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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略[NextPage]11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷（2010 年 3 月 7 日启用）一、选择题： （本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。
在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
） 1．1903 年（C）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的确立。
A．华生 B．斯金纳 C．桑代克 D. 杜威 2．了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心 智技能形成的（B）阶段。
A．原型选定 B．原型定向 C．原型操作 D．原型内化 3．测验的正确性、准确性指的是测验的（ B ） 。
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 4．知识遗忘的进程是（ C ） 。
A．先慢后快 B．均衡递减 C．先快后慢 D．逐渐加快 5．处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ B ） 。
A．水平迁移 B．垂直迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 6．在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。
过了这个时期，同样的刺激对之影响很 小或没有影响。
这个时期称为（ A ） 。
A．关键期 B．发展期 C．转折期 D．潜伏期 7． 个体根据家庭、 社会的期望和要求而行事， 不考虑行为所产生的直接和明显的后果， 这属于道德的（ C ）水平。
A．前习俗 B．中习俗 C．习俗 D．后习 8．建构主义学习理论强调（ A ） 。
A．情境学习 B．接受学习 C．潜伏学习 D．机械学习 9． 目标手段相互依赖理论认为， 个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间 如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和（ C ）三类 目标结构。
A．互补 B．相似 C．独立 D．吸引 10．借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是 （ D ） 。
A．贾德 B．汉斯·塞里 C．加涅 D．罗森塔尔 二、填空题： （本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。
北京西城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案一、单选题1．迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理, 这一理论的代表人物是（）。
A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：：D解析：：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。
2．以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为（）。
A.心理治疗B.心理评估C.心理咨询D.心理卫生答案：：B解析：：心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
3．（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A.标准化成就测验C.自测试题D.案卷分析答案：：B解析：：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
4．古代雅典的教育目的是（）。
A.培养无条件效忠于国家的武士B.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C.培养演说家和雄辩家D.培养虔信上帝的宗教人士答案：：B解析：：雅典城邦高度重视教育。
早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。
雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智、聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。
5．班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）A.替代性强化B.直接强化C.外在强化答案：：A解析：：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。
由定义可以看出，选择A。
（本解析由张恩凯提供）6．某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。
这样的结课方式属于（）A.归纳结课B.比较结课C.活动结课D.拓展延伸结课答案：：C解析：：活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。
![[整理]2007年——2012年北京市教师资格教育学真题](https://img.taocdn.com/s1/m/1d93b871b7360b4c2e3f64d1.png)
2007年3月11日教育学一、选择题（本答题共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
）1.提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是（D）A.赞科夫B. 维果斯基C. 皮亚杰D. 布鲁纳2. 义务教育最早起源于（B）A. 美国B. 德国C. 法国D. 英国3. 主张教育的目的在于培养“自然人”的教育家是（D）A. 马克思B. 罗杰斯C. 杜威D. 卢梭4. “教学相长”原则主要体现的是师生之间的（A）A. 教育关系B. 心理关系C. 社会关系D. 道德关系5. 我国颁布的第一个现代学制是（C）A. 壬戌学制B. 壬子癸卯学制C. 壬寅学制D. 癸卯学制6. 比较准确的体现教学的启发性原则的是( A )A. 开而弗达B. 各因其材C. 及时而教D. 学不蹋等7. “其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从”，体现的德育方法是(B )A. 指导实践法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 品德评价法8. 中国最早使用班级授课制是在( A )A. 1862年B. 1902年C. 1903年D. 1912年9.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自(B )A.《论语》B. 《中庸》C. 《大学》D. 《孟子》10.“孟母三迁”反映了（C）因素对人发展的影响A.教育B. 遗传C. 环境D. 社会活动二、填空题（本答题共10个小题，每空1分，共10分，请把答案填在横线上）11. 学校教育活动的三个要素是教育者、受教育者、教育内容。
