骨干班主任帮带计划1]

骨干教师帮带工作计划书一、工作目标骨干教师帮带工作是学校教育教学改革的一个重要环节，是培养骨干教师、提高教育教学质量的有效手段。

本次帮带工作的目标是通过骨干教师的帮带，提高普通教师的专业水平，促进教师自身的成长和发展，进而提高学校教育教学质量，实现学校教育教学目标。

二、工作内容1. 确定帮带范围根据学校的教学管理需求和骨干教师的专业特长，确定帮带范围，可分为学科帮带、教学方法帮带、课程设计等方面。

2. 制定帮带计划通过对受帮带教师的调研和了解，制定个性化的帮带计划，明确帮带的重点和重点。

3. 指导备课骨干教师帮助普通教师指导备课，包括教学内容的准备、教学方法的选择、教学资源的准备等。

4. 参与课堂教学骨干教师可以参与受帮带教师的课堂教学活动，提供指导和点评，帮助受帮带教师提高教学水平。

5. 教学交流定期组织受帮带教师和骨干教师进行教学交流，分享教学经验，解决遇到的问题。

6. 总结经验每期帮带结束后，进行总结经验，提炼有效的教学方法和手段，为今后的帮带工作提供参考。

三、工作措施1. 确保帮带质量制定帮带工作标准和评价体系，对帮带教师和骨干教师进行评价，确保帮带工作的有效性和实效性。

2. 组织培训为骨干教师和帮带教师组织相关的培训，提高其帮带能力和专业水平。

3. 加强管理建立帮带工作的管理制度，明确帮带工作的责任和义务，保障帮带工作的顺利进行。

4. 激励机制建立帮带工作的激励机制，对帮带教师给予一定的奖励，激励其参与帮带工作。

四、工作时间表本次帮带工作计划为期一学年，具体时间表如下：1. 第一阶段：确定帮带范围，制定帮带计划（9月-10月）2. 第二阶段：指导备课，参与课堂教学（11月-12月）3. 第三阶段：教学交流，总结经验（1月-2月）4. 第四阶段：帮带工作总结和评价（3月-4月）五、工作效果评估通过学校内部评价和学生评价，对本次帮带工作的效果进行评估，根据评估结果对帮带工作进行调整和改进。

精品文档骨干班主任帮带计划一、指导思想青年班主任是我校教育教学工作的活力资源和先锋力量，重视青年班主任的培养，对当前和未来我校教学工作有着极其重要的战略意义。

推行骨干班主任教师“结对帮带”计划有助于打造我校高素质的教师队伍，有利于培养学科发展骨干力量。

二、帮带对象岳** 、王 **三、基本思路我决定在学校领导的安排下，对新参加班主任工作教师在管理班级的各个方面存在的问题进行诊断，加以指导；力争使青年班主任教师在我的示范、帮扶下，不断取长补短，自我完善，实现教育理论素养、管理班级的水平、能力和技巧的不断提高，实现青年班主任教师的快速成长，进而实现学校的和谐进步和可持续发展。

三、实施流程实施实践引领，提高青年班主任教师的管理水平，是我实施本帮带计划的落脚点。

我将充分挖掘自身资源，发挥我的示范带动作用，促进上述教师尽快成为骨干教师。

方案具体流程：我决定采用“诊断——示范——跟踪——汇报”的四步循环法对两位班主任进行帮带培养。

1、诊断学期初帮带教师（老教师）听取诊断他们管理过程中出现的问题，并与帮带对象交流、评议。

确定帮扶对象在管理班级、与学生交流、与家长交流、教师职业修养等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施，并将以上意见和建议告知帮带对象。

2、示范帮带教师要准备好教育案例，每学期让帮带对象听取教育学生的示范案例1－2 节，同时要开放自己的教育过程，让帮带对象经常观看自己的教育过程。

有针对性的取长补短，提高自己的教育能力，完善自己的班主任工作。

3、跟踪。

帮带教师对帮带对象进行跟踪教学1-2 次，核查诊断课意见和建议执行情况，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。

