4、狱中联欢

《狱中联欢》教学设计【教学目标】1. 引导学生用较快速度阅读课文，延续学习第三组课文的方法，把握课文内容，理清文章叙述顺序。

2.以本课为例，复习题目扩展、要素串联等方法来概括文章主要内容。

3.复习品读重点句子的方法，品读文中对联和重点语句，体会被关押的革命者坚定的革命信念和乐观主义精神。

【教学重点】引导学生用已经掌握的学习方法，准确把握课文内容，理清文章叙述顺序。

【教学难点】品读文中对联和重点语句，体会被关押的革命者坚定的革命信念和乐观主义精神。

【教学准备】学生课前预习；教师搜集背景资料、制作课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1.旧知回顾：学生清明节假期的活动中的征文活动和与前边刚刚学过的第三组课文有着一个共同的主题——缅怀革命先烈，自然导入对第三组学习的回顾：我们学习了四篇课文，它们是——在日积月累中，我们还积累了一首诗，它的名字叫——我们还了解了几部课外读物，给你印象最深的是——《红岩》讲述了1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。

2.导入本课。

今天，我们继续去从文字里去寻找革命先烈留下的足迹，从《红岩》中去体会革命先烈的精神。

请同学们打开书到159页，（板书课题）齐读课题《狱中联欢》二、学法回顾开始学习之前，请学生回忆学习第三组课文时的过程和方法，我们完成了单元导读中提出的三项学习任务：⑴把握文章内容；⑵体会作者表达的真情实感；⑶理清课文的叙述顺序；⑷抓重点句段，体会写法。

三、自主感悟。

今天，《狱中联欢》这篇课文我们也要完成这写学习任务。

首先请同学们再读课题《狱中联欢》，看着课题关于“狱中联欢”你有什么疑问？（谁联欢？为什么联欢？怎么联欢？）1.学生自学。

要求：请同学们带着自己的疑问，快速默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？并完成课后第一题。

唱歌→（）→（）→（）2.师生交流：⑴孩子们，读完课文，刚才你们自己提出的问题都解决了吗？（找刚才提出问题的同学回答）不断扩充对主要内容的把握。

狱中联欢课文原文几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。

沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。

欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。

看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！狂热的掌声，送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。

人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。

楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。

表演开始！”只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。

接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。

最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。

歌声在周围渐渐升起：“一杆红旗，哗啦啦地飘，一心要把革命闹；盒子枪、土枪，卡啦啦地响，打倒那劣绅和土豪！”这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。

女室里，江姐捏着监狱之花的小手，也写了几笔。

“孩子，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手上接过红旗那天，你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。

”“坐牢算什么？我们是革命者！坚贞不屈，视死如归！我们愿——愿把这牢底坐穿！”“起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！”女同志们清脆的歌声，像夜莺一般，在狱中回荡：“不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛！我们，明天还有一场大风暴，擦干眼泪，挺起胸膛，去迎接明天的战斗！”猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论，说什么“这个节目没有政治内容”。

听了这话，大家心里都很气愤。

“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的身躯哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”猩猩没有话说了，只好溜走。

狱中联欢(2篇教案+相关资料)目录•教案一：狱中联欢活动安排•教案二：狱中联欢教学步骤•相关资料教案一：狱中联欢活动安排活动背景狱中联欢是为罪犯提供一种机会进行社交和娱乐活动，以缓解他们在监狱中的压力和孤独感。

通过组织狱中联欢活动，可以为罪犯提供一个文化交流的平台，促进他们的情感释放和心理健康。

活动目标•促进罪犯之间的交流与合作•改善罪犯在监狱中的心理状态•培养罪犯的艺术和表演能力活动内容1.活动主题：艺术表演2.活动时间：每周一次，持续8周3.活动地点：监狱礼堂4.活动流程：–第一周：介绍活动目标和内容，鼓励罪犯参与–第二至五周：组织练习和排练–第六周：进行内部展示，由其他罪犯担任观众–第七周：进行外部展示，邀请相关机构和公众观看–第八周：总结活动成效，并讨论下一期活动主题活动资源•音响设备：提供音乐播放和演讲的设备•舞台道具：提供舞台和布景道具•衣物道具：提供服装和化妆道具•演员招募：通过监狱内部征集参与者教案二：狱中联欢教学步骤步骤一：介绍活动目标和内容在第一周的活动中，首先介绍狱中联欢的目标和内容。