12. 马克思主义认为，教育和生产劳动相结合是早就全面发展人的唯一方法。
13. 现代学校教育从社会性质上分，包括资本主义和社会主义两种国家形态的教育；从社会生产力发展水平上分，包括工业社会和知识社会两种历史形态的教育。
14. 教育的两大功能为育人功能和社会功能。
15. 在人的发展动力观方面主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
2012教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共14题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是()A)教学过程B)学习过程C)评价过程.D)反思过程2.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( ) 。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感3.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我4.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()。
A)定势B)顺应C)变式D)同化5.[单选题]“闻一知十”属于学习中的( )现象。
A)定势B)功能固着C)迁移D)创造性6.[单选题]创造性思维的核心是( ) 。
A)直觉思维B)形象思维C)发散思维D)聚合思维7.[单选题]19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( ) 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A)动物B)人类C)学生D)儿童8.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是( )A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成9.[单选题]马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是()A)生理与安全B)社交与自尊C)求知与审美D)自我实现10.[单选题]短时记忆的容量有限，大约为( ) 个组块。
A)5土2B)6士2C)7土2D)8土211.[单选题]在( ) 时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价。
A)幼儿B)小学C)中学D)大学12.[单选题]即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。
这种学习被称为( ) 。
A)替代学习B)潜伏学习C)试误学习D)意义学习13.[单选题]语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( ) 。
2012年教师资格证中学教育心理学试卷（2）一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1、心理科学体系中的基础学科是()A．实验心理学B．普通小理学C．发展小理学D．生理心理学标准答案：B2、下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学()A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．谢切诺夫标准答案：C3、记忆表象的基本特征是()A．形象性和系统性B．抽象性和逻辑性C．具体形象性和直观性D．直观形象性和概括性标准答案：D4、当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。
这个现象是下列哪个因素造成的()A．问题情境B．知识的迁移C．原型启发D．定势标准答案：D5、—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是()A．愤怒B．激情C．应激D．心境标准答案：B6、下列哪种选项是一般能力()A．思维力B．自制力C．绘画能力D．数学能力标准答案：A7、通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是()A．现场咨询B．面谈咨询C．小组咨询D．间接咨询标准答案：B8、在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的() A．理解性B．整体性C．恒常性D．选择性标准答案：D9、“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的() A．适应B．对比C．补偿D．相互作用标准答案：A10、刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做()A．绝对感受性B．差别感受性C．绝对感觉阈限D．差别感觉阈限标准答案：A二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。
把答案填在题中的横线上）11、思维的过程有分析与综合_______、_______、具体化和系统化。
标准答案：比较,抽象和概括12、倒摄抑制是指_______的材料对_______先学习材料的干扰作用。
2012年教师资格证中学教育心理学试卷（1）一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1、心理学独立的时间标志是下列哪一项()A．1789B．1689C．1879D．1897标准答案：C2、下列哪—项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式()A．语词B．概念C．分析D．抽象标准答案：B3、在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于()A．人类与动物共同具有的B．动物独有的C．人类特有的D．无条件反射标准答案：C4、下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”()A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．动作记忆标准答案：C5、“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有()A．可塑性B．稳定性C．天赋性D．动力特性标准答案：B6、爱国主义情感居于下列哪项情感()A．美感B．道德感C．理智感D．责任感标准答案：B7、下列选项哪项不是心理咨询的原则()A．理解B．保密C．自然适度D．促进成长标准答案：C8、根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性称做()A．知觉的选择性B．知觉的整体性C．知觉的恒常性D．知觉的理解性标准答案：D9、人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是()A．知识B．能力C．智力D．技能标准答案：D10、心理活动对一定对象的指向和集中是()A．注意B．观察C．感觉D．知觉标准答案：A二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。