4、汇报。

帮带对象经过诊断、示范的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，熟练开展管理活动，提升自己的管理层次，形成自己的教学特色，最终以汇报课的形式体现。

帮带教师认真听取、分析，根据帮带对象在整个过程中的表现和前后对比，认真总结，作出全面评价，并指出进一步努力的方向。

骨干教师的传帮带工作计划
1. 拜访新加入教师
我计划拜访新加入我们学校的教师，介绍学校的教学理念和文化，与他们分享我在教学中的经验和教学方法。

我还会邀请他们观摩我的课堂，并提供针对性的指导和建议。

2. 分享教学资源
我将与其他教师分享我的教学资源，包括课件、教学大纲、评估工具等。

我会邀请他们一起合作制作教学资源，促进资源共享和教学互助。

3. 参与课堂观摩
我将积极参与其他老师的课堂观摩活动，倾听他们的教学想法和方法，学习他们的成功经验，并为他们提供建议和帮助。

4. 带领团队讨论
我将组织骨干教师团队进行定期讨论，分享教学心得，解决教学中的问题，并共同探讨教学方法和策略。

5. 接受新教师的咨询
我会向新加入教师敞开大门，鼓励他们随时向我提出问题和寻求帮助，我将尽力为他们提供支持和指导。

6. 参与教学培训
我将积极参与学校组织的教学培训活动，不断提升自己的教学水平和专业能力，为其他教师树立榜样。

骨干教师结对帮带工作计划一、工作目标教师是教育的主体，骨干教师更是教学中的佼佼者。

结对帮带工作计划的目标是通过优秀的骨干教师和普通教师结对，帮带的方式进行教学经验和教学技巧的交流和传承，提高被帮扶教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的全面进步，提高学生成绩，繁荣校园文化。

