徐州市教育心理学历年真题(6)答案

2023年教师《教育心理学》真题及答案
解析
本文将提供2023年教师《教育心理学》的真题及答案解析，
帮助考生们更好地备考。

真题解析
1. 题目：教育心理学是研究什么的科学？
答案解析：教育心理学是研究人们在教育过程中的研究、发展
和心理规律的科学。

它包括个体差异、研究理论、教学策略等内容。

2. 题目：下列哪个因素对学生研究成绩的影响最大？
答案解析：研究表明，家庭环境是影响学生研究成绩的重要因
素之一。

家庭的教育背景、家庭关系和文化氛围都会对学生的研究
产生积极或消极的影响。

3. 题目：知识运用策略是指什么？
答案解析：知识运用策略是学生在解决问题和应用知识的过程中所采用的方法和技巧。

它可以帮助学生更好地应用所学的知识，提高问题解决能力。

4. 题目：研究态度对学生研究成绩的影响是？
答案解析：研究态度对学生研究成绩有着重要的影响。

积极的研究态度能够提高学生的研究效果，而消极的研究态度则会阻碍学生的研究进步。

5. 题目：个体差异是指什么？
答案解析：个体差异是指不同个体在某种特征或行为方面存在的差异。

这些差异可以包括智力、性格、研究风格等因素。

总结
本文提供了2023年教师《教育心理学》的真题及答案解析。

通过对这些真题的解析，考生们可以更好地理解教育心理学的核心概念和原理，为备考提供有益的参考。

建议考生们在备考过程中注重个体差异、学习态度和知识运用策略等方面的学习，以提高自己的学习效果。

徐州市教育学历年真题（6）一．单项选择题1．苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出，教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又十分不安全的工具是（）A.思想教育B.惩罚C.个别谈话D.评分2.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（）A．教育作用有限B．教育在于等待儿童的成长C．教育对儿童发展难以发挥积极作用D．教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响3．在教育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）A．教育者与教育内容的关系B．受教育者与教育内容的关系C．教育者与受教育者的关系D．教育内容与教育方法的关系4．夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。

推动教育学发展的内在动力是（）A．教育原则B．教育价值C．教育规律D．教育问题二、多项选择题1．下列选项中对教育经验与教育规律之间的关系的表述，正确的是（）A．教育经验是指符合教育规律的有效做法B．教育规律是在教育经验之上，抽象总结出反映事物本质特点的东西C．教育经验是发现教育规律的基础D．教育经验与教育规律之间是相辅相成的2．下列属于广义教育内容的有（）A．正规教育B．正式教育C．终身教育D．非正式教育3．教育现代化的主要内容有（）A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件、设备现代化E．教师素质现代化4．实验教育学的代表人物是（）A．哈贝马斯B．拉伊C．梅伊曼D．杜威5．下列属于狭义的教育表现形式的是（）A．小红是金华小学二年级的小学生B．小陈经常去隔壁邻居家学书法C．小黄以优异的成绩考入北大，成为一名大一新生D．小李用电脑学到了许多营销知识，成为公司的营销精英6．唐朝中央官学设有“六学二馆”,对学生入学资格有明确的规定：国子学须文武三品以上的子孙，太学须文武五品以上的子孙……弘文、崇文二馆均收取宗室、外戚、宰相和一品官员的子弟。

徐州市教育心理学历年真题（6）一．单项选择题1.学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建使馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”来帮助记忆。

该生使用的学习策略是（）A.自我提问法B.位置记忆法C.视觉联想法D.谐音联想法2.迁移与教学是相辅相成的辩证关系，下列因素中不属于影响迁移的主要因素是（）A.学习材料的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.完成动作的速度较慢33.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识4.凭借经验解决问题的策略是（）A.诱导式B.算法式C.推理式D.启发式5.下列现象属于学习迁移的是（）A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤，近墨者黑D.书山有路勤为径6.合作学习体现了资源管理策略中的（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略7.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学生的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方式方法8.小李在跳高比赛中得了冠军，他说，这个冠军的获得完全得益于体育场内观众的鼓劲。

