动态描写 PPT课件

灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
静态描写 动态描写 动静结合
批注：
动物们富有 情趣的生活
批注：
牛儿的家
批注：
动物的王国
自由 安闲
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝 嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非 常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇 人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周 全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
juàn
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞
声，马也忘记了踢马房的挡板。 quān（圆圈）
圈 juàn（牛圈）
juān（把小鸡圈起来）
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。

达 芬 奇 自 画 像
作业：
请运用细节描写分别刻画一个严肃 的老师和一个和蔼的老师走进教室时
的情态。
谢谢
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
常见的细节描写的方法：
一、动态造型。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水 生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震 动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一 下”。
作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心
理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以 “擦 ”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫 已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴 ，又有些舍不 得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”， 给水生嫂作了生动的造型， 传达出无限的情思，显示出人物的立 体感，使这一形象显得真实、丰满。
鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看， 却只见一 群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭， 被无形的手捏住了的，向上提着。”
这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、
不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。 比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同 胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的 街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑， 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓 尽致地表现出来。
三、运用反复

而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊。
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安
谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……
我只有独自默默地伫立着，任大脑在美
中陶醉，任心潮在美中起伏。
精品课件
幻灯片 10
景物有哪些一般的写法呢？
1、加修饰语。 2、恰当运用修辞手法。 3、融入作者的感受。 4、适当运用想象和联想。
精品课件
着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上
就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 精品课件
动静描写
动静结合
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着 又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
（味、触、视、听、嗅 心等） （4）动静相结合
（5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
（6）注意写景的 顺序选择 （7）恰当的观察精点品课件多角度描写
请您欣赏
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味 儿；闭了眼，树上仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
1、修辞手法：比喻、排比、拟人。
2、想象和联想，虚实结合，动静结合。
3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。
4、写作顺序：由上到下，树上—花间—地上
精品课件
正面,
人的感 请您欣赏 侧面,虚
实
觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开

紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨

初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。

那晶莹欲滴的绿云，深受人们的喜爱。花瓣浓绿正抱，
似朵朵白云，难怪无不使人联想到绿波仙子飘游太空的美 好情景，让人赏心悦目。
描写植物的片段
• 菊花
•
菊花有红的、黄的、紫的、白的……红的就
像一团团火，黄的就像金子，紫的就像绸缎，白
的就像天上的白云，五颜六色，十分好看。仔细
看去，有的像螃蟹一样张牙舞爪，走过去一看，
“向阳花”还是个懂事的孩子，大自然给了它一切，它 也要为人们奉献自己。它把丰盛的果实放在脸上，那密密 麻麻的瓜子儿，饱满得不得了。
多么可爱的向阳花呀！
菊花
• 是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴，是谁傲霜怒放， 把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间？那是婀娜多姿的菊 花。 菊花属菊科是菊科中的多年生草本植物，也是我国的
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。

总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。

作者运用了拟人的手法，描写月亮升起的过 程，让我感受到月亮的调皮、可爱。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿 衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹 帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐 地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
作者写出了月亮升起时形状的变化，如：白道儿、半圆、 满圆，仿佛让我们亲眼看到月亮升起的过程，我觉得特别有趣。
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
对比的手法。作者把月光和灯光进行了对比，让我们感 受到了月光非常明亮。
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
这两个词语让我们感受到月光的宁静、柔和。
点拨：这段话是对月亮的静态描写，写出了月 亮的柔美、幽静的特点。课文第2自然段是对月亮 动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短， 很快。
倏忽——指很快地，忽而间。 （文言文用的较多）
霎时——极短的时间。（现代文）
1. 春风秋月不相待,（倏忽 ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ 霎时 ）下起了瓢泼大雨。
整体感知
仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什 么人的一件什么事情？
月亮是属于“我们”每个人的。
知识拓展
有关月亮的诗句： 1.《静夜思》李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。 2.《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下 水晶帘,玲珑望秋月。 3.《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月,月明白鹭飞。 郎听采菱女,一道夜歌归。 4.《月下独酌》【唐】李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举 杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影... 5.《关山月》【唐】李白 明月出天山,苍茫云海间。长风 几万里,吹度玉门关。

