Unit 6 Meet My Family 说课稿
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四年级上册Unit6_Meet_my_family说课稿_
Look,this is Amy's new house,it's so beautiful. Let's have a visit inside .
Amy's
教授方法：“点兵点将”、“排山倒海”
mother
+
father
=
教授方法：升降调、“唱反调”
教授方法：男女对读、小组赛读
教授方法：“手心手背”、齐读
Thank you!
Byebye!
2、Revision
复习旧知识，为学习新知识奠定基础。 我将准备一些关于家庭称呼的单词和一 些介绍人物的形容词让学生快速认读 .
My famaly
温馨提示：我们要多锻 炼让身体更强壮更健康
strong tall He is ___and_____.
thin He is short ____and____.
Good Memory
nuat ncleu renpast abby roherb cuions mafyil
aunt uncle parents baby brother cousin famaly
cool
friendly
kind
Let's guess
cute
Who are they?
quiet
四、说教学过程
Warm-up
Revision
Presentation
Practice
Consolidation and extention
Homework
1、Warm-up
Sing a song:I love my family
I love my family, I love my father and my mother and my sister and my brothers. I love my family, I love my dady and my mom. Oh, I love everyone. Yes, I love you. And I know you love me, too. 在Free talk后播放一首歌曲 让学生在欢快的歌曲中边演边唱， 使紧张的心情得到最大的放松， 营造出一个轻松有乐趣的学习氛围 提醒同学们英语课即将开始。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四上Unit 6 Meet My Family》是一篇以家庭为主题的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的家庭背景知识，对于介绍家人这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要在课堂上给予重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，如father,mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的口语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重和关心家人，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.难点：单词的发音和口语表达，以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内进行交流和互动，增强学生的合作意识。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引入本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个家庭的人物和他们的职业。
通过学习这篇课文，学生可以掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad, sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
此外，课文还通过介绍一个家庭的人物和他们的职业，旨在培养学生的听说能力和日常交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要一定的辅导和练习。
此外，学生的家庭背景和家庭成员的职业各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad,sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交际，如介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交际，特别是对于一些家庭成员和职业的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过图片、卡片等教学辅助工具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版（PEP）四年级上册的一篇文章，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的职业。
本节课是第二课时，主要学习了家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式，通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些简单的英语交流。
但是对于家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式还比较陌生，因此需要通过本节课的学习，让学生能够掌握这些表达方式，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习，让学生更加了解自己的家庭，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.难点：家庭成员的名称以及他们的职业的运用，能够用英语介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引入本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并运用所学知识进行交流。
4.巩固（10分钟）：通过游戏和小组竞赛，让学生在游戏中运用所学知识，巩固家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
【人教pep版】四年级上册Unit6Meetmyfamily说课稿
Unit6Meetmyfamily说课稿一、说教学内容本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents，uncle，aunt，babybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲“Fatherandmother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。
教师在出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。
教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
二、说教学目标1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...三、说教学重难点重点：听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、babybrother。
学习句型：Thisismy…He/Sheis…难点：运用句型Thisismy…He/Sheis…进行介绍家人。
