国家级职业教育教师教学创新团队申报书

附件3
课程思政示范课程、教学名师和团队申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
推荐类别：○职业教育
○普通本科教育
○研究生教育
○继续教育
申报学校：
推荐单位：
二○二一年三月
填报说明
1.每门课程均需明确“推荐类别”，只能从“职业教育”“普通本科教育”“研究生教育”“继续教育”中选择一个选项填报。

2.申报课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。

3.“学科门类/专业大类代码”和“一级学科/专业类代码”请规范填写。

没有对应具体学科专业的课程，请分别填写“00”和“0000”。

4.申报书按每门课程单独装订成册，一式两份。

5.所有报送材料均可能上网公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规定。

注：（教务系统截图须至少包含开课时间、授课教师姓名等信息）。

教育部办公厅关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.16•【文号】教师厅函〔2021〕29号•【施行日期】2021.12.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师厅函〔2021〕29号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示和全国职业教育大会精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》，我部组织开展了第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目遴选工作。

经有关单位自主申报、专家小组初评、组长会议审核和网上公示，确定课题立项单位，现将结果予以公布，并就有关要求明确如下：一、要认清课题研究的重要意义。

设立国家级职业教育教师教学创新团队课题，是团队建设的重要内容和手段，是创新探索项目教学、情境教学、模块化教学模式的重要举措。

要以课题研究为载体，搭建协作共同体建设平台，根据团队建设的重点任务、核心内容、预期成果等，确定重点课题、子课题、一般课题等多种课题形式，在全面建设的基础上各有侧重，形成一系列完整的可复制、可应用、可推广的研究成果，推动教师、教材、教法“三教”改革落实落地。

二、要严格课题规范管理。

课题承担单位应按照《第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）尽快展开课题研究工作。

教育部教师工作司负责项目的统筹指导、中期检查、课题验收和成果发布。

专业领域课题由各协作共同体牵头单位负责组织管理、经费统筹和共同体成员的横向对接。

近期，教育部将组织首批创新团队课题研究项目中公共领域课题结题，并对专业领域课题展开中期检查，请课题承担单位做好准备工作。

教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标摘要：一、引言二、教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标概述1.团队基本条件2.团队建设成果3.团队创新能力4.团队可持续发展能力三、团队建设策略与实践1.明确发展目标2.优化团队结构3.提升教师专业素养4.加强产学研合作四、团队建设成效与反思1.教学改革与创新2.学生培养质量3.教师个人发展4.团队持续发展五、结论与建议正文：一、引言随着我国教育事业的发展，职业教育教师创新团队的建设日益受到重视。

教育部启动了国家级职业教育教师创新团队建设项目，旨在提升教师队伍的整体素质，推动职业教育改革创新。

本文将分析教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标，以期为相关团队的建设提供参考。

二、教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标概述1.团队基本条件团队应具备以下基本条件：团队成员结构合理，具有较高的专业素养和教育教学能力；团队带头人具有较高的学术地位和影响力；团队有明确的职责分工和协作机制。

2.团队建设成果团队建设成果主要包括：教育教学改革与创新成果、科研成果、产学研合作成果等。

要求团队成员在教学、科研、社会服务等方面取得显著成绩，提升人才培养质量。

3.团队创新能力团队应具备较强的创新能力，积极开展教育教学研究，不断探索新的教育教学方法。

此外，团队还应关注行业产业发展动态，适时调整教学内容，为学生提供实用的知识和技能。

4.团队可持续发展能力团队应具备可持续发展能力，建立健全内部激励机制，保障团队成员的个人发展和团队整体发展。

同时，团队要加强与其他高校、企业、研究机构的合作，共享资源，提高团队影响力。

三、团队建设策略与实践1.明确发展目标团队应明确发展目标，确保团队成员在教育教学、科研、社会服务等方面有明确的指向。

同时，要将目标细化为阶段性任务，确保各项工作有序推进。

2.优化团队结构根据团队发展需求，合理配置团队成员，确保团队成员在年龄、专业、职称等方面形成互补。

淄博职业学院新能源汽车技术专业以国家级职业教育教师教学创新团队申建工作为抓手，深入实施机制再造计划、能力素养重塑计划、课程资源创生计划、思政专业融通计划、模块教学培优计划，从制度保障、能力塑造、资源创设、课程思政、教学实施5个方面全面塑造教育教学优势，提升师资水平。

