2019-2020年高一化学 第三节 碱金属元素(第一课时)教案

高一化学《碱金属元素》的教课设计掌握碱金属元生性质的异同，能够用原子构造的初步知识来理解它们性质上的差别和递变规律，为此后学习元素周期律打好基础。

认识焰色反响的操作及应用。

经过演示实验现象，培育学生总结、推理及剖析问题、解决问题的能力。

建立构造决定性质的观点，培育量变到质变的辩证唯心主义思想。

碱金属知识构造网络图在学习完整章后应当指导学生总结出本章内容的知识网络图。

这是学生学习的第一个金属元素族，要点是熟习自然族的学习方法。

每一族要点掌握代表物质的性质，其余元素的性质能够利用相像性和递变性的规律加以掌握。

培育学生优秀的学习习惯是很重要的。

形成知识构造的网络能够把分别的内容一致同来。

为此后学习典型的非金属元素族卤族摊平道路，使得元素周期表和元素周期律的学习“瓜熟蒂落”。

本节主要包括两个主要内容：碱金属元素的原子构造及其单质的性质、焰色反响。

此中前一部分是本节的要点，也是本章的难点。

第一部分内容中，先由两张表格切入，让学生经过表中供给的数据等信息的剖析，总结概括出碱金属元素的原子构造的特色。

为后边学习它们的化学性质打好基础，因为构造决定性质，经过总结构造的同样点和递变性，完整能够勇敢的展望其化学性质的相像性和递变性。

而后利用实验事实考证推断的正确性，这样的学习次序是对学生科学的学习方法和学习态度的培育。

教材在要点介绍了钠的相关知识以后，由个别到一般，进一步概括出碱金属性质的相像性与递变性，以及与核外电子排布的关系，从知识基础、科学方法等方面为介绍元素周期律和元素周期表等打基础，使未来元素周期律的引出能够做到“瓜熟蒂落”。

第二部分内容中，主要介绍了钠和钾的焰色反响，以及它的正确操作和应用。

阅读资料“金属钾的发现”，意在激发学生的学习兴趣，对学生进行化学史的教育。

高一第二章第三节的编写，采纳了化学学习中使用许多的科学方法模式，即经过实验和察看，将实验现象和数据等资料加以剖析，找出规律性的知识，并依据这些规律性的知识，进一步对一些物质的性质作出推论和展望，当这些推论和展望经过多次论证后，即可将此中的正确部分上涨为理论。

高一化学碱金属教学教案设计以下是为大家整理的关于《高一化学碱金属教学教案设计》的文章，供大家学习参考！第一节钠教学目标1．知识目标：知道钠的物理性质；理解和掌握钠的化学性质；了解钠的存在和用途。

2．能力目标：通过学生动手实验，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

3. 德育目标：通过实验培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；指导学生用实验的方法认识物质的性质，教给学生初步的研究化学的一般方法；对学生进行安全教育和勤俭节约的教育。

教学重点和难点：钠的化学性质。

教学方法：边讲边实验。

实验准备：1．学生分组（24组）：烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、小刀、滤纸（每组2张）、金属钠（大块）、酚酞试液、蒸馏水。

2．教师演示：水槽、小试管、镊子、小刀、滤纸、金属钠、火柴、硫酸、空塑料瓶、胶塞、大头针、酒精灯。

[引言] 请同学门看课本上28页的章图，观察Li,Na,K,Rb,Cs的原子结构有什么相同点？由此可以推测应具有怎样的化学性质？[讲述] 原子的最外层只有一个电子，Li,Na,K,Rb,Cs和Fr的化学性质相似，且它们的氧化物的水化物是可溶于水的强碱，故称它们为碱金属元素。