小李的说法属于（）A.可控性归因、稳定性归因B.可控性归因、不稳定性归因C.不可控性归因、不稳定性归因D.不可控性归因、稳定性归因9.根据“耶克斯—多德森定律”，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）A.非常高的水平B.较高的水平C.中等的水平D.较低的水平10.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对问题的表征C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能11.自我价值感理论认为个人追求成功的内在动力是（）A.自我价值感B.需要的满足C.自己的兴趣D.适当的归因12.与问题解决中的功能固着关系最为密切的一个概念是（）A.自动加工B.控制加工C.自下而上加工D.自上而下加工13.由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯反应去解决问题。

2018徐州教师招聘小学教育心理学练习题及参考答案（知满天教育）1：认识过程中核心的心理是（）。

单项选择题A、感觉B、记忆C、思维D、想象2：教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（）单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期3：属于按迁移的性质分类的是（）。

单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、平衡迁移4：运用符号办事的能力是（）单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能5：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。

单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有什么规律6：水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

（）判断题对错7：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机8：世界上最著名的智力量表是（）。

单项选择题A、《比纳—西蒙量表》B、《斯坦福—比纳量表》C、《比纳—推孟量表》D、《韦克斯勒量表》9：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义10：创造性思维的核心成分是（）单项选择题A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维11：皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

（）判断题对错12：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期13：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

多项选择题A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断14：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习15：下列哪些方法可以训练发散思维?（）多项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散16：根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

徐州市教育学历年真题（6）一．单项选择题1．苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出，教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又十分不安全的工具是（）A.思想教育B.惩罚C.个别谈话D.评分2.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（）A．教育作用有限B．教育在于等待儿童的成长C．教育对儿童发展难以发挥积极作用D．教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响3．在教育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）A．教育者与教育内容的关系B．受教育者与教育内容的关系C．教育者与受教育者的关系D．教育内容与教育方法的关系4．夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。

推动教育学发展的内在动力是（）A．教育原则B．教育价值C．教育规律D．教育问题二、多项选择题1．下列选项中对教育经验与教育规律之间的关系的表述，正确的是（）A．教育经验是指符合教育规律的有效做法B．教育规律是在教育经验之上，抽象总结出反映事物本质特点的东西C．教育经验是发现教育规律的基础D．教育经验与教育规律之间是相辅相成的2．下列属于广义教育内容的有（）A．正规教育B．正式教育C．终身教育D．非正式教育3．教育现代化的主要内容有（）A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件、设备现代化E．教师素质现代化4．实验教育学的代表人物是（）A．哈贝马斯B．拉伊C．梅伊曼D．杜威5．下列属于狭义的教育表现形式的是（）A．小红是金华小学二年级的小学生B．小陈经常去隔壁邻居家学书法C．小黄以优异的成绩考入北大，成为一名大一新生D．小李用电脑学到了许多营销知识，成为公司的营销精英6．唐朝中央官学设有“六学二馆”,对学生入学资格有明确的规定：国子学须文武三品以上的子孙，太学须文武五品以上的子孙……弘文、崇文二馆均收取宗室、外戚、宰相和一品官员的子弟。

2011年徐州市中小学教师初定考试复习提纲之教育心理学注：为了便于查看，请选取工具栏：视图（V）——文章结构图（D），左侧显示如下图：1、什么是学习？学习有广义与狭义之分。

广义的学习，是指人和动物生活过程中通过实践或训练获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为的变化的过程。

狭义的学习，是指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式。

与人类学习相比，学生的学习有如下特点：(1)掌握间接经验为主；(2)是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的；(3)学习的主动性与被动性并存。

2、什么是教学反思？反思是教师着眼于自己的活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。

教学反思包含三个方面的内容：(1)对于活动的反思，这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。

(2)活动中的反思，个体在做出行为的过程中对自己在活动中的表现、想法和做法进行反思。

(3)为活动反思，这种反思是以上述两种反思为基础，总结经验来指导以后的活动。

3、什么是接受学习，接受学习有什么优点？发现学习是指由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式，接受学习是通过告知的方式进行的。

接受学习有以下优点：(1)通过教师的传授，学生可以在较短的时间内掌握大量系统的间接知识，它是学生掌握人类文化遗产及先进科学技术知识的主要途径。

(2)经过接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，便于在记忆中储存和巩固。

(3)经过接受学习所获得的认知结构有助于学生抽象思维和理解能力的发展。

4、观察学习有哪些过程？(1)注意过程。

(2)保持过程。

(3)复制过程。

(4)动机过程。

5、建构主义是是一种全新的理论，请问建构主义学习观有哪些新的主张？建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。

