《口耳目》PPT课件(第2课时)｜人教部编版(共19张PPT)

两句俗语告知我们应该爱惜身体， 养成好习惯 。
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚

大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。ຫໍສະໝຸດ 那么“足”字有哪些朋友呢？
手足 驻足 充足 知足 足球 足迹 画蛇添足 微不足道 知足常乐 不足挂齿
老师给大家看几个象形字， 看哪位小朋友能马上知道这 是什么字！
足 手 口 耳 目
同学们，你们知道我们的口、 耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳 目手 足
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。 手手手，在哪里？手手手，在这里。 足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
人人
立占 土
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人 们是怎么交流的呢？聪明的人们 就想了个办法，用画画来表示东 西，把他们看到的东西都画出来。 可是后来他们觉得画画太麻烦了， 那慢慢的人们就把他们画的东西 改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一 组的小朋友找的最多！
口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵 耳蜗 耳聋 木耳 耳机 悦耳 银耳 耳根 口耳相传 耳闻目染

同学们，再见！
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
口耳目
目录01Biblioteka 通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
耳，根据耳来造句 学习认识到更多的汉字。
课后作业
01
把不会的汉字书写10遍，交给 小组长
02
通过向爸爸妈妈来展示今天在 学校学习到的新知识。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！

我会写
四个横的 长短变化不同， 后一笔横最长
新笔画
撇
新笔画
弯钩
我会写
书写时间
儿歌
儿歌
【生字加油站】
站坐 站、坐、行、卧
生活中有没有见到过“站、坐”这2个字？在哪里见到过？
你有什么好办法记住它们？
京剧人物形象——花木 兰/包公
站如松
坐如钟
理解文章
回忆生活中哪些人能做到？
站如松
坐如钟
行如风
“口”字要写得稍微小一 落”。据此分析，根据题干的提示填空作答即可。
2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时 （坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。
注注释释点：1．，正确认左读以竖下生和字 横折折稍稍往里
1、《藏戏》的作者是马晨明，课文从藏戏的形成和特色两个方面介绍了藏文化的活化石——藏戏。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。 水是眼波横：水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛
斜，整体字形上宽下略窄。
我会写
“目”的横折 的折不需往里斜， 要写直，与“口” 不同。中间两横 不碰到右边的竖， 两横等距。
游戏时间
看看谁的反应快
口耳目 手足
写字姿势
田字格
谁的火眼金睛发现了？
铁丝先是直直的，像横再把 铁丝折弯，这就是横折。
横折
我会写 要点提示：“坊”字有两种读音，一种读fáng ，表示小手工业者的工作场所；第二种读fāng ，表示里巷或者店铺，如“坊间”“书坊”。
（4）“复圣”颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的信仰的传承，是家风的传承。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的 精神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。 知识点九：课外积累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分， 见贤思齐，见不贤而内自省也。 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？ ②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天， 大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就 听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。 我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！ 译文 【解析】（1）③段“但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋”一句可以看出，她其实并不喜欢这种生活；从第⑥段“小半年来……这个事儿逐渐变 得矜持而精简”，可以提炼出她的心理变化“矜持而精简”；从第⑩段“渐渐又变得焦虑不安起来”可以提炼出“焦虑不安”；从第?段“她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情”可以 提炼出“焕发激情”；从最后一段“黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重……失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了”可以提炼出“沉重失

口 耳
目 手
足
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
2021/1/6
站如松
2021/1/6
坐如钟
2021/1/6
行如风
2021/1/6
卧如弓
2021/1/6
手足
目耳
手
口坐 足 站
手站
坐
2021/1/6
我会写
耳、手
撇（短斜撇）
弯勾
2021/1/6
2021/1/6
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
2021/1/6
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 我的小脚本领大
2021/1/6
口目手 耳 足
2021/1/6
我会写
口、目
横折
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
口 耳
目 手
足
2021/1/6
口
2021/1/6
耳
2021/1/6
目
2021/1/6
手
2021/1/6
足
2021/1/6
踢足球
小朋友，你会读吗？
口耳目
手足
2021/1/6
我们的口、耳、目、 手、足会做什么？
2021/1/6
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。ห้องสมุดไป่ตู้小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。