解释该活动的意义和目的，鼓励罪犯参与其中。

讨论艺术表演的形式和各种表演形式的特点，以及表演的重要性。

步骤二：组织练习和排练在第二至五周，组织罪犯进行练习和排练。

根据参与者的兴趣和特长，分配角色和表演任务。

提供必要的训练和指导，以帮助罪犯们提升他们的艺术和表演能力。

鼓励他们在表演中发挥个人特长和创造力。

步骤三：进行内部展示在第六周，组织内部展示，由其他罪犯担任观众。

这不仅可以让参与者展示他们的成果，还可以增强团队合作和表演技巧。

展示后，进行评议，鼓励大家互相学习和分享经验。

步骤四：进行外部展示在第七周，组织外部展示，邀请相关机构和公众观看。

通过这样的展示，罪犯可以感受到外界的关注和认可，增强他们的自信心和社会认同感。

同时，也为外界提供了一个了解罪犯改造和复员工作的机会。

步骤五：总结活动成效在第八周，总结活动成效，并讨论下一期活动主题。

狱中联欢摘要狱中联欢是一种特殊的活动，旨在提升囚犯的心理状态，促进囚犯之间的交流与合作。

本文将介绍狱中联欢的背景、目的、组织方式以及对囚犯心理健康的积极影响。

1. 背景在监狱里度过的时间对于囚犯来说是极为痛苦的，他们被剥夺了自由，生活在限制之中。

为了改善囚犯的心理状况，减少冲突和暴力事件，一些监狱开始进行狱中联欢活动。

2. 目的狱中联欢的目的是改善囚犯的心理状态，减轻他们的痛苦感，提高其社会适应能力。

通过参与联欢活动，囚犯可以感受到快乐、友谊和团结，从而更好地融入社会。

3. 组织方式3.1 活动内容狱中联欢活动通常包括舞蹈表演、歌唱比赛、戏剧表演、体育比赛等多种形式。

这些活动既能展示囚犯的才艺，也能增进囚犯之间的友谊。

3.2 参与方式狱中联欢活动一般由监狱管理人员组织，但也鼓励囚犯们主动参与。

任何有兴趣的囚犯都可以报名参加相应的活动。

3.3 展示和评选在狱中联欢活动中，各类表演将被录制下来，并在监狱内部进行展示。

同时，监狱会邀请专家评委对表演进行评选，以便能够对囚犯进行表彰和奖励。

4. 对囚犯心理健康的积极影响4.1 提升情绪参与狱中联欢活动可以帮助囚犯们转移注意力，摆脱狭隘的环境，从而缓解他们的负面情绪。

快乐和友谊的体验有助于提升他们的心情，并增加对生活的乐观态度。

4.2 培养合作精神在狱中联欢活动中，囚犯们不仅要发挥个人的才艺，还要与其他囚犯进行合作。

通过合作，他们学会了倾听和尊重他人的意见，培养了团队意识和合作精神。

4.3 社交交流狱中联欢活动为囚犯提供了更多的社交机会。

通过与其他囚犯的交流，他们能够建立起朋友关系，增强社会和人际技能。

这有助于他们在重新融入社会后更好地适应。

4.4 培养自信狱中联欢活动的成功参与对于囚犯来说是一种成就感和自豪感。

通过表演和展示自己的才艺，囚犯们能够建立起自信心，相信自己在未来可以有所作为。

结论狱中联欢活动作为一种特殊的活动形式，在监狱里具有重要的积极影响。

狱中联欢阅读理解六年级全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：在这个充满阳光和希望的秋日里，我们举行了一场别开生面的活动——狱中联欢。

