【2021】鲁教版六年级上册语文说课稿

《济南的冬天》教案教学目标一、知识与技能1．整体感知课文的主要内容，掌握文章的生字词，理清作者写作思路。

2．了解济南的冬天的特点以及清楚文章写了济南冬天的美景。

二、过程与方法1．由上节课的春引出这节课的冬。

2．在学习课文的过程中掌握作者的基本信息和课文出现的生词。

三、情感态度和价值观1．培养学生对散文的热爱。

2．培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点熟读课文。

教学难点让学生了解济南的冬天的总特征。

教学方法朗读法分析法讨论法。

课前准备PPT，图片。

课时安排2课时第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。

那么谈到冬天，大家会想到什么呢？在你们的印象中，你所感受过的冬天是怎样的呢？（让学生畅所欲言，学生的答案会千奇百怪：朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀等）大家可能会想到凛冽的北风，刺骨的寒流，以及那萧杀的气象。

今天我们不说温暖的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，来说说多姿的冬天。

“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。

而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，发到是那么的“慈善”“可爱”“笑容可掬”。

今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息，领略济南那秀气的山，澄绿的水……现在就让我们一起朗读一下课文，注意一下课文的生字词的正确读音。

二、新课学习让学生起来读生字词，并且纠正读音。

（5钟）着（zhuó）落宽敞（chǎng）澄（chéng）清暖和（huó）发髻（jì）看（kān）护妇薄（báo）雪同时给学生讲解“薄”这个多音字，让学生积累。

薄：báo（厚度小的）～饼。

鲁教版六年级上册语文全册教案【新教材】鲁教版语文六年级上册全册教案第一单元单元引领：本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。

《生命，生命》、《生命的意义》教我们关爱生命；《走一步，再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味人生。

课题：《走一步，再走一步》教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。

教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。

研究目标：知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。

过程与方法目标：1、研究快速复述的方法，能再创新的故事情节。

2、研究描写人物的方法，揣摩重点语句含义。

3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。

情感态度与价值观目标：1、理解文章蕴含的生活哲理2、激发学生勇于克制困难、战胜困难的决心和勇气。

教学重、难点１．理解文章包含的生活哲理。

２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情份析：本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。

富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。

因此使学生从作者在那座绝壁上学到的如何克制困难、战胜魔难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克制困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才干跨出一大步。

让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中遭到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的枢纽所在。

课前准备：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练。

教具准备：课文朗诵磁带、幻灯片投影。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。

比方：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的磨练？你其时是怎样解决困难的？（同学讲话）同学们，生活中的突发磨练随时都有，只要我们勇敢面对它，信赖你会“柳暗花明又一村”的。

鲁教版六年级语文上册第三单元说课标说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是鲁教版六年级上册第三单元，本单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行说明，不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！一、说课标（一）课程目标：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此课程标准对于第三学段提出了如下目标：1、知识与能力目标：①有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500会写。

②整齐美观地书写楷书，并且要有一定的速度。

③能用流利的普通话朗读课文。

默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面。

④能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

⑤诵读优秀诗文，课外阅读总量不少于100万字。

⑥学写读书笔记和常见的应用文。

2、过程与方法目标：①写字姿势正确，有良好的书写习惯。

②学会联系上下文和自己的积累，推敲词句的意思，体会表达效果。

③学会交流讨论，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

④学会积累写作素材，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

3、情感态度价值观目标：①养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

②能够体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

③与人交流能尊重和理解对方，听人说话认真、耐心，注意语言美，自觉抵制不文明的语言。

（二）单元目标：这是一个以走进自然的怀抱、欣赏大自然为主题的单元，所选文章都是意境优雅、语言精美、富有诗情画意的经典名篇。

所以，我将从识字写字、现代文阅读、写作、诗词诵读、口语交际与综合性学习五方面来说明本单元的目标。

1、识字与写字：认字35个，会写30个，正确读写新词，抄写指定段落。

2、现代文阅读：①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定段落。

②通过反复朗读，感知课文语言和内容，获得对自然景物的真切感受，并体味字里行间蕴含的思想感情。

走一步，再走一步各位评委老师好：我说课的题目是《走一步，再走一步》，我依据《九年义务教育课程标准》从以下六个步骤来完成我今天的说课任务：教材分析、学生分析、教学目标、教学方法分析、教学流程五个方面来对本课进行说明。