[板书] 第二章碱金属[讲解] 碱金属的代表元素为Na元素，本节课学习第一节钠。

[板书] 第一节钠[投影] 本节课学习目标强调钠的化学性质是本节课的学习重点。

识记理解应用物理性质√化学性质√ √ √存在和用途√[板书] 一、钠的性质[讲述] 本节课我们准备运用实验的方法去探究钠的性质。

[阅读] 学生阅读实验报告的内容。

[讲述] 实验操作要求本节课需要完成的实验1、钠在空气中燃烧2、钠与水的反应。

实验时注意：1、取用钠时，打开瓶塞闻一下瓶中液体的味道（是煤油）。

思考钠为什么不暴露在空气中？2、用镊子夹取钠，不能用手拿考虑为什么？3、大块钠切割时你能获得什么现象和结论？（特别注意钠块断层的变化）在玻璃片上切割时镊子要夹紧，刀不要切手，余下的钠放回瓶中，切下的钠用滤纸吸干煤油。

碱金属元素教案示例教师活动学生活动设计意图[提问 ] 碱金属元素包括哪几种元素回答：锂（Li）、钠（Na）、钾 (K) 、[ 引入 ] 这些元素之间存在着某种内在铷（ Rb）、铯（ Cs）、钫（ Fr）记住碱金属的元联系，这种内在联系是什么呢下面我素符号和名称，们将从它们的结构特点和性质等方面来进行探讨。

由于钫是放射性元素，暂不讨论。

听讲并笔记。

[板书 ] 碱金属元素二、碱金属元素的原子结构和碱金属的性质（一）碱金属元素的原子结构[投影 ] 碱金属元素的原子结构[ 讨论 ] 分析碱金属元素的原子结构，讨论后回答；引导学生运用结可发现什么规律1．相同点：最外电子层上只有构分析性质的思[ 讲述 ] 碱金属元素在原子结构上有一1个电子。

维方法。

定的相似性及递变规律。

我们知道，2．递变规律：从钾到铯核电荷结构决定性质，因此，我们可以推断数增大，电子层数逐渐增多，碱金属元素在性质上也存在相似性和原子半径逐渐增大。

递变规律。

下面，我们先研究它们的物理性质。

[板书 ] （二）碱金属的物理性质[ 讨论 ] 碱金属的主要物理性质有哪些碱金属的物理性质相似性及递变规律1．相似性： (1）银白色（ Cs带理解元素周期表[ 讲述 ] 随着原子序数的增加，单质的金色）；的规律。

密度增大。

但从Na到K出现了“反常”现象，根据密度公式m， Na到Kv的相对原子质量增大所起的作用泪地原子体积增大而起的作用，因此 K的密（2）硬度小；（3）密度小；（4）熔点低；（5）导热、导电2．递变规律（从 Li到Cs）：度比 Na的密度小。

（ 1）密度呈减小趋势（ K反常）（ 2）熔点、沸点逐渐降低[ 讨论 ] 根据碱金属的原子结构，推测讨论后回答：碱金属化学性质的相似性和递变性碱金属元素原子的最外层上都培养学生根据结[板书 ] （三）碱金属的化学性质只有 1个电子，因此，可以推测构推导性质的能1．碱金属与非金属反应它们具有相似的化学性质，它们力。

