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人美版（杨力）美术五年级上册《11. 动态之美（二）》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册<11. 动态之美（二）>》这一课的主要内容是让学生通过观察和分析生活中的动态之美，学会运用线条和色彩描绘出动态之美的画面。
教材中提供了丰富的图片素材，让学生能够直观地感受到动态之美，并且还提供了步骤详细的绘画教程，帮助学生掌握描绘动态之美的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于线条和色彩的运用有一定的了解。
但是，对于如何把握动态之美，将生活中的动态之美转化为画面上的艺术形象，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析生活中的动态之美，并且教授他们如何将动态之美表现在画纸上。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受生活中的动态之美，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生掌握描绘动态之美的方法，提高学生的绘画技巧。
3.通过绘画实践，培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析生活中的动态之美，掌握描绘动态之美的方法。
2.教学难点：如何将生活中的动态之美准确地表现在画纸上，如何运用线条和色彩描绘出动态之美。
五. 说教学方法与手段1.采用观察法，让学生观察和分析生活中的动态之美，培养学生的观察能力。
2.采用示范法，教师现场演示如何将动态之美表现在画纸上，让学生直观地学习。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同完成一幅描绘动态之美的画作，培养学生的团队协作能力。
4.采用评价法，让学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动态之美的画作，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：讲解动态之美的概念，引导学生学会观察和分析生活中的动态之美。
3.示范：教师现场演示如何将动态之美表现在画纸上，让学生直观地学习。
4.练习：学生分组合作，共同完成一幅描绘动态之美的画作。
教学内容：《动态之美（二）》造型·表现课时：1 课时教学目标1．初步了解用电线进行造型的方法，体验在创作活动中的乐趣。
2．塑造能站立的动态人物造型。
3．培养学生的设计意识和动手操作能力，激发学生探究的兴趣。
教学重点、难点教学重点：采用电线弯折人物造型解决动态人物造型教学难点：利用小组合作式、探究式学习方法来解决人物动态之美。
用具准备教师教具：人物动态图片、课件。
学生学具：电线及相关图片。
教学过程（一）导入新课稳定情绪，表扬自觉坐好和带齐材料的同学。
1．课件演示：教师出示几张动态的雕塑作品与课本中考尔德的作品进行比较。
【教师】：你们知道这些作品属于哪种类型吗?它们有哪些不同的特点?【学生】：这些作品都是雕塑艺术品。
同样是表现动态美，但是考尔德的作品更简洁生动，有意思。
【教师】：谁能看出书中这幅作品是用什么材料制作的?【学生】：作品是线材制作的。
利用图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
2．引出课题【教师】问：请同学们拿出课下互相准备的动态照片，说一说人物的动态。
【学生】答：在互相拍摄的过程中体会人物的动态之美。
【教师】问：将真实人物造型与线造型相对比，能说说你的感受吗?【学生】体会线造型的美感。
简洁、明快、艺术性强、优美。
通过课前收集活动引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习兴趣。
【教师】：今天我们就要把同学们的动态照片变成一个个生动的线造型雕塑。
出示课题：动态之美二（二）、讲授新课：1. 看一看，说一说1）【教师】：同学们拿出生活中收集到的线材料，说说都有哪些线材料? 【学生】分小组进行介绍研究。
学生介绍自己带来的线材料的来历和用途：有毛线、棉线、电线、铜线、塑料线等。
学会联系生活中的事物，从生活中发现问题。
2）【教师】：试一试各种线材的手感，你认为哪种线材更适合做线雕塑? 【学生】：有的质地比较软，有的质地比较硬，电线不软不硬比较适合造型。
引导学生观察问题，思考问题。
五年级上册美术教案-第11课动态之美（二）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解动态之美的概念，理解动态与静态的区别。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的动态之美，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用绘画、手工等方式，表现生活中的动态之美。
4. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
教学内容1. 动态之美的概念及特点2. 动态与静态的区别3. 观察生活，发现动态之美4. 绘画、手工等艺术表现手法5. 团队协作，创作动态之美作品教学重点与难点1. 教学重点：动态之美的概念及特点，观察生活，发现动态之美，绘画、手工等艺术表现手法。
2. 教学难点：动态与静态的区别，如何运用绘画、手工等方式表现动态之美。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，教学视频，示范作品。
2. 学具：绘画纸张，彩笔，剪刀，胶水，手工材料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示动态之美，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动态之美的概念、特点，动态与静态的区别。
3. 观察：引导学生观察生活，发现动态之美，进行课堂讨论。