把答案填在题中的横线上）11、思维是人脑对客观现实_______反映，能揭示事物_______和内部规律的理性认识过程。
标准答案：间接的概括的,本质特征12、灵感是指_______劳动过程中出现的一种功能达到高潮的心理状态，是由疑难而转化为_______的一种特殊的心理状态。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．学生学习的根本特点是( )。
A．接受性B．问接性C．方向性D．连续性2．在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。
A．感觉B．知觉C．表象D．语言3．原型定向阶段相当于加里培林的( )。
A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段4．最佳学习效果的过度学习需达到( )。
A．50％B．100％C．150％D．200％5．反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。
A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识6．“量杯”实验的策划者是( )。
A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯7．要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。
A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性8．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。
A．自我强化B．替代强化C．内部强化D．负强化9．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。
A．获得B．转化C．同化D．评价10．指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是( )。
A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式[NextPage]11．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。
A．形象概括青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/B．理性概括C．表象概括D．感性概括12．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。
A．前习俗水平B．公正水平C．习俗水平D．后习俗水平13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。
2010--2012北京教师资格证考试教育学历年真题及答案2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育学》试卷(2012年3月25日)启用一、选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分.1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出地教育起源说是 .A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育地 .A.科学性特征B.世俗性特征C.生产性特征D.国际性特征3.“拔苗助长”有违人地发展地特征.A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4.在人地发展中起主导作用地因素是_ .A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境5. 人地发展地直接动力是 .A.自然环境B.物质环境C.学校教育D.主观能动性6. 在实践上，教育目地有不同层次地表述，学科教案目标又称作 .A.国家教育方针B.学校培养目标C.班级教育目标D.课程教案目标7. 教师应对学生现有地各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指地是教师地角色.A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者8.教案过程是一种特殊地认识过程，其特殊性体现在 .A.认识地直接性B.学生地合作性C.教案地教育性D.活动地开放性9.为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道地理解.这样地试卷其 .A.效度低B.信度低C.难度低D.区分度低23人地发展地阶段性特征决定了教育必须因材施教. 24教案即智育.25德育过程地主要矛盾是受教育者地道德认知和道德实践之间地矛盾.四、简答题:本大题共5个小题，每小题7分，共35分.答案写在答题卡上.26.孔子关于教案原则和方法地观点有哪些?27.我国有关法律关于“尊重和保护学生地人身权”包括哪些内容?28.简述传授知识与思想品德教育相统一地规律.29.简述班主任地任务与职责.30 .简述中小学教育科研地实施过程.五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分.答案写在答题卡上.31.论述上好一堂课地基本要求.32.案例分析:早读地时候，班主任林老师发现著著薄施脂粉，不禁皱眉:“花季少女，何苦化妆呢?学生就要有学生清纯地模样，我不能看着她在班里掀起化妆地热潮啊!再说学校正在进行仪容仪表地检查，要求较严.”然而，林老师理解爱美是女孩子地天性，当她们认为那一头五颜六色地头发很新潮时，我们地建议无论如何合理都会被认为“落伍”。
2012年北京市幼儿教师资格认定考试《幼儿心理学》试题一、名词解释(共5小题,每分小题2分共10分)1．发展2．注意的广度3．回忆4．气质5．亲社会行为二、填空题(共25空格每分小题2分共25分)6．儿童发展有如下:_________、_________ 、_________ 。
7．儿童发展受_________、_________、_________影响。