碱金属元素化学教学教案一、教学目标1. 让学生了解碱金属元素的基本概念、电子排布和物理性质。

2. 让学生掌握碱金属元素的化学性质，包括与水、酸、氧气等反应的特点。

3. 培养学生对碱金属元素化合物的重要性和应用领域的认识。

二、教学内容1. 碱金属元素的基本概念：介绍碱金属元素的定义、特点和位置。

2. 碱金属元素的电子排布：讲解碱金属元素的电子排布规律及其对性质的影响。

3. 碱金属元素的物理性质：介绍碱金属元素的原子半径、密度、熔点、沸点等性质。

4. 碱金属元素与水的反应：讲解碱金属元素与水反应的原理、产物及现象。

5. 碱金属元素与酸的反应：介绍碱金属元素与常见酸反应的特点和产物。

三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探索碱金属元素的基本概念。

2. 使用案例分析法讲解碱金属元素与水、酸等反应的实例，帮助学生理解和掌握相关知识。

3. 通过小组讨论法让学生探讨碱金属元素化合物在实际应用中的意义和价值。

4. 利用多媒体教学手段展示碱金属元素的物理性质和化学反应过程，增强学生的感性认识。

四、教学步骤1. 引入：通过展示碱金属元素的物理性质和化学反应现象，引发学生对碱金属元素的兴趣。

2. 讲解：详细讲解碱金属元素的基本概念、电子排布、物理性质及与水、酸等反应的特点。

3. 互动：引导学生思考和探讨碱金属元素化合物的应用领域，提出问题并引导学生解答。

4. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调重点和难点。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对碱金属元素基本概念的理解程度。

2. 练习题：布置有关碱金属元素化学性质的练习题，检验学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对碱金属元素化合物应用领域的认识。

4. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对碱金属元素化学知识的学习。

六、教学活动1. 实验演示：进行碱金属元素与水、酸反应的实验，让学生直观地观察反应现象。

2. 小组讨论：分组让学生探讨不同碱金属元素反应的异同，提高学生的分析能力。

第三节碱金属元素●教学目标1.使学生了解碱金属的物理性质和化学性质，并能运用原子结构的初步知识来了解它们在性质上的差异及递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。

2.使学生了解焰色反应，并能利用焰色反应检验钾、钠及其化合物。

3.对学生进行科学方法的训练。

●教学重点碱金属元素的性质以及原子结构的关系。

●教学难点教学方法模式的训练。

●教学用具第一课时：投影仪、铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、烧杯、玻片、水、金属钠、钾、酚酞溶液。

第二课时：投影仪、酒精灯、装在玻棒上的铂丝，Na２CO３、CuSO４、KCl、BaCl２、CaCl２溶液蓝色钴玻璃。

●课时安排共2课时第一课时：碱金属元素的原子结构和碱金属的性质。

第二课时：焰色反应及相关练习。

●教学过程★第一课时［复习提问］碱金属元素的家庭成员有哪些?为什么把它们称做碱金属?［引言］本节课我们就来系统地学习碱金属元素。

［板书］第三节碱金属元素［讲解］人们把锂、钠、钾、铷、铯等叫做碱金属，并把它们放在一起研究，说明它们之间存在着某种内在的联系。

这种内在的联系是什么呢?下面，我们将从它们的结构特征和性质等来进行探讨。

［板书］一、碱金属元素的原子结构［教师］首先，我们来分析碱金属元素在原子结构上的差异。

［投影］［学生分析总结］［板书］相同点：最外层都只有一个电子。

不同点：随核电荷数的增多，电子层数增多，原子半径逐渐增大。

［讲解］根据碱金属元素在原子结构上的特点，我们可进行如下分析：由于元素化学性质与元素原子的最外层电子数密切相关，碱金属元素原子的最外层上都只有一个电子，因此它们应该具有相似的化学性质，由此可推知它们也应该像碱金属的代表物钠一样，在化学反应中易失去一个电子，形成+1价的阳离子，并能与氧气等非金属元素及水发生化学反应。