建构主义强调知识的动态性，强调学习是一个主动建构的过程，强调学习的社会性与情境性，试图实现学习的广泛而灵活的迁移作用，这些观点对改革传统教学具有重大意义。

徐州教师招聘考试教育基本理论历年真题汇编（内含徐州市直丰县云龙区鼓楼区九里区汪贾区泉山区邳州市新沂市铜山县睢宁县沛县2013-2014年教师招聘考试真题）第一章教育心理学概述一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1、在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价／反思过程2、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体3、教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代4、在学校教育中，起关键作用的是( )。

A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境5、教育心理学研究的核心内容是( ).A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程6、1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A.斯金纳B.布鲁纳C.华生D.桑代克7、教育心理学的诞生之年是( )。

A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年8、教育心理学的创始人是( ).A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅9、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳10、1924年我同第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。

A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承11、教育心理学完善时期的时间大致为( )。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代以后C、0年代以前 D.20世纪80年代以后12、教育心理学初创时期的时间大致为( C )。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代以后C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）1、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起（）A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.互动过程2、教师在教育过程中主要涉及（）A.敬业精神B. 教学风格C.专业知识D.专业技能3、教学内容一般表现为( )。

徐州市心理健康教育测试试卷（2022--6）姓名：单位：得分：一、单选题1. 下面哪种情况不是教师角色转换适应力差的表现（）。

A. 角色转换B. 角色失范C. 角色单一D. 角色分裂2. 教师职业道德的核心是：（）A. 尊重学生B. 教育学生C. 爱学生D. 关心学生3. 中高层次的教师在教育自己子女是容易步入什么误区（）。

A. 挑剔型B. 轻蔑型C. 照应型D. 超前型4. 对本行业较为熟悉、略有成绩的教师在教育子女时容易步入什么误区（）。

A. 职业病型B. 照应型C. 超前型D. 挑剔型5. 看到自己孩子的老师曾经是自己学生的教师容易形成的误区：（）A. 轻蔑型B. 挑剔型C. 职业病型D. 照应型6. （）是没有外部刺激引起的、蓦地发作的急性焦虑。

A. 惊慌性障碍B. 泛化焦虑障碍C. 恐怖症D. 急性应激障碍7. 来访者中心疗法的创始人是( )。

A. 罗杰斯B. 马斯洛C. 沃尔朴D. 弗洛伊德8. 对于酗酒患者有特殊疗效的方法是( )。

A. 代币强化法B. 示范法C. 药物厌恶疗法D. 电击厌恶疗法9. 精神分析法是由奥地利心理学家（）创立的。

A. 沃尔朴B. 班杜拉C. 弗洛伊德D. 荣格10.（）是时常违犯社会规范和道德准则而又毫无愧疚的人格障碍。

A. 分裂型人格障碍B. 偏执型人格障碍C. 反社会型人格障碍D. 强迫型人格障碍11. （）是患者的某些观念或者行为似乎不受自主意志支配，尽管他们违反自己的意志，却仍然身不由己地重复浮现。

A. 分裂型障碍B. 分裂型人格障碍C. 强迫型人格障碍D. 强迫症12、美国心理学家（）认为心理健康是惟独少数精英任务才干达到的境界，他提出了心理健康的“精英标准”。

A. 罗杰斯B. 弗洛伊德C. 沃尔朴D. 马斯洛13、目前应用最广泛的心理异常分类标准是美国精神病协会颁布的（）。

A.《心理诊断手册》B.《心理异常诊断》C.《心理异常诊断和统计手册》D.《心理异常诊断手册》14、学校教育的显著特点不包括（）。

2020年江苏省徐州市泉山区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、（）主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断，道德调控和道德评价的能力等。

A、教育爱心B、教育良心C、教育威信D、教育公正【答案】B【解析】教育良心是教师高层次道德的表现，是教师职业道德自律性的体现。

教师职业道德素质的高低，直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。

教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，它是教师职业道德2、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

A、知行统一原则B、方向性与现实性相结合原则C、正面教育与纪律约束相结合原则D、尊重信任与严格要求相结合原则【答案】B【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

故选B。

3、班集体形成的主要标志之一是（）。

A、组织成立了班委B、开展了班级工作C、确定了班级工作计划D、形成了正确舆论和良好的班风【答案】D【解析】正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