•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】口耳目PPT优秀课 件人教 部编版 2
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
05
朗读韵文，识记理解运用
我可以来表现 “行如风，卧
如弓”。
行如风，
卧如弓。
【新教材小学语文】口耳目PPT优秀课 件人教 部编版 2
【新教材小学语文】口耳目PPT优秀课 件人教 部编版 2
05
朗读韵文，识记理解运用
开火车读 同桌互读 师生对读 做动作读
站如松， 坐如钟。 行如风， 卧如弓。
【新教材小学语文】口耳目PPT优秀课 件人教 部编版 2
导入新课，激发识字兴趣
上边毛， 下边毛， 中间一颗黑葡萄。
导入新课，激发识字兴趣
两把扇， 在两边， 摸得着， 看不见。
导入新课，激发识字兴趣
红门楼， 白院墙， 里面卧个红姑娘。 既会说， 又会唱， 一日三餐用得上。
口耳目
02
图文结合，识记生字
你在图上
看到了什
么？
02
图文结合，识记生字
穿绿衣服的小

口
人教部编版《口耳目》课件(共20张PP T)
耳朵
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口
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耳
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妈妈用温柔的目光看着我。
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目
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耳口目ຫໍສະໝຸດ 人教部编版《口耳目》课件(共20张PP T)
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日
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目耳
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识字方法二：
（象形字）
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找出你认识的字
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大象的耳朵像蒲扇。
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人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
课文用“三字经”的形式，告 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。

你认识吗？ 怎么认识的？
1
一
猜
图
上 的 文 字 是 什 么 。
小 朋 友 ， 请 你 看 看
图
猜
2
kǒu
口
3
ěr
耳
4
mù
目
5
kǒu ěr mù
口 耳目 6
yáng
羊
7
niǎo
鸟
8
tù
兔
9
yáng niǎo tù
羊鸟兔
10
rì
日
11
yuè
月
12
huǒ
火
13
rì yuè huǒ
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
日 月火 14
mù
木
15
hé
禾
16
zhú
竹
17
mù hé zhú
木禾 竹 18
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
rì 日
yuhé
zhú
木
禾
竹
19
口耳目 羊鸟兔 日月火 木禾竹
20
21
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
22
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：

人教版一年级语文上册
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
① 认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生字 。（重点）
② 认识笔画“ㄱ”。 ③ 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣（难点）
初读感知
听范读，边听边画出 文中的生字，注意生 字的读音。
自读提示
请同学们自由读课文， 注意读准字音、读通 句子，难读的地方多 读几遍。
我会写
目
组词：目光 题目 造句：这道题目很好回答。
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。
我会写
耳
组词：耳朵 耳环 造句：妈妈的耳环很漂亮。
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
我会写
手
组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂亮 的玩具娃娃。
书写指导：第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。
品读释疑
读一读生字，并在图 上找一找相关的身体 部位。
这些身体部位有什么 作用？
手可以劳动，足 可以走路，口可 以吃东西、说话， 耳朵可以听声音， 目可以看东西。
站如松，坐如钟。 这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子 上的台钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟， 看起来端庄、稳健。
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学习字词
足 站
足球 足迹
站立 站岗
识字巧方法
口下站一人， 竖横在中间， 全靠它出门
识字巧方法
立刻占领 高地
学习字词
坐
坐下 请坐
识字巧方法
二人土上坐
检查自读情况

儿歌
儿歌
【生字加油站】
站坐 站、坐、行、卧
生活中有没有见到过“站、坐”这2个字？在哪里见到过？
你有什么好办法记住它们？
京剧人物形象——花木 兰/包公
站如松
坐如钟
理解文章
回忆生活中哪些人能做到？
站如松
坐如钟
行如风
斜，整体字形上宽下略窄。
我会写
“目”的横折 的ห้องสมุดไป่ตู้不需往里斜， 要写直，与“口” 不同。中间两横 不碰到右边的竖， 两横等距。
我会写
四个横的 长短变化不同， 后一笔横最长
新笔画
撇
新笔画
弯钩
我会写
书写时间
教学难点: 5、作者把鹅称为用“鹅老爷”，1.运用拟人和排比修辞的句子：五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你 母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”——《骑鹅旅行记（节选）》 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句子是 扬汤止沸，不如釜底抽薪。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。与同学交流、分享和大人一起读的收获。 C、公正平和，博爱无私的天秤座 D、处处桃花，风流文雅的射手座 8.杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗句可以来赞扬老师对学生潜移默化的教育：随风潜入夜，润物细无声。 5月20日 8.“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”是周敦颐称赞什么的名句？（ C ） 依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句，学习作者认真观察 并抓住事物特点进行生动描写的方法。 6.儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章)