全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《三峡》教案

《三峡》教案教学设计（优秀8篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？为朋友们精心整理了8篇《《三峡》教案教学设计》，希望能够满足亲的需求。

根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。

和课文对照，把握作者的思想感情篇一1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。

教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。

2．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。

学生结合自己的阅读体验分析。

明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。

如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。

他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。

特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。

总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。

《三峡》教案教学设计篇二课文感知：这篇课文是郦道远为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代的写景散文。

课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。

抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。

从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。

没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。

学习目标：1、识记与积累郦、阙、溯、属、略无、绝、重岩叠嶂清荣峻茂、林寒涧肃、哀转久绝2、知识简介：郦道元及《水经注》3、应用：①在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

《三峡》教案教学设计【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了8篇《《三峡》教案教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

写作活动篇一写自己游览过的名胜古迹的片断，在学习小组内交流，然后各组选优秀选手，参加全班┍热。

设计篇二如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

（板书文题）能力目标篇三1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

初中语文《三峡》郦道元教案设计篇四教学目的：1、认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。

2、学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。

3、朗读并背诵本文。

4、通过对比认识多角度描写的好处。

教学重点：通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。

教学难点：理解安排本文顺序的方法。

教学方法：诵读与讨论分析相结合。

教学时数：一课时电教手段：多媒体教学过程导入：毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。

今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。

引出课题。

一、范读课文，整体感知。

（注意字音、断句）二、分析课文。

1、根据课文提示读全文。

思考：每段所写内容及景物特点。

讨论明确：1）内容：三峡形势，（总写）四季景色（分写）2）景物特点：三峡形势——连绵陡峭夏——水大流急春冬——清荣峻茂秋——凄清悲凉（见屏幕）2、根据图象介绍三峡景物，深入体会是如何抓住景物特点进行描写的。

2024年《三峡》优质课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册《三峡》一文。

教学内容主要包括：阅读课文，理解三峡的自然风光和文化背景；学习课文中的生字、新词和语法知识；分析课文结构和写作特色。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词和语法知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对我国风景名胜的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词和长句子的理解。

教学重点：课文内容的理解和分析，以及文学鉴赏能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引导学生关注我国的大好河山，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，勾画出生字、新词，理解课文内容。

3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

4. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，进行详细讲解。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

7. 情感教育：强调保护环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

六、板书设计1. 课文《三峡》2. 课文结构：总分总3. 重点词语：山清水秀、鬼斧神工、气势磅礴等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二段。

（2）运用课文中的词语，写一段描述长江三峡的文字。

（3）结合课文内容，谈谈你对三峡的认识。

2. 答案：（1）课文第二段已背诵。

（2）长江三峡，山清水秀，鬼斧神工，气势磅礴，令人叹为观止。

（3）三峡是我国著名的风景名胜，拥有丰富的自然景观和人文景观，是中华民族的骄傲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2. 拓展延伸：（1）查找相关资料，了解三峡的历史变迁。

《三峡》教案【精华】《三峡》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《三峡》教案3篇，希望能够帮助到大家。

《三峡》教案篇1一、教学目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、教学准备学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。

（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。

3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。

（学生齐读）4、复习生字词，再次齐读课文。

《三峡》教案四篇【必备】《三峡》教案四篇《三峡》教案篇1 学生情况分析^p ：本班学生的根底较好，能按照老师要求做到预习，理解才能较强，本班为课改年级，通过一年的训练，学生的合作探究才能有了一定的根底，学生课堂表现活泼，能与老师亲密配合，学生之间能互相合作。

这是设计本课教学活动的根本思路。

一、教学目的1、知识目的,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.才能目的.(1).重视诵读训练,进步文言文的诵读和翻译才能.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.3.情感目的.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深化作品的意境,感受其画面美.2、重视朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精巧的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程(第一课时)(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(投影)阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月沿溯(sù) 飞漱(shù) 属(zhǔ)引(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义(投影)(1)通假字。

略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)(2)古今异义：夏水襄陵(襄：冲上);清荣峻茂，良多兴趣(良：实在)(3)一词多义：自三峡七百里中(自：在)自非亭午夜分，不见曦月(自：假如)(4)重点词语重岩叠嶂(像屏障一样的高山)沿溯阻绝(沿：顺流而下。