1　主要做法1.1　实施机制再造计划，夯实教师教学创新团队建设基础（1）完善团队运行保障机制。

优化考核评价激励制度，服务教师进阶成长，加快推动教学创新和教师能力提升，提升团队整体建设成效。

（2）打造师德师风长效机制。

按照“四有”教师要求，从履职敬业等多个维度优化实施师德师风考核，建立教师个人信用记录和师德负面清单，对师德失范行为实行一票否决。

（3）创设校际校企协同机制。

联合湖北交通职业技术学院、湖南汽车工程职业学院等多所东中西部职业院校组建院校协作共同体，构建人员双向流通、资源共建共享等一体化机制；携手北汽新能源等行业领军企业，合力打造汽车产业学院、教师发展中心、共享型实习实训基地等校企协作共同体，着力构建集人才培养、技术研发等功能于一体的“产学研创训”联动发展机制。

1.2　推进能力素养重塑计划，强化教师教学创新团队建设核心（1）构建“三型融通、三级递进”教师发展路径（图1）。

聚焦课程标准开发、教学设计实施、教学评打造国家级职业教育教师教学创新团队实证研究淄博职业学院　张立荣入实训环节。

此外，也可邀请新能源汽车技术行业的校外专家和技能大师走进校园，为学生开设专题讲座，让学生了解行业信息、企业招聘标准及企业的各种规章制度。

通过在教学过程中有意识地融入企业文化，不仅使学生了解生产岗位的技能要求，还可培养学生良好的职业素养。

4　结语在当前新能源汽车产业高速发展的良好机遇下，职业院校为了更好地满足新能源汽车产业的人才需求，需认真贯彻《新职教法》精神，积极实践校企协同培育人才的创新机制，进一步完善基于产教融合校企合作的办学模式，不断对新能源汽车技术专业人才培养模式进行研究和探讨，从而加快新能源汽车技术专业建设步伐，为新能源汽车产业培育更多优秀人才。

职业教育教师创新团队申报书摘要：1.引言2.团队背景与组成3.团队的创新理念与实践4.团队的成果与影响5.团队的未来发展规划6.结论正文：【引言】随着我国社会经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。

为了提高职业教育的教学质量，培养更多具备创新精神和实践能力的技术人才，我们提出了组建一支职业教育教师创新团队的申请。

本文将详细介绍我们的团队背景、创新理念与实践、成果与影响以及未来发展规划。

【团队背景与组成】我们的团队由10 名经验丰富的职业教育教师组成，分别来自不同的专业领域，包括机械制造、电子信息、土木工程等。

团队成员均具有硕士以上学历，其中5 名成员具有博士学历，他们具备丰富的教学和实践经验，对于职业教育的发展有着深入的研究和理解。

【团队的创新理念与实践】我们的团队秉持着“以学生为中心，培养创新能力，提升实践技能”的理念，不断进行教育教学改革和创新。

我们采取了项目驱动式教学法、情景教学法、翻转课堂等多种教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新精神。

