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找单位“1”的方法:
1.看跟谁比，谁就是单位“1”。
(例:甲是乙的3
1 ，甲跟乙比，乙就是单位“1”)。
单位“1”一般在分数“的”、“多或少”的字前面，在“是”、“占”、“比”、“相当于”的字后面。
2.“部分数和总数”比较。
总数是单位“1”。
(例:工地运来100吨水泥，用去52 ，用去了多少吨？)
3.“原数量和现数量”比较。
原数量是单位“1”。
例:水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。
冰融化成水，原来的数量就是冰，所以冰的体积就是单位“1”, (水结成冰后体积增加了101 ，冰融化成水后，体积减少了121 )。
4. 理解关键句。
乙有3本图书，甲的图书是乙的32 ，甲有图书多少本?
(理解关键句意思:乙有3本书，甲的图书和乙3份中的2份一样多)。
巧找单位1的方法总结在我们的日常生活中，常常会遇到需要找到单位1的情况。
无论是在学习、工作还是生活中，单位1都是一个非常基础的概念，因此我们需要掌握一些巧妙的方法来找到单位1。
下面我将总结一些方法，希望对大家有所帮助。
首先，我们可以通过换算单位的方法来找到单位1。
比如在长度单位中，1米等于100厘米，那么我们可以通过1米除以100厘米得到单位1。
在重量单位中，1千克等于1000克，同样可以通过1千克除以1000克得到单位1。
这种方法适用于各种不同的单位换算，可以帮助我们快速找到单位1。
其次，我们可以通过比较的方法来找到单位1。
比如在比较长度单位时，我们可以拿1米和1千米进行比较，通过比较它们的大小来找到单位1。
在比较重量单位时，我们可以拿1千克和1克进行比较，同样可以找到单位1。
通过比较的方法，我们可以直观地理解单位1的概念，对于理解和记忆单位1有很大帮助。
另外，我们还可以通过实际操作来找到单位1。
比如在长度单位中，我们可以拿一根长1米的尺子，将其分成100份，每份就是单位1。
在重量单位中，我们可以拿一台称重器，将1千克的物品称成1000份，每份就是单位1。
通过实际操作，我们可以更加直观地感受到单位1的大小，有助于我们深刻理解单位1的概念。
除了以上方法，我们还可以通过联想的方法来找到单位1。
比如在长度单位中，我们可以联想1米就是我们身高的长度，这样可以更加直观地感受到单位1的大小。
在重量单位中，我们可以联想1千克就是我们平时买菜的重量，同样可以帮助我们理解单位1的概念。
通过联想的方法，我们可以将抽象的单位1转化为具体的形象，更容易理解和记忆。
总的来说，找到单位1的方法有很多种，我们可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法。
无论是换算、比较、实际操作还是联想，都可以帮助我们更好地理解和记忆单位1的概念。
希望大家可以通过这些方法，轻松掌握单位1的概念，为学习和工作打下坚实的基础。
准确找准单位“1”解决应用题准确找准单位“1”，是解答小学六年级分数（百分数）应用题的关键。
每一道分数应用题中总是相关键句（含有分数率的句子）。
如何从关键句中找准单位“1”，我觉得能够从以下这些方面实行考虑： 一、 解决问题的基本思路：分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。
所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位1.二、找单位“1”的具体方法： （一）、部分和总体：在同一整体中，部分和总体作比较关系时，部分通常作为比较量，而总体则作为标准量，那么总体就是单位“1”。
例如：我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。
再如，食堂买来100千克白菜，吃了52，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。
解答这类分数应用题，一般有两种方法：：一种是先求出已知量是总量的几分之几的部分量，在用总量减去这个部分量，求出另一个量；另一种是先求出要求的部分量占总量的几分之几，再根据分数乘法的意义求出这个部分量是多少。