现在，我们用实验来证明这个推测。

［板书］二、碱金属的化学性质［演示实验2—9］取Nａ、K同时放在石棉网上灼烧。

［演示实验2—10］Na、K分别与水反应。

高中化学教资教案碱金属教学内容：碱金属的性质和应用一、教学目标：1. 理解碱金属的一般性质和化学性质。

2. 掌握碱金属的反应特点和应用场合。

3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、教学重点与难点：重点：碱金属的一般性质和化学性质。

难点：碱金属的应用场合和相关实例。

三、教学准备：1. 实验器材：锂、钠和钾样品、水、碘溶液、甲醇。

2. 实验仪器：试管、酒精灯等。

3. 教学辅助材料：幻灯片、化学实验手册等。

四、教学过程：1. 碱金属的一般性质介绍（15分钟）a. 碱金属是指第一族元素中的锂、钠、钾等金属元素。

b. 碱金属具有银白色、柔软、密度低等特点。

2. 碱金属的化学性质探究（30分钟）a. 碱金属与水的反应：演示实验，观察碱金属与水的反应产生氢气和碱性溶液。

b. 碱金属与氧气的反应：介绍碱金属在氧气中燃烧的现象。

3. 碱金属的应用场合（20分钟）a. 碱金属在实际生活中的应用：讲解碱金属在合金制备、催化剂制备等方面的应用。

b. 碱金属的危害性：介绍碱金属在处理过程中的安全注意事项。

4. 实验操作与讨论（20分钟）a. 实验：观察碘与碱金属的反应。

b. 讨论：让学生讨论碱金属与碘的反应可能产生的产物及其特点。

五、课堂练习与作业（15分钟）1. 请学生回答以下问题：a. 碱金属的一般性质是什么？b. 碱金属与水的反应产生的气体是什么？2. 布置作业：要求学生总结碱金属的一般性质和化学性质，并列举碱金属的应用案例。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解碱金属的性质和应用。

教学内容紧密联系生活实际，能够激发学生的兴趣，并培养学生的实验操作能力和思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考，提高他们的创新能力和综合能力。

高中化学-高一碱金属元素（第一课时）教案【教学目标】1. 了解碱金属元素的基本特征和周期规律；2. 掌握碱金属元素的共同特征和化学性质；3. 了解各种碱金属元素及其化合物在生产和生活中的应用。

【教学重点】1. 碱金属元素的基本特征和周期规律；2. 碱金属元素的共同特征和化学性质。

【教学难点】1. 碱金属元素的周期规律；2. 碱金属元素的化学性质。

【教学过程】一、引入新课（5分钟）1. 教师用PPT展示“碱金属元素”这一主题的图片和介绍文字，让学生对本节课的内容有一个初步的了解和预期，引发学生的学习兴趣。

2. 在引导学生了解碱金属元素的同时，可以提出以下问题：（1）在化学元素周期表中，哪些元素属于碱金属？（2）碱金属元素具有哪些特征和性质？（3）碱金属元素及其化合物在生产和生活中有哪些应用？二、讲授主要内容（40分钟）1. 碱金属元素的基本特征和周期规律。

（1）碱金属元素的特征：碱金属元素是指位于周期表第一列的金属元素，共有6个元素，分别是锂、钠、钾、铷、铯和钫。

这些元素具有以下共同特征和性质：①金属光泽；②低密度、低熔点和低沸点；③极强的还原性；④极强的活性，容易与非金属形成化合物。

（2）碱金属元素的周期规律：碱金属元素的原子半径、电离能和电负性均随周期增加而增大，反映了元素结构的变化。

2. 碱金属元素的化学性质。

（1）与氧反应生成氧化物：碱金属元素与氧气反应，生成相应的氧化物。

例如，钠与氧气反应生成氧化钠：4Na + O2 → 2Na2O（2）与水反应生成氢气和碱：碱金属元素与水反应生成氢气和相应的碱。

碱金属元素的活性大小决定了与水反应的剧烈程度。

例如，钠与水反应生成氢气和氢氧化钠：2Na + 2H2O → H2↑ + 2NaOH（3）与其他非金属形成化合物：碱金属元素活性极强，容易与其他非金属元素形成化合物。

