VF教案1-12

（2） 数据库应用系统是系统开发人员利用数据库系统资源开发出来的，面向某一类实际应用的应用软件。
（3）
数据库管理系统（简称DBMS），是位于用户和操作系统之间的一个数据管理软件。基本功能包括：数据定义、数据操纵、数据库的运行管理、数据库的建立和维护等。
数据模型
考点4：数据模型
1、 数据模型的概念
数据模型是现实世界数据特征的抽象，是描述数据及其联系的工具。
数据抽象过程经过两步：现实世界——》概念世界；概念世界——》机器世界；
数据是信息的符号表示或称载体；信息是数据的内涵，是数据的语义解释；信息处理是为了产生信息而处理数据，通过处理数据获得信息，通过分析和筛选信息可以产生决策。
考点2：数据管理技术的发展
数据管理技术经历了人工管理、文件管理和数据库系统、分布式数据库系统、面向对象数据库系统等几个阶段
§1.1 数据库的基础知识
考点1：数据库的基本概念
1、数据、数据处理和信息
（1） 数据指存储在某一种媒体上能够识别的物理符号。数据的概念包括两个方面：其一是数据内容；其二是数据形式。
2、 数据模型的要素：数据结构、数据操作和完整性约束。
（1） 数据结构用于描述系统的静态特性，是刻画数据模型最重要的方面。
（2） 数据操作用于描述系统的动态特征，指对数据库中各种对象允许执行的操作集合。
证书样本：
二、教材各章的特点及学习方法：
第一章 Visual Foxpro数据库基础
本章作为Visual
Foxpro数据库程序设计的起始章节，主要讲述数据库的基础知识，包括数据库相关概念、数据类型、数据运算等内容，我们对本章考核知识点做了分析明细表，以使得考生能明确轻重点。

了解Visual FoxPro的用户界面。
第三节 项目管理器
了解Visual FoxPro项目管理器功能； 掌握项目管理器的基本操作，掌握Visual FoxPro的工作方式。
第四节 Visual FoxPro向导、设计器、生成器
了解Visual FoxPro向导、设计器、生成器的功能；理解其工作原理与过程。
第八节 排序
掌握排序的操作。
第五章 关系数据库标准语言SQL
1.教学目的
(1)了解SQL语言的内容与功能；
(2)理解SQL在计算机数据处理领域的重要地位，在Visual FoxPro中的引用方法；
(3)掌握SQL的查询操作，数据的插入、更新、删除操作，表的定义、维护等操作；
2.重点难点
三、课程内容及要求
第一章 Visual FoxPro基础知识
1.教学目的
（1）了解数据库管理系统的发展、特点、基本模型；
（2）理解数据库、数据库管理系统、数据库系统、表等基本概念以及数据模型；
（3）掌握关系型数据库的运算，数据库设计步骤和设计过程；
2.重点难点
关系型数据库的运算，数据库设计步骤和设计过程。
掌握数据分组和多栏报表的创建方法。
第十一章 开发应用程序
1.教学目的
(1)了解数据库应用程序的设计过程；
(2)了解应用程序生成器；
(3)掌握数据库应用软件的设计与开发过程；
2.重点难点
数据库应用软件的设计与开发过程。
3.教学方法
多媒体讲授为主，结合演示。
第一节 应用项目综合实践
第一节 程序与程序文件
了解程序基本概念；掌握程序的建立、修改操作。

第一章教案课题名称1.1数据库基础知识 1.2 关系数据库授课时间时数2教学目标应知了解计算机数据管理的发展历程应会掌握数据库系统的基本概念、数据库管理系统的功能教材分析重点数据库系统难点数据模型 关系数据库教学方法讲授教学资源教学参考书教学内容时间分配1、数据库基础知识2、关系数据库30分60分教学后记作业内容备　注引入:为什么要学数据库管理?§1.1数据库基础知识§ 1.1.1 计算机数据管理的发展一、数据与数据处理1.数据:是描述客观事物的符号记录,是用物理符号记录下来的可以鉴别的事物特性。

