最新部编版小学语文四年级下册第六单元知识梳理

【部编版】小学语文四年级下册第六单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字晋(jìn)囊(nāng)栓(shuān)劫(jié)扒(bā)徽(huī)倔(jué)沮(jǔ)嘹(liáo)搓(cuō)祈(qí)憾(hàn)屑(xiè)(2)难写的字铅:右上角不是“几”,没有钩笔。

迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。

膊:右上角末笔别忘了点笔。

柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。

扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。

慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。

(3)多音字囊ā(软鼓囊囊)á(胆囊)吧ā(吧嗒嘴)(走吧)塞ā(塞满)è(阻塞)à(边塞)哇ā(唔哩哇啦)(走哇)济 (济济)ì(接济)强à(倔强)á(强大)(勉强)涨(涨价)à(泡涨)2.词(1)必须掌握的词铅笔枪栓胳膊劫难柜板绸子敌人尸首慌忙(2)近义词商量~协商温和~温柔凶恶~凶狠防备~戒备光溜溜~光秃秃飘飘悠悠~飘飘荡荡歪歪斜斜~歪歪扭扭兴趣~兴致恍惚~隐约嘹亮~洪亮嘱咐~叮嘱沉着~镇定沮丧~失落坦然~坦荡拘束~拘谨仍然~仍旧妨碍~阻碍神秘~深奥奇妙~神奇风靡全国~享誉全国一声不吭~一言不发祈求~请求遗憾~可惜出产~生产均匀~平均倾覆~覆盖感叹~感慨抚摸~抚摩清新~新鲜分明~明显疑惑~迷惑欣喜~惊喜叹息~叹惜暖和和~暖乎乎亮堂堂~明晃晃笑眯眯~笑嘻嘻毛绒绒~毛茸茸(3)反义词柔软➝坚硬喜欢➝讨厌黝黑➝洁白停止➝开始温和➝严厉可怕➝可爱歪歪斜斜➝端端正正恍惚➝清晰嘹亮➝沙哑紧张➝放松潦草➝整齐沉着➝慌张沮丧➝振奋接受➝拒绝坦然➝忐忑拘束➝自然熟悉➝陌生神秘➝公开一声不吭➝滔滔不绝遗憾➝无憾清新➝浑浊分明➝模糊疑惑➝信任寒冷➝温暖欣喜➝悲伤特别➝普通喜欢➝厌恶暖和和➝冷冰冰亮堂堂➝黑洞洞笑眯眯➝哭唧唧蓬松松➝硬邦邦(4)词语归类①AABB式词语:飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡忙忙碌碌类似的词语:认认真真红红火火干干净净仔仔细细明明白白②ABB式词语:光溜溜暖和和亮堂堂类似的词语:黑乎乎黄灿灿白花花绿油油红彤彤③具有特定含义的词语:睁眼瞎类似的词语:铁公鸡揪小辫挖墙脚无底洞软骨头④量词:一条还乡河一个男子汉一客小笼包一套醉拳一包山楂片一只小手一条活鱼一班火车一双芦花鞋一笔收入一只布口袋一行人一股稻草香一大把钱一股寒冷一丝污迹一蓬蓬雪屑⑤动词:翻开书抓住脚抽出刀掏出课本披着子弹袋插着手榴弹背着步枪瞪着眼睛横着脖子打了两巴掌推开石板扒开苇叶露出脑袋送进托儿所抓住窗框蹬着车厢攀上窗口蹿进车厢钻进芦苇荡背着包踩着雪穿布棉鞋⑥修饰词:黄绿的芦苇厚厚的白雪鹅毛般的苇絮柔软的芦花光溜溜的脊背雪亮的刺刀雪白的糖块蓝蓝的天胖胖的小手倔强的活鱼济济的人群奇妙的事情金黄的稻草细软的绒毛空寂的街面清新的空气针刺般的寒冷刺骨的寒冷飘飘悠悠地飞歪歪斜斜地写唔哩哇啦地叫一股劲地跑呆呆地立着哗哗地流耐心地等小心地问勇敢地开口坦然地接受迅速地熟悉着急地喊勇敢地抓住不约而同地伸手不停地寻觅啧啧地感叹一个劲地问疑惑地望着晒得黝黑发亮睁得圆圆的变得凶恶可怕疼得直咧嘴气得暴跳起来高兴得叫起来吃得极有滋味吃得十分专心洗得干干净净⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡哗啦哗啦吱扭吧嗒吧嗒哐啷咕咚咕咚唔哩哇啦嗖嗖嘟嘟囔囔唧唧咕咕嗷嗷呜呜哗哗二、佳句积累1.夸张句雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

