七年级语文下册《11 人民英雄永垂不朽》 苏教版

苏教版七年级语文下册《十一人民英雄永垂不朽》说课稿一、教材分析《十一人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级语文下册的一篇阅读理解课文。

该课文以纪念中国革命的十一位英雄为主题，旨在向学生传授革命先烈的事迹和精神，引导学生热爱祖国，热爱人民。

通过学习这篇文章，学生能够了解中国革命历史，培养对英雄的敬仰之情，激发学生的民族自豪感和责任感。

二、教学目标1.知识目标：–了解中国革命的十一位英雄的事迹；–熟练掌握文章中的重点词汇和短语；–掌握对课文中的人物特点和伟业的描述。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的综合运用语言的能力；–培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.情感目标：–培养学生对英雄的敬仰和追求；–培养学生的爱国情感；–培养学生的团结协作精神。

三、教学重点•学习并理解文章中的关键词汇和短语；•通过分析文章，描绘英雄形象；•培养学生爱国情感。

四、教学难点•培养学生的批判性思维和分析问题的能力；•培养学生对英雄的敬仰和责任感。

五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过相关图片、视频或事例，引起学生对英雄的兴趣，为学习《十一人民英雄永垂不朽》做铺垫。

2. 预习导入（10分钟）在预习导入环节，教师可以向学生提问以下问题，引发学生对英雄的思考： - 你们都知道哪些中国革命的英雄人物？- 你们对这些英雄人物了解多少？3. 精读课文（30分钟）教师带领学生全班齐读课文，重点解释课文中出现的关键词汇和短语。

随后，教师进行分段解读，帮助学生理解文章的主旨和人物形象。

4. 合作探究（20分钟）教师将学生分成小组，让小组成员之间互相合作，讨论以下问题： - 在课文中，你认为哪个人物最让你敬佩？为什么？- 这些英雄人物的事迹给你带来哪些启示？每个小组发表讨论结果，教师引导学生归纳总结。

5. 拓展延伸（15分钟）老师组织学生进行扩展阅读，选择一本与英雄主题相关的书籍或文章，要求学生独立阅读，并简要介绍自己所看书籍或文章的主题和观点。

激励他
（二）检查预习情况。

：旧时代帝国主义在租界中的警察。

：瞻仰后的感受。

门比较），
了一百多年来的历史，表现了中国人民前仆后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一问：第
倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。

第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。

起（如“金田起义”“五四爱国运动”
史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”
察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。

呼应前文
1.活动顺序：（接由远而近，直到离开的行踪）越过（广场）踏着（石道）踏上（台
阶）到了（平台）离开（纪念碑）
2.空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台大小碑座)碑身东西两侧
上部碑顶
3.方位顺序和时间顺序。

（巧妙结合介绍十幅浮雕）
东（2幅）→南（3幅）→西（2幅）→北（3幅）
4、。

人民英雄永垂不朽教学目的⒈学习本文围绕中心，按照所瞻仰的路线顺序和空间位置组织材料的写作方法；⒉学习本文运用色彩鲜明的词语来表达对先烈们的崇敬心情的遣词方法；⒊教育学生懂得革命胜利果实来之不易，要饮水思源，珍惜胜利果实，继承和发扬爱国主义的革命传统，高举起先烈们的革命旗帜，在新长征中奋勇前进。

教学设想⒈毛泽东同志的题词和周恩来同志书写的碑文，既是纪念碑的主题，也是本文的主题，是本文教学的重点，要引导学生深刻体会；⒉十幅浮雕的描述，是一个难点，教学中要抓住课文的字、词、句及画面特征进行分析，突出文章的主题，不要过多地介绍历史事实；⒊加强预习，要求认真阅读课文及注解，初步了解十幅浮雕所涉及的一些历史事实，并且试分本文的段落。

教具准备可以用人民美术出版社出板的《人民英雄纪念碑》彩色挂图作为直观教具；教后拓展延伸指导学生在课后写一篇围绕中心，按照瞻仰顺序、空间位置组织材料的记叙文。

教学时数三教时第一教时教学要点解题：朗读全文：讲解第一节。

教学内容和步骤：一、解题：板书标题，出示《人民英雄纪念碑》彩色挂图，让学生对纪念碑先有点感性知识，然后讲解：文章以毛泽东同志的亲笔题词作为正题，提示了全文的主题；副题说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，这才是全文记叙的内容。