8．儿童基本情绪包括_________、_________、_________ 、_________、_________。
9．我国师幼关系的主要类型为_________、_________、_________、_________等。
10．加德纳的多元智能理论认为人的智力由_________、_________、_________、_________ 、_________、_________、_________、_________等方面构成。
11．儿童道德情感发展的主要内容有_________、_________和_________等。
三、选择题(共5个单选题每小题1分共5分)12．( )的出现，标志着心理活动的发生。
A.条件反射B.非条件反射C.本能活动D.脑电波13.对于不容易分类的信息，个人确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是( ).A.复述B.组织C精细加工 D.编码14.大约出生6-10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为( ).A.生理性微笑B.自然微笑C.本能微笑D.社会性微笑15.用来研究儿童的自我控制能力极其行为发展的实验方法是( ).A.陌生情景技术B.延迟满足实验C.点红实验D.两难故事16.( )儿童的情绪具有易感性，行为具有模仿性，因而是实施道德教育的最佳启蒙期间.A.0岁-1.5至2岁B.1.5至2岁-3、4岁C.4岁-6、7岁D.7岁-12岁四.判断说明题(共5个小题每小题2分共10分)17.记忆策略在学步幼儿阶段就已经产生了18.有些气质类型的个体在智力发展上更有优势19.回避型依恋儿童的母亲多能保持一致的、稳定的敏感、接纳、合作，易接近等特征。
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷（2007年3月11日）启用考试时间：9：00——11:00姓名————准考证—————座位号——————选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
一、选择题本大题共10个小题。
每小题2分，共20 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．埃里克森认为（ B ）阶段的发展任务是培养勤奋感。
A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期2．经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（ A ）。
A．泛化B．消退C．获得D．分化3．下列属于常见的心智技能的是（ C ）。
A．驾驶汽车B．洗衣服C．解两步应用题D．听到声音4．下列策略中不属于精细加工策略是（ D ）。
A．举例B．类比C．提问D．画线5．一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ B ）。
A．流畅性B．变通性C．独创性D．新异性6．艾里斯的ABC 理论中“C”指的是（C ）。
A．个体遇到的主要事实、行为、事件B．获得正向的情绪效果C．事件造成的情绪结果D．个体对A的信念、观点7．研究表明，记忆效果最好的过度学习程度是（ B ）。
A．100％B．150‰C．200％D．300％8．关系转换说强调哪个因素在学习迁移中的作用（ A ）。
A．对各要素之间关系的理解B．学习任务之间的共同要素C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D．认知结构变量的特性9．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是（C ）。
A．教学事项B．教学目标C．任务分析D．个别化教学10．教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于（ D ）。
A．总结性评价B．配置性评价C．正式评价D．非正式评价二、填空题本大题共10个小题，每小题1分，共10 分。
把答案填写在横线上。
11．教育心理学对教育实践具有描述与测量、解释与说明、预测与（控制）的作用。
12．认知方式可分为场依存型和（场独立型）。
13．布鲁纳提倡的教学模式是（发现学）。
14．一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和（资源管理策略）等三个方面。
15．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做（行为塑造）。
16．课堂教学环境包括课堂物理环境和（社会环境）。
17．布鲁姆将教学目标分为认知目标、（情感目标）和动作技能目标。
18．成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与（可控性归因）。
19．贾德的经验类化理论强调（概括）的经验或原理在迁移中的作用。
20．知识直观包括（实物直观）、模象直观和言语直观三种类型。
三、判断说明题先判断正误，再简要说明理由。
本大题共4个小题，每小题 5 分，共20 分。
21．小学生也具有逻辑思维能力。
【正确】有些小学高年级进入形式运算阶段，而且小学生具有逻辑思维能力，只是需要直观形象的支持。
22．专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。
【错误】专家不仅拥有某一领域的大量知识经验，而且组织非常合理，并且在需要的时候可以迅速提取，加以应用。
23．群体规范并非是群体中的每个成员都必须遵守的标准。
【错误】群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为标准。
群体规范或者是由领导者倡导、明文规定、群体成员认同与遵守的准则或是由成员间约定俗成的结果，受模仿、暗示、顺从等心理因素制约的。
24．在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。
【正确】。
因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质的改变，只是得到某种充实。
四、简答题本大题共4个小题，每小题 5 分，共20 分。
25．画出操作技能形成过程中的练习曲线示意图，并说明其意义。
26．简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些?家庭教养方式(2 分)；社会风气(1 分)；同伴群体(2 分)。
27．简述作为教师应具有的教育能力。
教师应具有的教育能力有：(1)全面了解学生的能力(2)正确评价学生的能力(3)对学生进行生存教育的能力(4)教师“身教”的能力(5)指导学生与人交往，师生互动的能力、后进生转化的能力每项1 分，缺少一项扣 1 分28．简述知识学习的类型。
(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
(2.5 分)(2)根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是根据新旧知识之间的关系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列学习。
