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创新课堂新教师教学我国语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。
课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了基础。
上课也是如此，第一锤就应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此，语文课堂上精心的导入能够起到激趣、凝神、启智的作用，为授课的成功奠定良好的基础。
流行歌曲通俗易懂、广为传唱，是人们喜怒哀乐爱恨情仇的集中表达，是人间悲欢离合阴晴圆缺的缩影，是人与人、人与社会、人与生活、人与梦想的对话，一首歌就是一个情感世界。
在百花齐放的导入花园里，恰当地运用流行歌曲导入新课，会因其或深情或活泼或悲壮或婉约的风格，为语文课堂营造出或感动或愉悦或轻松或肃穆的氛围和情境，带给师生美的享受、美的震撼，从而有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
《背影》是人教版八年级上册第二单元第7课，作者是我国现代著名散文家、诗人、学者朱自清先生。
这篇写于1925年的纪实性散文，通过回忆父亲在失业丧母的悲痛之时到车站送别儿子，一路上无微不至地体贴，而且不顾肥胖年迈的身体艰难攀上月台买橘子的情景，用朴实无华的文字刻画出一位深爱儿子的父亲形象。
1933年，商务印书馆就将其选入选入初级中学用基本教科书《国文》第三册。
时光荏苒，弹指八十年，虽然世事变迁如沧海桑田，但父子真情却如日月之光熠熠生辉。
学习这篇文章，我希望学生能够感受到父子亲情 ——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
因此，本课的导入要为课堂营造一种深情与感恩的氛围，这就需要选择一首由男声演唱，传唱度高，歌颂父爱而且旋律深沉婉转的歌曲。
父爱如山，厚重而坚韧。
歌颂父亲的流行歌曲也有许多。
经过初选，有三首歌比较符合。
第一首是朝鲜族歌手崔京浩演唱的《父亲》，这是1995年热播的电视连续剧《咱爸咱妈》的片尾曲，伴着小提琴缠绵悠长和钢琴坚实刚脆的节奏，歌手娓娓唱道：“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛”。
学生精神面貌表现良好的句子
1. 咱学校那些学生一个个都倍儿精神，就说那次全校大扫除，一个个干得热火朝天的，那劲头足得很呢。
2. 学生们在操场上跑步的时候，那步伐整齐得像军人似的，脸上都洋溢着自信的笑容，精神面貌可好了。
3. 咱班那几个调皮的学生，上课的时候也精神满满，眼睛瞪得大大的，积极回答问题呢。
4. 每次看到学生们在图书馆安静学习的样子，真的觉得他们的精神面貌棒极了，都专心致志的。
5. 学校举办活动的时候，学生们那热情高涨的样子，真的展现出了良好的精神面貌，像是浑身有使不完的劲儿。
6. 课堂上学生们热烈讨论问题的情景，那精气神简直了，每个小脑袋瓜都转得飞快。
7. 升旗仪式上，学生们站得笔直，唱响国歌，那庄严又精神的模样真让人感到欣慰。
关于热血青春口号范文1、激昂青春，演绎精彩。
2、弘扬五四精神，奉献火热青春。
3、放飞青春梦想，享受生活情趣。
4、点燃青春，激情圆梦。
5、创造青春梦想，把握明天希望。
6、崇尚真善美，才有精气神。
7、唱出你的热情，伸出你的双手，让我们绽放青春。
8、踩响节奏，转动我们的活力齿轮。
9、相由心生，美丽的外表来自于健康的心灵。
10、我的青春我做主。
11、踏梦精彩之旅，青春蓄势待发。
12、人生能有几回搏，爱拼才会赢。
13、人间真善美，青春真精彩。
14、让青春的音符勇敢的跳跃。
15、青春在拼搏中闪光。
16、青春在奔跑中张扬，汗水在成长中挥洒。
17、青春约会，积极向上。
18、青春与你作伴，美丽与你同行。
19、青春校园，放飞七彩。
20、青春无畏，逐梦扬威。
21、青春无悔，美丽绽放。
22、青春梦想，绽放美丽。
23、青春飞翔，活力张扬。
24、青春放飞梦想，人生扬帆起航。
