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全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
《一般过去时》学历案一、学习目标1、理解一般过去时的概念和基本用法。
2、掌握一般过去时的动词变化规则。
3、能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情。
二、学习重难点1、重点（1）一般过去时的构成及标志词。
（2）动词过去式的变化规则。
2、难点（1）不规则动词的过去式。
（2）一般过去时在具体语境中的运用。
三、知识回顾在学习一般过去时之前，我们先来回顾一下之前学过的时态，比如一般现在时。
一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态，其动词形式根据主语的不同而有所变化。
例如：I play football every day（主语是第一人称 I，动词用原形）He plays football every day（主语是第三人称单数 He，动词用第三人称单数形式 plays）四、知识讲解1、一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday（昨天），last week（上周），last month（上个月），last year（去年），two days ago（两天前），in 1990（在 1990 年）等。
2、一般过去时的构成（1）主语＋ was ／ were ＋其他I was at home yesterday （主语是 I，be 动词用 was）They were happy last week （主语是 They，be 动词用 were）（2）主语＋动词的过去式＋其他He played basketball yesterdayShe ate an apple last night3、动词过去式的变化规则（1）一般情况下，在动词原形后直接加 ed。
如：work worked ，play played 。
（2）以不发音的字母 e 结尾的动词，只加 d。
如：like liked ，live lived 。
（3）以“辅音字母＋y”结尾的动词，变 y 为 i ，再加 ed。
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
一般过去时教学设计淮安市王营镇第二初级中学万锦山邮编 223300一、教学内容：牛津初中英语七年级下册第四单元语法—一般过去时。
二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习，它是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教学重点：一般过去时的句式结构。
教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事。
三、学情简析：1、一般现在时是学习一般过去时的基础，在牛津初中英语7A中，学生刚刚学过一般现在时，印象深刻，偶尔也会见到一般过去时的句型，因而已有足够的知识准备。
2、七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
3、七年级学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会.4、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
教学目标：1、知识目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，。
2、能力目标：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件方法与过程目标: 改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情，通过对话中最后一只渡渡鸟死于1681年的教学，增强学生的环保意识。
一般过去时（学)1用法: ①过去某个时间发生的动作例：His mother made some dumplings yesterday.①过去某个时间存在的状态例：Jim was 12 years old.①过去经常或反复发生的动作例：He often went to swim when he was a child.2.与一般过去时连用的时间状语常见的有：Yesterday, last night, in 1990, once, two days ago, the day beforeyesterday , the other day 几天前规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：worked wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：lived moved hoped3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：studied cried carried4.以元音字母+ y结尾的动词，直接加-ed，如：stayed played5.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stopped begged(乞求) dropped planned不规则动词变化表一、AAA型(原形→原形→原形)原形过去式过去分词中文cut cut cut切，割cost cost cost花费hit hit hit撞，击hurt hurt hurt伤害let let let让put put put放read read read读set set set安排二、ABA型(原形→过去式→原形)原形过去式过去分词中文become became become成为come came come来run ran run跑三、ABC型1．原形→ew→own原形过去式过去分词中文blow blew blown吹fly flew flown飞grow grew grown生长know knew known知道2.i→a→u原形过去式过去分词中文begin be gan begun开始drink drank drunk喝ring rang rung[来源:学科网ZXXK]打电话sing sang sung唱swim swam swum游泳3.原形→过去式→过去式＋(e)n原形过去式过去分词中文choose chose chosen选择freeze froze frozen冻speak spoke spoken说4.原形→过去式→原形＋(e)n原形过去式过去分词中文eat ate eaten吃fall fell fallen落下give gave given给see saw seen看见write wrote written写draw drew drawn画take took taken拿5.无规律原形过去式过去分词中文am/is was b een是are were been是do did done做go went gone走四、ABB型1．原形→ought→ought原形过去式过去分词中文bring brought brought带来buy bought bought买fight fought fought打架think thought thought思考2.原形→aught→aughtcatch caught caught捉，抓teach taught taught教3.变其中一个辅音字母原形过去式过去分词中文build built built建造make made made制造spend spent spent花费4．原形→t→t原形过去式过去分词中文feel felt felt感到keep kept kept保持leave left left离开sleep slept slept睡sweep swept swept扫deal dealt dealt处理mean meant meant意思5.辅音字母和元音字母都变原形过去式过去分词中文have had had有sell sold sold卖stand stood stood站tell told told告诉6.变其中一个元音字母原形过去式过去分词中文babysit babysat babysat照看feed fed fed喂find found found发现get gotgot(gotten)得到hold held held拥有，握meet met met遇见sit sat sat坐win won won赢lose lost lost丢失五、AAB型原形过去式过去分词中文beat beat beaten打败六、有两种形式原形过去式过去分词中文burn burned burned烧burnt burntdream dreamed dreamed做梦dreamt dreamthang hanged hanged(被)绞死hung hung挂learn learned learned学learnt learntlielied lied说谎lay lain躺，平放lightlit lit点燃lighted lightedshow showed show ed展示sho wnsmell smelled smelled闻smelt smeltspell spelled s pelled拼写spelt spelt七、情态动词原形过去式过去分词中文can could/能够may might/可以will would/将要练习:写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________用be动词的适当形式填空。
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。