包括:数字、文字、图形、图像、动画、声音等。

2.信息:是数据经过加工处理后的有用结果。

或是能表示一定含义的数据。

例:数据描述: 王阳,9098135,男1980,江苏,计算机系,1998。

经过简单的推论后,可得出这样的信息:王阳是位男大学生,学号为9098135,1980年出生,江苏人,1998年考入计算机系。

3.数据处理:将数据转换成信息的过程。

内容包括:数据收集 →数据整理（鉴别） → 存储数据 → 使用数据（计算、统计、查询等） →维护数据????故通过数据处理可以获取信息,然后对信息进行解释、推论、归纳、分析、综合等而产生决策。

在一个企事业单位中，数据的处理与作用呈金字塔形，如下图所示：战略层战术层 操作层二、数据管理技术的发展计算机对数据的管理是指对数据的组织、分类、编码、检索和维护所提供的操作手段。

经历了:人工管理、文件系统、数据库系统、分布式数据系统、面向对象数据库系统。

1、人工管理20世纪50年代中期以前特点:①程序员必须掌握数据在计算机中的存储地址和方式，才能在程序中正确的使用数据。

②程序与数据不独立,数据不能保存,程序之间有数据冗余。

2．文件系统20世纪50年代后期至60年代中期特点:①数据存储在数据文件中,由文件管理系统使用数据。

②数据文件和程序文件相互依赖,数据冗余度大,且造成数据的不一致性。

程序设计基础（VF）讲义说明:本讲义是对教案的一个说明，主要声明教学中注意的问题，难点和重点第一讲FOXPRO绪论一、教学重点和难点在绪论中，课程的重点首先是对本门课程学习目的，方法和基本内容给学生做个详细的阐述，并结合所教学生专业情况，对该课程在未来课程体系的地位和作用做个阐述。

其次，重点提出数据库、数据库管理系统和数据库系统的概念，并阐述在国民经济中的应用情况。

二、教学手段和方法多媒体教室教学，制作教学幻灯片演示三、教学基本内容1.课程基本介绍，课程学习方法介绍，考核方法2.数据、数据处理，信息的基本概念3.数据库，数据库管理系统（DBMS），数据库系统的基本概念4.数据库系统的发展，VFP简单介绍四、备注在节课程中，培养学生对课程有一定的兴趣，是我们要关注的问题，授课也该灌输这样的理念第二讲FOX命令、表达式和函数一、教学重点和难点本次课程是为学习VF奠定一定的基础，主要的重点有：数据类型的介绍，变量和常量的概念，要说清楚变量的存储特性，字符串表达式和函数二、教学手段和方法多媒体教室教学，制作教学幻灯片演示三、教学基本内容1.VFP的命令格式和和工作方式2.数据类型，变量和常量的，要让学生理解变量的存储位置，以及理解变量和常量的区别和表达方式3.不共类型的函数和表达式的构造四、备注学生理解变量和常量比较困难，要使用更多的精力处理第三讲自由表的基本操作一、教学重点和难点本次课程是很重要的一次课，目的是介绍数据库的基本单位：表。

重点和难点有：表的建立和数据的写入，一定让学生明白表的建立分两步走：结构的建立和数据的录入，要学生理解他们的不同，结构的建立一旦成功，就比较固定，而数据的录入确是个动态的过程，对数据的日常维护中，就包含：数据的插入，数据的删除，数据的更新,指针的基本概念和相关函数，指针的移动二、教学手段和方法多媒体教室教学，制作教学幻灯片演示，检查学生的操作能力，建立表格的试验三、教学基本内容1.表结构的建立和数据类型的定义，数据长度的定义，结构的修改2.数据的录入方法，数据的浏览3.数据的修改、删除和插入操作（手工方式）4.数据的复制5.指针的基本概念，指针定位函数，指针的移动四、备注此部分的内容比较繁杂，比较多，而且现在数据库技术中，这样的手工操作方式越来越少，所以，在讲授的时候，尽量对重点和难点内容做阐述就可以了，不需要面面俱到，有些知识可以让学生自行学习第四讲自由表的高级操作一、教学重点和难点本次教学的主要难点和重点是：怎么样建立索引，建立索引的意义，多表操作的一般方法，多表数据的临时关系，这部分的知识学习理解困难，在讲解的时候，尽量通俗点，注重实例的演示，让学生体会操作的结果二、教学手段和方法多媒体教室教学，制作教学幻灯片演示三、教学基本内容1.排序和索引的建立已经引用2.简单的查找技术3.多表的打开和引用、关联4.简单的统计命令四、备注一定要让学生理解两个东西：第一，索引建立的目的，第二，为什么要建立数据库表之间的关联第五讲数据库的基本操作一、教学重点和难点本课程重点是：数据库的建立以及它们的作用（一个容器而已）；数据库表和自由表的区别；数据库中表的永久关系，参照完整性。