25、青春点亮中国梦，人生增添新光辉。
26、青春的美丽有多青，美丽的青春有多美。
27、凝聚青春力量，服务科技创新。
28、年轻秀出活力来，青春挥洒趁现在。
29、美好心灵，激扬青春。
30、健康的心理，飞扬的青春。
关于热血青春口号范文（2）热血青春口号是一种激励人心、激发斗志的口号，常用于鼓舞人们积极向上的精神状态，展示青春风采和活力。
下面将围绕热血青春口号，从不同方面进行详细阐述。
一、热血青春口号的定义和概念热血青春口号是由动词、形容词和副词组合而成的简洁有力的宣言短语，它可以激起人的热情和斗志，鼓舞人们为所理想而奋斗。
这是一种积极的心态和精神状态，代表着年轻人的刚烈、奋发和拼搏精神。
二、热血青春口号的意义和作用1.激励人们向上奋斗：热血青春口号是一种鲜明的标志，它能够激励人们立志勇往直前，追求自己的梦想，实现人生的目标。
2.传达正能量：热血青春口号能够传递积极向上的力量，让人们充满自信、乐观向上，并且勇于面对挑战。
3.团结人心：热血青春口号可以将人们凝聚在一起，共同为一个目标而努力奋斗，形成一股强大的力量。
开展向国旗敬礼活动总结（整理7篇）篇1：开展向国旗敬礼活动总结为隆重庆祝中华人民共和国成立67周年，进一步凝聚人心、鼓舞士气，激发全院检察干警的爱国热情，根据上级文明办要求，我院积极组织开展“向国旗敬礼”系列活动，现将活动情况总结如下：一、领导重视，周密部署在接到上级文明办《关于组织做好“向国旗敬礼”活动的通知》后，我院党组高度重视，及时召开全院工作会议，传达中央、省、市、县文明办《关于组织好“向国旗敬礼”活动》的文件精神，并明确党组成员、政治处负责人牵头，院政治处具体组织活动开展。
二、精心组织，突出亮点院政治处在接到任务后，积极与县文明办取得联系，详细了解举行活动的具体要求，并合理分工，明确职责，尤其注重突出活动“两大亮点”：一是突出活动的仪式感，采取网上活动与网下活动相结合的方式，吸引全院检察干警广泛参与;二是营造国庆氛围，通过院内宣传栏、媒体网站、电子屏幕等加强国庆氛围宣传。
三、活动精彩，形式多样在院政治处的组织下，我院开展以“向国旗敬礼”为主题的庆祝活动，活动以网上为主要阵地，一是积极参与中国文明网庆祝中国成立66周年“向国旗敬礼”活动，通过向国旗敬礼、寄语等表达对祖国最真挚的祝福;二是组织全院干警在六安市爱国主义教育基地网上展馆浏览参观，并献花留言，寄托对革命英烈的哀思，以为史励志;三是参加县语言委“中华诵某我的中国梦” 演讲和经典诵读比赛，并荣获三等奖。
四、扩大宣传，效果良好我院在国庆节前和国庆节期间，将国庆宣传工作与检察院日常工作紧密配合，充分利用院微博、*、手机报等新媒体，对国庆活动进行多角度、多层次、多阶段的宣传。
院各部门积极配合、全院检察干警们踊跃参与，表达了自己对祖国的热爱与祝福。
活动结束后，干警们纷纷表示，将对祖国的热爱之情转化为工作的动力，努力求知、不断进步，为实现中国梦而继续奋斗。
篇2：开展向国旗敬礼活动总结广丰区实验中学根据广丰区教体区《关于做好“向国旗敬礼”活动的通知》要求，结合我校的实际情况，于9月29日至10月9日，组织开展了“向国旗敬礼”活动。
小学校园艺术节串词主持词艺术节是素质教育成果的一次大检验，是全体教师学生的一道精神大餐，是学校开展的一项综合的大型的艺术活动。
以下是小编精心收集整理的关于小学校园艺术节串词主持词，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学校园艺术节串词主持词1甲：尊敬的各位领导、各位来宾乙：各位老师、亲爱的同学们：(合)大家上午好!甲：今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸，乙：今天的花儿格外艳丽，飞扬着我们心头的喜悦。
甲：为了营造浓厚的校园文化艺术氛围乙：激发同学们对艺术的兴趣和爱好甲：今天我们在这里举办“我快乐、我参与”首届艺术节活动。
乙：在这欢乐美好的日子里，各级领导、各位来宾、各位老师带着关怀与希望，与我们欢聚一堂。
