用“四舍五入法”试商教学内容：人教版四年上册数教科书p76例3。
让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。
养成优良的习惯，能正确地进行计算。
让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握用“四舍五入”法试商的方法教学难点：能正确地进行计算。
教学过程：一、定向导学（一）准备1、说出与下面各数接近的整十数。
31 52 63 89 21 78 192、笔算下面各题。
指名选一题，说说笔算过程。
（二）学习目标：1、掌握用“四舍五入”法试商的方法2、能正确地进行计算。
二、自主学习（一）自学指导（1）：内容：76页例3（1）题，方法：边看书，边完成下面的填空。
思考：1、把除数21看做（）来试商，为什么？2、商写在（）位的上面。
为什么？（二）自学指导（2）：内容：76页例3（2）题，方法：边看书，边完成下面的填空。
思考：1、把除数62看做（）来试商，为什么？2、第一次试商（），这个商（），就要改为（）。
3、商写在（）位的上面。
为什么？三、合作交流1、把除数看做与它接近的（）试商，也就是用（）法试商。
2、在试商中，可能第一次试商不适合，就要及时（）。
四、质疑探究1、怎样试商整理笔算除法的过程，肯定了把除数看作整十数来试商的重要性。
2、试商中应注意的问题。
五、小结检测a、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商，再进行计算。
93÷31 208÷52 278÷8271）332 83）188 42）284b、计算。
69÷23 235÷72185÷31 272÷63c、找朋友154÷22 7 312÷52248÷31 8 345÷69d、小结：同学们，这节课你有什么收获？强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。
人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教案一. 教材分析《用四舍五入法试商》是人教版数学四年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了除法的运算方法，分数的基本概念，以及估算的方法的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生掌握用四舍五入法进行除法的估算，提高计算的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法的运算方法有一定的了解。
但是，学生在进行除法计算时，往往因为计算的精度问题，导致结果的偏差。
通过这部分内容的学习，可以帮助学生提高计算的精度，提高计算的速度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。
2.过程与方法目标：通过实际的操作，使学生掌握四舍五入法的运用方法，提高计算的效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的计算兴趣，提高学生的计算自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。
2.教学难点：学生能够灵活运用四舍五入法，提高计算的效率。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际的情境，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解教学内容。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际的情境，如购物时需要进行除法计算，引出今天要学习的内容——用四舍五入法试商。
呈现（10分钟）教师通过课件，呈现四舍五入法的定义和运用方法。
同时，通过具体的例子，解释四舍五入法在除法计算中的应用。
操练（10分钟）教师给出一些除法题目，要求学生运用四舍五入法进行计算。
教师可以通过巡视课堂，对学生的计算过程进行指导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一些除法题目。
《用“四舍五入”法试商（2）（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版在今天的课堂里，我们将继续学习用“四舍五入”法试商，这是四年级上册数学苏教版第五课时的内容。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用“四舍五入”法进行除法试商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将继续学习除法试商的方法，特别是利用“四舍五入”法进行试商。
我们将通过实际例题来展示这种方法的应用，并引导学生通过观察和分析，发现其中的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握“四舍五入”法试商的概念和步骤。
2. 能够运用“四舍五入”法进行除法试商，并得出正确的商。
3. 能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握“四舍五入”法试商的方法，并能够灵活运用。
难点在于让学生理解并掌握如何根据除数的大小确定是“四舍”还是“五入”。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、例题卡片等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入今天的课题，例如：“小明有28块糖，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几块糖？”通过这个问题，引导学生们思考如何进行除法运算。
2. 新课讲解：我将通过PPT展示一些例题，讲解如何利用“四舍五入”法进行除法试商。
我会详细解释每一步的思路和方法，并引导学生进行观察和分析。
3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性的问题，以培养他们的合作和沟通能力。
六、板书设计我将在黑板上设计一些简洁的板书，包括“四舍五入”法试商的步骤和一些关键点，以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固今天所学的知识，我设计了一些作业题目，包括一些实际的计算题和应用题。
例如：1. 小明有32块糖，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几块糖？2. 妈妈买了45个苹果，她想将它们分成每份5个，能分成多少份？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