这是贯穿我整个教学过程的四个基本理念：面向全体学生，关注学生的个性和人格发展；尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生全面多元的思考问题；培养学生主动探究﹑团体合作﹑勇于创新的精神；语文课堂开放而富有活力。

因为我们的学生个性张扬、思维灵活、想象力丰富，所以在我的课堂上学生们会充分发挥他们的主体作用，我会引导学生在学习的过程中团结合作，取长补短，让他们学会全面思考问题，使学生真正获得社会所需要的语文实践能力。

一、说教材：《走一步，再走一步》一课是六年级（上）第一单元的第一篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。

课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。

《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。

《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。

《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。

《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。

阅读文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。

本文记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。

文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。

一步一步克服困难，最终勇敢爬下悬崖的经历，从而就“如何面对和克服困难”阐述了自己的经验抒发了自己的感想。

二、说学情：六年级是第三学段向第四学段过度的关键时期，刚有小学升入中学的第一个学期，学生无论从心理还是生理上都有一个转变。

鲁教版六年级上册语文《济南的冬天》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《济南的冬天》是鲁教版六年级上册语文教材中的一篇课文。

通过描绘济南冬天的景色和人们的生活，引导学生了解济南的冬天、体验冬天的魅力，并通过写作让学生展示对冬天的感受和理解。

2. 教材目标通过学习本课文，学生应达到以下目标：•了解济南冬天的景色与特点；•掌握描绘冬天景色的形容词和句式；•提高写作能力，表达对冬天的感受。

3. 教材结构本课文主要分为三个部分：冬天的景色、冬天的生活和冬天的趣事。

一）冬天的景色课文通过运用形象生动的描写，展示了济南冬天的景色，如雪、雾、阳光等。

同时，通过对自然现象的描绘，使学生对冬天产生实际感受，加深对冬天景色的理解。

二）冬天的生活这部分课文主要描写了冬天中人们的生活变化，如穿厚衣服、取暖、室内活动等。

通过这部分内容，学生可以了解人们在冬天中的日常生活，体会冬天对生活的影响。

三）冬天的趣事课文最后一部分以冬天的趣事为主题，通过呈现一些有趣的冬天活动，如堆雪人、滑冰、放风筝等，激发学生对冬天的情感认同和参与欲望。

二、教学过程1. 导入与热身开始上课时，可以通过唱一首与冬天相关的歌曲，比如《雪绒花》或是向学生提问，引入冬天的话题。

接着可以让学生展示自己对冬天的感受和理解，对所展示的观点进行讨论，营造积极的学习氛围。

2. 正文阅读与讲解学生可以阅读课文，并分段解读。

（1）冬天的景色先让学生集中注意力，了解济南冬天的景色。

通过朗读文中描写冬天景色的段落，引导学生感受冬天的美。

同时，可以引导学生分析和记录文章中的形容词和句子，加深对冬天景色的理解。

（2）冬天的生活引导学生注意冬天对人们日常生活的影响，如穿厚衣服、取暖等。

通过讨论和相关练习，帮助学生理解冬天对人们生活的改变和适应。

（3）冬天的趣事让学生了解一些有趣的冬天活动，如堆雪人、滑冰、放风筝等。

通过这部分内容，引发学生对冬天的兴趣和参与欲望。

3. 学习活动与讨论让学生进行小组活动，讨论冬天的感受和体验，并在小组中互相交流分享。

《浓浓亲情》——说教材：鲁教版语文教材六年级上册第二单元各位老师：大家好！今天我说教材的内容是鲁教版语文教材六年级上册第二单元。

我的研说流程是说课标：专题目标、内容目标；说教材：教材特点、编排体例、内容结构、教材比较、知识整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标：（一）第二单元专题目标第一、知识和能力目标：1、积累字词。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

4、提高学生圈点勾画的咨询能力。

第二、过程和方法目标：1、教学中积极拓展课程资源，加强学科整合，加强教学内容整合。

把课文学习与口语交际、综合性学习和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程。

2、对于本单元课文中所表达的真挚情感，在语文课上不宜做过多过深的讲解，应把教学的着眼点放在让学生多角度多层面的体验和理解语言文字所表达的思想内容和表达方法第三、情感态度价值观目标：体会动人心弦的浓浓亲情，培养学生爱家的情感。

