天津科技大学教师工作量标准学时统计表(1)

国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一、周标准工作量农村小学16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式N1 =∑（XiKini/50 ）计算。

其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，K i 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．80．7小学学科课时折算系数（Ki）表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7（1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。

（2）同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人)的语文,同时又上五年级一个班（65人）的科学.按部颁课时计划，他的周课堂教学工作量为：N1=（8×1×60/50) +(2×0。

85×65/50）=11。

812、早读和晚自习辅导工作量；早读:按标准课时乘以0.3计算3、职务工作量（课时计/周）:职务工作量表职务类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳小学12 10 8 6 8初中10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×(0。

7～1.0）计算。

三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量,未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。

各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。

关于进行2009-2010学年度教职工岗位年度考核及首次聘期考核工作的通知各学院(部)、处（室、中心）,各直属单位:根据原国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和原天津市人事局有关考核文件精神,为晋升、聘用及调整工资待遇提供依据,同时根据我校聘用制文件精神,为检验教职工在首个聘期内履行并完成岗位职责的情况，现将2009-2010学年度教职工岗位考核及首次聘期考核工作通知如下:一、考核方式基于数字化校园人事、科研管理信息系统的研发完成，此次岗位年度及聘期考核工作均通过此业务系统进行。

考核工作分为校院（处）两级审核流程，根据需要已赋予各部门主管领导单位管理员权限，办公室主任及部分人员（前期已由各部门自行报送）基层管理员权限，名单附后（附件1）。

二、考核人员范围1.岗位年度考核范围：2010年5月31日前，科级及以下管理岗位、各类专业技术岗位及工勤技能岗位在编在册教职工(中层及以上管理岗位由组织部负责考核)；岗位聘期考核范围：2010年5月31日前正式报到且与学校签订聘用合同书的在编在册教职工。

2.岗位年度考核起止时间为2009年8月1日至2010年7月31日；岗位聘期考核起止时间为2007年8月1日至2010年7月31日。

三、考核原则、内容、标准、方法和程序、考核结果的使用以及备案均按照《天津科技大学教职工年度考核办法》（附件2）、《天津科技大学教职工聘期考核办法》（附件3）、各类岗位岗位职责、年度及聘期考核办法（详见《天津科技大学管理改革与聘用制工作文件汇编》，人力资源处网站“规章制度”栏目可下载）执行。

四、考核时间安排及人事管理信息系统考核流程说明2010年6月10日,人力资源处召开专项会议布臵两项考核工作；1.岗位年度考核2010年6月10日至6月17日,由各基层部门进行年度个人总结及民主评议,由单位对被考核人员进行德能勤绩评分。