四、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2“Fatherandmother”的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?”教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿一、说教材1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit不着3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：famly,parent,unde,aunt,bahy brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
4、教具准备：教师准备好人物称呼词卡，课前在黑板上画一棵family tree，并标上号码，学生准备人物词卡，并带几张家庭照片。
二、说教法，学法。
本课为单词教学。
通过师生互动，利用照片创设情景呈现新单词，帮助学生掌握和理解单词。
在熟练掌握五个单词的基础上，通过小组活动，看、听、说、读言的能力。
三、说教学过程1、热身阶段：歌导入，引出新知。
通过播放第二册Unit 2《Father and Mother》的歌曲，让学生边唱边表演，让学生的注意力快速回到课堂上，进入学习英语学习的氛围。
2、step 2 ？Reviston /Lead in（1）、教师出示自己的家庭照片，用This is …she/he is…进行介绍和描述。
（2）接着也让学生把自己的照片，尝试用This is my father/mother…进行介绍和描述。
通过师生互动，让学生练飞熟悉的日常用语，从而分散了新知的难点，为呈现新单词奠定基础。
Step 3：Presentation在这环节里，我利用照片创设情景呈现新单词，并板书在课前准备的family tree 上当呈现parents时，提醒学生区分parent和parents的意义。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第六单元“Meet My Family Part A”的主题是介绍家庭成员。
本节课的主要内容是学习家庭成员的英语表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在学习本节课的内容时，能够借助图片和已有知识进行理解和表达。
但同时，学生对于家庭成员的英语表达和询问方式还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister,brother等，并能够用英语询问和回答关于家庭成员的问题。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达和询问方式的运用。
2.难点：对于家庭成员的英语表达和询问方式在实际情景中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“My Family”，引起学生对家庭成员的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister, brother等。
3.学习巩固：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固家庭成员的英语表达和询问方式。
4.情境交际：创设真实的情景，让学生运用所学知识进行问答，如询问和介绍自己的家庭成员。
Unit6 Meet My Family第六课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit6 Meet My Family 第六课时（说课稿）一、教材分析本课是《2022-2023学年英语四年级上册》第六单元的第六课时，主要介绍家庭成员的称呼及表达方式。
在听、说、读、写四个方面，详细展开了各家庭成员的称呼及口语表达方式。
二、教学目标1.掌握家庭成员的常用称呼，如 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等。
2.熟练使用英语表达各家庭成员。
3.能够简单叙述自己的家庭成员，表达自己的家庭幸福和温馨。
三、教学重点、难点重点1.掌握各家庭成员的称呼。
2.熟练运用所学知识进行口语表达。
难点1.运用句型“This is my…”来介绍家庭成员。
2.“father”、“sister”等单词的发音。
四、教学内容及方法教学内容1.熟悉家庭成员的称呼。
2.掌握表达各家庭成员的方法。
教学方法1.模仿教学法：听听、模仿、学说。
2.视频展示法：播放视频，让学生了解日常交流中各家庭成员的表达方式。
3.对话问答法：老师与学生展开对话，让学生进行口头回答。
五、教学过程及建议教学过程1. 导入——家庭图片展示通过展示图片，让学生熟悉家庭成员的称呼，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等。
2. 视频展示——介绍家庭成员播放视频，让学生在观看视频时可以了解家庭成员的口语表达方式。
3. 课堂练习——口语练习老师与学生展开对话，通过互相介绍家庭成员来进行口语练习。
4. 小组分组讨论——表达家庭的温馨将学生分成小组，让小组成员讨论他们各自家庭的生活和幸福感。
在小组内互相学习自我介绍的技巧。
5. 课后作业——家庭成员介绍完成课堂上介绍及小组讨论后，学生需要完成课后练习——以口头或书面形式介绍自己的家庭成员，并使用所学知识进行简单表达。
建议1.视频掌握——为了让学生更好地了解家庭成员的口语表达方式，可以使用多种多样的视频展示形式，如短片、视频访谈等等。
2.情景应用——让学生通过情景模拟进行练习，如通过唱歌、游戏，让学生进行口头表达练习，提高学生兴趣。
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人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet My FamilyPart C Story time说课稿各位评委，各位老师好，今天，我说课的内容是人民教育出版社小学英语四年级上册第六单元Meet My Family! Part C Story time。
下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学准备，教学过程，教学评价八个方面展开我的说课：一、说教材分析本节课是人教版小学英语四年级上册第六单元Part C Story time.本单元是围绕“家庭”这一话题开展，教学目标是使学生能够正确使用有关家庭成员和职业的词汇及句型介绍家庭成员关系及职业情况。
这一话题已经在三年级下册接触过。
在本单元的前几课时中学生已经掌握了单词parents，cousin，uncle，aunt，baby brother，doctor，cook， driver，farmer，nurse；会用How many people are there in your family ?询问并回答家中有几位家庭成员；能用Is this your…? Yes, it is. What’s your …’s job? He’s/She’s a …询问并回答家庭成员关系及职业情况。
本节课是在这个基础上通过阅读教学学习更多的职业名称baseball player, taxi driver及扩展学习句子These are photos of my family.课堂中借助“任务型”教学方法，多样化的教学手段将唱、听、说、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说学情分析学生是学习的主体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。
本课的教学对象是四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
特别是本课要求学生能听、说、认读的单词baseball player 和taxi driver以及部分句子的表达,这对于部分学困生而言，仍有一定的难度。
因此，在本课的教学中，设计了大量的活动来帮助学生掌握目标单词及句子，并内化语言。
