第二课 伴我们一生的权利

八年级政治知识提纲八年级上册第一课法律保护我们的权利第二课伴我们一生的权利第三课依法享有财产权、消费者权第四课我与集体共发展第五课关心社会亲近社会第六、七课感受大自然关爱大自然八年级下册第八课热爱科技崇尚科学第九课走创新之路第十课治国安邦的总章程第11课建设社会主义法治国家第12课公平正义——人们永恒的追求第13课在承担责任中成长八年级政治知识提纲（上册）第一课法律保护我们的权利一、关于法律的系列知识1、法律的含义：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。

2、法律的基本特征：1）由国家制定或认可；2）靠国家强制力保证实施；3）对全体社会成员具有普遍约束力3、法律与道德的区别：1）产生过程不同 2）起作用的手段不同 3）存在形式不同 4）约束力不同4、法律的本质——掌握国家政权的统治阶级意志的体现5、我国法律的本质——工人阶级及其领导下广大人民群众意志和利益的体现。

6、法律在公民生活中的作用1）法律规范人们的行为 2）法律维护公民的合法权益。

二、关于我国公民的权利和义务的相关知识1、我国公民的权利和义务的关系——我国公民的权利和义务是一致的1）公民的权利和义务是密不可分的；2）公民的某些权利和义务是相互结合的；3）公民的权利和义务是相互促进的。

2、公民的权利和义务的一性要求我们怎么做？——依法行使权利，自觉履行义务。

1）公民在行使自己的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法权益，不能在合法权利之外谋取非法利益。

2）当公民的合法权益受到分割时，要采用合法的方式，按照法定程序进行维权。

3）凡是宪法和法律所提倡的行为要积极去做；凡是宪法和法律提出具体要求的，就必须去做；凡是宪法和法律所禁止的，就坚决不做。

第二课伴我们一生的权利一、关于生命健康权的有关知识1、公民最根本的人身权是——生命健康权2、为什么说生命健康权公民最根本的人身权？1）人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活及至生命安全的重要前提。

初三政治第二课伴我们一生的权利（复习课）学习要求▲学习目标【重点掌握】运用法律武器维护自己和他人生命健康权的方法。

【深刻理解】要求学生了解生命健康权的含义和重要地位，知道法律对未成年人生命健康的特殊保护▲学习方式先让学生对照课本弄清情景导入素材及问题，再让学生熟悉知识结构中的知识，小组讨论解决不懂的知识，然后小组或全班交流探究，学生理解记忆相关知识。

最后学生巩固练习。

▲学习时间3课时。

学习过程【一】情景拓展导入素材1.生命是1，名誉、金钱、友情……都是后面的0，有了1，这个数可以是十，百，千，万，乃至无穷大，若失去了1，即失去了生命，后面的名誉金钱等再多也是0。

（1）这段话告诉我们什么道理？（7分）（2）公民应该怎样维护自己的这项权利？(8分) 2.8月17日，12岁的刘梅和10岁的弟弟刘林写完作业后去楼下公园散步。

天生顽皮好动的刘林随手折下一根细竹枝，一边挥着竹枝一边在公园里跑来跑去。

当时，言明也正好带着他的牧羊犬在南湖公园遛狗。

“突然间那只大狗冲了上来嗅他，刘林害怕，就把竹枝挡在身前，其实根本就没有碰到狗。

”刘梅说。

但是，这却让牧羊犬的主人言明大发雷霆。

冲上来打了刘林两下，接着，用手掐住刘林的脖子把刘林拎了起来，狠狠地摔在地上。

但是，事情到此还没有结束。

更让人发指的一幕发生了。

言明逼着年仅10岁的刘林给他的牧羊犬磕头赔罪，还必须要喊狗“爷爷”，看到刘林不从，言明又是一顿拳打脚踢。

后来，因为围观的人太多，在看到刘林跪下后，言明才带着他的牧羊犬骂骂咧咧地扬长而去。

（1）狗的主人侵犯了小男孩的什么权利？（2分）（2）请你推测小男孩的父母可能会采取哪些办法解决这件事，并简要说明可能导致的后果。

（6分）（3） 如果小男孩上诉，能胜诉吗？为什么？（7分）3.编辑老师：我是一名初三学生，我最得意的是自己有个小书桌，书桌里有个小抽屉，一把锁将我的小秘密锁在里面。

有一天我放学回家，突然发现锁被砸开了，打开一看，里面的信件、日记好像被翻过。

初三年级第二课伴我们一生的权利（复习）编者焉翠玲日期9.18 编号 6一、学习要求情感、态度、价值观：1.依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。

能力：初步学会运用公民人身权方面的知识，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力。

知识：1.知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。

2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

二、重点难点分析1.“依法保护我们的生命健康权”是本课的教学重点。

只有让学生掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领，才能更好地维护青少年学生的生命健康权，《课程标准》也明确提出“学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”的要求。

2.“法律保护我们的个人隐私”是本课的教学难点。

当今社会，对私生活质量的要求越来越高，产生了社会生活群体化与个体生活独立化的冲突。

在这种冲突下，要求法律保护人的私生活不受干涉的权利，并把这种保护程度作为衡量一个国家个人地位和尊严的重要指标。

三、学习方式充分利用情境，案例，结合学生的生活实际创设开放性情境，引起学生的思考、讨论，使学生愉快地获取知识，提高能力，提升情感。

四、时间安排：2课时五、情景拓展导入材料1.“2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。

”（1）丧生的老师、学生他们的什么权利受到了侵害？（2）谈谈这种权利的重要性。

（3）司机受到法律制裁说明了什麽?（4）我们应该怎样加强自我保护？（5）平时生活中我们应怎样维护他人的生命健康权？2.2001年9月11日，建国50周年阅兵式上，担任护旗手的双胞胎姐妹花，在部队驻地阅读报纸时，发现被告厦门英雄三岛战地观光园未经自己同意，擅自将她们参加建国5 0周年天安门阅兵式的肖像，使用在某报上刊登的观光园广告中，进行商业性营利活动。

第八课伴我们一生的权利课时安排第一课时法律保护我们的生命健康权教学目标1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。

教学重点：依法保护我们的生命健康权。

教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。

教学过程师：请大家跟我一起把手放在自己的胸口，此时你感受到了什么？生1：心跳。

师：心跳，意味着——生1：生命的存在。

师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，如果你还没有感受到生命美好的话，请看：（多媒体展示）（背景：按字发送，打字机声音）“2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。

”师：21条鲜活的生命像流星一样，说没就没了，遇难学生一多半都是独生子女。

（多媒体展示图片：肇事的货车）师：这是肇事的大货车，车头已面目全非了。

（多媒体展示图片：失去孩子的家长悲痛欲绝）师：将心比心，没有了孩子的父母该是多么的惨痛。

这是一起重大的群死群伤事件，这再一次引起我们对生命健康权的关注，请大家把书翻到96页。

师：这一页有两幅漫画。

一个是——被车撞了，一个是——被狗咬了。

漫画中青少年的什么权利受到了侵害？生：生命和健康权。

师：我们为什么要依法维护这些权利？生2：人最宝贵的是生命，如果生命受到伤害，不仅会给亲人带来莫大的伤痛，而这个人也就失去了存在的意义。