实际测量活动，培养科学探究精神，学会分析误差原因，掌握提高测量精度的方法。
3. 培养学生的观察能力，使其能够从实验中发现问题，提出假设，进行验证，锻炼科学思维。
4. 增强团队合作意识，学生在分组实验中相互协作，提高沟通与交流能力，培养科学态度与责任感。
重点难点及解决办法
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上掌握的长度和时间测量知识。
- 通过拓展资源，拓宽学生的知识面。
- 通过反思，帮助学生认识自身不足，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与长度和时间测量相关的科普书籍：《物理量的测量》、《长度、时间和质量计量》等，这些书籍详细介绍了长度和时间测量的历史、原理和应用。
c. 掌握误差产生的原因及减小误差的方法。
2. 过程与方法：
a. 通过实验活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
b. 通过小组讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
b. 增强学生的实验操作规范意识和安全意识。
5. 总结与拓展：通过多媒体设备展示本节课所学知识要点，提问学生如何提高长度和时间测量的准确性，并分享网络资源中的实际应用案例。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，强调长度和时间测量的基本概念。
- 设计预习问题：围绕“长度和时间测量”课题，设计问题，如“长度和时间测量在生活中的应用”，“刻度尺和秒表的使用方法”等，引导学生自主思考。
- 实际案例：鼓励学生参与实际案例的测量活动，记录测量过程和结果，并在课堂上进行分享和讨论。
2. 提高实验操作和数据处理能力，通过实际测量活动，培养科学探究精神，学会分析误差原因，掌握提高测量精度的方法。
3. 培养学生的观察能力，使其能够从实验中发现问题，提出假设，进行验证，锻炼科学思维。
4. 增强团队合作意识，学生在分组实验中相互协作，提高沟通与交流能力，培养科学态度与责任感。
重点难点及解决办法
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上掌握的长度和时间测量知识。
- 通过拓展资源，拓宽学生的知识面。
- 通过反思，帮助学生认识自身不足，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与长度和时间测量相关的科普书籍：《物理量的测量》、《长度、时间和质量计量》等，这些书籍详细介绍了长度和时间测量的历史、原理和应用。
人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案
人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1、了解国际单位制中长度的单位；2、掌握国际单位制中时间的基本单位，并了解它与其他单位的关系；3、认识测量存在误差。
教学重点：1、学会使用刻度尺进行长度测量；2、学会单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备：测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程：一、情景引入每年学校会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。
在田赛中，通常以距离的长短来论成绩，这就需要进行长度的测量；在径赛中，通常以时间的长短来论成绩，这就需要进行时间的测量。
请思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一：长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
请几位同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
请两位同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1秒内所经路径的长度定义为1米。
阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
探究点二：长度的测量1．常用的长度测量工具活动一：让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。
活动二：观察下图刻度尺的外形，回答下列问题：1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？2)它的量程是多少？3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为约8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长度与时间的测量
刻度尺测量物体长度。
我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测
①伸开手掌，从
高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
1/299792458s
认识长度单位的符号及单位间进率。
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读
求出硬币的d=s/n
：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺，即为硬币的直径。
根据公式
后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离
探究：纸的厚度为
能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
测量细铜丝的直径
让学生看课文图了解古代和现代的几种计
古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对
页小资料，
(min)
的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
中学生的；
物理课本的宽为
看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度
、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免
( )
B
、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果
)
、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
、小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判。