三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，制定了如下教学目标:[认知目标]1）学生能听、说、认读单词：baseball player和taxi driver2）能听懂并复述故事[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员的职业情况。
[情感目标]1）培养学生学习英语的兴趣和自信心，在学习的过程中，提高学生用英语相互沟通和合作的能力。
2）培养学生热爱家庭，关心父母的情感。
四、说教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为理解故事并能综合运用所学词汇及句型是本课的重点。
其中baseball player 和taxi driver 是本课的难点。
五、说教法学法1、教法设计小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生唱、玩、听、说、演几方面能力的综合训练，准备采用一下教学方法：1）直观教学法课堂伊始，让学生用哑语手势唱歌，个别学生用自己制作的PPT课件介绍自己的家庭；讲授故事时利用图片呈现课文情境，这样做实际上就是把介绍的内容形象化，可以给学生流下深刻的印象，帮助学生直接理解并运用所学的内容。
2）游戏法用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
课堂中的复习环节利用游戏“Monster”复习职业名称词汇及句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
3）任务型教学法以任务组织教学，学生参与体验。
整堂课以“family”为主线，由学生介绍自己的家庭到去Zip的家做客，听介绍Zip的家庭情况前提出任务，让学生带着任务听故事并完成各项活动。
学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。
4）情境教学法这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
针对学生心理特征，结合本单元的主题，从开始的板书设计就创设了家的情境，在整个教学过程中贯穿始终，又让学生戴着头饰扮演故事中的角色呈现Zip家的家庭成员及职业情况。
这样既有效地激起了学生们学习英语的强烈兴趣和欲望，也使他们从中掌握了教学内容，培养了口语能力，提高了语言表达技巧。
2、学法指导教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。
因此，本课在学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视分类记忆法、模仿练习法、小组合作学习法和任务型语言学习法等应用。
特别是小组合作学习，在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
本课中把学生分为两大组进行竞争，答对者可以为本组画一个标志，最后进行评比，这样不但激发了学生的竞争意识，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
如本节课中的小组讨论填空，复述故事以及角色表演等环节，使学生学习以及展示的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
六、说教学准备依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，课堂中利用了多媒体课件（包括学生自制PPT课件），单词卡片，图片，头饰，填空表格等媒体来完成教学。
七、说教学过程一）歌曲导入，激发学生学习兴趣兴趣是推动学生学习的强大动力，使学生参与教学活动的基础。
因此，在热身的时候，通过让学生用哑语手势演唱歌曲《I love my family》这样不仅很快集中学生的注意力，同时还渲染了学生学习英语的良好氛围。
二）以学生为主体，游戏为方式，复习旧知1、课堂中改变了复习由教师唱主角的现象，让优秀学生用自己制作的PPT介绍自己的家庭成员以及职业情况，其他学生通过认真的观察和聆听回答其家庭成员有关的职业情况，并复习相关句型，如：How many people are their in her/his family? Wha t’s their jobs?这样设计就是想尽可能的把课堂还给孩子，让他们主动学习，培养他们学习的积极态度，体现学生的主体性。
2、通过游戏“Monster”复习职业名称 doctor,cook,driver,farmer,nurse 及相关句型What’s his job?/What’s her job?，既能使学生全体参与又激发了学生学习的兴趣。
三) 创设情境，变课堂为生活，呈现新知语言的实质是交际，交际的环境是生活。
整堂课始终围绕的话题family 本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
从这一点出发，创设情境，紧紧围绕生活来开展教学。
1、引出本课中心人物Zip，以及本课主情景——去Zip家做客。
通过多媒体课件出示任务：How many people can you see in Zip’s family? Who are they?让学生带着任务看动画听故事，之后回答问题。
与此同时出示Zip的家庭成员图片并贴在黑板上，然后指着黑板上Zip家人的图片引出句子These are photos of Zip’s family.这个句子稍难，所以要求学生多读几遍。
这样设计有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知，也为后面的学习做好铺垫。
2、带着任务What are their jobs?跟课件读故事，接下来同桌互相讨论，然后回答问题What’s Zip’s father’s jobs? /What’s Zip’s uncle’s job?/ What’s her grandfather’s job? /What’s Zip’s job?并板书职业名称。
在这个过程中，特别讲授两个新词汇taxi driver 和 baseball player，讲授时特别注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误，并且通过品读单词、讲解重点字母发音来练习词汇，同时还让学生运用分类记忆法记忆词汇，老师问What other players、drivers do you know？学生列举出很多同类的词汇，这样既促进了学生主动思考，还突破了词长难记的问题。
三、巩固练习，合作互动1、学生拿出事先准备好的填空资料，根据本课所掌握的内容填空，之后进行复述。
这样设计不仅检验了学生对本课知识的掌握情况，还大大提高了学生说和写的能力。
2、学生四人一小组分角色练习对话。
这一活动的设计充分体现了学生小组合作的能力，让学生之间有充分的交流空间，学生与学生之间互相评价，互相学习。
3、小组汇报展示。
学生分别戴上头饰分角色表演故事。
这样既调动了学生的积极性，又能充分展示学生说演的基本技能。
从中能让学生感到成就感。
二、拓展知识，渗透情感教育让学生观看CCTV公益广告片，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
三、板书设计本课的板书分为两部分，一部分是所巩固的英语词汇及句型，图文并茂，一部分是展示学生的竞赛结果，让学生一目了然地看清所学习的内容及评价结果。
整个板书重点突出，简洁易记。
八、说教学评价在教学中，采用形成性评价方式，能促进每一个学生身心健康发展，能培养学生良好的品德，能满意每个学生终身发展的需要，能培养学生终身学习的愿望和能力。
能取得事半功倍的效果。
本节课设计了以下评价方法式：1、表扬评价法表扬评价法是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，能帮助小学生树立自信心，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。
课堂中恰当地运用You’re great!/You did a good job!/You’re very good!/You’re so wonderful/Clap for …!等鼓励语和微笑，鼓掌，竖大拇指等体态语言，能使学生精神振奋，信心倍增。