例如：食堂里有540千克大米，第一周吃掉总数的31，第二周吃掉总数的21，第二周比第一周多吃去多少千克？ 分析：把540千克看做单位“1”，单位“1”的数量是已知的，所以用乘法计算，要求“第二周比第一周多吃去多少千克”所以用减法。
即：540×21－540×31＝270－180＝90千克（二）、两种数量比较：分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
例如：六（2）班男生比女生多21。
就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。
在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。
找单位1的应用题20题已经找到单位1的20个应用题，希望对您有所帮助：1. 甲乙两地相距200公里，汽车从甲地出发，以每小时60公里的速度向乙地行驶，同时，从乙地以每小时40公里的速度向甲地行驶。
问两车相遇需要多长时间？2. 一个正方形的边长是3米，求其面积和周长分别是多少？3. 小明家离学校有5千米，他每天骑自行车去上学，早上平均速度是15千米/小时，即使早，平均速度为20千米/小时，问他在早上骑车去学校需要多长时间？晚上呢？4. 一个三角形的底边长6厘米，底边上一点离两端点的距离分别是2厘米和4厘米，求这个三角形的面积。
5. 碱液的浓度是4克/升，要制备100毫升浓度为2克/升的碱液，需要加入多少毫升的水？6. 一块正方形的地砖边长为30厘米，要在一个长方形的房间内铺设这种地砖，长方形的长是5米、宽是4米，问需要多少块地砖？7. 一个圆形花坛的半径是3米，围绕花坛一圈的围栏长是多少米？8. 一辆火车以每小时100公里的速度行驶，从A地到B地需要2小时，如果车速减少为80公里/小时，需要多长时间才能到达？9. 甲乙两人同时向南方出发，甲以每小时30千米的速度行进，乙以每小时40千米的速度行进，如果甲乙相遇时，乙比甲多走了60千米，问他们离出发地有多远？10. 一个四边形的长和宽分别是12厘米和8厘米，对角线的长度是多少？11. 有一块长方形的草地，长30米、宽20米，计划在上面播种草籽，每平方米播种量是0.5千克，需要多少千克的草籽？12. 一个梯形的上底是6厘米，下底是12厘米，高是8厘米，求这个梯形的面积。
13. 一条河宽100米，两岸相距800米，求最短桥长是多少？14. 一个三角形的三边长度分别是5厘米、12厘米和13厘米，判断它是一个什么样的三角形。
15. 一块长方形的地毯，长是3米、宽是2米，售价每平方米是80元，问这块地毯的售价是多少？16. 一个正方体的边长是5厘米，求其表面积和体积分别是多少？17. 一个圆形花坛的周长是24米，求其面积是多少平方米？18. 一个五边形的周长是30厘米，五条边的长度相等，求其边长是多少？19. 一块长方形的玻璃，长是1.5米、宽是1米，要在上面切割出四个正方形的玻璃，每个正方形的边长是0.3米，剩余的玻璃面积是多少平方米？20. 一块梯形的地板，上底长是2米、下底长是4米，高是3米，要在上面铺设地板砖，每块地板砖的边长是20厘米，问需要多少块地板砖？。
在分数应用题如何寻找单位“1”在分数应用题中如何寻找单位正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键。
每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。
如何从关键句中找准单位“1”，应该从以下这些方面进行考虑。
一、把分率作为突破口，找准单位“1”分数应用题存在着三种数量（即比较量、标准量和分率），这三种数量有着如下的关系：标准量×分率=比较量，比较量÷标准量=分率，比较量÷分率=标准量，要正确找准单位“1”的量（即标准量）必须从题目中的分率着手，看这个分率是哪个量的分率，哪个量就是标准量。
例如：幸福村有旱地300 亩，水亩面积是旱地面积的3/5，水田面积有多少亩？这道题中的分率3/5 是旱地面积的3/5，所以旱地面积是单位“1”的量。
