新人教版六年级扇形统计图教学设计

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。

（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。

同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。

7《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册今天，我们来学习的是六年级上册数学的《扇形统计图》这一节。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课的教学内容主要是扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图来表示数据和分析数据。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，并能够熟练地运用扇形统计图来表示和分析数据。

三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和特点，以及如何利用扇形统计图来表示和分析数据。

难点是对于扇形统计图的深入理解和灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些扇形统计图的实例和一些相关的练习题，以及学生们自己动手制作的扇形统计图。

五、教学过程我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题，让学生们了解扇形统计图的概念和作用。

然后，我会详细地讲解扇形统计图的特点和如何利用扇形统计图来表示和分析数据，并通过一些例题来进行讲解和巩固。

接着，我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并进行交流和分享。

我会布置一些练习题，让学生们进行巩固和提高。

六、板书设计在讲解扇形统计图的概念和特点时，我会利用板书来进行直观的展示和讲解，以便学生们更好地理解和掌握。

七、作业设计本节课的作业主要包括一些扇形统计图的制作和分析练习题，让学生们通过实践来巩固和提高所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

我需要确保学生们能够充分理解扇形统计图的概念和作用。

我要让他们掌握如何利用扇形统计图来表示和分析数据。

我还需要关注学生们在制作扇形统计图时的实际操作能力和对扇形统计图特点的深入理解。

关于扇形统计图的概念和作用，我会在讲解时结合具体的实例来进行说明，让学生们通过观察和分析实例来理解扇形统计图的基本原理。

我会强调扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例，从而使数据的分析更加直观和明了。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学内容：教科书第96—97页例1及“做一做”。

教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。

教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教具准备：多媒体课件，学习提纲。

教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。

师：老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。

老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

大家请看大屏幕：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。

从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。

（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮老师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。

教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

重点难点：会制扇形统计图，会分析。

教具准备：课件。

教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。

（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。

（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第106～107页，例题及“做一做”。

教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教具准备：多**电脑，投影。

学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。

收集家中一个月支出情况的相关数据。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。

（教师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

3.生成扇形统计图（教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。

）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6.做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。

三、知识应用，解决问题1.练**十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。

先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。

2.练**十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。

自主根据给出的条件计算出各项支出金额。

根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。

新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计扇形统计图》教案教学目标：了解扇形统计图的特点和作用，能够理解并简单分析扇形统计图所反映的信息。

教学重点：理解扇形统计图的特点。

教学难点：能够简单分析扇形统计图中的信息，并用准确的语言表达。

教具准备：多媒体电脑，投影仪。

学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。

教学过程：一）创设情境，激发兴趣出示情境图，与学生进行谈话，询问平时喜欢什么样的运动。

二）处理数据，引入新知1.出示6(1)班同学喜欢的项目统计表。

2.提出问题：1）从表中你能得到哪些信息？2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立计算百分比，完成下面的统计表。

3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，出示表示人数和百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。

3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？是否有一种统计图能够直观地表示各部分占总体百分比的关系？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？三）体验过程，研究新知1.在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

2.完善扇形统计图。

教师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。

可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。

3.经历扇形统计图的形成过程。

利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。

4.观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：使用这样的统计图有什么好处？6.根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？四）练巩固，内化新知1.完成教科书第97页的“做一做”。

1）先说一说扇形统计图的数学信息。

2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。

2.完成练二十一第1题。

《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。

《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1．重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2．注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。

第七单元扇形统计图单元目标：1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

单元重点：扇形统计图的意义、特点和作用。

单元难点：根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。

学情分析：本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。

本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。

让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

单元知识结构：扇形统计图扇形统计图的认识例 1选择合适的统计图例 2节约用水课时安排：本单用 4 课时。

课时划分：扇形统计图........................................2 课时练习二十一........................................1 课时课时节约用水 (1)第一课时扇形统计图的认识教学内容：教材第 96-97 页的例 1 和做一做。

教学目标：1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。

在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。

扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。

教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。

同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。

2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。

（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。

2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。

三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。

2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。

（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。

2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。

六年级上册数学教案－7扇形统计图｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－7扇形统计图｜人教新课标我今天要为大家讲解的是六年级上册数学的第七节课程，扇形统计图。

希望通过这节课的学习，大家能更好地理解和掌握扇形统计图的概念及其应用。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级上册的数学教材。

今天我们将学习第103页至104页的内容，这部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，并能够运用扇形统计图进行数据分析。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握扇形统计图的概念及其应用。

难点是让同学们能够通过扇形统计图分析数据，并能够自己制作扇形统计图。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括多媒体教学设备，学具包括扇形统计图的模板和一些数据表格。

五、教学过程1. 引入：我将通过一个实际的数据分析问题引入本节课的主题，让同学们通过观察和思考，初步了解扇形统计图的概念。

2. 讲解：我将结合教材的内容，详细讲解扇形统计图的概念、特点和制作方法。

同时，我还会通过一些实例，让同学们更好地理解和掌握扇形统计图的使用。

3. 练习：我将给出一些随堂练习题，让同学们通过练习，巩固所学的知识，并能够灵活运用扇形统计图进行分析。

4. 制作：我将组织同学们分组合作，自己制作扇形统计图，通过实际操作，让同学们更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法。

六、板书设计在讲解的过程中，我将利用板书，清晰地展示扇形统计图的概念、特点和制作方法，帮助同学们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们根据教材第103页的例题，制作一个扇形统计图，并分析图表中的数据。