溯：逆流而上)乘奔御风(奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)素湍绿潭(素：白色;湍：急流)清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)哀转久绝(绝：消失)3、互相质疑(四)指导朗读：读出节奏注意：1、自非/亭午夜分，不见曦月。

2、沿//溯/阻绝。

3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

《三峡》教案（优秀9篇）《三峡》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，理解文意。

2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。

3、激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。

教学重点：通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。

教学难点：培养诵读的习惯，形成诵读的能力。

教学设想：始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。

教学过程：一、析字义，赏三峡。

汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比如“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。

所以，我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。

今天，我们就一起欣赏中国的峡中极品——长江三峡。

（板书题目及作者）二、走近作者及作品。

（学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。

这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏《三峡》语言的魅力。

三、熟读课文，理解文意。

一读课文，正字音。

——前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。

要求读得准，听要听得清。

听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。

二读课文，准确停顿。

——老师范读一遍，学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。

学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师做评价。

三读课文，译《三峡》。

——单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。

重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。

（出示）准确译，我能行！1、重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、自非亭午夜分，不见曦月。

3、沿溯阻绝。

4、素湍绿潭，回清倒影。

四、分段朗读，欣赏三峡的优美风光。

《三峡》教案四篇《三峡》教案篇1一、激趣导入同学们，咱们安阳是汉字的家乡，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵。

比如"峡"字，从字面上看，你看到了峡中有什么？〔生答"山"。

〕往深层里想，你联想到峡中还有什么？〔生答"水"。

〕对，词典上说明：两山夹水的地方称之为"峡"。

水因山而活泼，山因水而灵秀。

今日，我们就要一起去观赏中国的峡中极品--长江三峡。

〔板书题目及：三峡郦道元。

〕二、出示目标心中有目标，学习效率会更高。

让我们一起来明确今日的学习目标。

〔投影出示学习目标，齐读〕1.体味三峡景色之美。

2.揣摩笔法之妙。

3.感悟三峡之情。

三、教学过程〔一〕读好三峡文我们已经接触到的几篇文言文，那么读好一篇文言文要做哪几步：读准、读懂、读美。

下面我们进入第一环节。

我来挑战读准齐读：屏显读准字音我能行。

认读生字：襄陵? 沿溯素湍? 属引? 泪沾裳〔释“裳”齐读〕读懂齐读：屏显精确说明我能行1.掌控以下文言词语在文中的意思? 自阙? 奔霜? 绝? 三〔释“通假字”“一词多义”现象〕2.重点点拨以下句子? 自非亭午夜分，不见曦月?? 虽乘奔御风，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒涧肃。

〔三生分〕读美：疏通了文意，大家对课文有了进一步的了解，谁情愿把课文美美的读一遍？一生朗读〔配乐〕，其他同学闭上眼睛仔细听，把听到的内容转化为美的画面。

这位同学读得真美。

大家脑海中出现的画面是不是像屏幕上显示的一样美呢？〔画面一组〕过渡，如此美不胜收的风景，怎能不让我们佩服造化的鬼斧神工呢！(二)读赏三峡景1、〔查找美〕思索：1〕本文主要写了三峡的哪几种景物？它们各有什么特点？ 2〕你能各用一个词概括出每种景物所表达出的美的意境吗？独立思索，同桌沟通展示，品读明确? 提示山：怎样的山? 连绵高峻高峻美〔雄壮丽〕夏水：有什么特征凶险迅疾(师范读指导)? 奔放美? 《早发白帝城》春冬：景色如何?? 清静幽美清幽美秋景：给你什么感觉? 凄凉静寂凄婉美2、〔观赏美〕在郦道元的笔下三峡景色千姿百态，风格迥异，给人以身临其境之感。

三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。

二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。

在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。

对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。

为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。

三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。

2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。

3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。

（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。

2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。

四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。

掌握作品景物描写的方法。

2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。

五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：第2段写夏季三峡情景。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

关于《三峡》教案6篇《三峡》教案篇1学习目的：1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2、品析课文，开展想像，体味三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、揣摩课文，品尝语言，感受作品创设的意境。

