口语交际1--3

小学语文口语交际专项练习口语交际不仅在日常生活中很重要，而且在语文大小的考试中也都占得一席之地，那今天就跟着小语老师一起来练习口语交际吧！1口语1一、可爱的动物。

明明和亮亮都非常喜欢小动物，明明喜欢松鼠，亮亮喜欢猴子。

两个人因为松鼠有趣还是猴子有趣发生了争吵。

如果让你来总结这两种动物的特点，你会怎样说？请完成下面的表格。

2口语2一、难忘的事。

在我们的生活中，常常会发生一些令人难忘的、有趣的事，请你把挑选一件让你印象深刻的事来和大家分享，把自己想说的故事写在下面。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________3口语3一、童话阅览室。

童话里编织着各种美好的梦，不仅有七彩的河流，长不大的彼得潘，还有被埋藏的睡美人。

相信同学们都是童话故事的粉丝，赶快来说一说吧！老师：你最喜欢的童话故事是什么呢？我：老师：请给同学们讲讲你最喜欢的片段吧？我：4口语4一、手机与纸质书。

随着科技的发展，手机在我们的生活已经是必不可少的一部分了。

如今，电子书风靡全球，不论何时何地，我们都可以拿起手机去读书，这样既方便又快捷。

可是，也有人说，看手机时间长了对我们的视力会造成损害，而且在看书的过程中不利于我们做笔记，电子图书不如纸质图书好。

以上这两种观点，你支持哪个呢？请你说说自己的见解。

电子图书好：______________________________________________________________________________________________________纸质图书好：______________________________________________________________________________________________________5口语5一、汇报我在行。

Unit1按要求写出下列字母。

1.写出含有读音/ i: /的字母。

B E V2.写出含有读音/ ei /的字母。

A J3. 写出含有读音/ e /的字母。

F N4. 写出含有读音/ ju: /的字母。

Q5. 写出含有读音/ ai /的字母。

I一、根据所给中文提示完成句子。

1.（早上好），Miss Liu!2.Nice meet (见到你很高兴)，Tom.3.This is my .（这是我的老师）4. To Beijing. （欢迎你到北京）5.（你好吗？）Fine，thank you.二、用be动词（is/am/ are）填空。

1. _______ your mother thin or fat?2. Where ______ your book?3. Where ______ my pencil and my book?4. There _____ nine people in my family.5. That ___ a desk .6. —_______you Michael? —Yes, I .7. —How _______ you? —I _______fine.8. This _______ my friend, Tom.9. They workers.10. The man from China.四、单项选择。

( )1. Welcome to China.___________A.Thank youB. I’m nine.C. I’m Meimei.( )⒉ “Hello! Good morning!” “_____________”A.Hi! Good morning.B. Good.C. How do you do?( )⒊ “How are you?” “_____________”A. Fine, thanks.B. Hello.C. How are you, Lin Tao?( )⒋ “____________, Li Lei. ” “Nice to meet you, too.”A. How are youB. Thank youC. Nice to meet you ( )⒌ —“_____________” —“I’m fine. And you?”A.Hello! Mr LeeB. How are you?C. How do you do?( )⒍ ____ you Maria?A. areB. AreC. Is( )7. _______my mom.A. This isB. This'sC. this is( )⒏ See you. later .__________A. Meet you.B. Thank you.C. See you.( )⒐ “Hello!” “____”A. Thanks you.B. Hello!C. Oh!( ) 10. I ____ Kangkang.A. isB. areC. am五、口语交际。

交际指导怎么演怎么演好故事中的每个角色。

可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。

如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。

交际要求讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。

意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。

课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。

主持讨论时，要引导每个人发表意见。

尊重大家的共同决定。

范例主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什么课文来表演课本剧呢？范例主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。

范例主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。

不过还要根据需要对故事内容进行适当的修改。

设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。

比如说，《草船借箭》中诸葛亮神机妙算，以大局为重。

鲁肃老实忠厚。

设计台词时要能更好地突出人物的形象。

口语交际：怎么表演课本剧到了下午，渔夫们兴高采烈地回家去了。

“我只是想抓只鸡而已，况且也没得手，何必这么认真呢?”狼不服气极了，它理直气壮地申辩：“再说了，那虎王还吃了只羊呢，你见到了为什么一声不吭?”“就凭这理由也想吃鸡肉?你太天真了，”黑熊一边撕扯着狼皮一边说道：“你睁大眼睛眼睛看看，虎王它并没有真正吃那只羊。