这是一次既有意义又特别的体验，给在监狱中的孩子们带来了无限的快乐和温暖。

活动开始前，我们都激动不已，因为这样的机会实在是太难得了。

我们的老师向我们介绍说，这次联欢的目的是让我们更好地了解监狱中的孩子们的日常生活，让我们懂得珍惜眼前的幸福，懂得关爱他人，更懂得在生活中努力向前。

这让我们倍感振奋，仿佛感受到了一股强大的力量，冲破了监狱中的囚笼，带给他们一丝温暖和希望。

经过简短的准备，我们来到了监狱。

穿过高大的铁门，我们来到了联欢的现场。

狱中的孩子们早就早已等候多时，每个人的眼中都闪烁着期待和欢乐。

活动开始了，我们一起跳起欢快的舞蹈，唱起动听的歌曲。

虽然监狱以重重的铁丝网划分着空间，但音乐带来的快乐和幸福感却是无法阻挡的。

孩子们在音乐中释放自我，尽情享受着快乐时光，而我们也尽情投入，与他们同欢共乐。

当音乐响起时，我们感受到了快乐的力量，它让我们忽视了一切阻碍和困难，让我们的心灵得到了释放。

活动中，我们还表演了精彩绝伦的节目。

我们的老师、同学们带去了歌舞、小品等精彩表演。

我们的笑声、掌声与歌声回荡在监狱中，孩子们的眼中都充满了喜悦和兴奋。

他们或许并不懂得所有的表演细节，但能感受到我们的用心和真诚，知道我们是为了他们而来，他们就会获得一份温暖和快乐。

在我们的表演中，他们投入地感受着，不断鼓掌，为我们的表演欢呼。

我们感受到了他们的热情和真诚，我们仿佛完全融入了这个大家庭，一起度过每一分每一秒。

在孩子们欢乐的眼神中，我们读到了对我们的认可与鼓励，这是对我们最大的肯定，也让我们更加深刻地明白到人与人之间的关爱和社会的温暖。

在联欢会的进行中，我们还和孩子们进行了交流。

他们分享了自己的故事和心情，让我们对生活有了更深刻的思考。

他们说他们将在秋季栽种的绿植视为生命的期盼，每一片叶子、每一朵花都让他们感受到了生活的美好，也让他们对未来充满了希望。

《狱中联欢》教学设计教学目标：1. 能用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。

2．运用不同阅读方法仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。

3．激发学生对《红岩》的阅读兴趣。

教学重难点：运用不同阅读方法仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。

教学过程：一、解题初读，了解背景。

1、生齐读课题师：这里的“狱”在哪里？（渣滓洞）2、我们来看看渣滓洞集中营是一个什么样的环境。

（幻灯出示渣滓洞集中营相关图片、文字资料，师相机介绍。

）看了怎么图片，你觉得共产党员是过着什么样的生活？（艰苦，严刑拷打下的非人的生活）3、师：我们再来读一读这个词语（“联欢”）怎么理解？（很快乐的聚会、为了庆祝而开展的聚会）课文中又指什么时间，谁在庆祝什么？（1949年，共产党员在庆祝党的胜利）你从哪里看出来？（“哈哈哈哈！”人们朗声大笑，迎接着1949年胜利的春天。

）4、出示文字资料，介绍“联欢”背景。

开国大典即将在北平举行。

山城重庆仍被国民党反动派盘距。

在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着许多共产党员。

从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。

他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。

渣滓洞特务对被囚禁的共产党员做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。

5、现在谁能够加上时间、人物，把课题的意思说具体（1949年元旦，渣滓洞集中营的共产党员为了庆祝革命胜利而举行了一次联欢活动。

）6、师：共产党员又是开展了什么样的活动呢？请用较快的速度默读课文，填写狱中联欢的过程。

唱歌——〉（交换礼品）——〉（贴春联）——〉（表演节目）7、谁能将狱中联欢的过程加到刚才的意思中，看谁能说完整。

（学生自由归纳，教师相应点拨）二、学习对联，体会含义幻灯出示读书要求：请同学们再次默读5——23自然段，先找出各个牢房的对联认真读一读，然后想一想这些对联的意思。