具有正确的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。

故选D。

4、决定教育的规模和速度的是（）。

A、物质生活水平B、文化发展水平C、教育发展水平D、生产力发展水平【答案】D【解析】生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。

故选D。

关注徐州教招，铸就品牌力量徐州教师招聘考试教育基本理论历年真题汇编（内含徐州市直邳州市新沂市铜山县睢宁县沛县丰县云龙区鼓楼区九里区汪贾区泉山区2013-2014年教师招聘考试真题）江苏徐州教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦?根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

徐州市教育心理学历年真题（5）答案
一．单项选择题
1.A【解析】耶克斯--多德森定律指出学习动机和学习效果之间呈倒U型曲线。

2.A【解析】科技产品在教学活动中使用次数的多少，并不能够说明教学手段的先进。

比如，录音机在英语教学中的多次使用，并不能说明教学手段的先进。

3.D【解析】奥苏贝尔根据学校情境中的成就动机的不同，将其分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。

自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

题干中，某学生通过努力学习考取心仪学校，表现出的是一种自我提高内驱力。

故选项D正确。

4.A【解析】本题考查的是高原现象。

在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也会模糊的现象，称为“高原现象”。

故选A。

5.B【解析】程序性知识即操作性知识。

这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。

“产品的使用说明书”。

徐州市教育心理学历年真题（5）-（附答案）徐州市教育心理学历年真题（5）一、单项选择题1.心理学研究表明,学习动机强度与问题解决效果之间的关系可以描绘成( )A.倒“U”型曲线B.波浪线C.“U”型曲线D.双曲线2.（2019?徐州）以下说法不合理的是( )A.科技产品在教学活动中使用次数的多少，能够说明教学手段的先进B.学生的班级归属感和班级氛围有关C.帮助学生提高自我效能感，有助于改善其学习成绩D.教师与学生之间建立平等关系，有助于培养学生的民主意识3.某学生通过努力学习考取心仪学校。

根据奥苏贝尔的观点，该生学习动机是( )A.认知驱动力B.人际关系内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力4.学生在学习弹奏钢琴曲的过程中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的( )A.高原现象B.生理极限C.倒摄抑制D.及时反馈5.下列选项中属于程序性知识的是()A.水果的定义B.产品的使用说明C.雷锋精神的内容D.成语的定义6.奥苏贝尔认为，同化模式不包括（）A.概念学习B.总括学习C.类属学习D.并列结合学习7.从学习策略分类上看，下列不属于元认知策略的是（）A.调整阅读速度B.获得个别指导C.自我测查D.重新阅读8.下列关于品德心理表述错误的观点是（）A.根据不同的教育环境与学生年龄特点，可以选择知、情、意、行中任一个因素作为教育的开端B.改变品德不良行为的过程有依从、认同、内化三个阶段C.费斯延格认为认知失调是品德形成和改变的先决条件D.随着受教育程度的提高，个体道德认知能力与判断能力都有所提高9.操作技能的特点，主要包括动作的（）A.客观性，外显性、展开性B.客观性，内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性10.认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于（）的观点。

A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换说11.下列关于学习策略，表述正确的观点是（）A.篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用分段识记B.画线与圈点批注结合使用是复述策略之一C.阅读时集中注意、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的调节策略D.在学生遇到学习困难时，向他人请求帮助是资源管理策略12.学习动机构成的基本成分是（）①学习归因②学习诱因③学习期待④学习需要A.①②B.②③C.③④D.①④13.下列关于学习动机理论，表述不正确的观点是（）A.在维纳的归因理论中，外部因素都是不可控的B.学习动机与学习效果的关系并不总是一致的C.马斯洛认为人的基本需要由高到低依次排列，只有低一级的需要得到完全满足之后，才会进入更高一级的需要D.班杜拉的社会学习理论中把强化分为直接强化、替代强化及自我强化14.下列关于程序性知识，表述不正确的观点是（）A.程序性知识与平常所说的技能类似B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢15.触类旁通，举一反三，这属于（）A.学习迁移B.下位学习C.认知风格D.发散思维16.学生解答完几何问题后，能够对自己的思维解决过程进行反思和总结，这种现象属于（）A.复述策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略17.（）是品德建立的开端阶段，这一阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。