【团队的成果与影响】自团队成立以来，我们已经取得了丰硕的成果。

我们主持或参与了多项国家级、省级职业教育教学改革项目，发表了20 余篇教育教学论文，获得了多项教育教学奖励。

我们的教学改革成果得到了广泛的认可，不仅提高了本校职业教育的教学质量，还对周边地区的职业教育发展产生了积极的影响。

【未来发展规划】面对未来，我们团队将继续深入研究职业教育的教学改革，积极探索新的教育教学模式，以培养更多具备创新精神和实践能力的技术人才。

我们将加强与企业、产业界的合作，推动产学研一体化的发展，为我国职业教育的繁荣和发展做出更大的贡献。

【结论】综上所述，我们的团队具有丰富的教育教学经验和实践能力，我们坚信，通过不断地创新和努力，我们一定能够为我国职业教育的发展做出更大的贡献。

全国职业院校教师教学创新团队申报书
附件3
国家级职业教育教师教学创新团队
申报书
推荐省份
(行指委)：
申报单位：
申报专业：
负责人：
联系电话：
教育部教师工作司制
2019年6月
首批团队遴选建设的专业范围说明表
一、基本情况
1“双高计划”省级推荐高职学校、高等职业教育创新发展行动计划确定的省级优质高职学校建设单位，或者国家（省）级优质职教师资培养培训基地；
2教学改革项目获得国家级教学成果奖励；
3中央财政支持建设的国家重点建设专业、国家（省）级特色专业、“双高计划”省级推荐专业或承担国家级教师培训任务的国家重点建设专业；
4省级以上“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室；
5承担集团化办学、现代学徒制试点或订单培养；
6承担国家职业教育专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发项目；
7含世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大
学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛；
8近五年承接国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题；
9含“万人计划”教学名师、全国高校黄大年式团队、全国职业院校教学能力比赛获奖。

—5—
二、团队建设方案
※各项内容如有需要可再附纸。

三、申请单位意见。

2023年职业教育国家级教学成果奖申报书一、申报单位信息1. 申报单位名称：XXX职业学院2. 单位所属地区：XXX市3. 单位负责人：XXX院长4. 通信方式：XXX-XXXXXXX二、申报项目基本信息1. 项目名称：《XXX专业实践教学改革与创新》2. 项目负责人：XXX教授3. 项目参与人员：XXX教师团队4. 项目实施地点：XXX职业学院5. 申报类别：职业教育国家级教学成果奖一等奖三、申报项目简介1. 项目背景：随着社会经济的快速发展，XXX专业的市场需求不断增长，但传统的教学模式已经无法满足行业需求。

为了培养更符合市场需求的专业人才，XXX职业学院开展了《XXX专业实践教学改革与创新》项目。

2. 项目目标：通过课程设置、实习实训基地建设、教师团队建设等方面的改革与创新，旨在培养符合社会需求的高素质专业人才，提高教学质量和实践能力。

3. 项目内容：- 课程设置：根据市场需求和企业反馈，调整专业课程设置，增加实用性和针对性。

- 实习实训基地建设：与企业合作建立实习实训基地，提供更多实践机会，加强产教融合。

- 教师团队建设：组织专业教师参加行业培训，更新教学理念和方法，提高教学水平。

四、申报项目成果1. 教学成果：- 学生实习实训基地覆盖率达到90，学生实践能力明显提升。

- 专业课程通过率提高15，毕业生就业率提高5。

- 项目获得了XXX市教学成果奖。

2. 社会影响：- 与相关企业建立了稳定的合作关系，受到了社会各界的好评。

- 涌现了一大批优秀学生，受到用人单位的青睐。

五、申报项目未来规划1. 深化与企业合作，不断优化实习实训基地，提供更多实践机会。

2. 加强教师培训，引进更多行业专家，不断提高教师教学水平和实践能力。

3. 不断完善课程设置，保持与市场需求的紧密对接，培养更多高素质专业人才。

六、结语经过XXX职业学院全体教职员工的不懈努力，我们的《XXX专业实践教学改革与创新》项目取得了显著成效，为培养更符合市场需求的专业人才做出了积极的探索和贡献。

关于教学创新团队建设工作方案工作计划是对今后重要工作的最佳安排，具有很强的针对性和指导性。

它是应用写作的一种有计划的文体。

在现代领导科学中，为了达到一定的效果，要求决策助理要高瞻远瞩、体贴周到，从不同角度设计各种工作方案，供领导参考。

以下是为大家整理的关于教学创新团队建设工作方案的文章5篇,欢迎品鉴！第1篇: 教学创新团队建设工作方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。

一、目标任务总体目标：20XX年—20XX年，服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点需要，突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。

具体建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全国职业院校加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

二、基本原则（一）国家示范,分级创建。

教育部支持建设国家级团队，探索建设模式，集聚优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校建设省级、校级教师教学创新团队，以点带面推动职业教育教学模式和人才培养模式改革。