二、工作原则1. 真诚合作原则：帮带双方要以真诚的态度合作，积极主动地进行交流和沟通，充分分享教学经验和技巧。

2. 尊重和理解原则：帮带双方要相互尊重，理解对方的教学工作，尊重对方的个人特点和教学风格，努力打造良好的师生关系。

3. 共同发展原则：帮带双方要以共同发展为目标，相互促进，共同成长，不断提高教育教学水平。

4. 互相支持原则：帮带双方要互相支持，精诚合作，携手共进，共同为学校教育事业发展贡献力量。

三、工作内容1. 帮带双方建立师生关系通过定期的交流活动、合作教研等方式，促进帮带双方之间的相互了解和理解，建立和谐稳定的师生关系。

2. 帮带双方开展教学交流骨干教师与帮扶教师相互探讨教学中遇到的问题，分享教学心得和教学方法，提供教学指导和建议。

3. 帮带双方开展教育教学合作骨干教师与帮扶教师共同承担一些教学任务，合作进行教学设计、备课和授课，帮助被帮扶教师提高教学能力。

4. 帮扶教师参与骨干教师的教学观摩和培训骨干教师邀请帮扶教师参与自己的课堂观摩，参加学校组织的教学培训和交流活动，提高帮扶教师的教学技能和专业素养。

5. 定期总结和评估帮带效果骨干教师与帮扶教师定期进行帮带效果评估，总结帮带经验，发现问题，找到解决方案，不断完善和提高帮带工作的效果。

四、工作计划1. 每学期初确定帮带计划由学校校长和教导处负责人组织骨干教师和普通教师进行结对帮带，确定帮带计划，明确帮带内容和时间安排。

2. 定期进行帮带交流活动每月组织一次帮带交流活动，包括教学经验分享、教学观摩、教学设计、教学方案研讨等形式，提高帮带双方的教学水平。

3. 鼓励帮扶教师参加教学实践鼓励帮扶教师主动参加教学实践，亲自授课，积极参与教学设计和备课，提高自己的教学能力。

骨干班主任帮带计划一、指导思想青年班主任是我校教育教学工作的活力资源和先锋力量，重视青年班主任的培养，对当前和未来我校教学工作有着极其重要的战略意义。

推行骨干班主任教师“结对帮带”计划有助于打造我校高素质的教师队伍，有利于培养学科发展骨干力量。

二、帮带对象岳**、王**三、基本思路我决定在学校领导的安排下，对新参加班主任工作教师在管理班级的各个方面存在的问题进行诊断，加以指导；力争使青年班主任教师在我的示范、帮扶下，不断取长补短，自我完善，实现教育理论素养、管理班级的水平、能力和技巧的不断提高，实现青年班主任教师的快速成长，进而实现学校的和谐进步和可持续发展。

三、实施流程实施实践引领，提高青年班主任教师的管理水平，是我实施本帮带计划的落脚点。

我将充分挖掘自身资源，发挥我的示范带动作用，促进上述教师尽快成为骨干教师。

方案具体流程：我决定采用“诊断——示范——跟踪——汇报”的四步循环法对两位班主任进行帮带培养。

1、诊断学期初帮带教师（老教师）听取诊断他们管理过程中出现的问题，并与帮带对象交流、评议。

确定帮扶对象在管理班级、与学生交流、与家长交流、教师职业修养等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施，并将以上意见和建议告知帮带对象。

2、示范帮带教师要准备好教育案例，每学期让帮带对象听取教育学生的示范案例1－2节，同时要开放自己的教育过程，让帮带对象经常观看自己的教育过程。

有针对性的取长补短，提高自己的教育能力，完善自己的班主任工作。

3、跟踪。

帮带教师对帮带对象进行跟踪教学1-2次，核查诊断课意见和建议执行情况，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。

4、汇报。

帮带对象经过诊断、示范的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，熟练开展管理活动，提升自己的管理层次，形成自己的教学特色，最终以汇报课的形式体现。

帮带教师认真听取、分析，根据帮带对象在整个过程中的表现和前后对比，认真总结，作出全面评价，并指出进一步努力的方向。

一、前言作为学校的一名骨干教师，我有责任和义务带领和帮助青年教师成长，提升他们的教育教学水平。

本工作计划旨在明确帮带目标、内容和方法，确保帮带工作的有效开展。

二、帮带目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使他们具备独立承担教育教学任务的能力。

2. 培养青年教师的教育教学素养，使其具备良好的师德师风。

3. 激发青年教师的创新意识，提高他们的教育教学研究能力。

4. 促进青年教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

三、帮带内容1. 教学观摩与研讨（1）定期组织青年教师观摩我的课堂教学，让他们了解和掌握先进的教学理念和方法。

（2）针对青年教师的教学问题，开展集体备课、教学研讨等活动，共同探讨解决方法。

2. 教学技能培训（1）指导青年教师学习教育教学理论，提升他们的理论素养。

（2）开展教学技能培训，如板书设计、课堂管理等，提高青年教师的教学技能。

3. 教学经验交流（1）分享自己的教学经验，帮助青年教师解决实际问题。

（2）鼓励青年教师参加各类教学竞赛，提高他们的教育教学水平。

4. 教育教学研究（1）引导青年教师关注教育教学改革动态，参与教育教学研究。

（2）指导青年教师撰写教育教学论文，提升他们的教育教学研究能力。

四、帮带方法1. 定期交流（1）每周与青年教师进行一次面对面交流，了解他们的教学情况和需求。

（2）定期召开座谈会，共同探讨教育教学问题。

2. 个性化指导（1）针对青年教师的个性特点，制定个性化的帮带计划。

（2）关注青年教师的成长过程，及时调整帮带策略。

3. 资源共享（1）为青年教师提供优质的教育教学资源，如教学课件、教材等。

（2）鼓励青年教师参加各类培训，拓宽他们的视野。

4. 评价与反馈（1）定期对青年教师的帮带效果进行评价，确保帮带工作的实效性。

（2）及时反馈帮带过程中的问题，帮助青年教师不断改进。

五、总结本工作计划旨在通过一系列的帮带活动，提升青年教师的综合素质，为学校教育教学工作贡献力量。

在实施过程中，我将不断总结经验，优化帮带方法，确保帮带工作的顺利进行。

骨干教师的传帮带工作计划一、工作目标1. 培养和选拔优秀骨干教师，提高教师队伍整体水平；2. 促进骨干教师与新教师的交流和合作，促进共同成长；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，使其成为学校教育发展的稳定动力。