4、在诵读中深入体味对三峡独特美的赞颂之情。

学习重点：课文诵读，文意疏通，语言品尝，感受体验。

学习时间：二课时学习预备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。

教学设计：一、三峡风光，感受引读。

同学们，下面我们一起来观赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，漂亮的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。

而北魏闻名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神奇的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮美的长江三峡吧。

〔板书课题及〕简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读成诵，积累理解。

1、读一读：①老师范读古文，同学按要求在书中画出难读的字词来。

②同学学读古文，结合书下说明把语句读通顺，留意文中停顿：③同学放声朗读，体会感受赞美之情。

2、译一译：同学圈点勾画，试译短文。

a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)g不以疾也(认为，觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(静寂)3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来沟通。

三、合作探究，品析美景。

同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用三峡的____ 美，你看的句式说一说吗？例：三峡的' 山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮盖天空，拦住阳光。

《三峡》教案教学设计(优秀10篇)《三峡》教案教学设计篇一学习目标：1.借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。

3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：体味文章意境。

学习过程：（一）课前学习要求：1.借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

3.通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

（二）导入新课著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

（三）检查学生课前学习情况1.学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视；2.提出课前学习中遇到的'对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。

教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。

（四）整体感知1.教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。

2.请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。

3.请大家齐读课文。

4.同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。

教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。

（五）深入研读：1.请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究：①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。

《三峡》教案（优秀5篇）《三峡》教案篇一教学本文要达到的课标要求：1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学方法激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。

教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。

师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。

古人云：读万卷书，行万里路。

游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。

今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。

师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。

【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。

师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。

（四）学生理解课文内容1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。

对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。

【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。

教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。

三峡教案（4篇）《三峡》教案篇一一、教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。

3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。

二、教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。

第1课时（一）教学目标初步感知课文内容，开展自主学习。

（二）教学过程1、激发兴趣、导入（1）、（教师放歌曲《三峡美》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（2）、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）（3）、师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。

（板书：28船过三峡）2、初读课文，感知内容（1）、自由读文，读准字音（2）、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？（3）、学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）（4）、师小结并板书3、自主学习，精读感悟（1）、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

（2）、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）4、教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

（3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

（4）、学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

6、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。

最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。

能不爱三峡？第2课时（一）教学目标理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段；完成作业本第4题；能仿照课文句子，赞美一个地方。

《三峡》教案设计教案教学设计共3篇《三峡》教案设计教案教学设计1《三峡》教案设计教案教学设计一、教学目标1. 了解三峡的地理位置、历史变迁和重要性。

2. 理解三峡工程的建设和背后的环保问题。

3. 学习及识别地理地貌和陆地生态系统的概念。

二、教学重点和难点重点：了解三峡的地理位置、历史变迁和重要性。

难点：理解三峡工程的建设和背后的环保问题。

三、课程内容1. 三峡的地理位置以及历史背景。

2. 三峡工程的建设过程以及危害。

3. 三峡工程带来的环保问题。

4. 三峡大坝对当地生态系统的影响。

四、课程设计1. 导入：简单介绍三峡大坝的背景，了解大坝对当地水文环境的影响。

2. 检测知识点：“三峡”地理位置和历史发展。

3. 讲授三峡工程的建设过程以及危害。

4. 配合视频，展示三峡工程建设的实际情况。

通过关注历史主题，引发学生的参与兴趣，并仔细研究绿色城市规划、生态修复、环境保护等更为珍贵的资料。

5. 重点评估：提示学生谈一谈影响房地产市场的变化。

6. 对防洪措施的详细介绍，强调控制水域，提高制导性能。

7. 项目：自主完成一个有关三峡大坝施工安全措施的项目，并根据项目向所有学生展示自己的结果。

五、教学方法1. 讲授法：通过系列视频重焕三峡大坝的辉煌，让学生更好地了解大坝的建设过程和背后的环保问题。

2. 思考型互动课堂：通过互动活动培养学生的创造性思维，观察学生理解防洪工程的深度。

3. 实践操作：让学生通过自主探究、实验展示等方式，调动学生学习的热情和兴趣。

六、板书设计三峡：位置、历史、工程建设危害、环保问题、生态系统影响七、教学总结本节课的教学内容包括三峡的地理位置、历史变迁和重要性；三峡工程的建设和背后的环保问题；学习及识别地理地貌和陆地生态系统的概念。