教案讲稿第一章 Visual FoxPro数据库基础知识[旧课复习]：复习内容：1.以互动方式了解学生上学期对计算机基础知识的掌握程度2.复习数制转换复习目的：大致了解学生对计算机基础知识掌握程度及层次情况复习时长：大约5分钟[新课导入]：导入方式：解读为什么要学习VFP随着计算机应用的普及和深入，人们对数据采集、存储、加工、处理、管理的技术和方法的要求也越来越高。

而数据库技术主要研究如何组织和存储数据，如何高效地获取和处理数据。

VFP 6.0则是关系型数据库开发系统。

导入目的：让学生初识数据库及VFP导入时长：大约5分钟[新课讲授]：重点：数据模型、项目管理器。

难点：数据管理技术和Visual FoxPro操作界面。

方法：运用多媒体辅助教学，采用案例教学和任务驱动等教学法。

第1章Visual FoxPro数据库基础知识1.1数据库管理技术的发展一、数据、信息和数据处理数据：指存储在某一种媒体上，能够识别的物理符号。

信息：一种被加工成特定形式的数据。

数据处理：指将数据转换成信息的过程。

例如，一个人的“参加工作的日期”是固定的，属于原始数据，基于它就可以生成工龄数据，那么工龄就是得到的二次数据。

二、数据管理技术的发展数据处理的中心问题是数据管理。

计算机数据的管理：对数据的组织、分类、编码、存储、检索和维护。

计算机在数据管理方面经历了由低级到高级的发展过程。

计算机数据管理随着计算机硬件、软件技术和计算机应用范围的发展而不断发展，多年来经历了人工管理、文件系统、数据库系统、分布式数据库系统和面向对象数据库系统等几个阶段。

（1）人工管理20世纪50年代中期以前。

数据管理任务：存储结构、存取方法、输入输出方式等完全由程序设计人员一人负责。

特点：数据与程序不具有独立性，一组数据对应一组程序。

数据不长期保存，程序运行结束后就退出计算机系统，一个程序中的数据无法被其他程序利用，因此程序与程序之间存在大量的重复数据，称为数据冗余。

课时计划第周
班
项目
出席情况
上课时间
教学秩序
课 题
数据库应用技术VF：创建数据库
课型
综合
教学目的（目标）
知识目标：创建数据库基础知识
能力目标：能够掌握创建数据库技术
情感目标：培养学生阅读、分析问题的能力
重 点
数据库基础知识
教具
计算机
难 点
创建数据库
课时
2
一、任务下达：
根据需求，创建数据库。
二、任务规划：（内容参考教案后附表）
任务一、建立数据库文件
1、向导建立数据库文件
2、手动创建数据库文件
3、命令创建数据库文件
Create e 学生
任务二、使用数据库
1、打开数据库
Open DATABASE [数据库名]【EXCLUSIVE 】【shared】
2、关闭数据库
SET DATABASE TO
CLOSE DATABASE
三：任务实施：
任务一、建立数据库文件
任务二、使用数据库
1、打开数据库
2、关闭数据库
四、任务评估：
五、任务拓展：
分小组，讨论课堂内容，形成经验，提交博客园，分享心得。
组织5’
教师讲解
30
学生操作40’
10’教师点评
课
后
记