第六单元单元解读【单元主题】统编教材四年级下册第六单元围绕“成长”主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文。

课文时代背景不同，但都通过“深深浅浅的脚印”，从不同视角揭示出“成长”主题的内涵，对学生精神成长有着重要意义。

阅读本组课文，应引导学生读懂故事内容，体会思想感情，感受人物的美好品质，从中获得启发，促进精神成长。

本单元口语交际、习作训练的话题都与“成长”主题密切相关，应引导学生在口语交际实践中总结、分享与朋友相处的“秘诀”，化解成长过程中的困惑苦恼。

也应让学生写写自己学会做某件事的经历，感受成长过程中点滴进步，增强成长进步的信心。

【阅读训练要素】本单元语文要素有两条：1.学习把握长文章的主要内容。

2.按一定顺序把事情的过程写清楚。

把握文章主要内容，是小学第二学段阅读教学的重要任务。

语文课程标准第二学段“阅读”第3条要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”依据课程标准的要求，统编教材四年级上册第四单元提出“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，”第七单元提出“关注主要人物和事件，学习把握文意的主要内容”，本册第六单元“提出的学习把握长文章的主要内容”。

是前面学习要求的进一步提升，应指导学生重点探究把握长文章主要内容的方法策略，进一步提升把握文章主要内容的能力。

具体见下表：统编语文教材中长文章并不少见，但本单元课文篇幅都特别长，包括几个相对独立的部分，把握主要内容难度更大。

《小英雄雨来》一课，篇幅长达九个页面，内容跨度比较大；《我们家的男子汉》《芦花鞋》也长达五六个页面，学生阅读理解面临不小的挑战。

把握长文章的主要内容之所以难，一是因为篇幅长，内容、事件、人物、情节比较复杂，提炼概括难度大；二是容易读了后面的，忘了前面的，回到前面，又忘了后面的，需要瞻前顾后一一厘清。

把握长文章的主要内容需要一些特别的策略：(1)一边读一边把文章划分成几个部分，读完一部分就停下来概括一下，然后再读后面的内容；读完整篇文章后列出内容提纲，再把各部分内容整合起来把握主要内容。

2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。

（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。

出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

1.学生读这一段话，读两遍。

2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。

（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。

（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。

（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。

小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。

（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。

【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。

回答下面的问题。

（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法，表达作者的思想感情。

部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)部编人教版四年级下册小学语文全册（单元考点分析、基础知识梳理（共8个单元））第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）和huò（和药）huó（和面）卜ｂǔ(占卜)2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪灼烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、诱人的风景。

赏析：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

2.小小的天窗是你唯一的慰藉。

赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。

考点五：课文理解1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的范成大），这首诗应用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的天然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及嘉赞劳动人民）的情感。

《宿新市徐公店》的作者是（宋代的杨万里），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。

第6单元18 小英雄雨来【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“晋、码”等生字,规范书写“炕、铅”等生字。

(2)练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容。

2.过程与方法体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语,理解课文内容,练习给课文各部分加小标题。

3.情感与价值在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,接受爱国主义教育。

【教学重点】练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容,给课文各部分加小标题。

【教学难点】学习简要复述课文的方法。

【教学准备】学生:读课文;查找相关资料,了解管桦先生及其作品。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了自己人设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎。

以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄。

引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?生:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方能看出雨来是一位小英雄?二、检查预习情况在解读课文之前,老师先来检查你们的预习情况。

1.谁来介绍作者管桦?课件出示管桦相关资料。

2.检查生字认读情况。

课件出示:晋察冀、炕上、铅笔、手榴弹、枪栓、胳膊、劫难、扒开、敌人、尸首、慌忙多音字:“弹”在课文里面读“dàn”,组词:子弹;还有个读音“tán”,组词:弹琴。

3.开火车式认读生字。

三、初读课文,整体感知1.学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么。

2.学生交流。

3.生自由汇报。

4.总结:本文主要讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。