小兔采蘑菇》看图写话教学设计

2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小兔采蘑菇的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述小兔采蘑菇的过程。

难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的兴趣。

2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿思考、表达。

3. 观察教学法：让幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、蘑菇模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：以歌曲《小兔乖乖》导入，引起幼儿兴趣。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小兔采蘑菇》，引导幼儿观察故事图片，让幼儿了解故事情节。

（2）分组讨论：让幼儿分组讨论小兔采蘑菇的过程，培养幼儿的观察能力和表达能力。

（3）情境表演：教师带领幼儿进行情境表演，让幼儿亲身参与，感受故事情节。

（4）拓展活动：让幼儿画出自己心中的小兔和蘑菇，培养幼儿的想象力。

3. 总结部分：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿讲述小兔采蘑菇的过程。

4. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集有关小兔和蘑菇的图片或故事，下周分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过小组讨论，评估幼儿的观察能力、想象能力和表达能力的发展。

3. 观察幼儿在情境表演中的表现，了解他们的合作能力和创造力。

4. 评估幼儿在作业中的表现，了解他们能否将所学内容应用到家庭生活中。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然环境中的蘑菇，增强他们的观察能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事创作，促进家庭与学校的互动。

3. 通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感，培养他们的同理心。

幼儿园小班语言教案《小兔采蘑菇》教案主题：小兔采蘑菇教学目标：1.听懂并会说故事中的关键词汇和短语。

2.通过绘本故事的阅读，培养幼儿对大自然的热爱和认同感。

3.通过故事中的互动情境，激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备：2.开展互动情境的道具：小篮子，蘑菇模型，兔子模型等。

教学过程：一、温暖导入（5分钟）1.唤起幼儿对大自然的美好记忆，如常见的植物、动物等。

2.引导幼儿谈论自己对自然界的热爱和认同感。

二、故事阅读（15分钟）1.给幼儿展示《小兔采蘑菇》绘本，引导他们认真观察封面上的插图。

2.通过教师讲解和问题引导，帮助幼儿了解故事中的主要人物和情节。

3.细读并解读故事，指导幼儿模仿教师的语调朗读故事，以增强理解和感受。

三、情境互动（30分钟）1.角色扮演：教师用小篮子、蘑菇模型等道具扮演故事中的兔子角色，邀请幼儿主动加入角色扮演。

2.互动问题：-兔子为什么喜欢采蘑菇？-幼儿是否喜欢采蘑菇？为什么？-如果你是兔子，你会怎么做？3.以小组为单位，让幼儿进行分组活动：模拟探险活动，在户外或教室内的安全区域，围绕采集蘑菇的情境进行自由创作和脚本演绎。

四、语言拓展（20分钟）1.指导幼儿运用一些形容词，如“红色的、大的、好吃的”等来描述蘑菇的特征。

2.给幼儿提供绘图纸和彩色笔，让他们根据想象画出自己理想中的蘑菇，并使用形容词进行描述。

3.以小组为单位，邀请每个小组分享自己绘制的蘑菇图，并用自己的语言向其他小组介绍所画蘑菇的特点。

五、教学总结与延伸（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课学到的知识和体会，在白板上列出关键词。