狱中联欢课文总结引言《狱中联欢》是由中国作家杨绛所写的一篇小说，描绘了上世纪五十年代中国大陆农村的艰苦生活和狱中活动的一个缩影。

这篇小说通过细腻的描写和真实的情境，展示了人性的柔软和温暖。

内容概述故事发生在一个辽阔的农村，主要围绕着在监狱服刑的老贝一家展开。

虽然面临着监禁的困境，但老贝一家仍然保持着对生活的乐观态度。

他们与其他牢友一起组织了一次狱中联欢活动，通过演出节目以及交流互动，调动了大家的积极性和希望。

与此同时，在监狱里，老贝的女儿小芳也开始了自己的学业，并积极寻求进步。

她热爱课文，不仅积极参与到狱中联欢活动中，还帮助其他学习不好的牢友一起读书。

小芳的行为激发了其他牢友学习的热情，大家开始相互帮助、分享知识，营造了一个良好的学习氛围。

主题思想《狱中联欢》一文体现了人性的温暖和希望。

尽管牢狱生活充满了艰辛和困难，但主人公老贝一家以及其他牢友们依然坚守着对生活的热爱和乐观。

通过狱中联欢的活动，他们不仅找到了一片属于自己的天空，也为其他人带来了希望和欢乐。

人物形象老贝老贝是这个故事中最为重要的人物之一。

他乐观向上的性格和对生活的态度影响了整个监狱里的人。

尽管面临艰难的环境和监狱的束缚，他仍然保持着对生活的热爱和希望，用自己的行动传递出这种信念。

小芳小芳是老贝的女儿，她是文中最为积极向上的角色之一。

她热爱学习，身处监狱仍不放弃自己的学业，通过阅读和学习，不仅提升了自己的知识水平，还鼓励了其他牢友一起学习。

她的行为充分展示了知识的力量和积极向上的精神。

其他牢友故事中还有其他一些牢友，他们各自有着不同的性格和经历，但在狱中联欢的活动中，大家团结一致，相互帮助，共同追求希望。

这些人物形象丰富了整个故事，展现了不同人物在困境中的变化和成长。

表达手法在《狱中联欢》这篇小说中，杨绛运用了细腻的描写手法，并通过真实的情境和对话来展示人物的内心活动和思想。

文章通过具体的场景和细腻的描写，使读者能够感受到牢友们在面对困境时的坚持与乐观。

《狱中联欢》课文批注一、整体感知1. 文章主旨- 这篇课文描述了被关押在渣滓洞的革命者在狱中庆祝新年的情景。

它展现了革命者坚定的革命信念、乐观的革命情怀以及巧妙地与敌人进行斗争的智慧。

他们在艰苦的环境中，仍然保持着积极向上的精神，把监狱变成了一个特殊的“战场”，用自己的方式表达对革命胜利的信心。

2. 结构层次- 课文按照联欢的过程来写，可以分为几个部分。

首先是新年大联欢的准备，狱中难友们为了迎接新年，积极准备节目等，这体现了他们对生活的热爱和对革命的乐观态度。

然后是联欢的过程，包括贴对联、表演节目等情节，每个情节都富有深意，如贴对联是革命者巧妙地表达自己的心声和对敌人的蔑视。

最后是联欢结束部分，虽然联欢结束了，但革命者的精神却永远留在读者心中。

二、段落批注1. 开头部分（第1 - 3段）- 第1段：“几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。

沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。

”- 第2段：“狂欢的人群，跳跃着，呼喊着，像洪水一般，汹涌着，奔腾着，向着远方冲去。

”- 第3段：“这情景，是多么的激动人心啊！更使人激动的是，人们在这里观看的是自己的同志在敌人的监视下举行的一次别开生面的新年大联欢。

”2. 对联部分（第4 - 6段）- 第4段：“楼二室的对联写得更妙：‘看洞中依然旧景；望窗外已是新春。

’横额是：‘苦尽甜来。

’”- 第5段：“特务们看了这些标语和对联，如临大敌，赶忙把牢房的每一扇门都加上了锁，还派了许多岗哨，日夜在牢房周围巡逻。

”- 第6段：“楼三室的对联又是什么内容呢？‘满园春色关不住；一枝红杏出墙来。

’横额是：‘大地春回。

’”3. 表演节目部分（第7 - 18段）- 第12段：“第四个节目是女室的“叠罗汉”表演。

她们在院坝中间，用几张桌子和几条板凳搭起了一个临时舞台。

”- 第18段：“人们的情绪高涨极了，仿佛像决了堤的洪水，势不可当。

”4. 结尾部分（第19 - 22段）- 第19段：“新年大联欢开始了。