VF教学计划VF教学计划序号内容课时备注第一讲了解什么是vf理解数据与数据的处理重点数据库的有关概念、数据库的系统特点了解计算机数据管理阶段熟悉数据模型及简介、关系模型对表的简介及字段名介绍 3小时第二讲会建立、修改表结构输入记录追加记录浏览表查找定位（指针定位）插入记录打开表、关闭表对以上命令综合操作 3小时第三讲命令行的介绍显示记录删除记录修改记录 3小时第四讲对表中记录进行统计、运算、分类汇总对表进行复制对表中记录进行排序 3小时第五讲常量介绍和类型变量、数组定义、使用运算符、表达式及表达式的求值规律 3小时第六讲介绍函数的类型及功能数值型函数字符型函数日期型函数数据转换函数测试函数函数 3小时第七讲多工作区的概念使用多工作区表与表之间临时性关联 3小时第八讲创建项目使用项目管理器建立数据库，使用、修改、删除数据库建立数据库表，将自由表添加到数据库中建立和使用索引建立字段的有效性规则参照完整性 3小时第九讲 Sql概述使用sql语句创建表使用sql修改、删除表结构插入、更新数据第十讲 Sql语句的格式简单查询连接查询 3小时第十一讲嵌套查询超连接查询内外层嵌套查询查询设计器与视图 3小时第十二讲程序概述程序建立修改简单输入、输出命令程序的基本结构顺序结构 3小时第十三讲选择结构循环结构三种语句的举例多模块程序定义、使用、程序调试 3小时第十四讲表单设计概念对象、属性、事件、方法、类、基类、界面面向对象编程经常使用的属性运行表单表单向导 3小时第十五讲介绍控件按钮及使用 3小时第十六讲介绍控件按钮综合应用件间按钮 3小时第十七讲建立菜单框架生成菜单程序快捷菜单顶层表单 3小时第十八讲报表设计的概念及布局创建报表的方法利用报表向导创建报表快速报表综合复习 3小时。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==vf说课篇一：模拟电子技术说课教案模拟电子技术说课教案一、说教材我说课的内容是《模拟电子技术》教材中第一章第一节：半导体的基本知识。

这一节是本章的重点，也是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。

这一节讲了许多基本概念，如半导体共价键、空穴，N型半导体、P型半导体等，重点是PN结的单向导电性，难点是PN结是怎样形成的。

因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，PN结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。

二、说目标本教材适用对象为中等专业学校电工类专业学生。

我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。

所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。

三、说教法（1）时间安排：一学时（2）任务：掌握必要的基本概念：共价键、价电子、自由电子、空穴、P型和N型半导体。

理解PN结的形成过程。

（3）教学过程1.新课导入（大约需要3分钟）拿出事先准备好的各种类型二极管给学生看，然后用实验箱演示二极管的单向导电性。

目的：吸引学生的注意力和好奇心，提出问题：二极管和金属导体在电路中表现有什么不同？进而提出本课要探索的内容：半导体和导体有着不同的导电机理，半导体有一个特殊的结构：PN结。

2、新课探索比较导体，绝缘体、半导体结构的不同，用动画演示半导体中的共价键结构、两种不同的载流子：空穴、自由电子。

空穴实质上是价电子在共价键中留下的空位，空穴的移动实际上是价电子在共价键中的移动。

情景教学：互动，教师利用现成的材料：老师、学生、每个学生的固定座位，指派几个学生为自由电子，让学生在轻松有趣的游戏中掌握枯燥的概念。

vf课程设计学生一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX基本概念、XXX的原理和XXX的应用。

2.技能目标：学生能运用XXX方法分析问题，能独立完成XXX实验，并能撰写实验报告。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX领域的兴趣，培养学生严谨治学的态度和团队合作的精神。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX基本概念、XXX的原理、XXX的应用和XXX的案例分析。

1.XXX基本概念：介绍XXX的基本定义、特点和分类。

2.XXX的原理：讲解XXX的工作原理、公式和计算方法。

3.XXX的应用：介绍XXX在实际生活和工程中的应用场景。

4.XXX的案例分析：分析具体的XXX案例，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：用于讲解XXX的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生探讨XXX的应用和案例分析，培养学生的思考能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：学生进行XXX实验，提高学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能参与到实验教学中。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力。

2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的掌握和运用能力。

3.考试：设置期中考试和期末考试，全面测试学生的知识水平。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和分析问题的能力。