(2.5 分)五、论述题本大题共2小题，每小题15 分，共30 分。
29．请选择三种学习策略的训练方法进行介绍，并就其中一种方法举例说明。
对指导教学、程序化训练、完形训练、交互式教学或者合作学习训练方法中的任意三种进行详细概述，每概述一种(4分)；就其中之一举例说明(3分)。
30．分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。
(1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因。
不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为归因。
(2分)(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。
(2分)(3)它把人们对成败的原因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行的分类，具有很大的概括性。
(3分)(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也是有相当的科学性的。
(3分)展开论述(5分)2008年3月2号教育心理学一、选择题本大题共10个小题，每小题2分共20 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．桑代克被称为“教育心理学之父”。
他撰写的第一本《教育心理学》发表于【 C 】年。
A．1868B．1897C．1903D．19212．下面对心智技能的描述不正确的是【C 】A．合乎法则的活动方式B．借助于内部言语在头脑中完成C．动作结构具有展开性D．通过有意识的反复练习而形成3．马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是【 D 】A．生理与安全B．社交与自尊C．求知与审美D．自我实现学习4．短时记忆的容量有限，大约为【 C 】个组块。
A．5±2B．6±2C．7±2D．8±25．在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种【B 】A．形成性评价B．总结性评价C．配置性评价D．非正式评价6．下面不属于元认知策略的是【 B 】A．计划策略B．组织策略C．监视策略D．调节策略7．由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即【 A 】A．定势B．顺应C．变式D．同化8．在【 C 】时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价。
A．幼儿B．小学C．中学D．大学9．教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为【 D 】原则。
A．客观性B．发展性C．理论联系实际D．教育性10．即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。
这种学习被称为【 B 】A．替代学习B．潜伏学习C．试误学习D．意义学习二、填空题本大题共10个小题，每小题2分，共20 分。
把答案填写在横线上。
11．知识直观主要有实物直观、模象直观和（言语直观）。
12．埃里克森认为，青年期面临的主要矛盾是（自我同一性对角色混乱）。
13．研究表明，教师对于期待影响的反应的敏感性不同，可概括为过敏型教师（反应型教师）、抗敏型教师三种类型。
14．成就动机理论将个体的成就动机分为两类：力求成功和（避免失败）。
15．教育心理学采用的实验研究方法通常有实验室实验法和（自然）实验法。
16．操作技能的学习需要经过定向阶段、模仿阶段、和（整合阶段）熟练阶段。
17．元认知有三个既相互独立又相互联系的成分，元认知知识、（元认知体验）、元认知监控和调节。
18．道德认识的三个主要环节是道德知识的掌握、（道德信念的确立）、道德评价能力的发展。
19．研究认为，成员对（群体目标的认同）、群体的领导方式、群体内部目标结构和奖励方式是影响群体凝聚力的因素。
20．斯金纳认为，凡是能够提高反应概率或者反应发生可能性的手段，都可以称为（强化）。
三、判断说明题本大题共4个小题，每小题 4 分，共16 分。
先判断正误，再简要说明理由。
21．场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
【错误】。
(1分)。
认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平高低。
(3 分)22．陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
【错误】。
(1分)。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，因而能用言语直接陈述的知识。
主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题。
(3分)23．认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。
【错误】。
(1分)。
认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。
(3分)24．技能是习惯。
【错误】。
(1分)。
技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
而习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向。
所以技能不是习惯。
(3分)四、简答题本大题共4个小题，每小题 6 分，共24 分。
25．简述影响自我效能感的主要因素。
(1)根据班杜拉的观点，自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一活动(或成就行为)的主观判断。
(1 分)(2)影响因素主要有四种：成败经验(1分)对他人观察(1 分)言语劝说(1分)情绪和生理状态(1 分)对上述四个要点有适当解释或展开论述(1 分)26．简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。
(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。
(3 分)(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。
(3 分)27．简述专家和新手在解决问题上的差异。
专家和新手在解决问题上的差异表现在：(1)专家不注意中间过程，新手需要很多中间过程。
(2 分)(2)新手先明确目的；专家或立即推理，或搜集信息。
(2分)(3)新手更依赖正确的方程式来解决问题，专家更多地利用表征和自觉。
(2分) 28．简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。