甲：让我们以最热烈的掌声向各位领导、各位来宾的到来表示欢迎，并向他们致以最诚挚的谢意!乙：今天是我们欢乐的节日甲：这里是我们展示的舞台乙：让我们用热情的歌声抒发心中的情感甲：让我们用优美的舞蹈表达童年的快乐乙：让我们用五颜六色的画笔描绘幸福的生活(合)：我们的口号是：张扬个性、展我风采、张扬个性、展我风采甲：黄州区实验小学“我快乐、我参与”首届艺术节开幕式现在开始：乙：第一项：升国旗，唱国歌。
甲：第二项：唱校歌乙：第三项：掌声有请我们敬爱的张校长致词甲：(谢谢张校长)我们这次艺术节活动得到了教育局领导的高度重视和大力支持，乙：下面让我们用热烈的`掌声欢迎尊敬的为我们讲话甲：的讲话充满了对我们的关爱和鼓舞，让我们再次以热烈的掌声向他表示感谢!乙：老师们，同学们，帷幕即将拉开，梦想早已飞扬，风采继之绽放。
实小的艺术节，我们的艺术节，我们衷心祝愿她——圆满成功!甲：愿我们大家共同携手，享受这鼓舞人心的艺术之旅!我们与艺术同行，我们与优美同行，我们与时代同行-----乙：黄州区实验小学“我快乐、我参与”第二届艺术节开幕式到此结束。
小学校园艺术节串词主持词2男：尊敬的各位领导，各位老师女：亲爱的同学们合：大家下午好男：所有的河流都朝着东方，不拒细流浩浩荡荡，只是为了汇入大海河流。
让“三声”回归校园作者：张海青来源：《湖北教育·综合资讯》2022年第12期校园是育人的重要场所，学生在校园里不仅应该学习文化知识，还应该在生动活泼的氛围中接受理想信念教育，努力提升道德素养和综合素质。
歌声、书声、笑声是提升学生综合素养的重要方式，校园“三声”应该是学生“精气神”的外在表现，是校园文化建设成果的具体反映。
如何科学利用“三声”，营造良好的育人氛围，是一个需要研究的重要课题。
歌声是课堂的冲锋号。
记得我刚参加工作，每天上午或下午第一节课走进教室时，教室里都会充满欢快的歌声。
这些振奋人心的歌声就像战场上的冲锋号，不仅缓解了学生在紧张学习中的各种压力和情绪，还让每个学生以饱满的热情投入即将开始的学习中。
这些歌声还在有意无意间规范了学生的坐姿，让学生提前准备好各种学习用品，营造出一种“万事俱备，只等老师”的良好学习氛围。
也不知从什么时候开始，校园里这些熟悉的歌声悄然远去。
有一次去某个学校调研，有学生告诉我，他们不是不想课前唱歌，而是根本不会唱，因为音乐课早就被挤占了，全班没有几个人能唱出一首完整的歌曲。
对此，音乐老师也很无奈。
学校的政教主任说，刚开始学校也是多番强调，要求课前有歌声，但总是没有效果，慢慢地，大家对这种课前无歌声的现象也习以为常了。
经过一番努力和调整，当我再次来到这个学校时，整个校园里歌声嘹亮，课堂上流露出勃勃生机，学生的精气神高涨，学习劲头倍增。
看到这种变化，我也是倍感欣慰。
书声是知识的播种机。
我一直认为，“读书”就是要让学生开口读。
可很多时候，老师为了节省时间，提高教学效率，总是说“这些内容很重要，大家课后一定要認真阅读”，或者干脆老师自己范读一遍，对课堂上学生的“读”是能省则省。
在学生核心素养培养体系中，阅读是一项非常重要的能力。
作为培养未来社会人才的学校，绝对不能为了学生试卷上的分数而功利地让学生放弃阅读。
学生通过阅读能进行思维切换，享受文字带来的美，还能营造出良好的课堂学习氛围。
班歌，播下班级文化的种子作者：江丽梅来源：《中小学德育》2019年第07期摘 ; ;要 ;班歌是是班级精神文化的重要载体。
通过师生共选班歌，搜集资料阐释班歌内涵，进而采用多种方式传唱班歌，引领学生深入理解班级文化，促进其班级文化认同，增强班级文化的凝聚力。
关键词;班级文化;班歌中图分类号 ;G41文献编码;A文章编号;2095-1183（2019）07-00-02班歌可说是班级“软文化”建设的起点，是班级文化的精神载体。
好的班歌能够弘扬班级精神，展现班级的精神风貌，提升班级文化内涵，对于净化学生心灵、陶冶道德情操、培养集体主义精神具有生动而积极的影响。
班歌的选择和确定过程，本身便是引领学生重新认识班集体生活，凝聚班级精神，增进班级文化理解的教育过程。
挑选班歌必须考虑学生的个性特点和兴趣爱好，只有学生乐于传唱的歌曲才能助力班级文化根植其心中。
自媒体时代的学生接触信息量大，生活多姿多彩。
在选择班歌时，班主任可以请学生自主推荐曲目，并积极引导，弘扬社会主义核心价值观，引领学生健康成长。