下学期《VF》教学计划
新的学期已经开始，为了更加好的完毕教学任务，获得较好的教学效果，特在开学开始制订教学计划以下：
一、状况分析
1、学生状况分析
本学期的授课班级 14 级计网班的学生，对于计网班的学生来说重要是为了技能鉴定考试，因此在教学办法上应灵活运用，并且讲授的内容应紧紧围绕考试大纲。

学生在学习态度上，比较端正，学习的主动性也较高，但是为了能让学生掌握扎实，还应当采用多个多样的教学办法，将抽象的理论知识与实践操作结合起来调动学生学习的主动性和主动性，从而激发学生的学习爱好。

1、教材状况分析
本学期的授课教材为《Visual FoxPro 程序设计》，教材的知识不易于学生接受，因此在教学中应重视与现实生活的联系。

二、教学目的
1．理解有关数据库表的基础知识。

2、掌握数据库的基本操作。

3．掌握数据库表的基本操作，涉及表的建立和修改，统计的删除与恢复。

4、掌握命令的使用。

三、教学重点、难点
1.掌握各个命令的命令格式及功效
2.根据题目规定对命令进行灵活运用
四．办法方法
1.认真备课：在备学时不仅要备教材，更重要的是备学生，根据学生的实际状况，调节教学办法与教学思路
2.讲练结合：通过讲练结合的方式，来调动学生的主动性，达成良好的课堂氛围
3.理论与实践相结合：通过实践来调动学生学习的爱好
4.认真做好总结工作：通过课后批改作业或章节小测来总结得与失
五．教学进度表
周次章节内容
第 1 周VF 介绍
第 2----3 周VF 体现式
第 4----5 周程序设计基础
第 6----10 周项目、数据库及表的基本操作第 11---14 周综合练习。

Visual FoxPro 6.0 数据库与程序设计教案第一章数据库系统1．本章的教学目标及基本要求（1）．让学生掌握数据(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)的概念及三者的关系，让学生掌握三种数据模型，重点掌握关系模型。

（2）．让学生理解字段和记录的概念、了解VFP的特点、掌握VFP的启动和退出。

（3）．启动VFP后，让学生理解VFP窗口的各个部分。

（4）．本章最后让学生简单了解VFP的向导、设计器和生成器。

2．本章各节教学具体内容及学时分配第一节1、数据库基础知识（1）基本概念：数据(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)（2）数据模型：层次模型、网状模型、关系模型（3）关系数据库及其特点：关系数据库、关系、二维表、记录、字段、关系数据库的主要特点。

第二节、VFP的特点、安装和运行（1）VFP特点（2）VFP的安装（3）VFP的启动和退出（菜单方式、快捷方式，退出的各种方式）第三节、VFP的集成开发环境（1）VFP用户界面（2）VFP的向导、设计器和生成器(第一节为1学时，第二节、第三节结合第二章的第一节为1学时) 3．本章教学内容的重点和难点本章教学内容的重点：基本概念、关系数据库及其特点的理解，VFP的启动和退出，以及VFP的运行环境。

本章教学的难点：关系数据库及其特点。

4．本章教学内容的深化和拓宽数据库、数据表、字段、记录的关系、字段的属性。

5．本章教学方式本课程采用多媒体课件授课,理论讲授与课堂上的示例演示相结合，理论课与上机实验紧密结合。

教学过程中应注意的问题：概念要讲解清楚。

6．本章的主要参考书目：Visual FoxPro 6.0数据库与程序设计Visual FoxPro 6.0 程序设计指南第二章Visual FoxPro 6.0 语言基础1．本章的教学目标及基本要求（1）掌握VFP的基本数据类型（2）掌握各种运算符和表达式的使用（3）掌握常用函数的使用方法（4）了解数据的存储方式（5）掌握内存变量和数组的定义、赋值和使用2．本章各节教学内容及学时分配第一节、数据类型第二节、数据存储第三节、运算符和表达式第四节、函数第五节、命令(第一节、第二节、第三节为1学时，第四节、第五节为1学时)3．本章教学内容的重点和难点本章教学内容的重点是：各种数据类型的介绍、各种类型常量的书写格式、字段变量和内存变量、各种运算符的介绍，命令的书写格式。