不同文学体裁中的场面描写
小说中的场面描写
小说中的场面描写通常较为详 尽，注重人物心理和情感的表
现，以及情节的推进。
散文中的场面描写
散文中的场面描写通常较为简 练，注重对场景的概括和提炼， 以及对作者主观感受的表达。
戏剧中的场面描写
戏剧中的场面描写通常通过舞 台说明和人物台词来表现，注 重对人物动作和表情的描绘。
总结词
多样创新、个性化突
详细描述
网络文学中的场面与动作描写风格多样，常常融入了作 者的个人风格和创新元素，语言更为自由灵活，能够更 好地满足不同读者的个性化需求。例如，网络小说《全 职高手》中的电竞比赛场面和《斗破苍穹》中的奇幻冒 险场景，都展现了作者独特的创意和写作风格。
感您的 看
THANKS
通过描写人物的外貌、性格、习惯等特征， 塑造出个性鲜明的人物形象，使作品更加立 体。
情节推进
通过合理的情节安排和转折，使故事更加紧 凑有力，引导读者深入阅读。
06
用与案
经典文学作品中的场面与动作描写
总结词
细腻入微、生动形象
详细描述
经典文学作品中的场面与动作描写通常非常细腻，注 重细节刻画，通过描绘人物的外貌、语言、动作和心 理活动，让读者仿佛置身于故事现场，感受故事情节 的发展和人物性格的转变。例如，《红楼梦》中对贾 宝玉、林黛玉等人物形象的生动描绘，以及《水浒传 》中对武松打虎等场面的精彩刻画。
流畅性
具体例子
比如在描写一场篮球比赛时，可以描 绘球员运球、过人、投篮等动作的节 奏和流畅性，让读者感受到比赛的紧 张刺激。
保持动作描写的连贯性和自然过渡， 使整个描写过程流畅自如，不生硬突 兀。
动作的情感表达
情感表达

定会有许多自己喜欢的小动物。把你对
小动物的了解和理解，写下来，就是一
篇写动物的文章。
2
3
第四单元作文要求
• 写一写自己喜欢的动物。要具 体写出动物的特点，表达自己的真 情实感。
4
作为动物，它绝对有自己显著的外 形特征和独特的生活习性。那么，我们 在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住 这两点，花大力刻画。在字里行间还要 注入自己的感受，如喜爱、启发等等， 把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
1．要突出重
点。
可以侧重写动物的 外形特点，也可以 侧重写动物的习性。 无论怎样写，要抓 住最典型的特点来 具体描写。
2．要细致地 描写。准确地使
用形容词、动词， 再现出动物外形 特点和活动情景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
21
文章结尾
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的 生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和 它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我敬 佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
2、家里养的动物的来历;
3、用抒情的方法直接点题。
19
不要面面 俱到，选 你最熟悉 的一两点 来重点写， 其他略写。
做到详略 得当。
文章内容
从上到下
外貌、声音（按顺序）
从下到上 从整体到局部
先分叙后归纳
性格（直接描写或举例说明）
生活习惯（吃食、嬉戏、休息……）
你们之间的故事（选印象最深的）
20
描写动物还应该注意什么？
•
外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的
头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色

动静手法分类 动静结合和以动衬静的区别
动静结合，就是益彰，相 映成趣。
《兰溪棹歌》 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
动静结合和以动衬静的区别
• 通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静 态，是反衬手法的一种 • “蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”
动静结合和以动衬静的区别
• 通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动 态，是反衬手法的一种。
动静结合和以动衬静的区别
• 把静止的事物当作运动的事物来写,想象并 描写出静态事物在运动时的形态和神态。
• 山舞银蛇，原驰蜡象。 • 群山万壑赴荆门。 • 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

课文分析
• 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？
“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象 征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
• 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写 燕子的？表现了燕子怎样的特点？
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可
俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
我会拼。
jùn qiào fú zēng tiān lüè
ǒu
zhān
yàng
pǔ
yàn
jù
zēn g
lüè
zhān
dà o
quān
jiān
yàng
ǒu
juàn
fú
yǎn
zàn
我会拼。
学习词语
俊俏 音符
聚拢 翅膀
增添 吹拂
五线谱 掠过
偶尔
波纹
荡漾
组词语
俊（俊俏 ） 俏（俏丽 ） 拢（ 聚拢） 拂（吹拂）
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美
几痕
落 音符
五线谱
赞美
春天来了在花丛中辛勤
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
• 第三自然段从哪些语句中可以看出 燕子飞得轻快灵巧？