二、工作内容1. 制定传帮带计划，明确各项工作任务和责任人；2. 培训新教师，提供专业指导和技能支持；3. 制定传帮带实施方案，明确传帮带过程中个别骨干教师的工作任务，激发其积极性。

三、工作计划1. 确定骨干教师传帮带计划的参与人员和具体任务，制定计划表，并尽快公布；2. 采取多种形式组织传帮带活动，包括定期的专题研讨会、座谈会等，推动骨干教师和新教师共同成长；3. 鼓励骨干教师参与教研活动，分享教学经验，传授教学技能；4. 结合学校实际，制定传帮带成果评价标准，并开展评价工作，及时总结、归纳所取得的成绩和经验教训。

四、工作措施1. 建立骨干教师传帮带工作联络小组，明确具体的传帮带工作方案和任务分工；2. 鼓励骨干教师走进课堂，开展实地指导和点评；3. 成立骨干教师成长基金，鼓励骨干教师举办教学技能交流会，定期组织教育培训；4. 鼓励骨干教师编写教学经验资料，形成专业书籍或课程案例库；5. 结合学校实际，建立骨干教师师徒制度，定期召开师徒交流会，推动双方的共同进步。

五、工作保障1. 为骨干教师提供必要的教学设备和资源支持；2. 学校领导层要给予骨干教师足够的支持和信任，提高其工作积极性和责任感；3. 学校要建立完善的激励机制，奖励成绩突出的骨干教师，激励骨干教师积极参与传帮带工作；4. 学校领导要营造积极向上的工作氛围，为骨干教师传帮带工作创造良好的环境和条件。

六、工作效果1. 选拔和培养优秀骨干教师，提高学校教育教学质量；2. 成功推动新教师的成长和进步，形成团队合作和共同发展的良好氛围；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，保障教师队伍稳定、持续发展。

七、工作总结对于骨干教师传帮带工作，学校要大力支持和积极推动，形成教师成长的正向循环，为学校教育事业的稳步发展提供保障。

骨干教师个人帮带工作计划一、帮带目标1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，使其能更好地完成教学任务；2. 培养并发现更多的骨干教师，并为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量。

二、帮带内容1. 定期为被帮带教师讲授教学方法及教育理论知识，并提供个别指导；2. 观摩被帮带教师的课堂教学，提出改进建议，帮助其提高课堂教学效果；3. 对被帮带教师进行教学评估，指出其优点和不足，并提供改进意见；4. 介绍教学资源，为被帮带教师提供教学参考资料和教学建议；5. 开展教学交流活动，鼓励被帮带教师积极参与教学研讨，促进教师之间的学习交流。

三、帮带方式1. 定期组织教研活动，邀请专家学者为被帮带教师讲课，进行专题授课；2. 建立教学观摩和评课制度，鼓励被帮带教师互相观摩，相互评课；3. 定期开展教学示范活动，由骨干教师来示范优质的教学，以供大家学习借鉴；4. 建立教学相互指导和交流机制，鼓励骨干教师与被帮带教师进行教学交流和指导。

四、帮带安排1. 每学期安排被帮带教师至少接受一次骨干教师的帮带任务；2. 每学年对所有被帮带教师进行一次帮带评估和总结；3. 针对不同级别的被帮带教师，分别设计合适的帮带计划和任务；4. 鼓励骨干教师在帮带过程中发挥主观能动性，根据被帮带教师的实际情况，灵活调整帮带方案。

五、帮带效果1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，实现教师个人成长；2. 培养并发现更多的骨干教师，为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量，全面带动学校教育教学水平的提升。