这些知识点充实了学生的知识结构，并提高了学习和了解中国的贡献和历史。

通过此次课程的学习，学生在这个信息时代中学会了使用现代技术探索世界知识的方法，也明白了什么是文化综合能力的实现通过本节课的学习，学生深入了解了三峡这座举世瞩目的大坝，了解了其建设过程、环保问题、对生态系统的影响等方面的知识。

三峡教案一教学目标1.了解三峡水利枢纽的建设背景和作用；2.掌握三峡工程的主要结构和功能；3.了解三峡工程对当地经济、环境和社会的影响；4.培养学生的环保意识，探讨如何推广水资源节约理念。

教学重难点1.三峡工程的主要结构和功能；2.三峡工程对当地经济、环境和社会的影响。

教学过程导入（10min）通过展示三峡工程的图片、视频或模型，让学生对三峡工程有直观的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

讲解（30min）1.三峡水利枢纽的建设背景和作用：介绍三峡工程的历史背景、建设过程、发挥的作用和意义。

2.三峡工程的主要结构和功能：介绍三峡工程的主要结构、各部分的功能、协同作用。

3.三峡工程对当地经济、环境和社会的影响：讲解三峡工程对当地经济、环境和社会各方面的影响，包括正面和负面影响。

分组讨论（20min）把学生分成小组，让他们通过讨论的方式深入探讨三峡工程对当地的正面和负面影响，以及如何推广水资源节约理念。

展示（10min）让每个小组汇报自己的讨论成果，分享自己的观点和ideas。

总结（10min）对本节课的重点内容进行总结，并向学生提出一些问题，引导他们思考下节课的学习方向。

课后作业1.阅读相关文献或视频，深入了解三峡工程对当地经济、环境和社会各方面的影响；2.回答一些与三峡工程相关的问题，以加深学生对三峡工程的了解。

三峡教案二教学目标1.了解中国传统文化中关于长江的历史、文化、地理、生态等方面的内容；2.借助三峡水利枢纽的建设，引导学生认识长江文化的独特性和价值；3.培养学生对传统文化的鉴赏力和兴趣。

教学重难点1.长江文化的独特性和价值；2.三峡水利枢纽与长江文化的联系和传承。

教学过程导入（10min）通过展示中国传统文化中与长江相关的图片或物品，引导学生猜测接下来要学习的内容，并激发他们对中国传统文化的兴趣。

讲解（30min）1.长江的历史、文化、地理、生态等方面的内容：介绍长江的起源、历史文化、流域地理、生态环境等方面的内容，让学生对长江文化有一个整体的认识。

三峡优秀公开课教案最新4篇《三峡》教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

郦道元：字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

《三峡》教学设计（优秀5篇）《三峡》教学设计篇一教材分析本文出自郦道元的《水经注》，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹。

因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。

教学目标1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。

2、学习积累重点词语。

3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。

4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，基本能当堂成诵。

课前准备学生：预习课文，了解大意。

师生：查找有关三峡的资料、图片以及作者的概况。

教师：制作幻灯片。

教学内容熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。

教学设计一、烘托气氛，导入新课大屏幕以长江为背景，反复播放《长江之歌》。

同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是《长江之歌》。

长江是我们的骄傲，是我们的自豪。

长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。

古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。

长江之美，美在三峡。

今天我们就随郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

大屏幕出现课题。

二、检查预习：1、三峡的地理位置：（大屏幕显示地图）2、作者的情况：（大屏幕显示作者投降及有关资料。

明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。

撰著《水经》四十卷，《本志》十三篇。

）三、反复朗读：1、教师在音乐声中范读课文，大屏幕显示相应的图片。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。

3、检查生字认读情况：大屏幕显示生字。

学生读出生字读音。

4、学生齐读课文。

四、学生自主探究，疏通课文。

（大屏幕显示学法：1、自主探究。

2、同伴互助。

3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示图片，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。

五、试背课文学生在疏通的基础上再读课文，大屏幕出示相关图片预以提示，试背课文。