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1《法国号》教学设计叙永县先农完全小学校王静导学目标：1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。
3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。
4、能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
导学重点：1、感受三拍子的强弱规律。
2、同伴互助合作创编歌词演唱导学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
导学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、响板等课时安排：一课时导学流程：一、创境导趣孩子们好，今天老师给大家带来了几件乐器，大家请看（大屏幕出示图片），同学们都认识这些乐器吗？（学生回答）那老师想考考大家下面这段音乐是其中那种乐器演奏出来的？（播放音乐片段《法国号》旋律）（学生听完后回答）看来同学们对法国号的音色特点已经很了解了，但是大家可能不太清楚法国号还有个外号，叫做交响乐器之王。
它的演奏姿势是这样的（边说边做演奏动作，出示实物法国号）它是唯一一种用左手按键，右手放进喇叭口里演奏的乐器。
二、学习探究，交流展示有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，今天我们就来一起学习这一首歌曲名字就叫《法国号》。
（板书）1、初次聆听播放《法国号》伴奏。
师：大家觉得这首歌曲的速度和情绪是怎样的啊？歌曲是几拍子的呢？（轻快跳跃，优美舒展，三拍子）（评语）师：大家都知道这是一首三拍子的歌曲，那你们知道三拍子的强弱规律是怎么样的吗？2师：老师给大家示范一下大家就知道了，（用拍掌和拍肩的方式）第一拍是强还是弱啊？那第二拍和第三拍呢？（学生回答：强、弱、弱）师：老师想请同学来试试，跟着老师的节拍来，（学生做三拍子的律动）。
同学们的节拍感真好，谁能用打击乐器做出这种感觉呢？2、学唱旋律有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。
观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。
《法国号》教学课例实录珠海市香洲区第十九小学况峥峥【教学内容】人音版小学第一册第七课《法国号》【教学对象】小学一年级【教学理念】本课的教学紧紧围绕以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维等理念【教材分析】这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
【教学目标】1．情感态度与价值观：用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而又充满热情的声音表现歌曲。
2．过程与方法：采用简单的肢体律动教学方法感受四三拍的强弱规律，在聆听、模仿、表演、创编等音乐实践中体验歌曲并随着歌曲的强弱规律边唱边动。
3．知识与技能：引导学生能用前“断”后“连”的声音演唱歌曲，并且能够听辨出三拍子的歌曲。
【教学重点】感受三拍子的强弱规律【教学难点】1、用“断”和“连”的不同感觉演唱歌曲2、对歌曲最后一句音准的把握【教学策略】听唱法、合作法、小组探究法、体态律动【教学课时】一课时【教学准备】多媒体PPT双响筒【教学过程】一、导入部分激趣导入，模仿节奏游戏1.节奏练习。
a教师用双响筒没有强弱对比地敲击二拍子的节奏b用双响筒带着学生一起拍出二拍子c教师用双响筒有强弱对比地敲击二拍子小结：由一个强和一个弱组成的节拍，我们叫他二拍子2、学习三拍子XXXXXX从没有强弱对比到有强弱对比小结：一个强音和两个弱音组成的节拍，我们叫它三拍子二、学习本节课重点“三拍子”三拍子实践练习1、师示范，用声势表现三拍子的强弱规律。
2、分小组讨论3、生展示，做小老师，其余学生跟着做一做4、师生配合，围成小圆圈进行展示5、全班跟着音乐进行律动【设计意图】通过教师的引导，感受三拍子的强弱弱规律，同时通过律动活动中的反复聆听为歌曲学唱做铺垫。
《法国号》PPT-人教版小学音乐三下课件免费下载篇一：人教版小学音乐三下《法国号》教学设计教案《法国号》教学内容：歌曲《法国号》教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、教学用琴。
教学过程：一、律动《我是小小音乐家》二、感受《法国号》旋律1、认识“法国号”熟悉认识了解法国号地外形、音色、以及名字的由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍字的韵律。
3、感知三拍子a 、介绍三拍子、表示强弱b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c、学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱三、学习歌曲1、欣赏歌曲翻唱，学生谈感受2、教师、学生按节奏读词3、跟琴轻声慢速哼唱4、解决难点嗡巴巴的表现最后一句的处理5、跟琴联唱歌曲，纠正不足6、原速演唱四、表现歌曲1、个别学生演唱，老师伴奏（啪啪啪）2、分角色演唱，学生评价3、综合角色演唱（以不同的演唱形式体验三拍子的韵律）4、歌表演学生随音乐边歌边舞五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化1、快版地《法国号》2、慢板的《法国号》（感知、对比、体验）小结：速度的改变带来不同的情绪变化六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》1、完整欣赏2、再次感受七、结束播放《法国号》，让学生随音乐边歌边舞出教师!《法国号》教学反思《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。
在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律，并唱出歌曲断与连的特点。
我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。
高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。
教案《法国号》教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱三、学习歌曲1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱四、表现歌曲1．分角色演唱2.学生领唱，老师伴唱3.学生领唱其他学生伴唱4．综合角色连唱五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化1．快板（华尔兹版）的法国号2．慢板（摇篮版）的法国号3．有感情地演唱原版《法国号》。
（边歌边舞）六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》1．完整欣赏，随老师划出旋律线2．再次欣赏一遍师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！（播放《法国号》）。