4. 示范：教师示范如何运用绘画、手工等方式表现动态之美。
5. 实践：学生分组，团队合作，创作动态之美作品。
6. 展示：学生展示作品，进行课堂分享。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调动态之美的审美价值。
板书设计1. 五年级上册美术教案-第11课动态之美（二）2. 内容：动态之美的概念、特点；动态与静态的区别；观察生活，发现动态之美；绘画、手工等艺术表现手法。
作业设计1. 作业内容：运用绘画、手工等方式，表现生活中的动态之美。
2. 作业要求：作品具有创意，能够体现动态之美。
课后反思1. 学生对动态之美的理解程度。
2. 学生在创作过程中的表现，作品完成情况。
3. 教学方法的适用性，教学效果的达成情况。
4. 对教学过程的改进意见，提高教学效果。
结语通过本节课的学习，希望同学们能够理解动态之美的概念，学会观察生活，发现生活中的动态之美，并能够运用绘画、手工等方式，表现生活中的动态之美。
意和设计，感受艺术与生活的关系，激发学生利用身边的材料美化生活的兴趣。
教学重点感受线材雕塑简洁、夸张、概括的美，学习使用中性线材进行人物动态造型的方法，完成富有动态美的线材人物雕塑造型。
教学难点在作品中表现出线材雕塑简洁、夸张、概括的美，完成稳固、比例协调的动态人物造型。
教学准备教师：教材、线材、范作、课件、道具背景等；学生：教材、线材、人物动态照片、黑色水彩笔、图画纸、托盘等。
教学过程教学环节教师学生教学意图一、视听导入，初步感受1.初步感受艺术作品中不同动态之美。
课件出示德加油画《芭蕾舞女》和米隆的雕塑《掷铁饼者》设问：请用一个词语表达不同艺术作品所展现的动态之美。
2.初步感受线材雕塑的形式美。
播映课件，设问：同是雕塑作品，但它们风格迥异，下列哪些词语适合形容线材雕塑？引出课题（二）1．初步感受线材雕塑中的动欣赏作品，感受作品中不同的动态之美。
预设：如果学生不能用词语表达，教师则播放相应的旋律，帮助学生理解。
发表自己的见解。
欣赏作品，从一组词语中选择适合线材雕塑的形容词：夸张、简洁、概括。
利用视听体验，初步感受不同艺术形式的作品中展现出来的不同得动态之美。
感受线材雕塑简洁、概括、夸张之美。
态之美：(1)出示课件，设问：“这件雕塑作品中的人物在做什么？给你什么样的感受？”播映动感十足的音频，进一步引发学生联想。
(2)出示课件，简介作品人物原型——约瑟芬·贝克出示课件，设问：“雕塑作品与人物原型相比，做了哪些艺术处理？”板书：夸张变形简化（3）播映音视频课件，设问：“雕塑家对人物原型进行了怎样的艺术处理？”出示课件，直观呈现夸张、变形和简化的过程。
（4）简单介绍艺术家考尔德及其作品。
2．进一步感受线材雕塑中的动态之美，学习在作品中表现出线材雕塑简洁、夸张、概括的方法：（1）识图猜动作→读图选动态设问：“她在做什么？”追问：“哪个动态更能突出扭秧歌的特点和美感？”（2）赏图画动态：引导学生尝试用骨式画法画一画，夸张表现出扭秧歌动态之美。
人美版（杨力）美术五年级上册《11. 动态之美（二）》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册》是一部符合我国教育改革精神，注重培养学生审美素养和美术技能的教材。
本课《动态之美（二）》的教学内容主要围绕动态人物画的创作展开，通过学习，让学生掌握动态人物画的基本技巧，培养他们观察生活、表现生活的能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，符合五年级学生的认知水平和学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的绘画基础，对动态人物画有初步的认知。
但他们观察生活、表现生活的能力还不够强，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生在创作过程中，容易忽视动态人物的基本比例和结构，导致画面效果不尽如人意。
因此，在教学过程中，要注重对学生进行绘画技巧和观察能力的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握动态人物画的基本技巧，能够独立创作出富有动态感的画作。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力，提高他们的审美素养。
3.培养学生的创新精神和团队合作意识，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.动态人物比例和结构的把握。
2.动态人物画的表现技巧。
3.创新思维的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解动态人物画的创作过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察生活，发现生活中的动态之美，培养学生的观察能力。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的团队合作意识。
4.评价法：教师采用自评、互评、他评等多种评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术五年级上册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔、画纸等3.课件：动态人物画作品、创作过程演示等4.视频资料：生活动态场景七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动态人物画作品，引导学生关注动态之美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解动态人物画的基本技巧，如动态人物的观察方法、比例结构、表现手法等。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动态之美的内涵，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现人物动态，发展学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 学习动态之美的表现手法。