班歌太难唱或缺乏时代感，学生自然不喜欢唱，班歌将形同虚设。
因此，班歌要朗朗上口、旋律較为简单;为了适应学生的年龄特点，班歌的选择要注重与时代接轨，便于学生理解歌曲创作的时代背景。
如此，学生才能有感情地传唱，唱出时代韵味与成长愿景。
而歌词自然要能够传达班级文化的理念，旋律要体现班级文化的力量。
例如，班级文化强调“快乐”，《快乐出发》等轻松节奏的歌曲自是首选;“励志”文化的班级，班歌则可从《奔跑》《红日》等积极向上的歌曲中汲取灵感;洋溢“爱”文化的班级，更有诸多选择，《爱因为在心中》等温暖人心的歌曲，自当能够激发全班学生爱的情感;“追梦”文化的班级，《夜空中最亮的星》《仰望星空》《勋章》等不畏困难充满正能量的歌曲，定能获得学生的认同。
面对众多推荐曲目，班级可通过“票选”等方式，师生共同选定班歌。
班主任可以请以小组为单位，每个小组围绕班级文化理念，阐述小组推荐歌曲理由，最后，让学生投票决定。
好教师上一堂课一定有自己强大的气场演员在舞台上要有“台架”，台架好，戏才能唱好。
教师在课堂上，一定要有自己的“气场”，强大的气场能尽显教师的精气神，汇聚学生的专注力，张弛有度、灵活自如地调控课堂教学节奏。
何谓气场？气场是对人散发的隐形能量的描述。
气场强大是指一个人散发出的一种无形的能量场，不仅影响着自己的心态、情绪和个人魅力，还能够影响周围的人和环境。
众所周知，课堂教学过程，既是知识传授的过程，又是师生之间、生生之间情感交流的过程。
教学过程不是生产线，学生不是待加工的原材料，他们都是一个个鲜活的生命，教学活动是在一定的情景中进行的。
作为教学过程的组织者，教师绝对不能是仅仅靠掌握一门操作技术就可以机械地去“传道授业解惑”的角色。
教师的气场源于何处？气场来自得体大方的仪容仪表。
站在讲台上的教师，从外在形象上看，就是一个演员。
对学生而言，先入为主的第一印象，是他们能否产生积极正向心理期待的最初始动力。
仪容端庄得体、仪表精致整洁、举止文雅大方、谈吐温和风趣，可以形成“晕轮效应”，为教师的气场蓄势赋能。
气场来自富有个性的教学艺术。
课堂上，最难能可贵的就是既不固步自封、也不生搬硬套，用个性鲜明的教学方法因材施教。
教师教学语言科学规范、富有感染力，肢体语言干净利落，一束温暖的目光、一次会意的微笑、一个坚定有力的手势，都会强化课堂口语表达效果。
一种别开生面的新课导入，一段回味无穷的课后结束语，都能让学生倾情关注、欲罢不能。
教师的气场自然而然变成了“磁场”。
气场来自品位十足的人格力量。
课堂上影响学生的真正力量往往不是教师的口头说教，更多的是隐含于深层的人格力量。
教师人格是照亮学生的光源，这种人格辐射力量，具有无为而治的功能，是一种心灵感应的震撼力量。
教师的人格辐射靠“真情”的自然切入，学生接受教师的教育，不仅需要理智，更需要感情，只有教师的真情才能唤起学生的真情。
教师的人格辐射靠“真诚”逐步深化。
一个优秀的教师，他对人格的最好诠释就是要向学生袒露自己的真心、真情和真诚，教师的人格一旦照亮学生，就会形成一种真爱融融、其乐融融、真情荡漾、正气凛然的软环境，形成一种极具文化味儿的气场，产生无为而治的奇效。
第三单元探索身边的音乐长和短（一）一、教学导引《课标（2022年版）》中第一学段“唱游·音乐”的学习任务4:“发现身边的音乐”旨在引导学生探索自然界和生活中隐藏的音乐要素，本节以区分音的长短作为节奏感知的基础，让学生发现声音的现象与特点。
从日常生活中的语言和对话开始，帮助学生初步建立音乐与语言的关系，发现生活中简单的音乐要素－节奏，即声音长短的简单组合X X X.本单元选择富有特色的童谣，引导学生探究音乐节奏、音调与语言节奏、声调之间的关系。
选用儿童耳熟能详的童谣《小白兔，真可爱》作为情境表演和歌唱游戏的素材，让学生在简单的拍手律动、动作游戏中初步建立稳定拍意识，复习巩固幼小阶段已经体验过的节奏X X X.拍读《真功夫》，从角色扮演、动作模仿、师生对话互动等活动中培养学生的精气神。
传统歌谣《摇啊摇，摇到外婆桥》的念与唱，让学生进一步熟悉和认识节奏X X X的符号和念读方式（titi ta),通过手点掌心或手背，初步建立稳定拍的意识。