法国号教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学目标：1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
2、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程：一、感受1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。
说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。
在我们生活中，有很多很多圆形的东西。
你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、介绍圆号。
3、介绍圆号演奏姿势。
4、集体徒手模仿。
请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动，导入新课。
二、体验——新歌学习1、聆听歌曲《法国号》，让生仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？2、动作表示三拍子的强弱规律，让生尽情感受。
3、请学生击拍并随琴声用“beng”哼唱旋律。
(注意声音的弹性、连贯)4、重点学习最后一句5、带着感情有节奏地朗诵歌词。
（重点学习第四句连音线的读法。
《法国号》教学设计合肥市包河苑小学李倩教材分析:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
法国号一、教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
一、教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
三、教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
四、教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
五、教学过程1、律动---欢迎大家来到美丽的音乐课堂，让我们一起把快乐住进音乐吧。
2、分辨舞蹈的节拍（3拍子）了解圆舞曲的知识3、合着音乐再来一次4、法国王子请各国王子公主参加舞会，坐上音乐的火车出发（发声练习）三个声部5、来到城堡，看王子派出法国做出名的乐器，了解法国号的知识，听法国号音色，了解法国号的演奏姿势，随音乐试着演奏6、进入城堡正在观看音乐会，听一听这个音乐你熟悉吗？7、是几拍子的？随音乐试着用手表示强弱规律8、听音乐，看谱找爱心的规律，用碰铃演奏，用双响筒演奏9、了解眉毛线，连音记号学唱歌曲：随老师翻唱做镜子；试着自己唱一唱，；老师提醒纠错，再次演唱，提出重音处稍蹲一下；师生接龙唱了解第一月聚合第三乐句相同；完整演唱歌曲，加动作进行表演，一、三排转；学唱歌曲（镜子，指书、轻唱、接龙、完整唱、起立唱、背唱、加动作唱、自编动作唱、合作表演唱圆舞曲）四、五、城堡里的舞会开始了，孩子们跳起来。
请小乐手。
为歌曲配伴奏教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
《法国号》法库县太阳升小学《法国号》教学设计教学目标:知识与技能：1、能够用富有弹性的和连贯自然的声音演唱歌曲，表现出歌曲的生动、活泼。
2、感受三拍子的强弱规律，感知圆舞曲的风格特点。
3、能够使用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力与协作能力。
过程与方法：通过体验、模仿、合作等方法，引导学生参与到学习当中，积极地通过声音、动作、表情来表现歌曲。
情感态度：通过对歌曲的学习初步培养学生健康向上的审美情趣。
教材分析：《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。
F大调、三四拍，节奏平稳。
歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱。
在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”要清晰富有弹性。
最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学重点：通过做动作感受三拍子的强弱规律。
能够用富有弹性的和连贯自然的声音演唱歌曲。
教学难点：把握歌曲最后一句的音准，及歌曲的整体表现。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器（响板若干、碰钟若干）教学过程：一、组织教学1、听音乐《法国号》进入教室，随音乐做律动。
2、师生问好。
二、激趣导入1、谈话导入：同学们，今天有一位很会唱歌的乐器朋友想要认识一下大家，你们想知道它是哪种乐器吗？2、初听歌曲：它的名字就在歌曲当中，我们认真听一听。
（听音乐，出示题目《法国号》。
）3、介绍法国号。
（简单介绍法国号的结构和各部分名称。
）三、学唱歌曲1、复听歌曲：法国号是怎样唱歌的？（听音乐，模仿法国号的声音。
）2、再听歌曲：随音乐做动作，感受三拍子的强弱规律。
3、读歌词：将三拍子的强弱规律表现出来。
4、教师范唱。
5、学生随钢琴轻声哼唱。
6、教唱歌曲：逐句演唱，把握歌曲的音准和情绪。
7、歌曲处理：引导学生通过演唱，分析每一句该用什么样的声音。
强调每个乐句的最后一个字要唱满三拍。
8、随钢琴完整演唱。
9、随伴奏演唱歌曲。
四、拓展实践：1、用响板伴奏，完整演唱歌曲。
第一册第七单元《小小音乐家》第一课时教案教学内容：演唱《法国号》授课年级:一年级教学目标：一、准确优美地演唱《法国号》。
二、能用动作模仿音乐中描绘的“小音乐家”的形象。
三、聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，能够分辨小提琴的音色。
教材分析:《法国号》是一首法国民歌，F大调，3/4拍，复乐段结构。
歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起。
最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。
歌曲简单易学，是个低年级学生学习表演。
学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。
本课已经是第七单元，一年级学生在前面几个单元已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学重点：1.准确演唱歌曲《法国号》。
2.掌握三拍子节奏的律动感。
教学难点：1.准确演唱乐曲最后一句。
2.掌握三拍子节奏的律动感。
教学方法：体验法、听唱法、游戏法教具准备:电子琴、多媒体、教学课件教学过程：一、激趣导入1.做音乐律动师：同学们，欢迎你们进入音乐世界，请你们和老师一起跳起来吧。
（白板播放《会跳舞的洋娃娃》轻音乐，做三拍子的律动。
）2.知识导入师：同学们，在我们美丽的地球上有着许许多多的国家，你们能列举出来一些么？生自由回答。
师：你们知道的可真多啊。
老师今天就想带你们认识一个美丽的国度——法国。