例如，钠与氯气反应生成氯化钠：2Na + Cl2 → 2NaCl三、讲解应用领域（10分钟）碱金属元素及其化合物广泛用于各种生产、生活中。

高一化学教案碱金属元素（精选3篇）1. Title: 碱金属元素的性质和应用Objectives:- 了解碱金属元素的性质和应用。

- 能够描述碱金属元素的物理性质和化学性质。

- 能够说明碱金属元素在生活中的应用。

Procedure:1. 引入：向学生介绍碱金属元素的概念，并展示相关图片。

2. 学生讨论：与学生一起讨论碱金属元素的物理性质和化学性质，包括金属光泽、导电性和反应性等。

3. 实验演示：进行一些简单的实验演示，以展示碱金属元素的性质，比如将钠放入水中的反应。

4. 学生小组活动：将学生分成小组，要求他们在给定的时间内调查和报告碱金属元素在生活中的应用。

5. 小组报告：每个小组向全班介绍他们的调查结果，并进行讨论和反馈。

6. 总结归纳：总结碱金属元素的性质和应用，并与学生一起回答他们可能会遇到的问题。

7. 家庭作业：要求学生在家中寻找有关碱金属元素的应用，并写一份小结。

Assessment:- 学生能够准确描述碱金属元素的物理性质和化学性质。

- 学生能够说明碱金属元素在生活中的应用。

- 学生小组报告的内容准确全面。

2. Title: 碱金属元素的反应活性实验Objectives:- 理解碱金属元素的反应活性与周期表位置的关系。

- 主要了解钠和钾两种碱金属元素的反应活性。

- 掌握用碱金属元素进行实验的基本方法。

Procedure:1. 引入：通过展示钠和钾的外观和物理性质，向学生介绍碱金属元素的特点。

2. 实验准备：准备一系列用来测试碱金属元素反应活性的试剂，例如氯气、水和酒精。

3. 实验过程：分别将钠和钾与上述试剂进行反应，观察和记录反应现象和释放的气体。

4. 结果分析：与学生一起分析实验结果，讨论钠和钾的反应活性差异，并探讨与周期表位置的关系。

5. 总结归纳：总结碱金属元素的反应活性规律，并与学生一起回答相关问题。

6. 家庭作业：要求学生在家中继续进行有关碱金属元素反应活性的实验，并写一份实验报告。

说课稿第三节碱金属元素一、教材分析1．教材的地位和作用本节教材分为两部分：碱金属元素的原子结构和碱金属的性质、焰色反应。

第一部分内容为本节的重点，也是本章的重点。

在第一部分内容中，教材先给出了碱金属的物理性质表和原子结构表，引导学生通过对表中事实和数据等资料的分析，得出一些规律性的知识。

然后，根据这些规律性的知识，作出了碱金属元素可能具有与钠相似的化学性质，以及它们的金属性随核电荷数的增大而逐渐增强的推测。

接着，教材在演示实验的基础上，通过介绍碱金属与氧气等非金属的反应，以及碱金属与水的反应，证明上述推论和预测的合理性。

最后，要求学生通过讨论，总结出碱金属具有哪些共同的化学性质，以及随着核电荷数的递增，碱金属的性质呈现怎样的变化。

在第二部分内容中，教材主要介绍了钠和钾的焰色反应，以及根据焰色反应检验钠、钾及其化合物的方法等。

本节最后的“讨论”是对焰色反应知识的灵活应用。

阅读材料“金属钾的发现”，意在激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度以及训练科学方法。

2、本节教材的特点：1．重视引导学生认识原子的结构与元素性质间存在着密切的关系，以对学生进行量变引起质变、内因与外因的关系等辩证唯物主义教育。

2．重视对学生进行科学态度和科学方法的教育。

教材结合碱金属元素性质的比较等具体内容的介绍，采用中学化学学习中较常用的科学方法模式，对学生进行科学方法的训练。

同时，通过阅读材料“金属钾的发现”，使学生认识树立正确的科学态度和掌握正确的科学方法对化学学习的重要性。

3、重点难点重点：(1)．碱金属的原子结构特点和性质的递变规律(2)．碱金属的化学性质难点：(1).碱金属原子结构和性质的相互关系；(2).科学方法模式的训练。

重点、难点的突破，我设计了突破点：设计问题情境，用电脑展示出2-2“碱金属元素的原子结构”，让学生自己分析、整理，让学生从中有所发现，这样充分发挥以教师为主导学生为主体的作用，充分调动学生的课堂积极性，参与到课堂活动中来，使学生总结出原子结构的相似性和递变性、原子结构决定原子的性质，然后利用学生自己总结出的规律，推测出碱金属性质的相似性和递变性，再通过实验进行验证，这样学生学到知识的同时，也学会了逻辑推理的严密性和科学的方法。