（二）内容目标二、说教材本单元整体同样是精心构建，选文兼顾诗文、兼顾古今、兼顾中外。

入选的文章是：鲁迅的《风筝》、萧红的《祖父、后园和我》、莫里斯吉布森的《冬夜的灯光》、莫怀戚的《散步》、冰心的《纸船寄母亲》、泰戈尔的《金色花》、《世说新语》两则：《咏雪》、《陈太丘与友期》，本单元“写作·口语交际·综合性学习”活动主题是“我爱我家”。

（一）教材特点第二单元主要有以下几个特点：1、注重对学生的情感体验和人文关怀。

如《祖父、后园和我》以诗话的语言更好的勾起学生对快乐自由温馨童年的回忆和体验。

2、选材及其平凡，寓意却十分深刻。

如《散步》选取了生活中的小事，从身边事中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

让学生体会到“百善孝为先”的中华传统美德。

生命的传承的过程也是孝的传承过程。

3、注重了自身的文学性和内在的实用性。

本单元所选课文都是考虑到初一学生的理解力，是切合学生实际的。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼩学六年级上册语⽂说课稿【三篇】，希望对⼤家有所帮助！的听众 ⼤家好，今天我说课的题⽬是《的听众》，我将从这四个⽅⾯进⾏阐述。

（课件1）。

⼀、说教材： 1、教材简析：（课件2） 《的听众》是⼈教版⼩学语⽂六年级上册第三单位的⼀篇精读课⽂。

⽂章记叙了“我”在⼀位⾳乐传授朴拙⽆私的资助下，由没有信⼼学会拉⼩提琴，到可以⼤概在种种⽂艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，歌颂了⽼传授敬服、勉励年轻⼈成才的优美⼼灵，表达了“我”对⽼传授的敬佩感谢之情。

本⽂有两条线索，⼀条是“我”的⽣理、举措的变⾰，⼀条是⽼传授的语⾔变⾰。

教学中我将围绕⽼太婆的语⾔形貌、样⼦容貌形状形貌引领学⽣⾛进⼈物的⼼⽥，感觉⽼传授的美德。

2、学情分析：（课件3） 六年级学⽣已具备⼀定的阅读能⼒，⼤多数学⽣都能在初读课⽂后了解⼤意，教师应相信学⽣的阅读能⼒，尊重学⽣的独特感知，将阅读空间与时间，表达的权利充分放⼿给学⽣。

所以本课我重在引导学⽣通过“读”去感受、去联想、去认知，感受⼈物的美好品质，使学⽣的主体地位得到加强。

3、说教学⽬标：（课件4） 根据我对教材的认识和分析，结合新课标中对阅读教学的要求，我制定了以下教学⽬标： （1）有感情地朗读课⽂。

引导学⽣从⽼教授的⾔⾏与“我”的⼼理、⾏动变化两⽅⾯感受⽼⼈对“我”的爱护、⿎励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

（2）通过⾃读⾃悟、创设情境、朗读、想象等⽅式，培养学⽣潜⼼会⽂的能⼒和朗读能⼒。

同时把⽬标（1）中的第⼆项作为本课的重难点。

⼆、说教法、学法：（课件5） 本课我将重点抓住⽼⼈的语⾔、三次平静的眼神，引导学⽣通过⾃读⾃悟、引⽣⼊境、换位思考、情境想象等⽅法，实现学⽣与⽂本的对话，感悟⼈物的美好⼼灵。

三、说教学过程：（课件6） 今天我所说的是第⼆课时。

⼀、播放乐曲，引⽣⼊境:（课件7） 播放⼩提琴曲《⽉光曲》，教师导⼊： 多么美妙的⼩提琴曲啊！可是要演奏出这样美妙的⾳乐却绝⾮易事。

小学六年级上册语文说课稿(5篇)小学六年级上册语文说课稿(精选5篇)说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

下面是小编为大家整理的关于小学六年级上册语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习! 小学六年级上册语文说课稿（精选篇1）我说课的题目是《百合花开》。

它是新教材6年级下册第三单元的一篇课文。

下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。

一、说教材。

《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》、《清贫》共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。

《百合花开》一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合“以花来证明”自己作为百合的意义。

以此来象征人生。

二、教学目标。

课标要求，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向。

“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”，“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”，要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

目标在第一学段提出结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标：1、德育目标：把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的重要性。

2、知识目标：(1)体会排比的作用和表达效果。

(2)能有感情的朗读并品味关键词句。

(3)学生的圈画和朗读。

重点难点：品味关键词句，把握百合花的形象。

三、学情分析。

六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。