教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。
Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。
Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。
Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。
Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Review of the Simple past tense (一般过去时的复习)一、教学目标：1.复习明确一般过去时的结构以及用法2.学会运用一般过去时谈论过去发生的事情3.能在一定的语境下正确使用一般过去时时态。
二、教学重难点：1.掌握一般过去时态结构。
2.能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
三、教学过程Step1：课前检测（1-2题用动词的适当形式填空,3-4 题对划线部分提问）1.We _____ (go) to the cinema last night. The film _____ (be) very good.2.Jim ___ (do) a lot yesterday. He ____ (go) shopping and ______ (cook) supper.3.He found some meat in the fridge. (变一般疑问句)___ he ___ ____ meat in the fridge?4.She stayed there for a week.(对划线部分提问____ ____ ____ she _____ there? Step2.一般过去时分类[检测]判断分类：1. They lived in Wuxi two years ago.类别:___________2. They were in Japan yesterday.类别:____________3. He did some reading the day before yesterday.类别：____________4.Tom and Mary could watch TV last night. 类别：______________Step3:用于一般过去时的时间状语Step4:一般过去时的用法1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态:He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morning.I visited my aunt last weekend.2.表示过去经常或反复发生的动作:My father often went to work by bus last year.When I was a child, I often listened to music.3．[检测]判断时态：1>上个星期天我们在学校. We were at school last Sunday.时态:___________2>刚才他们踢足球了. They played football just now. 时态:____________3> 去年夏天他玩得高兴. He had a good time last summer.时态：____________4>当托尼还是个孩子的时候，他通常去公园玩游戏. When he was a child, Tony usually went to the park to play games. 时态：____________Step5: be 动词的过去时肯定句：主语+ be动词的过去式（was, were）~ .否定句：主语+ be动词的过去式（was, were）+ not ~一般疑问句：be 动词的过去式（was, were）+主语~ ?1.I was at school yesterday.(一般疑问句、否定回答)___ _____ at school yesterday? No, ____ ___2. I was born on June 1st, 1999.(划线部分提问)____ _____ ____ born ?3. There were some trees in my school.(一般疑问句)___ there ___ trees in _____ school?Step6: 情态动词的过去时：含有情态动词的一般过去时与含有Be动词的一般过去时，是十分相似，请注意观察。
肯定句式：主语+ 情态动词+ 其它否定句式：主语+ 情态动词+ not + 其它一般疑问句：情态动词+ 主语+ 其它？注：情态动词的过去式：can →could , may→ might , must → mustI could ride a bike at the age of six. (一般疑问句、否定回答)____ _____ ___ a bike at the age of six?No, ____ _____.Step7: 1.实义动词的过去时肯定句：主语+ 动词的过去式否定句:主语+ didn’t+ 动词原形~ .一般疑问句:Did + 主语+ 动词原形~ ?2. 规则动词过去式的构成1>一般在动词原形末尾加– ed look lookedplay played2>结尾是e 的动词加-- d live livedhope hoped3>末尾只有一个辅音字母的stop stoppedplan planned重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加—ed4>以“辅音字母+y”的动词，先变“y”为“i”再加—ed study studiedcarry carried． 4.实义动词一般过去时的否定式一般过去时的否定式是在动词原形前加助动词did not (didn’t).I ____ (tell) them the news yesterday. I _________ them the news.5.实义动词一般过去时的疑问式一般过去时的一般疑问式在句首加助动词did:Did+主语+动词原形……？They ______(finish) their work at four.一般疑问句:____ they _____ their work at four?Yes, they _____. No, they _____.注意：1.外加助动词did后,动词须返回原形Did he went to school yesterday?Did he go to school yesterday?2.简略回答用助动词did/didn’t代替行为动词。
Did he find the boy yesterday?－Yes, he did.－No, he did not (didn’t).6．行为动词一般过去时的疑问式一般过去时的特殊疑问式疑问词+did+主语+动词原形……？They finished their work at four.(对划线部分提问)What did they do at four?When did they finish their work?[检测]句型转换：1、Linda cleaned her room yesterday.（改为一般疑问句）Linda her room yesterday?2 、They asked the teacher a question.（改为否定句）They the teacher a question.3 、He is watching TV now.( 用last night改写）He TV .4 、My father worked in Shanghai last year.(对画线部分提问）your father last year?Step8:Summary巧记动词过去时态动词一般过去时，表示过去发生的事；be用was或用were, have, has变had；谓语动词过去式，过去时间坐标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn’t添；疑问句也不难，did放在主语前；如果谓语之前有did，谓语动词需还原；动词若是was, were,否定就把not添Step9:巩固练习1．根据短文填空Once there were three young mice and an old mouse. They (live) happily together. One day the three young mice (run) after the old mouse to look for some food. Suddenly a cat ran up to them. The three young mice (be) so afraid that they began to tremble(发抖).Just then the old mouse (have) a good idea. It (begin) to bark (狗叫) like a dog .As soon as the cat heard the bark , it ran away quickly. The three young mice were very happy .At last the old mouse(say) to them with a smile , “You see, how useful it is to learn a foreign language。
2．Writing: My last weekend_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Saying: Practice makes perfect. 熟能生巧。