《去同学家》综合律动、情境表演和音乐，学生在律动游戏中将分别感受音乐的断奏和连奏，经过多次聆听与练习做到准确听辨和用动作表现两种音型... 和~~~，并在音乐和游戏中相互认识与熟悉，形成基本的听觉概念和游戏规则意识。
二、课时建议本单元建议六课时第一课时唱游《小白兔白又白》第二课时拍读《真功夫》第三课时表演唱《摇呀摇，摇到外婆桥》第四课时表演《去同学家》三、单元目标（一) 能在生活中的语言和声音中区分音的长短，在《小白兔，真可爱》、《真功夫》等作品中感知节奏和语言的关系及X和XX两种节奏，认识X和XX两种节奏的符号，并正确拍读；通过声势律动，能感知作品中的稳定拍和节奏的区别。
（审美感知、艺术表现）；（二) 能在稳定速度中准确拍出、念读童谣《小白兔，真可爱》《真功夫》《摇啊摇，摇到外婆桥》等作品的稳定拍和节奏，能掌握正确的演唱姿势，结合动作和律动表现歌中的欢快情绪；能够用小型打击乐器表现稳定拍和X、X X两种节奏；能在游戏或情境用不同情绪分角色创意表演、朗诵、歌唱单元作品，例如在音乐中与同学配合表演音剧《去同学家》。
短时间内如何有效地进行合唱训练发表时间：2018-06-06T11:54:57.190Z 来源：《成长读本》2018年5月总第30期作者：黄伶俐[导读] 合唱是声音的共性艺术，是群体艺术的结晶，是一个有机组合的和谐整体。
浙江省金华市浦江县大溪中心小学童声合唱是合唱家族中一道靓丽的风景，深受老师学生的喜爱。
但因小学里学科活动丰富，时间有限，孩子的音乐素养参差不齐，人员流换较大，合唱队很难长久保持原班人马地走下去，那么如何在短时间里进行最优化地合唱训练呢？在此笔者作为一名从事多年小学音乐教学的老师,在这里把平时积攒的一些点滴体会记述出来,以供同行们相互讨论,学习借鉴。
关键词：精心挑选循序渐进及时反思一、前期准备：开足马力精心挑选（一）队员挑选合唱是声音的共性艺术，是群体艺术的结晶，是一个有机组合的和谐整体。
挑选好的合唱队员，有利于提高合唱队的排练效率，起到事半功倍的作用。
小学里一般可在四、五、六年级中挑选，9至12岁为童声成熟期，这时段的孩子已经可以承担一些较为复杂的作品排练和演出。
再有四五年级的孩子培养学习一两年才毕业，对学校也比较合理。
1、唱功把关，所谓唱功指音准，音色，音域。
这三点应该优先于其他能力，作为第一条件来考虑。
考查的办法有：一是让学生清唱一首自己熟悉的歌，唱完时用钢琴核对听其尾音是否准确。
二是老师在钢琴上弹一组音，使其中一个音的音高略有变化，如1 b3 （降3）5，135 ，1#3（升3）5，要求学生用唱名唱出来，看其能否准确地分辨和模唱。
三是音域的考查，是为老师分配队员去哪个声部做准备的。
2、态度认真，纪律性强，会聆听。
合唱不是个人实力的展现，而是集体的和谐美，挑选的队员一定要态度认真，能遵守合唱队的各项要求，按时守纪，有很强的团队精神，合唱意识！（二）歌曲挑选歌曲是合唱活动的中心，曲目选择的正确性是演出成功的关键。
1、围绕主题进行选曲，做到内容与形式的统一。
曲目要利于孩子身心的健康发展，不能拔高难度，要根据合唱队员的实际情况出发，熟悉队员的优缺点，尽量做到取长补短。
班歌的育人功能作者：覃丽兰来源：《新班主任》2019年第09期所有文学艺术门类中最具穿透力的就是音乐，它能跨越地区、民族和语言，甚至跨越物种的障碍，直抵心灵。
所以，唱响一首班歌，点燃青春激情，是我一直追求的。
班歌是班级价值理念的体现1.班歌，是班级精神的内化。
我们班的班歌是学生原创的。
如何原创，要与学生达成共识：将班级精神写进班歌，以彰显班级特质。
每个人都尝试写班歌歌词，让同学们在创作的过程中不断温习班级精神、增强班级凝聚力。
如骐骥班将班级精神“千里之志，舍我其谁;当先之勇，锐意赶超”和班训内涵“志存千里，勤奋进取;坚忍不拔，一马当先”写进班歌，抒发对班级的美好憧憬。
班会课前、大型活动前，学生齐唱班歌，用歌声唱响青春激情，用歌声激励自己。
每次校运动会时，我带的班必拿团体总分和精神文明奖双料冠军，就连体育老师也觉得纳闷：“真是奇怪，覃丽兰班上又没有体育特长生，不管她带的是文科班还是理科班，总能拿到团体冠军。
”体育老师哪里知道，每次有同学比赛回来，大家唱着班歌迎接;每次有同学获奖，大家唱着班歌为他喝彩，那种荣耀不亚于获得国际大奖。