六、帮带机制建设1. 建立并完善骨干教师帮带管理制度，规范帮带程序和帮带内容；2. 加强对帮带过程的监督和评估，确保帮带工作的质量和效果；3. 建立骨干教师帮带示范基地，为广大师生提供优质的教育资源和教学观摩机会；4. 鼓励并奖励骨干教师在帮带工作中的突出表现，激励更多的骨干教师积极参与帮带工作。

骨干教师帮带个人工作计划
周一：
1. 安排和学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

2. 检查学生的作业，给予反馈和指导，帮助他们提高学习效率。

3. 与家长沟通，了解学生在家学习的情况，提供学习建议和支持。

周二：
1. 组织学生参加课外活动或学术竞赛，拓宽他们的视野，提高综合能力。

2. 组织小组讨论课题，帮助学生锻炼逻辑思维和表达能力。

3. 制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

周三：
1. 进行课堂教学，注重互动和引导，提高学生学习兴趣和主动性。

2. 定期组织期中、期末考试模拟测试，帮助学生进行自我评估和提高。

3. 与其他教师交流，分享教学经验，相互学习提升。

周四：
1. 与学生进行心理沟通，关注他们的成长和心理健康，提供必要的帮助和支持。

2. 参加学校教研活动，学习最新的教学方法和理念，不断提高自身教学水平。

3. 与学校领导沟通，汇报学生的学习情况和个人工作计划，接受领导的指导和督促。

周五：
1. 整理学生的学习档案和成绩情况，为学生的学习发展提供有力支持。

2. 与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进步，建立良好的家校关系。

3. 总结本周的教学工作，找出存在的问题和不足，制定下周的改进计划。

骨干教师帮带工作计划一、背景介绍在我国教育事业的发展中，骨干教师一直扮演着重要的角色。

他们在教育教学工作中有着丰富的经验和优秀的专业素养，对学生的成长和学业发展起着重要的指导作用。

而帮带工作则是指由骨干教师对其他教师进行指导、辅导和帮扶，共同提高学校教学质量和教师专业水平的一种工作方式。

目前，随着教育改革的不断深入，我国各级学校对骨干教师帮带工作提出了更高的要求，希望通过骨干教师的帮带，能够提高全校教师的教育教学水平，使更多的优质教育资源得以分享。

因此，编制一份科学规范的骨干教师帮带工作计划显得尤为重要。

二、帮带目标1. 提高学校教师的教育教学水平。

通过骨干教师的帮带工作，提高其他教师的教学能力和专业水平，使学校的教学质量得到提高。

2. 促进学校教师之间的团队合作。

骨干教师通过帮带工作，促进学校教师之间的相互交流和合作，形成良好的教学团队，共同推动学校的教育事业发展。

3. 培养新的骨干教师。

通过骨干教师的帮带工作，培养新的骨干教师，使更多的教师具备带头示范的能力和素质。

三、帮带内容1. 教学设计与教学方法。

骨干教师可以帮助其他教师共同研究和设计教学内容和教学方法，指导其合理设计教学方案。

2. 课堂教学展示。

骨干教师可以在其他教师的课堂上进行教学展示，指导其他教师如何有效地开展教学。

3. 教学资源共享。

骨干教师可以与其他教师共享自己的优质教学资源和教学经验，帮助其他教师提升教学水平。

4. 个别辅导和指导。

针对不同教师的不同需求，骨干教师可以进行个别的辅导和指导，解决其在教学中遇到的问题。

四、帮带方式1. 建立帮带团队。

由骨干教师领衔，组建帮带团队，以团队的形式进行帮带工作，共同提高教师的教学水平。

2. 定期开展帮带活动。

根据学校的实际情况，制定帮带活动的时间表和计划，确保帮带工作的顺利开展。

3. 强调互动交流。

在帮带过程中，重视骨干教师与其他教师之间的互动交流，促进共同成长。

4. 鼓励创新探索。

帮带团队应该鼓励教师们在教学实践中进行创新探索，形成有效的教学模式。