2. 观察生活，选取合适的动态进行创作。
3. 运用夸张、变形等手法表现人物动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解动态之美的内涵，学会观察生活，选取合适的动态进行创作。
2. 教学难点：运用夸张、变形等手法表现人物动态，创新意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、范画作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：展示动态之美（二）的图片，引导学生关注动态的美感。
2. 讲解动态之美的内涵：讲解动态之美的定义，让学生了解动态之美在生活中的应用。
3. 示范演示：教师示范如何观察生活，选取合适的动态进行创作，并展示夸张、变形等手法的运用。
4. 学生创作：学生分组进行创作，选取生活中的动态进行表现，尝试运用夸张、变形等手法。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师进行点评，引导学生关注作品的创新性和表现力。
六、板书设计1. 动态之美2. 观察生活3. 夸张、变形手法七、作业设计1. 完成一幅表现动态之美的作品，运用夸张、变形等手法。
2. 写一篇关于动态之美的观察日记。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，选取合适的动态进行创作，锻炼了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识，引导学生运用夸张、变形等手法表现人物动态，提高了学生的审美能力。
同时，通过作品展示与评价，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
但在教学过程中，对于动态之美的内涵讲解还不够深入，今后需要加强。
一、教学重点与难点1. 教学重点：了解动态之美的内涵，学会观察生活，选取合适的动态进行创作。
动态之美是指事物运动、变化中所呈现出的美。
人美版（杨力）美术五年级上册《11. 动态之美（二）》教学设计2一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册<11. 动态之美（二）>》这一课的主要内容是让学生进一步了解和掌握动态之美的表现方法。
教材通过生动的案例和图片，引导学生发现生活中的动态之美，学会用绘画的方式表现动态场景。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中提高自己的绘画能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对动态之美有一定的认识。
但他们还需要进一步学习如何运用绘画技巧表现动态场景，提高自己的审美能力和创造力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解动态之美的表现方法，提高审美能力。
2.培养学生运用绘画技巧表现动态场景的能力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高绘画兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的动态之美，学会用绘画的方式表现动态场景。
2.教学难点：如何运用绘画技巧表现动态场景，提高学生的创造力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态场景，发现动态之美。
2.示范法：教师示范如何用绘画技巧表现动态场景，引导学生模仿。
3.实践法：让学生动手实践，提高绘画能力。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术五年级上册<11. 动态之美（二）>》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.动态场景的图片或视频4.学生作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态场景的图片或视频，引导学生关注生活中的动态之美。
提问：“你们在哪里见过这样的动态场景？你们觉得这样的场景美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示学生作品示例，让学生观察并分析作品中的动态之美。
提问：“这些作品是如何表现动态场景的？你们觉得还可以怎样表现？”3.操练（10分钟）教师示范如何用绘画技巧表现动态场景，引导学生动手实践。
五年级上册美术教案-动态之美（二）人美版(北京) (2013)教学目标本课旨在让学生理解动态之美的概念，培养他们观察、分析和创造动态美的能力。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解动态之美的含义，掌握描绘动态美的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学会如何表现动态之美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动态美的感知和欣赏能力，激发他们对美术的热爱。
教学内容本课主要内容包括：1. 动态之美的概念：介绍动态之美的含义，让学生理解动态美是物体在运动或变化过程中所展现的美。
2. 描绘动态美的技巧：通过观察和讨论，让学生掌握描绘动态美的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 动态美的创作：让学生通过绘画或其他形式的艺术创作，表现自己对动态美的理解和感受。
教学重点与难点重点：理解动态之美的概念，学会描绘动态美的基本技巧。
难点：如何通过艺术创作表现动态美，使作品具有生动感和动感。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、示例作品等。