计算机技术基础课程教学大纲（VisualFoxPro数据库管理系统与程序设计）前言《Visual FoxPro数据库管理系统》课程是计算机基础学科之一。

本大纲按照教育部提出的计算机三个层次的教学课程体系并结合我省高等院校非计算机专业学生培养计划和目标而制定的。

本大纲的教学内容属于教育部提出的第二层次“计算机技术基础”教学范畴。

目标是培养合格的二十一世纪非计算机专业人才，提高医学院校学生的计算机基础理论知识水平和计算机应用开发的基本技能。

任务是通过教学使学生掌握数据库的基础理论知识，提高应用数据库的基本技能。

使学生在毕业后的工作中把数据库作为一种工具提高自身业务管理水平。

通过本课程的教学和实践，使学生在掌握数据库系统的基本概念、基础知识以及面向对象可视化编程的基本知识的同时，重点提高学生对Visual FoxPro数据库管理系统的操作技能和基本应用。

根据医学院校教学计划，本门课程总学时为60～80学时，其中基础理论授课至少为30学时，其余为上机实习学时。

建议采用理论和上机实习穿插进行的现场教学模式，强化学生基本应用能力训练。

理论学时和上机实习比例为1:1或1:1.5。

第一章数据库基础理论与知识【目的要求】一、信息、数据和数据处理：掌握理解“信息和数据、数据处理、数据模型”等概念。

二、数据库应用系统：了解数据库应用系统及其构成。

三、数据库：理解“关系数据库”的定义，理解数据库表间的关联关系，在组建关系数据库时懂得如何实现数据的规范化。

四、掌握数据库管理系统的组成。

五、掌握数据类型的定义、表示方式、值和数据定义长度。

六、理解常量、内存变量、数组变量、字段变量记录、对象等概念；掌握各种类型常量的表示方式，内存变量的输入/输出方式以及数组变量的定义和赋值方式。

七、理解内存变量和数组的作用域（全局型变量、局部变量和本地型变量）八、掌握算术表达式、字符表达式、时间日期表达式、关系表达式、逻辑表达式、名表达式等的应用；掌握常用函数的意义并能熟练的使用这些函数[INT（）、SQRT（）、ROUND （）、MAX（）、MAX（）、SUBSTR（）、SPACE（）、TRIM（）、UPPER（）、CHR（）、DA TE（）、DTOC（）、CTOD（）、STR（）、V AL（）TYPE（）]。

Visual FoxPro 数据库（数据库程序设计基础VFP）适用专业：高等学校计算机类专业等总学时：８０学时一、课程的性质、任务及基本要求《Visual FoxPro实用教程》是高等学校计算机类专业的一门专业基础课和非计算机专业等级考试（二级）的基础课。

其任务是让学生了解Visual FoxPro这一当今世界用得最广的xBASE类关系数据库管理系统的使用方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，并为后继课程以及今后在工作中应用它去解决管理信息系统(MIS)的问题奠定基础。

通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：１．了解xBASE类数据库语言的特点、语句构成和数据结构，能读懂源程序，并绘制流程图，编写和调试程序。

掌握结构化程序设计和面向对象程序设计的方法。

２．了解Visual FoxPro的七种用户界面，使学生能使用窗口、菜单、对话框、设计器、生成器、工具栏及工具箱、向导去自动建立库(表)、查询(SQL)、表单、报表等。

３．了解项目管理器，将编程调试好的程序与上面自动建立的库(表)、查询、表单、报表文件等统起来，生成可执行的.EXE文件，或其它文件。

４．能用软件工程学的方法设计和完成一个结构合理、层次分明、界面友好、清晰易懂的MIS系统。

５．掌握用VFP作为前端数据库进行客户/服务器编程的方法(即会使用SQL View和SQL Pass_through及使用ADO的CursorAdapter等)，能用ODBC连接后端数据库。

6．能在网络环境中进行共享访问编程，能用VFP在Internet(因特网)上工作。

二、教学内容(略)三、实践环节(见附录二实验指导书)四、课时分配（见附表1）附表1五、说明１．本课程在教学中要注意与前后课程《计算机应用基础》(含Windows平台)、《Ｃ语言程序设计》、《软件工程学》、《数据库原理及应用》之间的联系和衔接，避免课程内容的脱节和不必要的重复。