2.激发幼儿对大自然的好奇心和保护环境的意识，提醒幼儿在野外保护自然资源，不随意破坏植物和动物的生存环境。

3.鼓励幼儿在家和父母一起观察大自然，收集和分享自己发现的有趣事物。

教学反思：通过绘本《小兔采蘑菇》，运用多种教学手段，鼓励幼儿的参与和发言，培养幼儿对大自然的热爱和认同感。

教学过程中，采用了互动情境、角色扮演、合作活动等方式，让幼儿全身心地参与其中，充分发挥想象力和创造力。

一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。

难点：能依据图画内容合理写话。

教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。

师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。

师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。

师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。

下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。

师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。

师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。

（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。

三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。

（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。

幼儿园小班教案《小兔采蘑菇》含反思
一、教学目标：
1、了解小兔的生活环境及喜好。

2、把握蘑菇的栽种、生长和采摘方法。

3、加强幼儿对大自然的理解和爱好。

4、培育幼儿动手本领与团队协作意识。

二、教学内容：
小兔采蘑菇
三、教学活动：
1、引导幼儿了解小兔的生活环境，利用图片呈现。

2、利用画图、贴纸等方式制作小兔全家和小蘑菇。

3、了解蘑菇的栽种、生长和采摘方法，模拟蘑菇的生长过程。

4、分组进行小兔采蘑菇游戏，培育幼儿动手本领和团队协作意识。

四、教学方法：
1、游戏情景式教学。

2、试验探究式教学。

3、图片教学。

4、黑板教学。

五、教学资源：
1、小兔全家图片呈现。

2、小蘑菇制作工具（包括画笔、颜色笔等）。

3、蘑菇的栽种、生长和采摘照片。

4、小兔采蘑菇游戏道具。

六、课堂反思：
本节课的整体效果良好，幼儿们在教学过程中表现出了高度的爱好和参加度。

在采纳图片和游戏情景式教学时，孩子们表现出了猛烈的古怪心和求知欲，通过探究和试验，他们认得到了小兔和蘑菇的生长环境和特点。

同时，幼儿们在分组进行小兔采蘑菇游戏时，加强了彼此间的交流和合作意识，从而达到了更好的教学效果。

在后续的教学中，我将更多地采纳多媒体工具和游戏情境式教学，以充足幼儿的古怪心和求知欲，更好地促进他们的全面进展。

2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.能力目标：能够通过故事《小兔采蘑菇》的学习，提高幼儿的口语表达能力和理解能力，培养幼儿的观察力和想象力。

2.素养目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿对动物和自然的兴趣，培养爱护小动物的情感。

3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和解决问题的能力，提高幼儿的互助意识和友爱精神。

二、教学内容1.故事情节：通过讲述《小兔采蘑菇》这个故事，引导幼儿了解小兔探险、采集蘑菇的过程，带领幼儿感受大自然的美好和神奇。

2.语言环节：在故事中穿插相关词汇和短语，辅导幼儿正确运用语言表达自己的想法和感受。

三、教学准备1.教具准备：图书《小兔采蘑菇》、幼儿园背景幕布、小兔面具、蘑菇模型等。

2.音频准备：预先录制引人入胜的《小兔采蘑菇》故事音频，用于故事讲解及幼儿跟读练习。

四、教学过程1.集体活动：教师播放故事音频，引导幼儿认真聆听，了解故事情节，引发孩子们的好奇心和情感共鸣。

2.互动探究：分组讨论小兔为什么要采蘑菇，引导幼儿发表自己的看法，并学习团队合作与表达个人观点的平衡。

3.创意表演：让幼儿们分角色扮演故事里的人物，进行角色表演，培养幼儿的表达能力和互动能力。

4.手工制作：指导幼儿用纸板、颜料等制作小兔和蘑菇的手工作品，激发幼儿的创造力和动手能力。

五、教学反思1.教学反思：教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，反思引导策略的有效性，为后续教学改进提供参考。

2.个性发展：针对每位幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和关注，促进每个孩子全面发展。

六、家园合作1.家长沟通：教师应积极与家长沟通，介绍教学内容和方法，鼓励家长在家中与孩子分享故事、讨论故事情节。

2.共同参与：邀请家长参加幼儿园的家长活动，与教师共同参与学生的成长和教育，促进家庭与学校的紧密合作。

七、课后延伸1.外出活动：组织幼儿园小兔外出采摘活动，让幼儿亲身体验自然的美好，并增强对故事的实地体验认知。

《小兔采蘑菇》教案《小兔采蘑菇》教案15篇《小兔采蘑菇》教案1活动目标：1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。

活动过程：一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。

三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的.蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。

（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

小结：原来他们身上的点点是一样多的。

（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。

《小兔采蘑菇》看图写话教学设计第一篇：《小兔采蘑菇》看图写话教学设计注：2013年5月宜宾市小学语文习作教学光盘课评选活动三等奖《小兔采蘑菇》看图说话教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意，并试着用上合适的好词。

教学过程：一、激趣导入。

1、教师出一个关于小白兔的谜语，竞猜抢答。

（板书：小白兔）2、瞧，老师把可爱的小白兔请到了我们的教室里！请孩子们用仔细观察这幅图，说说小白兔在干什么？（师板书：采蘑菇，生书空）3、孩子们想想，我们在告诉别人一件事情的时候应该交代清楚哪些？（时间、地点、人物、干什么）请学生观察图画，谁能用一句话说说，谁在干什么？重点强调要求把时间、地点、人物、干什么说清楚！4、同桌之间把第一段话说一说，再写下来。

