第16课《秋天》教案教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点难点①体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音；②让学生观察秋天的事物及特点。
教学设想教师引导，学生展开联想、想象，共同体会诗歌的美。
采用多媒体课件，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好地理解诗歌。
教学设计一、创设氛围：1．出示秋天组图，并播放音乐。
今天我们要谈的是一个关于秋天的话题。
同学们现在听到的是钢琴曲《秋日的私语》，有人曾写过这样一段话诠释这首曲子：“是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；情感融入了季节，思想交汇了自然。
在萦萦于耳的天籁之声中，我们读懂了秋天……”(鲁元枢《精神守望》)。
是啊，秋天总是能引发人们许多的思绪，也有许多人曾经描写过秋天。
那么，诗人何其芳笔下所展示的秋天又是怎样的图景呢?2．介绍作者：何其芳（1912～1977）现代诗人、散文家、文学研究家。
原名何永芳。
四川万县人。
散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。
何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。
以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。
3．出示学习目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、整体感知：1．学生齐读，并解决生字词。
2．学生听配乐课文录音，朗读时注意语气、语速、语调、停顿及重音的把握；并思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？（出示课件内容）冷雾、白霜——秋稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