２．本课程的重点在自由表和程序设计以及各用户界面部份，而难点在面向对象的程序设计和VFP的客户/服务器编程等。

章节】第二章Visual FoxPro 基础2．3 表达式【课时】2课时【教学目的】1、表达式的分类2、各种表达式的定义3、各种表达式的组成4、各种表达式的运算【教学重点】求各种表达式运算及注意事项【教学过程】一、复习引入新课上节课我们了解了VFP的基本特点，在此基础上学习了VFP所提供的数据类型及常量和变量的定义及其类型，下面我们学习如何利用这些常量或变量进行计算。

二、新课1、表达式的定义表达式是变量、常量、函数、字段名（字段变量）、控件的各种属性以及操作符的组合。

写一个表达式首先要确定表达式的类型。

2、表达式的分类按表达式的结果分，表达式可分为：l 数值表达式l 字符表达式l 关系表达式l 逻辑表达式3、数值表达式是指运算结果为数值的表达式，也称为数值表达式，它由数值操作符和数值操作数组成，其中l 数值操作符有：( )，** 或^ 乘方，*，/ ，%（取余），+，-l 数值操作数可以是数值型常量、数值型变量、结果是数值型的函数、类型是数值型的字段变量、类型是数值型的控件属性等。

l 运算顺序为：先乘方，后乘除，再加减，有括号先算括号，级别相同的运算按从左向右的顺序进行。

例：如果X=3，档案表中某记录年龄字段的值为16，某表单FORM1的某一数值型文本TEXT1的值为5，则（X+3）*档案.年龄+10%3+abs(-2)^2 –form1.text1.value表达式的值为964、字符表达式是指运算结果是字符型数据的表达式。

它由字符操作符和字符操作数组成。

l 字符操作数有：字符常量、字符变量、结果是字符型的函数、类型是字符型的字段娈量、类型是字符型的控件属性。

l 字符操作符有：+（连接）-（移空格连接）$ 判子串例如：“中华”+“人民”=“中华人民”“中华”+“人民”=“中华人民”“中华”-“人民”=“中华人民”“中华”-“人民”=“中华人民”$ 的意思是：如果后面的字符能完全包括前面的字符，则表达式的值为“真”（.T.），否则为“假”（.F.）.例如：“中华”$“中华人民”=.T.“中华人民”$“中华”=.F.5、日期表达式是指运算结果是日期型的表达式，由日期操作数和日期操作符组成。

(1) 数据库文件的扩展名：.dbc,一个数据库包含三个文件，这三 个文件的主名相同，扩展名分别为：.dbc .dct .dcx
(2) 建立数据库 格式：CREATE DATABASE 数据库名 (3) 关闭数据库 close database 关闭当前一个数据库 close all 关闭所有文件 (4) 打开数据库 open database 数据库名 (5) 修改数据库（实际上就是打开数据库的设计器） modify
默认值：默认值的数据类型和该字段的数据类型一致 (3) 不确定值的设置方法
不确定值：.null. 设置方法:
a) 选中要设置的字段 b) 打 c) 在默认值中输入：.null. 什么时候打 只有在设置不确定值时才打 ，也就是说，在默认制中输入.null.时
才打 。 (4) 自由表和数据库表之间的转换
常用工具栏→命令窗口按纽
(2) CTRL+F2隐藏方法
命令窗口上的关闭按纽
常用工具栏→命令窗口按纽
CTRL+F4
VF窗口界面如图所示：
菜单栏 标题栏 工具栏 工作区 命令窗口 状态栏
6、 文件夹的建立※设置默认路径(重点) (1) 目的：设置文件默认的保存位置和设置文件默认打开的位置 (2) 方法： 在vf中，工具→选项→文件位置→默认目录→修改 →…→选择自己的文件夹→选定→确定→设置为默认值→确 定
close all Use 提供数据的表 copy structure to 新表1 [ fields 字段清单] use 新表1 B： 显示→浏览 （不是必需的）复制表(备份表) 格式：copy to 新表 [ fields 字段清单] [for 条件] 功能：将当前数据表的结构和记录按照指定要求复制到新表中。 注释： 首先必须打开要复制的数据表，使其成为当前数据表。 产生的新表是关闭的, 新表的扩展名为 .dbf。 新表的字段由fields 短语指定字段名和顺序，如果缺省，则复制 全部表结构。 新表的记录由范围和条件短语选择，若缺省范围，默认为all做题格 式： close all Use 提供数据的表 copy to 新表1 [ fields 字段清单] [for 条件] use 新表1 (8) 显示→浏览 （不是必需的）追加记录 A： 菜单方法