二、部分数和总数有些分数应用题，存在着整体和部分两个数量，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。
例如：我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。
例如：红星小学有学生1000 人，男生占总人数的3/5，男生有多少人？在这道应用题中，学生的总人数是标准量，男生人数量比较量。
解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。
三、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
例如：六（2）班男生比女生多1/2。
就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。
在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。
这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“1”。
例如，一个长方形的宽是长的5/12。
寻找“单位1”有技巧，三个⽅法帮你轻松辨认！
在做分数乘除法的应⽤题时，正确找到“单位1”是解题的关键，在熊爸数据库中，熊爸⽼师发现
很多学⽣在做题时往往分不清楚，家长也模棱两可，下⾯熊爸⽼师对其进⾏了总结，相信记住
这些⼩学分数乘除法的应⽤题将迎刃⽽解：
⼀、“相当于”的后⾯
把夏⾄时漠河的昼长看成单位“1”，它的5/12就是7⼩时，7÷5/12=16.8时，⽽不是⽤乘法计算。
⼆、“的”的前⾯
是把兔⼦的只数看成单位“1”，⽽不能写成兔⼦
三、“占、是”的后⾯
（1）50岁以上的⼈数占总⼈数的3/10，把总⼈数看成单位“1”，
50岁以上的⼈数=总⼈数×3/10
即：350×3/10=105⼈
（2）40～50岁的⼈数是50岁以上⼈数的4/5，
把50岁以上⼈数看成单位“1”，40～50岁的⼈数=50岁以上⼈数×4/5
即：105×4/5=84⼈
单位“1”藏在“相当于、占、是”的后⾯，躲在“的”的前⾯，记住这句话⼩学分数乘除法的应⽤题将
不再是阻碍。
巧用单位“1”解决问题沂源县悦庄二中阮阳在应用分数乘法、除法，百分数的乘法、除法解决问题时，很多同学不能正确的找到单位“1”，不会应用单位“1”解决问题，在此，就单位“1”的问题做一下研究。
一、找单位“1”的方法。
一般情况下，题目都会告诉我们“一个量的几分之几，一个量的百分之几。
”这里的一个量就是本题的单位“1”，我们要弄清楚这里的“几分之几、百分之几”是那个量的，只要找出这个量，就找出了单位“1”。
例：1、鸡是鸭的16。
这里的16指的是“鸭只数的16”，由此，我们可以说：鸭的只数就是本题的单位“1”。
2、男生比女生多30%。
是与女生比较，比女生多30%，就是指男生比女生多女生的30%，由此我们可以知道：女生人数就是本题的单位“1”。
3、水结成冰，体积增加111。
我们知道，水结成冰后，体积就变大了。
因此，题目中的“体积增加111”可以叙述为“冰的体积比水的体积增加水体积的111”。
由此，可以断定：水的体积是本题的单位“1”。
二、正确分析单位“1”是已知量还是未知量，确定解决方法在一道题目中，如果单位“1”是已知量，该题用“乘法”做，如果单位“1”是未知量，该题用“除法”解决。
例：1、某超市运来白菜1500kg，运来的土豆是白菜的35，超市运来土豆多少千克？解析：本题的关键句是“运来的土豆是白菜的35”，由这句话可知：白菜的数量是单位“1”，第一句话又告诉了“白菜有1500kg”，故单位“1”是已知的量，本题用乘法解决。
可列式为：1500×35=900kg。
2、某超市运来白菜1500kg，是运来的土豆的35，超市运来土豆多少千克？解析：本题的关键句是“是运来土豆的35”，由这句话可知：土豆的数量是单位“1”，题中的1500kg是白菜的数量，不是土豆的，故单位“1”是未知的量，本题用除法解决。
可列式为：1500÷35=1500×53=2500kg。
3、某养殖场养鸡480只，养的鸭是鸡的56，又是鹅的47，该养殖场养鹅多少只？解析：由“养的鸭是鸡的56”可知，鸡的数量是单位“1”，又知鸡有480只。