- 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态美的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课讲解：讲解动态之美的概念，让学生理解动态美是物体在运动或变化过程中所展现的美。
3. 技巧讲解与示范：通过观察和讨论，让学生掌握描绘动态美的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 学生创作：让学生通过绘画或其他形式的艺术创作，表现自己对动态美的理解和感受。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计- 动态之美（二）- 内容：动态之美的概念、描绘动态美的技巧、动态美的创作作业设计- 让学生通过绘画或其他形式的艺术创作，表现自己对动态美的理解和感受。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解动态之美的概念，掌握描绘动态美的基本技巧，并能够通过艺术创作表现动态美。
同时，反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
张的表现人物动态，学生通过本节课的学习能够运用动态线生动夸张的表现人物动态剪影，为下一节课的线材造型表现提供方法指导，在本单元具有承上启下的作用。
《动态之美（二）》用一课时的时间，以小组合作的形式让学生进一步探究人物动态特征，以微课的形式让学生了解线材造型方法，学生通过本节课能够用抽象、概括的表现方法进行线材立体造型，表现不同的人物动态。
本课的线材造型人物可以为下一课的立体泥塑造型的骨架搭设做好铺垫，在本单元中具有承上启下的作用。
《动态之美（三）》是本单元的最后一课，用一课时的时间让学生学习泥塑造型方法，学生结合前几课的知识和激发，在原有的认知基础上通过欣赏、观察、协作学习等活动，掌握泥塑人物立体造型的基本方法。
本课学习是本单元学习的一节综合实践课，学生通过本课的学习运用更加多样的材料进行创意实践，是本单元的知识的总结和提升。
第2课时教学设计设计意图说明：回顾旧知为制作线人物动态雕塑打好动态基础课前回顾 2、拼摆姿势·寻找规律教师活动1出示活动纸偶请尝试用纸偶拼摆生活中的常见动作。
体会人物动态规律学生活动1学生平白纸偶，相互探讨人物发生运动时那些地方发生了怎样的弯曲转折。
设计意图说明：回顾旧知重温动态规律，为将线材人物动态雕塑的姿态优美与正确打下基础。
一、视频欣赏·感知线材（2分钟）教师活动1（2）视频欣赏、导入新课：约瑟芬·贝克舞蹈，视频中展现了由约瑟芬贝克的舞蹈逐渐抽象出来的线学生活动1材雕塑，引出本节课的课题。
教师提问：通过视频欣赏，大家有没有观察到最终出现的线条有什么特点？出示主题：今天我们就一起来学习一下用线材表现动态之美——《动态之美（二）》（2）感知线材：教师简单介绍考尔德的作品其实这就是20世纪雕塑界重要的革新者之一考尔德最著名的作品《约瑟夫·贝克》，这个雕塑就是当时著名的黑人舞者约瑟夫·贝克，出示课件。
学生思考并回答：更加抽象、简洁、生动传神学生感受线材造型的美感学生进一步了解艺术家的创作思想，感受线材雕塑独特的艺术美感活动意图说明：学生通过欣赏作品回忆所学过的旧识，在新课学习中，教师通过多媒体的运用，帮助学生进行知识迁移，利用对比的方法，学生初步感受不同艺术形式的作品中展现出来的不同得动态之美，感受线材雕塑简洁、概括、夸张之美。
10. 动态之美（一）（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生理解动态之美的概念，学会运用线条和色彩表现动态美，培养学生的观察能力和艺术表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验动态之美的表现方法，并能够运用到自己的作品中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中动态美的感知和欣赏能力，激发学生对美术的热爱和创作的热情。
教学内容1. 动态之美的概念：引导学生理解动态之美是指在生活中，物体在运动过程中所呈现出的美的状态。
2. 动态之美的观察与表现：通过观察生活中的动态场景，引导学生发现并表现动态之美。
3. 动态之美的创作：指导学生运用线条和色彩，创作出具有动态美的艺术作品。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解动态之美的概念，学会运用线条和色彩表现动态美。
2. 难点：如何引导学生发现并表现生活中的动态之美，以及如何运用艺术手法进行创作。
教具与学具准备1. 教具：动态场景图片、美术作品、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示动态场景图片，引导学生观察并讨论动态之美。
2. 新授：讲解动态之美的概念，展示美术作品，分析艺术家如何表现动态之美。
3. 实践：学生分组进行观察，发现并讨论生活中的动态之美，然后进行绘画创作。
4. 点评与展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结动态之美的表现方法。
板书设计1. 动态之美（一）2. 正文：- 动态之美的概念- 动态之美的观察与表现- 动态之美的创作方法3. 图片：展示动态场景图片和美术作品作业设计1. 作业内容：让学生观察生活中的动态场景，运用线条和色彩进行绘画创作，表现动态之美。
2. 作业要求：作品需体现出动态之美，线条流畅，色彩搭配合理。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生理解并表现了动态之美。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的动态之美，并能够运用艺术手法进行创作。
五年级上册美术教案-11、动态之美（二）人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘动态物体和场景的基本技巧，如动态线条的运用，动态比例的把握，以及如何通过画面传达出物体或人物的运动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的绘画技能和美术欣赏水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活的热情，通过美术作品表达自己的情感和审美观念。