被考核人员登录人事管理信息系统年度考核模块，填写个人学年度德能勤绩总结后提交基层部门审核。

学院教学工作量核算办法教学工作量是衡量教学工作状况的基础数据，是学校定编及分配的重要依据。

为适应学校事业发展需要，本着提高工作效率、保证教学质量，相对合理、易于操作，有利于扩大二级学院自主权，有利于调动广大教师教学积极性的原则，特制订本办法。

一、教学工作量核算的原则1．本办法仅用于学校对二级学院教学工作总量的核算，是学校定编和年终绩效分配的基本依据。

2．本着提高效率、相对合理、易于二级管理的原则，教学工作量的核算不宜过细。

本办法既考虑到当前教学运行的具体状况，又注重对今后教学工作规范的引导。

3．根据课程类型特点，在核算中附加不同系数，力求科学客观地体现各课程教学工作量。

4．教学工作量的核算以培养方案实际执行情况为依据。

二、教学工作量核算办法教学工作量以“标准课时”为计算单位，一个“标准课时”是指承担一个计划授课学时的全部教学环节，并满足教学工作规范要求的教学工作量。

教学工作量依据人才培养方案和学校下达的教学工作任务以及任务完成情况进行计算。

没有经过学校批准而增加的课程、环节或课时不予计算工作量。

教师完成规定的教学工作量定额是取得奖励性绩效的前提条件之一，当年未完成教学工作量定额的年度考核原则上不得确定为合格以上等次。

教师教学工作量定额折算成标准课时为每周10标准课时，每学期按照16周计算，全年教学工作量定额为320标准课时（教授工作量定额为280标准课时）。

新进教师第一年不作定额教学工作量考核。

“双肩挑”教师教学工作量定额，教研室主任、实验室主任教学工作量补贴等按照学校现行有关文件规定执行。

外聘教师需经教务处审核、人事处备案后方可安排教学任务，外聘教师教学工作量的计算以实际学时乘以学生人数系数，不考虑其他系数。

外聘教师教学工作量酬金（税前）按照正高120元，副高100元，中级80元标准执行，其教学工作量由聘用单位计算后报教务处审核，教务处统一制单发放。

教学工作量含理论教学工作量和实践教学工作量两类。

学院教师教学工作量计算办法一、总则为了进一步完善学院教学管理规章制度，提高我院教学工作管理水平，调动我院教师搞好教学和开展教学改革的积极性，科学、合理地体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，特制定本条例。

二、标准学时教师教学工作量以标准学时为计算单位。

其定义为：为一个标准班上课，完成规定的各教学环节（任务含量），一个课内学时为一个标准学时。

不同类型的课程（或环节）、不同规模的编班人数，按规定的计算办法折算为标准学时。

本办法适用于我院本科、专科、研究生班和学位研究生教学计划内的教学工作和与教学相关的有关工作的工作量计算。

三、各类教学环节工作量计算办法（一）本专科、研究生班教学工作量1．理论课任务含量：备课、讲授、辅导答疑（每周答疑一次，每次一个单元）、批改作业（按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准，且批改量不得少于总量的三分之一）、考试命题、监考、阅卷、分析、登分等。

计算公式：G1=(A×X+S×(X×K+B))×C式中：S为课内时数，指教学计划规定的学时数；A系数的取值为：●课内时数≤15：A=5●16≤课内时数≤30人：A=8●课内时数≥31：A=10X为效益系数，取指如下：●编班人数≤60人：X=1.0●61≤编班人数≤80人：X=1.1●81≤编班人数≤100人：X=1.2●101≤编班人数≤120人：X=1.3●121≤编班人数≤140人：X=1.4●编班人数≥141人：X=1.5K为批改作业系数，取值如下：●作业量很多的基础课：K=1.25（讲课时数/布置作业次数＜5）●作业量较多的专业基础课：K=1.15（5≤讲课时数/布置作业次数≤10）●作业量较少的课程：K=1.05（10＜讲课时数/布置作业次数≤14）●没有课外作业的课程：K=1.0●配有专职辅导教师的课程：K=1.0B为补贴系数，取值如下：●采用外文原版教材并采用外语授课（指非外语类课程），B取值0.3；●教学第一次全过程采用CAI，或使用外文原版教材授课（指非外语类课程），或新开设的课程，B 取值为0.2；●否则B取值为0。

天津科技大学教师教学工作规范为了维护良好的教学秩序，提高教学质量，确保培养规格，加强教学工作的规范化管理，促进教师队伍的成长，使教师明确在承担各项教学任务中的职责，特制订《天津科技大学教师教学工作规范》。

第一章教师的师德和职责第一条《中华人民共和国教师法》第一章总则第三条规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”。

这就从法律上确认了教师教书育人的职责。

加强师德建设，坚持教书育人，不仅是全面贯彻党的教育方针的根本保证，而且关系到党和国家的社会主义事业兴旺发达，关系到科教兴国、人才强国战略的实现。

因此，教师首先要树立正确的教师职业理想，要有强烈的职业光荣感，历史使命感和社会责任感。

以培养优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任。

要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，将育人贯穿于言传身教之中。

第二条教师应忠于党的教育事业，具有良好的思想政治素质，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，具有高尚的职业道德和师德修养，注重个人思想品格修养和表、行为、举止对学生的示范作用，以身作则、为人师表，做让人民满意的教师。

第三条提高教学质量，培养高质量人才是教师的首要职责。

教师应严谨治学，从严执教，注重促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展等综合素质的培养，充分调动和发挥学生学习的主动性，引导学生自觉掌握宽厚的基础知识、基础理论和基本技能，着力提高学生的学习能力，实践能力和创新能力。