答案：根据教材第103页的例题，制作的扇形统计图如下：（在此处插入扇形统计图）2. 请同学们根据教材第104页的练习题，制作一个扇形统计图，并分析图表中的数据。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学六年级上册第106—108页教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。

初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。

知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。

3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教学手段：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。

2、出示调查数据表(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。

谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。

师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。

如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

使学生不仅在学数学，也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。

引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

5.1扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据20232024学年数学六年级上册的教材内容，针对“5.1扇形统计图”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容以教材第六册第五章第一节“扇形统计图”为主。

在这一节中，学生将学习扇形统计图的概念、特点和制作方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据和解决实际问题。

二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念和作用。

2. 学会制作扇形统计图，并能够正确解读扇形统计图。

3. 能够运用扇形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。

难点在于如何让学生理解扇形统计图背后的数据关系和意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、扇形统计图模板、彩色笔、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一次学校的运动会为例，让学生观察运动会上各个项目的人数分布，从而引入扇形统计图的概念。

2. 教材讲解：我会用PPT展示扇形统计图的定义和制作方法，然后通过一个具体的例子来讲解扇形统计图的使用。

3. 例题讲解：我会选择几个典型的例题，让学生观察扇形统计图，解读其中的数据信息。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生自己绘制扇形统计图，并解读其中的数据。

5. 作业布置：我会布置一些有关扇形统计图的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计在教学过程中，我会利用板书来突出扇形统计图的重要概念和制作方法，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 绘制一张你最喜欢的体育项目的扇形统计图，并解读其中的数据。

答案：略2. 观察你周围的环境，找出一组数据，尝试用扇形统计图来表示，并解读其中的信息。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了扇形统计图的知识，同时我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。

六年级数学《扇形统计图》教案六年级数学《扇形统计图》教案「篇一」教学目标：1. 知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。

2. 能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

3. 情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。

重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。

教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。

然后交流学生计算的结果。

抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。

三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。

四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。

请学生拿出课前准备的`好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。

请学生将自己填写好的数据在组内进行交流，并说说这样填写的理由。

五、作业布置练一练六、教材分析在认识了扇形统计图之后，教材有创设了一个情景，学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。

本教材要求学生现在能达到的标准，只是能将数据准确的填入已经画好的空白的扇形图里，并不要求从头到尾都由学生单独完成，在教学上教师要注意把握好要求。

六年级上册数学教案扇形统计图人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为六年级上册数学教案扇形统计图的人教新课标版本设计的内容：一、教学内容今天我们要学习的教材是六年级上册的数学，主要内容是扇形统计图。

我们将通过实际例题，让学生了解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法和特点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本知识，了解其绘制方法，并能够运用扇形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够通过扇形统计图解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解扇形统计图，我准备了一些实际的统计数据和绘图工具，包括彩笔和纸张。

五、教学过程六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆扇形统计图的知识，我会设计一些简洁明了的板书，包括扇形统计图的定义，绘制方法，以及一些实际的例题。

七、作业设计为了巩固学生对扇形统计图的理解，我设计了一道实际的作业题目：假设学校要举办一场运动会，有跳远、跑步、跳高等项目，请你通过绘制扇形统计图来了解各个项目的报名情况。

答案：根据实际情况，绘制出各个项目的扇形统计图，各部分的比例要准确。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对扇形统计图的理解还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，让学生更好地运用扇形统计图知识。

我还会进行一些拓展延伸，让学生了解扇形统计图在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、实际情景的引入在教学过程中，我选择了学校举办运动会作为实际情景，这是一个贴近学生生活的例子。

通过这个情景，我能够引导学生认识到扇形统计图在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。

在引入新课时，我会详细说明为什么选择这个情景，以及如何将扇形统计图与学生的日常生活联系起来，让他们感受到学习数学的实用性和趣味性。

六年级上册数学教学设计扇形统计图人教新课标（）作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此基础上，我将根据您提供的主题，为您呈现一份完整的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级上册的数学教材，主要涉及扇形统计图的相关知识。

教材通过生动的实例，让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，并能够自己绘制扇形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握扇形统计图的基本知识，理解扇形统计图与条形统计图、折线统计图的区别，培养学生收集、整理、处理信息的能力，提高学生利用统计图解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图。

难点在于让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何通过扇形统计图获取信息。

四、教具与学具准备为了提高课堂教学效果，我准备了多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一篇关于学校运动会各项目成绩的报道，让学生观察其中的统计图，引导学生发现统计图的作用。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解扇形统计图的概念和特点。

3. 课堂讲解：结合多媒体课件，讲解扇形统计图的作用，以及如何通过扇形统计图获取信息。

4. 例题讲解：以学校运动会为例，讲解如何绘制扇形统计图，以及如何通过扇形统计图分析各项目的成绩分布。

5. 随堂练习：让学生分组合作，绘制一个关于班级同学身高分布的扇形统计图，并分析身高分布情况。

7. 课后作业：布置一道关于家庭支出分布的扇形统计图作业，要求学生绘制并分析。

六、板书设计1. 扇形统计图的概念和特点2. 扇形统计图与条形统计图、折线统计图的区别3. 扇形统计图的作用4. 绘制扇形统计图的步骤5. 家庭支出分布扇形统计图示例七、作业设计作业题目：请绘制一个关于家庭支出分布的扇形统计图，并分析各项支出的比例。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。