这是常见的副题的一个作用──限制规定主题的范围。

（结合提示副题的书写格式。

）二、检查预习。

⒈全班朗读课文，结合正音正字。

⒉补充注释：⑪、矗（ｃｈù）立：高大而笔直地挺立。

⑫永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

垂，流传后世。

朽，磨灭。

⑬慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。

⑭丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多、盛。

⑮风起云涌：比喻新的事物不断出现，势不可挡。

涌。

升起，冒出。

⑯徐徐：慢慢地。

⑰序幕：原指某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，以后用来比喻重大事件的开瑞。

⑱呼啸：发出高而长的声音。

⑲怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

11、人民英雄永垂不朽教学目标：一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

二、学习在说明中运用记叙的方法。

三、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

教学重点：本文是说明文，写法上很有特色。

它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。

教学难点：大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。

教学方法自学、互动交流教学课时2课时教学过程：一、导入新课同学们，人民英雄纪念碑。

这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。

这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。

作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《在前进》一书。

该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。

今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。

投影学习目标补充介绍说明文的有关知识：定义、分类、说明对象及特征、说明顺序、说明方法。

解题：1、正标题：（1）标明作者要歌颂的对象。

（2）揭示全文中心意思。

2、副标题：（1）表明了本文说明的对象。

（2）表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。

二、检查预习情况1.正音正字。

瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙伟绩（ｊì）镏（ｌｉǘ）金上溯（ｓù）五卅（ｓà）朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ）天堑（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì）2.补充解释下列词语。

矗立：高大而笔直地挺立。

《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修)教案教学设计一、教材介绍《人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级必修课程中的一篇人物传记。

本文主要介绍了革命英雄焦裕禄同志的生平故事，以及其奋斗精神。

其中，焦裕禄同志不断自我修正，始终践行为人民服务的理念，秉承“全心全意为人民服务”的信仰，为民族独立与人民幸福贡献了自己的力量。

二、教学目标通过本单元的教学，学生应当能够：1. 理解焦裕禄同志的家庭和成长背景，了解其革命生涯和奋斗精神；2. 掌握人物传记的写作技巧，表达对英雄的敬仰之情；3. 了解国家的发展历程，体会精神文明建设的意义。

三、教学重点和难点1. 教学重点1) 讲述焦裕禄同志的家庭和成长背景；2) 介绍焦裕禄同志的奋斗经历，用事例说明他为人民冬夜奔走、为百姓解决实际问题的精神；3) 介绍“全心全意为人民服务”的理念，鼓励学生们明确自己的奋斗目标和对社会的责任。

2. 教学难点1) 学生理解和感受焦裕禄同志的真实情感；2) 教师在呈现焦裕禄同志生命中的短暂、光荣时刻的同时，注意切入社会问题，引导学生深度思考。

四、教学方法1. 听、讲、思考、分组讨论互动式教学法：在课堂上，通过听取教师的讲述、学生的阐述，集体讨论、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思辨能力。

2. 问答式教学法：通过针对性的问题，引导学生思考、分析文本难点。

同时，教师可以在学生回答问题的基础上，合理添加相关知识点或历史文化背景等内容。

3. 视听结合教学法：由于焦裕禄同志生前没有视频和录音等视听信息，且其事迹较为遥远，为了让学生更直观、全面地了解他的人生悲壮，教师可以采取多媒体方式加强视听效果。

五、教学内容与流程1. 学习篇章中的故事情境1) 了解焦裕禄同志的出生及故乡情况，介绍他成长的环境和家庭背景，引导学生深入了解他的成长及对革命事业的热情之源。

人民英雄永垂不朽学情分析：在学习了两篇说明文得基础上，这篇主要以学生得自主学习为主，尤其是针对顺说明序和说明方法得把握。

从说明顺序上看，本文采用了多种说明顺序，学生在把握上会有一定的困难，可能不太全面，需要学生通过相互讨论交流来促进问题的解决。

一、教学目标知识与能力：把握说明对象的特征及说明方法。

学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

过程与方法：自主学习为主，相互讨论交流，教师适当点拨。

情感态度与价值观：感受作者的情怀，引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。

二、教学重点、难点重点：把握说明对象的特征及说明方法，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

难点：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2课时三、教学步骤第一课时（一）导入天安门广场的人民英雄纪念碑，象征这先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念，你去瞻仰过它吗？你知道上面都有什么吗？今天，我们就跟随作者周定舫的脚步，一起去瞻仰这一纪念性的建筑。

（二）整体感知1、检查预习1）字音瞻仰矗立奠基砌墙镏金上溯五卅髻天堑镶嵌巍峨2）词义瞻仰：恭敬地看。

巍峨：形容山或建筑物高大。

矗立：高大而笔直的挺立。

丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多盛。

永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

奠基挑衅旌旗天堑万年长存2、请同学自读课文，解决以下问题：1）文章的题目有何特征？起到怎样的作用？2）文章的段落结构及内容。

3、交流1）文章的题目由一个正题和一个副标题组成，文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。

通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。

“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。

2）作者的思路：点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受。

第一段（第1节）：点题开头，总领全文，瞻仰纪念碑的心情和印象。

第二段（2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。