第四条教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。

教书育人是教师义不容辞的光荣使命。

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生思想道德素质、心理素质等方面具有他人不可替代的作用。

因此，要牢固树立育人为本的思想，要结合课程内容有针对性地联系学生思想实际，宣传党的方针政策，自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律，将思想教育有机而和谐地渗透于课程内容中。

系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。

2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。

系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。

2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。

系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。

2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。

系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。

2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。

系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。

2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。

天津科技大学教职工年度考核办法为公正、客观、全面评价教职工的德才表现和工作实绩，激励工作人员提高政治、业务素质，认真履行职责，并为其晋升、聘用、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇等提供依据，根据原国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和原天津市人事局津人任[96]10号文件精神，结合我校实施全员聘用制工作的要求，特制订本考核办法。

一、考核原则考核要坚持实事求是，客观公正，民主公开的原则，在全面考核德、能、勤、绩的基础上，重点考核业务和工作实绩。

按干部管理权限分别进行岗位考核，中层及以上管理岗位由组织部负责，科级及以下管理岗位、各类专业技术岗位及工勤技能岗位由人力资源处及相关职能部门负责。

双肩挑人员按管理岗位进行考核。

二、考核内容岗位考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核业务能力和工作实绩。

德：主要考核政治、思想表现和职业道德表现；能：主要考核业务、技术水平，管理能力；勤：主要考核工作态度，勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况；绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、效率、取得成果的水平以及社会效益和经济效益。

三、考核时间考核工作原则上应在每年6月中旬开始进行，并于学期结束前完成。

四、考核标准考核以各类岗位职责及考核办法为基本依据，重点考核基本岗位职责要求。

考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

年度考核的同时，还应注重对所聘岗位聘期任务完成情况的考量。

标准为按在岗时间对应折算岗位职责中需完成的任务量。

对未达标者，由所在部门对本人提出口头警告，并将具体情况及处理意见书面报送至学校年度考核工作领导小组研究处理。

处理意见不影响年度考核结果。

（一）优秀：德、能、勤、绩考核结果在本单位排名前列1.正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，有良好的职业道德，廉洁奉公。

2.精通业务，工作能力强。

3.工作勤奋敬业，责任心强，出勤率高，考核年度内累计病、事假不超过10天（病假2天按1天计）。

工作量，汉语词汇，即实际工作任务或可达工作任务，工作量是否饱和并非仅依靠工作数量多少而定，而是依据计时定额法确定而成。

今天为大家精心准备了教育部教师工作量标准，希望对大家有所帮助!教育部教师工作量标准一、指导思想为增强办学活力，提高学校的办学水平，进一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我校实际，特制定本考核实施方案，二、考核原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持“科学规范”的原则。

三、考核范围我校目前所有在编在岗人员。

四、奖励性绩效工资的构成及发放办法奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的3%。

奖励性绩效工资在项目设置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、工作量奖、教育教学教科研工作奖、考勤奖、师德奖等项目。

教育部教师工作量标准专任教师的周课时量原则上按以下标准执行普通高中教师1—14节，高中语文、数学、英语每周1节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准);初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节;小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。

中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。

职业技术学院
教师工作量化考核表（年）
姓名
所在分院（部门）
现任专业技术职务
任职时间
联系电话
填表说明
一、本量化考核表依据学校教师工作量化考核文件设计并赋分，在填表之前务必认真阅研文件；
二、填报内容（除需个人签字项外）一律采取打印形式,A3纸套印2份；
三、除教学工作量截止当年年底，其余的业绩截止填表之日；
四、必须按规定如实填写，凡不按要求进行填写的视作无效；
五、完成的教学工作量、参加实践锻炼与进修培训、社会服务、培养青年教师四个考核内容仅填近三年情况，其余填写任现专业技术职务以来的情况；
五、得分有小数点的，四舍五入保留一位小数。