参赛同学为了颁奖时齐唱班歌的感动，奋力拼搏，勇夺名次，以感受全班齐唱班歌的荣耀！班歌创作的过程，也是班级精神不断内化、不断被大家认同的过程。
班歌的每一个词、每一句话都是同学们仔细领会、细化、丰富班级精神的结果。
兰泽班歌唱道：“啊，兰泽的梦想/兰泽的力量/风雨中的我们/坚守美丽信仰/创造传奇辉煌。
”班级精神最终化为我们对信仰梦想的追求，化成“创造传奇辉煌”的班级美好蓝图。
同学们为这美好蓝图，果敢行动，竭尽全力，为集体荣誉而战。
2.班歌，是群體文化理念对学生心灵的唤醒。
音乐具有超越民族、年龄、种族的唤醒力量，一首歌，或一句歌词，都可能在某个特定时间段深深打动每个人的心灵。
这种精神层面的唤醒，比教师说教的影响大得多。
进入高三，我明显感到平日松散的嘉贤上课认真了，状态也比以前好了。
让小学校园“四声”飘逸作者：林玉成来源：《江苏教育》2014年第14期小学校园应是孩子成长和感受快乐的摇篮。
如何让欢快的笑声、琅琅的书声、嘹亮的歌声、纯真的掌声持久飘逸于校园的每一个角落，润泽孩子幼小的心灵，定格为孩子纯真而幸福的童年记忆，是值得每一个教育工作者思考和实践的课题。
作为小学校长，笔者作了一些粗浅的思考。
一、校园需要更多欢快的笑声天真无邪、活泼可爱是童年的应有之义，是小学校园本真的色彩。
小学校园应充满孩子甜甜的笑声，学校应成为孩子成长的乐园。
在教室、在操场，同学交流、师生互动，只有感到快乐，校园才会充满欢声笑语。
怎么才能做到呢？笔者认为，一是要树立让孩子感受快乐的教育理念。
孩子可以从良好的考试成绩中感受到成功的快乐，但这只是感受快乐的方式之一。
除此之外，孩子还可以在发现与创造中体验快乐，在玩耍与交流中体验快乐，在自得其乐与潜心思考中体验快乐，在释放爱与责任中体验快乐，在老师的评价与指导中体验快乐……因而，教师要让学生快乐，首先要改变片面化的教育理念，给孩子放松身心、快乐成长的空间。
二是要提升引导孩子实现快乐的技能。
教育的核心要素是引导，引导技能的高低决定了教师教育教学成效的好坏。
要让孩子怀着急切的向往之心蹦蹦跳跳上学校，而不是厌学逃学。
这就对教师的教育教学提出了更高的要求，要处处留心校园生活，做孩子喜爱的教师，引导学生体验快乐，创造快乐，并快乐着学生的快乐。
三是立足课堂主阵地，在欢快的笑声中展示孩子的自信。
这就要求教师要多钻研，要精心设计课堂的各个环节，要有意识地适度制造充满童趣的“笑点”，调节课堂气氛，让学生学而不疲，最终让孩子快快乐乐进课堂，欢欢喜喜出课堂。
二、校园需要更多琅琅的书声校园书声琅琅应该是一道永恒的风景。
中华文化数千年，汉语言文化古老灿烂，优美的文章、精彩的句段需要在诵读与吟咏中体悟和感知。
首先教师要身体力行，带头读书学习。
校园书声琅琅，不仅是针对学生而言的，也是面向教师而说的。
艺术教育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要突破口，是学校办学方向、办学思想、办学特色和文化底蕴的集中体现，在陶冶情操，壮美人生，培养团结协助精神，弘扬民族文化等方面起着重要作用，有利于学生良好品德的养成，智力的发育，审美素养的形成。
一、指导思想认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以科学发展观为统领，以建设社会主义核心价值体系为根本，健全机制、创新方法，突出特色，努力提升全校精神文明建设工作水平。
二、工作目标“读好书、唱好歌、做好人”活动作为深化孝诚爱仁“四德工程”的重要内容、文明单位建设工作的重要载体、优化发展环境的重要措施，要实现以下目标。
2、群众性歌咏活动普遍开展，广大师生积极参与，学生普遍学唱一定数量的好歌。
培养一批水平较高的校园歌唱团队。
三“唱好歌、提精神、聚人心”主题活动以“唱出精气神、唱出纪律性、唱出凝聚力”为目标，以创作优秀校歌、建设优秀学校文化为载体，在全校广泛开展唱红歌、唱好歌活动，激发热情、鼓舞士气、提升干劲。
重点开展好四项活动：1．利用课间操、音乐课、自由活动课、歌咏比赛等形式，培养学生爱唱歌、会唱歌、唱好歌的习惯。
