《口语交际：长大以后做什么…》 【4篇】优质课

口语交际《我长大了做什么》教学设计鄂城区杨叶小学李秀教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。

正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动，在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上，再顺势让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

二年级学生的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，所以我想着力培养学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。

教学目标1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教学准备老师：多媒体课件学生：1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业，大致了解他们是做什么的，心情如何。

2、小书签教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。

1、趣味谈话，引出职业话题。

鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的爸爸妈妈和周围人的职业。

2、通过观看儿歌视频，知道生活中有很多很多的职业。

3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面，让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐，从而激发他们谈话的兴趣。

揭示课题。

二、鼓励说话。

1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。

（尽量引导孩子们说出职业名称，承接前面有关职业的识字教学）2、师顺势过渡：好多同学说了自己的理想，可是老师不明白你们为什么会有这样的理想，要怎样说才能让我听明白呢？3、参与学生的讨论之中，引导他们明白：只有把原因说清楚，别人才知道自己的心愿。

口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。

2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。

3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。

二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。

2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。

2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。

3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。

4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。

5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。

六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。

2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。

3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。

八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。

2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

长大以后做什么口语交际长大以后做什么口语交际（精选16篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的长大以后做什么作文，希望对大家有所帮助。

长大以后做什么口语交际篇1每每看到别人画的绚丽多彩的画卷时，我总是羡慕不已。

当我闲暇之余，就会拿起彩笔在画本上涂涂画画，渐渐地我开始痴迷画画，期望着以后能成为一名出色的画家。

每周五我都会去上绘画课，老师会带领我们了解所画物品的故事、传说和文化背景，还要求我们仔细观察物体的外形、特点及颜色。

在创意画课堂上，我用橡皮泥和棕色的丙烯颜料展现出马勺古朴的感觉，了解周秦文化辉煌的民俗过程。

在勾勒泰姬陵的线条时，要特别突出建筑的立体感。

洁白晶莹的泰姬陵，让我感受到了沙杰罕国王对妻子深深的思念之情。

当我用油笔刷画出火烈鸟色彩鲜艳的羽毛时，我仿佛看见两只美丽的火烈鸟在郁郁葱葱的丛林里快活地玩耍。

画画的过程中我学会了发现美、感受美、创造美。

希望经过不断的练习，有一天我也可以达到“远看山有色，近听水无声”的绘画水平，成为一位名副其实的小画家。

长大以后做什么口语交际篇2我长大了想当画家，因为能画出许多漂亮的画。

所以我六岁就开始学画画了。

我知道，只要我坚持，一定可以成为画家。

世界有很多的名画，我会用心去观察，全力去思考，争取也画出那么美的画。

大家都有梦想，如果你好好回去努力，它就会好好回报你。

相信自己，梦想就在脚下，梦想在于行动。

长大以后做什么口语交际篇3我有很多热爱的职业，比如芭蕾舞演员、语文老师、饲养员、画家。

我最想当的是芭蕾舞演员。

有一天我偶然和妈妈一起观看了著名的芭蕾舞演出《天鹅湖》，芭蕾舞演员优美的舞姿，雪白的舞裙，动听的音乐，深深地吸引了我。

从这时开始我就爱上了芭蕾舞。

我从4岁开始就学习舞蹈了，每个星期都会风雨无阻地去上舞蹈课。

《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。

2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。

【教学流程】一、情境导入看图猜职业。

师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。

（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。

教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。

（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。

（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。

不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。

每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。

同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。

（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。

在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。

（简单表达自己的想法）老师适时评价。

2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。

不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。

（刘诗晨。

3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。

人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。

2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。

二、教学内容1.职业的种类和特点。

2.长大以后做什么的表达方式。

3.职业理想的表达方式。

三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。

2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。

2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。

3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。

3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。

4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。

2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。

5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。

四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。

2.鼓励学生讲述自己的职业理想。

3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。

五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。

通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。

教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。

口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。

2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。

3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。

二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。

2. 表达职业愿望的方法与技巧。

3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。

2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。

2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。

3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。

5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。

7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。

六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。

七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。

2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。

3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。

《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。

2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。

3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。

二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。

2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。

3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生自带的纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。

2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。

3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。

4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。

六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。

2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。

3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。

重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。

通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。