职业技术学院教师工作量化考核表。

高等学校教师工作量计算办法（参照执行）第一条、教师的教学工作量计算办法（注：以下的“计划学时”是指教学计划规定的学时，1学时以1小时计。

）1、讲课（包括备课、上课、课外辅导）的工作量；教授、副教授讲课工作量=计划学时*5开新课工作量=计划学时*7重复班工作量=计划学时*3*班数讲师：讲课工作量=计划学时*6开新课工作量=计划学时*7重复班工作量=计划学时*3*班数需要助教讲课或助讲，可按讲师工作量的高限计算。

（注：大班讲课超过一百二十人，工作量增加百分之十）2、公共外语课的工作量=计划学时*4*班数（注：公共外语课的工作量，包括备课、上课、课外答疑及批改作业。

公共外语每班为四十人左右）。

3、体育课的工作量=计划学时*4；重复班的工作量=计划学时*2*班数。

辅导校体育代表队，每小时以1.5小时计算；辅导群众性体育群众活动，可按标准的实际小时计。

4、辅导课、习题课、课堂讨论、批改作业的工作量：辅导课、习题课的工作量=计划学时*4；重复班工作量=计划学时*2*班数（注：习题课每班学生为四十人左右）课堂讨论工作量=计划学时*5；重复班工作量=计划学时*2*班数。

（注：习题课和课堂讨论的工作量，包括备课、上课、听课、课外辅导。

）批改作业工作量=核准的批改份数*（1/12~1/4）小时。

5、实验课（包括上课、备课、课外辅导）的工作量=计划学时*4；重复班工作量=计划学时*2*组数。

（注：每组学生十五人左右。

）批改实验报告工作量=核准的批改份数*（1/10~1/3）小时。

6、批改中文、外文写作课作业的工作量=（1/2~1）小时*核准的批改份数。

7、指导实习、社会调查的工作量=（计划天数+教学准备天数）*8小时；其中野外作业天数*9小时。

（注：指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告。

）8、指导课程设计的工作量=计划学时*4；学年论文的工作量=计划学时（1/4~1/6）小时*学生人数。

9、制图课讲课部分的工作量，按本办法第二条第1项计算；其练习部分的工作量，按本办法第二条第4项计算。

天津科技大学文件津科大发〔2018〕77号关于印发《天津科技大学教职工考勤管理办法》的通知各单位、机关各部门：《天津科技大学教职工考勤管理办法》已经2018年3月27日第五次校长办公会议研究通过，现印发你们，请遵照执行。

附件：1.天津科技大学教职工考勤管理办法2.天津科技大学教职工请假申请表2018年4月9日附件1：天津科技大学教职工考勤管理办法考勤管理是人事管理基础工作，是严肃工作纪律，维护学校正常工作秩序的根本保障。

考勤结果是教职工岗位兑现待遇、考核、职务晋升等工作的重要依据。

为规范教职工日常考勤工作，根据国家及天津市有关法律、法规和政策规定，结合我校实际情况，特制定本办法。

第一条本办法适用于全体在职教职工（含派遣制人员和全职博士后）。

第二条全体教职工应认真履行岗位职责，积极做好本职工作。

不迟到、不早退，不擅离工作岗位，不无故缺勤，凡不能按规定到岗工作者必须履行请假手续，无故缺勤按旷工对待。

第三条各单位（部门）须指定专门工作人员负责记录、报送考勤，并对考勤工作负直接责任；各单位（部门）主要负责人负责对考勤结果进行审核，并对考勤工作负领导责任。

各单位（部门）应于每月20日（遇法定节假日、寒暑假提前至假前最后一个工作日；新学期开学报到第二天）将本单位的考勤结果报人力资源处，并定期向本单位（部门）教职工公示考勤情况。

第四条受聘专任教师或科研岗位人员，不实行坐班制、日考勤，但计划内授课时间和学校、本单位组织的会议、集中学习、教研活动及其他集体活动时间要纳入考勤管理；受聘其他岗位的教职工（含双肩挑）均实行坐班制、日考勤。

第五条关于病假、事假、探亲假、产假、哺乳假、婚假、丧假的规定。

（一）病假1.教职工因患病或非因公负伤，不能正常工作的，应请病假。

2.连续休病假满1个月的部分，按自然天数连续计算；连续休病假不满1个月的部分，按工作日天数计算。

3.病假医疗期根据教职工实际参加工作年限和在校工作年限确定，具体期限详见下表。

天津科技大学课程设计管理规定第一章总则第一条课程设计是实践教学环节的重要组成部分，是培养学生专业技能、创新设计能力与综合分析能力的重要基础性环节，为规范课程设计教学的管理工作，提高课程设计的教学质量，结合学校实际，制定本规定。