教学内容1. 动态线条的运用：教授学生如何运用动态线条来表现物体的运动状态，如流畅的线条表现快速运动，断续的线条表现慢速运动。
2. 动态比例的掌握：引导学生注意动态中物体的比例关系，如近大远小的透视效果，以及运动中物体的拉伸或压缩。
3. 画面氛围的营造：教授学生如何通过背景、色彩和线条来营造出动感强烈的画面氛围。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用动态线条和动态比例来描绘运动中的物体或场景。
2. 教学难点：如何引导学生观察和把握物体的动态特征，以及如何通过画面传达出强烈的运动感。
教具与学具准备1. 教具：动态美术作品图片、多媒体教学设备、示范用的画板和画具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示动态美术作品，引起学生对动态之美的兴趣。
2. 新授：讲解动态线条、动态比例和画面氛围的营造方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践：让学生自己动手绘画，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动态之美的表现技巧。
板书设计- 动态之美（二）- 1. 动态线条的运用- 2. 动态比例的掌握- 3. 画面氛围的营造作业设计- 让学生回家后，观察身边的动态场景，选择一个进行绘画练习，注意运用所学的动态线条和动态比例。
课后反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握动态之美的表现技巧。
人美版五年级美术上册（北京）《10. 动态之美（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解动态之美的概念，掌握表现动态之美的基本方法，提高学生的审美能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，以及运用美术语言表达思想和情感的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、关注人文的情感态度，激发学生对美术的热爱和追求。
二、教学内容1. 动态之美的概念：动态之美是指物体在运动过程中所呈现出的美感，包括线条、形状、色彩、空间等方面的变化。
2. 表现动态之美的方法：通过线条的粗细、虚实、长短、曲直等变化，表现物体的运动感；通过色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，表现物体的空间感和立体感；通过形状的简化、夸张、变形等手法，表现物体的动态特征。
3. 动态之美的应用：动态之美广泛应用于绘画、雕塑、设计、建筑等艺术领域，以及生活中的各种场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解动态之美的概念，掌握表现动态之美的基本方法，并能运用所学知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析动态之美，培养学生的审美能力和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动态图片，引导学生关注动态之美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动态之美的概念、表现方法及应用，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行观察、讨论，选取一个动态场景进行创作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调动态之美的审美价值和应用价值。
六、板书设计1. 动态之美（一）2. 课题要求：了解动态之美的概念，掌握表现动态之美的基本方法，进行创作。
教学内容动态之美（二）（1课时）学情分析尝试用电线这种既软——可弯折，又硬——可挺立的材料，进行人物动态造型设计。
让学生通过观察生活中的人物动态，用电线把各种动态的人物按比例立体弯折出来，学生及动手又动脑地进行立体空间造型创作。
教学目标知识与技能初步了解用电线进行造型的方法，体验在创作活动中的乐趣。
过程与方法学习、制作、设计。
情感态度价值观通过对线材的尝试雕塑,让他们善于发现身边的美以及激发他们热爱生活是十分有益的。
教学重点利用电线弯折人物造型。
教学难点任务比例准确，动态生动，站立稳固。
教学用具电线、钳子、人物动态图片资料。
教学方法小组合作探究教学过程教师活动学生活动复备及教学意图1.组织教学稳定情绪，集中注意力2.实物导入为各小组准备一件用线制作的动态人物造型。
提问：线材人物有什么特点？3.研究教材布置学生分组研究做好准备观察、触摸、感受并研究线材人物。
小组合作分析、研究教材中的相关图片。
结合各组实物，了解线材动态人物的制作方法及创作规律。
欣赏感受，激发兴趣培养学生合作意识和积极思考。
参与活动的习惯问题：(1)线材人物制作有哪些步骤？(2)生活中有哪些线材？分别有什么用途？(3)教材中的线材雕塑采用了哪些方法？还有其他方法们可以表现吗？4.汇报研究成果组织学生推荐代表汇报研究结果5.教师示范请一名学生做模特，教师讲解示范制作要领(1)与模特合作，党模特定格学生汇报：1.线材人物的制作步骤，由头部开始一按人物的结构、比例进行弯折的。
一根电线，在需要固定处打结，为了使重心稳定，在身体下部弯一圆环。
2.生活中的电线有软硬区别，电线铁丝属于既可弯3.折又可固定的线材。
硬线材有竹筷、塑料棒、纸桶等，软线材有毛线、棉和绳子。
另外，线材还有粗细之分。
4.教材中的人物动态作品去掉了繁琐的细节，更概括、生动和流畅。
也可用绕线的方法制作四肢。
找一名学生自选动态后定格，其他同学认真观看，听讲动手实践，互相当模特进行动态线造型创作培养学生进行艺术创作之前，要有设计目的的意识，以及归纳问题的能力之后，仔细观察，了解动态人物特定后进入创作(2)选择长度适合的电线。