最新vf讲义第1节:基本认识 1、界面认识 (1)标题栏 (2)菜单栏(3)工具栏：属于按钮的集合；显示→工具栏 (4)工作区域 (5)命令窗口 (6)状态栏(7)任务栏 2、打字3、文件的安全性 (1)文件夹 (2)设置默认目录(A)目的：提高操作速度。

（设置文件默认的打开位置和保存位置） (B)方法：在VF 中，工具→选项→文件位置→默认目录→修改→…→找自己的文件夹→……(3)word文件的加密：工具→选项→安全性 (4)文件的隐藏 4、做题的步骤 (1)建立文件夹 (2)启动VF(3)在VF中设置默认目录 (4)开始做题第2节: 表的操作 1、几个专业的术语 (1)表→表格 (2)记录→行(3)表结构→表格的框架(列数，列标题名，数据类型，宽度) (4)字段→列(5)字段名→列标题名2、建立表的步骤：首先建立表结构，然后输入记录。

3、建立表：create 表名4、扩展名：dbf5、打开表：use 表名6、浏览信息：browse7、修改(1)修改记录：让表处于浏览状态，然后直接修改。

(2)修改结构（增加/删除字段，修改字段名/数据类型/宽度）显示→表设计器或modify structure(3)若表处于只读状态，此时，可以修改记录，但不能修改结构。

解决方法：关闭表后，然后重新以独占的方式打开。

8、关闭表(1)use 一次只能关闭当前一个表 (2)close table all 一次关闭所有的表(3)close all 一次关闭所有的文件 9、追加记录：显示→追加方式或 append10、插入记录：只能为当前记录相邻的位置进行插入，因此，在插入记录之前，必须确定当前记录的位置。

格式：insert [ before] [ blank ] 11、删除(1)删除表：drop table 表名(2)删除字段(列)：在表设计器中进行。

(3)删除记录（行）(A)逻辑删除：给要删除的记录做标记，被逻辑删除的记录存在。

vf课程设计仓库管理一、教学目标本课程旨在通过学习vf课程设计仓库管理，让学生掌握以下知识目标：1.理解仓库管理的基本概念和流程。

2.掌握vf编程语言在仓库管理中的应用。

3.了解仓库管理系统的功能和架构。

通过学习本课程，学生将具备以下技能目标：1.能够使用vf编程语言进行简单的仓库管理系统设计。

2.能够分析仓库管理问题，并运用vf编程语言解决。

在学习的过程中，学生应该培养以下情感态度价值观目标：1.培养学生对新技术的接受和学习的态度。

2.培养学生团队协作，共同解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下部分：1.仓库管理的基本概念和流程。

2.vf编程语言在仓库管理中的应用。

3.仓库管理系统的功能和架构。

4.仓库管理案例分析。

教学大纲安排如下：第一周：学习仓库管理的基本概念和流程。

第二周：学习vf编程语言在仓库管理中的应用。

第三周：学习仓库管理系统的功能和架构。

第四周：进行仓库管理案例分析，巩固所学知识。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念，流程，功能和架构。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解仓库管理。

3.实验法：让学生动手实践，加深对知识的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供权威、系统的学习资料。

2.参考书：提供更多的学习资料，丰富学生的知识。

3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，让学生更直观地理解知识。

4.实验设备：提供实验环境，让学生动手实践。

五、教学评估为了全面、公正地评估学生在vf课程设计仓库管理的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握情况。

3.考试：进行期中和期末考试，测试学生对课程知识的全面理解和应用能力。

评估方式将根据学生的表现进行定量和定性的评价，以客观、公正地反映学生的学习成果。