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。

）二、发挥联想，创设小白兔过河的方法。

1、请孩子们仔细观察图中小白兔的表情和动作，看看小白兔高兴成什么样了？引导学生用一边、一边说句子。

2、小白兔来到河边，他看到了哪些美景？请学生自由说一说。

师：瞧！小白兔提着小篮子，兴致勃勃地来到河边，看到了些什么美景？(生自由发言)相机引导，河边那一朵朵彩色的小蘑菇像什么？看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？3、（过渡）是啊，小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得像热锅上的蚂蚁。

聪明的你们，仔细观察图画，小组讨论，小白兔该用什么方法过河去采蘑菇呢？4、小组讨论5、交流小白兔过河的方法，如：（1）请大象帮忙背或者用鼻子卷：看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得直跺脚。

他左看看、右看看，看到大象伯伯在河边散步，急忙跑过去，有礼貌地说：“ ？”大象伯伯高兴地说：“。

1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小兔采蘑菇的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，养成独立思考的习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述小兔采蘑菇的过程。

难点：培养幼儿运用词汇描述事物，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、蘑菇图片、小兔手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于小兔采蘑菇的谜语，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述小兔采蘑菇的过程，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小兔采蘑菇的乐趣。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己采蘑菇的经历，鼓励幼儿讲述故事中的细节。

5. 延伸活动：教师带领幼儿进行蘑菇绘画，培养幼儿的想象力及审美能力。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿与家长一起制作小兔采蘑菇的手工，增进亲子关系。

2. 鼓励幼儿在家中观察大自然的美好，并用语言描述给家长听。

3. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予及时的指导和鼓励。

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演、讨论交流环节中的表现，考察他们的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的创造力和审美能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，提升他们的语言能力。

2. 思考如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高课堂活动的实效性。

3. 考虑如何将家庭作业与课堂教学相结合，使幼儿在家庭环境中也能得到语言能力的锻炼。

八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿到大自然中观察和采集蘑菇，将课堂知识与实际生活相结合。

2. 开展关于动物的系列教育活动，让幼儿了解更多动物的生活习性，丰富他们的知识储备。

小兔采蘑菇教案6篇小兔采蘑菇教案篇1设计思路：小白兔是每个孩子都喜欢的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜欢。

随着“小兔乖乖”主题的进入，孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练，认识区别物体的大中小，感知大中小的相对性。

活动分为三个环节：第一环节通过图片的出示引出主题；第二环节由于天气冷，在让小兔一家变暖和的同时学习按物体大小进行相应的匹配，同时为下一环节小兔采蘑菇做准备；第三环节让幼儿通过进一步观察发现蘑菇的大小不同，而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。

活动目标：1、尝试按物体大小进行相应的匹配。

2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的快乐。

活动准备：图片：三只特征明显的白兔（兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝）、帽子、蘑菇若干活动过程：一、小兔真可爱——出示图片，激发幼儿兴趣。

1、今天，小兔一家来了，猜猜谁是兔爸爸？谁是兔妈妈？谁是兔宝宝？你是怎么看出来的？2、小结：哦，原来长得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等个子的是兔妈妈，最矮最小的是兔宝宝。

二、小兔变暖和——学习按物体大小进行相应的匹配。

1、现在，它们要到森林里去采蘑菇。

可是，天气太冷了，你们有什么好方法让兔宝宝暖和一点？（帽子、手套、围巾）小结：天气冷了，我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。

2、你们想的真好，兔妈妈也想到了，她拿出了3顶帽子，看，这三顶帽子一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那这三顶帽子应该给谁戴呢？3、今天，来了这么多的小兔一家，这里也有三顶帽子，请你们把适合他们的帽子戴在他们头上，要不大不小，正合适。

4、小结：原来帽子的大小和个子的大小有关。

大号的帽子给最高大的兔爸爸戴，中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈妈带，小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。

（引导幼儿说给谁、谁、谁戴，看幼儿是否理解）三、小兔采蘑菇——巩固已学知识，幼儿操作。

1、帽子戴好了，我们要出门去采蘑菇了。