要依据学生年龄段的特点，每学期每年级每生要熟唱5首内容健康的歌曲，每学期学校要组织1—2次歌唱比赛，班级内每月要组织一次小型歌咏比赛。
2．积极引导学生从“晨会唱好一首歌”做起，人人唱“好歌”，人人“唱好”歌，”好歌”大家唱。
让晨会前的歌声嘹亮起来，让歌唱艺术成为促进儿童积极情感、健康心理的催化剂。
3．加强艺术类兴趣小组活动，针对小学生特长和爱好，组织开展内容充实、形式多样、格调高雅的艺术社团活动（合唱团、舞蹈团、美术、书法、绘画和乐队），不断提高学生的综合素质。
同时，要积极创新，注意培育特色，提升学生社团的层次，把学生社团建设成为培养兴趣、引导需求的阵地，使之成为课堂的延伸和补充。
4．为推动学校艺术活动的积极开展，每年开展一次学校艺术节，每学期举办一至两项有特色的专题文化艺术活动，开展班级间的学生课余文艺单项竞赛（大合唱、校本剧、器乐、集体舞、软硬笔书法、手工制作、主题手抄报）等学生自愿参与的单项活动。
国旗下讲话：唱响国歌讲话稿国旗下讲话：唱响国歌讲话稿1老师们、同学们：大家早上好！我今天在国旗下讲话的主题是《自豪地唱响国歌》。
中华人民共和国国歌，名为《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，本为电影《风云儿女》主题歌。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
后经历歌词修改、恢复，最终于20xx年3月14日，第十届全国人大二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。
从全国政协一次会议到现在，中国人民高唱着《义勇军进行曲》走过了六十多年的风雨历程，创造了举世瞩目的奇迹。
全歌84个字，字字重千斤。
它凝聚着我们中华民族的精神，反映的是我们中华民族的呼声。
国歌是我们一个国家的重要标志，唱响自己祖国的国歌对于每一个公民，特别是对于我们正在接受教育健康成长的中学生来说是最基本的事情。
我想，在这刷新率极高、瞬息万变的时代，我们的学校我们的德育，更应该抓住民族不变的精神与动力，由衷地唱响这支“万众一心的歌”，才不会让我们在对舶来文化欣羡的眼神中，发出‘我是谁’的疑惑，才能够通过这强烈的艺术魅力在我们广大师生心中奏响爱国主义交响乐，才能弘扬爱国主义这一永恒的主题。
我想，这不是德育的创新，而是立德树人的必然，是德育的根，德育的本。
因为唯有爱国者才会心系国家，才会真正怀天下抱负，才能笃志弘毅止于至善。
就在几天前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于规范国歌奏唱礼仪的实施意见》。
意见中除了规定可以奏唱和不可以奏唱国歌的场合外，还规定了奏唱国歌时的礼仪，就是要求奏唱国歌时，应当着装得体，精神饱满，肃立致敬，有仪式感和庄重感；自始至终跟唱，吐字清晰，节奏适当，不得改变曲调、配乐、歌词，不得中途停唱或者中途跟唱；不得交语、击节、走动或者鼓掌，不得接打电话或者从事其他无关行为。
一个多月前，学校领导率先垂范，带领部分音乐专业特长生走上升旗台，在这里高唱国歌；上周四下午第三节课，全校各班专门练唱国歌；从本周一开始，全校的教师将以年级为单位，先后走上升旗台唱国歌。
学好声乐的八大技巧想唱的好，除了自身努力，也得有正确的方法~今天小音就来介绍几种能让考生们唱的更好的方法~01理解歌曲，歌我交融理解是学好声乐的前提，只有在理解的基础上，深层次地入境、入化、入我，才能更快地完成背唱或曲谱记忆。
就一首歌词来讲，首先要清楚地了解歌词与曲式结构，每一部分起什么作用，各部分之间怎样相互关联；然后要懂得歌词的内在含义，琢磨歌词的意境，以及情感的产生与发展；最后能入境、入画、把“我”投入到歌中去，歌我交融。
02调动情绪，效果更佳音乐作为一种情绪表达的艺术，更需要调动情绪。
这方面平时练习时更有体会，同样的时间，无精打采和情绪饱满状态下，学习效果相差甚远。
所以鼓励大家无论练声还是演唱，都需要保持生机勃勃，饱满振奋的精气神儿。
可以用心理调节的方式，释放不良情绪，保持兴奋、愉快，以此达到最佳的训练效果。