第二条课程设计的教学目标帮助学生深入理解和牢固掌握所学课程知识，初步体验设计的过程。

培养学生理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

培养学生运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，使学生掌握设计方法及步骤，得到工程设计和科学研究的初步训练。

巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。

第二章课程设计的教学要求第三条紧密结合相关课程教学，注重设计能力的培养。

加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合。

第四条学生要认真复习教材，阅读有关规范、资料，独立按时完成任务。

课程设计的说明书要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。

第三章管理职责第五条教务处负责全校课程设计教学宏观管理，制定和完善课程设计教学的规章制度。

第六条主管教学院长对本单位课程设计教学环节的管理工作负责，组织制定本单位课程设计工作细则。

各学院教学秘书负责具体管理工作。

教研室主任负责组织对课程设计题目、指导书和对学生考核方式的审定、评分标准的制定以及课程设计工作的组织、实施、考核和检查。

第四章课程设计的选题第七条课程设计的题目和内容必须符合教学大纲的要求，能够使学生得到较全面的综合训练。

第八条课程设计的选题应尽可能有实用背景，注重理论联系实际，优先选择与生产、科研、实验室建设等密切相关，具有实际应用价值的题目。

对模拟性质的题目要考虑科技进步、生产实际、社会发展的情况，及时予以更新。

第九条选题应具有一定的综合性并能发挥学生的创造性，其深度、广度和难易度应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内经努力能够完成任务。

附件1：本科课程教学工作量核算标准年度课程教学工作量的计算包括理论课程教学、实践课程教学、测试类教学，为当年度所承担的每门课程的教学工作量之和。

课程教学工作总量的计算办法为：D总=ΣDi （其中，i=1,2,3,…6）Di为各类课程的教学工作量，以当量学时为单位，按以下标准核算：1.理论课程教学D1=S*J*[1+(R-C)/R]（若[1+(R-C)/R]<1，则以1计算）。

式中：D1 为课程理论部分教学的当量学时；S 为计划的理论学时，S=周学时*18；J为课程开课类型，值一般为1，但下列类型课程例外：全英文教学课程（不含外语类课程），留学生汉语课程和中国文化课程：J=2；双语教学课程：J=1.2；单独为阳明班、创业班开设的课程：J=1.3；R 为授课班人数；C 为标准班人数，值一般为30，但全校性公共课（公共基础平台课程［不包括大学英语口语课］、通识课程、公共选修课程、素质教育系列课程等）：C=40；其中：（1）《形势与政策》课程教学工作量按以下公式计算：D1=每届学生数/（全校性公共课标准班人数）* 34/6；（2）高中先修课课程教学工作量按以下公式计算：D1=实际学时*2；（3）对外开设的在线开放课程按以下公式计算：D1=S*K*2。

2.实践课程教学（1）实验教学及上机、听力（口语）D2=1*S+0.5*S*（R-C）/C（若R-C<0，则以0计算）。

式中：D2为课程实验部分的当量学时；R 为授课班人数；S 为计划的实践学时，S=周学时*18；C 为标准组人数，值一般为15，但下列类型课程例外：上机、听力（口语）：C=30；海上教学：C=8；金工实习：C=6；（2）实训教学（体育、艺术术科类、模拟法庭等）D3=S*[1+(R-C)/R]（若[1+(R-C)/R]<1，则以1计算）。

式中：D3 为课程实训部分教学的当量学时；S 为计划学时，S=周学时*18；R 为授课班人数；C 为标准班人数，值一般为30，但下列类型课程例外：体育术科教学：公共教学C=30；专业教学：C=20；声乐、乐器术科教学：公共教学C=15；专业教学C=8；美术（含设计类）术科教学：C=20；海上教学：C=8；（3）课程设计、实习（含见习、生产实习、毕业实习）、军事训练D4=J*K*20*周数*R/C（若R/C<1，则以1计算）。