”地主说完就把他们的父亲拉上马，飞快地跑了。

电影在线观看/”“很好!”狮子说完便紧紧地跟在狐狸后面。

水牛身上有一只蚂蚁，一只牛蚊和一只跳蚤。

，那只蜗牛跟朋友说：“我已经活不下去了。

口语交际：我是小小讲解员语文五年级下册
交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。

交际指导
当讲解员要具备哪些优势？
1.普通话要说得好，口齿清楚，
发音准确，熟悉所讲解的内容。

2.要注重个人基本礼仪。

基本礼仪
1.仪容要整洁、卫生、自然。

2.要有正确的站姿、坐姿、走姿等。

讲解准备
◆确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资
料。

如果有条件，可以实地看一看。

◆根据查到的资料列一个提纲，自已试着讲一讲。

韦德比分。

一年级口语交际我的好朋友（优选3篇）【一年级口语交际我的好朋友第1篇】我的好朋友曹是我的好朋友。

她又胖又可爱。

她的葡萄般的黑眼睛闪闪发光，闪烁着智慧的光辉。

她是如此的神圣和迷人。

她也是我们班的班长。

有一次，当我在学习小提琴时，我发现曹也在学习小提琴，这很奇怪。

所以我走过去问她。

她说她妈妈告诉她要学习。

我说，“太好了！”从那天起，曹诚和我成了最好的朋友。

她非常喜欢阅读。

每当她阅读时，她都聚精会神地看这本书。

没有人能影响她。

她的绰号是“书呆子”。

我的好朋友很好吗？我想向她学习。

【一年级口语交际我的好朋友第2篇】我有一个好朋友，他的名字叫尔玺。

她，眼睛大大的，嘴巴小小的，耳朵也小小的，最特别的是它有一个圆圆的脸蛋儿，看起来特别惹人喜爱。

每个星期我们一起坐校车上学，放学。

一路上我们总有聊不完的话题。

她还是我曾经的同桌。

她特别爱学习，爱帮助同学。

每当我一遇到困难时，她总会耐心地帮助我，鼓励我。

在她的影响下，我的学习也突飞猛进！下课了，我们一起玩耍，做课间活动……我们真的是一对形影不离的好朋友呀！【一年级口语交际我的好朋友第3篇】我有我的好朋友，你呢？我相信你也有好朋友，但你和她们是否最好的朋友呢？我们班就有这两位最好的朋友，你们猜猜她们是谁和谁呢？记得那一次，我们在上社团课。

等到下课，我们口风琴社团可以去玩了，但合唱社团却还在排练，于是，我在走廊上走啊走，看啊看。

这时，翁槿钦跑上楼来，手里拿着一块半巧克力，看见我，就一边把半块巧克力递给我，一边说：“这是社团老师奖励我的，请你帮我把这半块巧克力给翁嘉璐，如果你要吃的话也可以吃一点。

”说完，翁槿钦就跑回教室去了。

我呆呆地看着她离去的背影，又看了一下这半块巧克力，心想：“我吃一点巧克力吧，反正翁槿钦同意我吃一点的。

不行！不行！这是翁槿钦给翁嘉璐的巧克力，这可是她们的友谊呀！我如果吃了这仅仅半块巧克力，就像吃了她们的友谊！”脑海中，另一个声音打断了我的想法。

于是，我从窗外面望进去，看他们还在排练，就在外面等啊等。

口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。

学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。

教学课时1课时。

教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。

屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。

生2：小马向松鼠请教。

师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。

设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。

二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。

一年级口语交际我的好朋友（精选3篇）【一年级口语交际我的好朋友第1篇】我有一个让我又喜欢又讨厌的好朋友，他才两岁多，他就是我的弟弟，张世言，小名二宝。

弟弟长着一双不大不小的眼睛，炯炯有神。

高挑的鼻梁下有一个可爱的樱桃小嘴。

别看嘴不大，吃饭、说话和唱歌，样样比我强。

他踢球、拍球、跳舞和背古诗样样精通，不过他最爱的还是拍球。

我非常喜欢我弟弟二宝，他也很爱我，喜欢粘着我。

每天放学回家，他总会第一个冲到门口给我开门，然后再给我一个大大的拥抱。

我要去做作业的时候，他却拦在路中间，抱住我的腿，让我和他玩。

这时，我进退两难，说不行，他就会坐在地上哇哇大哭;说行，他就喜笑颜开，像个打了胜仗的将军一样，雄赳赳气昂昂地拉我去客厅，不玩到痛快淋漓不会停。

虽然他挺讨人喜欢，但是气我的功夫也很了得。

有一次，我不小心碰了他一下，他气得嚎啕大哭，竟然去找奶奶告我的状，气得我七窍生烟。

我强压怒火看着他，而他却躲在奶奶身后笑，看到我生气，他就笑得更开心了。

不仅如此，他还会强取豪夺，我的东西他都要，活脱脱的小霸王。

哎，我俩的感情时好时坏，但是我心里一直牵挂着他——我亲爱的弟弟，我的好朋友。

【一年级口语交际我的好朋友第2篇】我早上来到校园，不远处有人朝我打招呼，仔细一看，她就是我最好的朋友－黄培。

说起她的长相啊，就是一个名副其实的大美人。

她有一个瓜子脸，眉毛弯弯的，下面嵌着一对水汪汪的大眼睛，透着几分灵气，鼻子挺挺的，还有一个惹人爱的小嘴巴，脸颊红红的，十分可爱，那一头乌黑的头发，在轻风的吹拂下，真是美极了！那不胖不瘦的身材可抬人羡慕了，在配上那雪白的裙子，把我的魂都给吸引掉了。

身上的好品质也不少，乐于助人，关心同学……正如名人所说：交了一个好的朋友就如同读了一本好书。

我一定要好好珍惜。

【一年级口语交际我的好朋友第3篇】我有一个好朋友名叫黄依炫。

她那一头乌黑亮丽长长的头发，长着又圆又尖的脸蛋红扑扑的。

她的眉毛细细的，弯弯的，想两座小拱桥，那双眼睛就仿佛成了拱桥的两汪清水，炯炯有神的。

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。