03多听多看，培养乐感动人的歌声、美妙的旋律留给人的记忆，是最深刻也是最持久的。
“听”什么？除了平时的视唱以外，声乐学习最好是多听歌唱家或专业声乐老师的录音。
“视”什么？多现场观摩名家表演或多看他们的影像资料等。
04边读边写，增强记忆在识记歌词、旋律、发声要领及发声技巧时，最好是边读、边写、边记，借以提高记忆效率。
具体的方法是：当老师帮助我们选好一首歌曲，马上工整地抄下来，字迹一定要清晰，边抄的同时边看、边读，抄歌的过程既调动了视觉记忆，耳朵的听觉记忆，又利用了唇、齿、舌的运动记忆，还运用到了手指的触觉记忆，也是一举多得。
除了抄歌，做声乐笔记也是一样的道理。
看中唱，唱中记；写中读，读中记，效果很好。
05朗读配表演，事半功倍在声乐练习时，用朗读加表演的方式可以加强学习效果。
这种方法的奇妙之处在于，它能调动多种感官参与训练，比如：嘴读(动觉记忆)、眼看(视觉记忆)、耳听(听觉记忆)、手势动作(动觉和方位觉记忆)···等等，使得记忆效果事半功倍，其中，手势表演动作对于练声效果显著，比如：气息沉不下去的学生，可运用双手下压、手指下压等表演动作的记忆，把气息沉下去；某些声发不出来时，可借助双掌前推表演动作、抛“飞碟”动作、双手张扬动作的记忆，把声音送出去，等等。
唱出学生的精气神
——音乐课堂教学一得
去年暑假我有幸参加了修订后的《中小学音乐课程标准》（简称“新课标”）学习培训，给我印象最深的是今后的音乐教学要以课本为本，以努力培养学生的歌唱能力为目标。
同时加强对学生合唱能力的培养，加强对民族音乐的教学。
由于我懂点音乐，所以我除了给初一上历史、思品课外，还带了四个班的音乐课。
在平时教学中我发现：由于受部分班主任老师的影响，学生普遍对音乐课不够重视。
上课精力不够集中，甚至有偷着做作业的现象。
学唱的歌曲，离开课本竟然没有一首能完整地演唱出来。
针对这种情况，我开始下决心整顿。
每次上课，我都让学生站起来，把课本合上，像上台表演一样，全身心地投入，要求每唱一首歌曲都要唱出班级的精神风貌，展示出一种奋发向上的力量。
一、“集中精力，全神贯注”，这是我对他们提出的基本演唱要求。
其次是要科学发声，节奏要准，要唱出感情。
不能胡喊，不能走样，要正确表达每首歌曲应该表达的情感。
经过一段时间的训练，现在合上课本，每首歌曲都能完整熟练地唱出，并且听起来悦耳，舒服。
这就意味着学生的演唱水平有了很大的提高。
有人可能会说：音乐课吗，让学生随便唱唱就行了，何必那么认真呢？但我不那么认为。
因为我是教下语文课的，我知道每首歌曲的歌词都是一首绝好的诗。
我们要充分地利用它，让学生很好地研读它。
看看作者是怎样歌颂赞美生活的，歌词都是运用了哪些表现手法，哪些值得
我们作文时学习借鉴。
毫无疑问，让学生记住歌词，对学生学习语文大有裨益！
二、严格训练学生唱好齐唱歌曲，它的好处是可以训练学生的有意注意力。
现在的小学生普遍比较懒惰，上课注意力不够集中。
让学生合上书站着唱，可以训练他们的有意注意力，提高他们的记忆力。
例如二、三、四年级三个班，经过我的一番训练，学生都能把每首歌的歌词烂熟于心。
因此，首先我们的老师不要认为音乐课是副课就不重视。
只要我们把教材运用好，同样能达到开发智力，培养能力，涵养情操的目的。
三、严格训练学生唱好齐唱歌曲，还有利于培养团队精神，增强班级的凝聚力，培养学生的精气神。
我们平时都在喊要大力推进素质教育，要把学生培养成为一个综合素质较高的人。
那么怎样才能把学生培养成为一个综合素质较高的人呢？我认为，首先我们老师要转变观念，要把这些课程跟主课一样同等对待。
好在大部分的班主任赞同我的观点，认为音乐课不仅仅是一门娱乐课，它同样担负着育人的重大责任。
我们的教育要关注学生的未来，要为他们今后的成长做铺垫。
我们的孩子来到学校不是天天来做作业的，他们需要具备各方面的能力。
音乐是文化的重要组成部分，我们的孩子需要音乐的熏陶，需要音乐才能的发现与培养，这是不言而喻的。
关键是你如何去做。
要让孩子们把音乐课重视起来，首先我们的班主任，我们的同仁要重视起来，要把音乐课当作开发学生智力，培养学生能力的课，要把音乐课当做培养学生团队精神、培养学生精气神的课。
只有这样，才能达到开设这门课的目的，发挥音乐课应有的功能。
