《飞檐走壁的虎将》
[教学目标]
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利朗读课文，学习抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
[教学过程]
一、质疑导入新课。
孩子们，今天我们一起学习第10课，读读课题，是什么，飞檐走壁的虎将。
读完课题，你一定充满了好奇吧，这位虎将是谁，它到底虎在哪儿？它为什么能飞檐走壁呢？孩子，带着你的这些疑问自己去读读课文吧，注意，要先把字音读准确，把句子读通顺，开始吧。
告诉老师你找到答案了吗？这位虎将是谁？哈哈，它就是壁虎。
二、学习生字新词。
这是一篇介绍壁虎的说明文，全文一共有8个自然段，你分好段落了吗？让我们一起来认识一下课文里的生字吧。
你有什么好办法记住这几个字的样子吗？其中我们可以用形旁加声旁的方法记住形声字。
还有这个“卒”字你熟悉吗？象棋的棋子里边有这个字，它代表最小的小兵，它像不像一个身穿盔甲的小士兵呢？你记住这个字了吗？让我们来连成词语读一读吧。
一个词语读两遍。
可能有孩子发现了，课文里还有一些四字词也不太好读，让我们一起来练习读一读吧。
三、通读课文，感知课文大意。
找出全文的中心句，一边读一边想：课文围绕这个中心抓住了壁虎的哪些特点来写呢？
四、精读课文，了解壁虎特点，揣摩写作方法。
1、第一段，了解全文的中心句。
你找到了吗，孩子？课文的中心句就在开头的第一句，我们一起来读一读。
这一句向我们介绍了壁虎样子的特点。
作者抓住了颜色、形状的特点来介绍它的样子。
名副其实是什么意思呢？这个不惹人注意的小东西真的是位名副其实的虎将吗？它到底虎在哪呢？让我们在课文里去找答案吧。
2、请孩子默读第二到六自然段，你能概括出每段是从哪个方面的特点来介绍壁虎的吗？可以用归纳的方法，也可以用找中心句的方法。
3、原来壁虎有这么多本领呀，从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将呢？
从壁虎捕食最能看出它的虎劲，我们一起来看看第二段吧。
“出其不意”是什么意思呢？它表示让人意想不到的意思。
从这个词你体会到了什么呢？是啊，壁虎的动作是那么快，那么敏捷。
“百发百中”是什么意思呢？是形容攻击目标时十分准确，没有失误。
壁虎捕食也能百发百中，我的天，这还是壁虎吗？这简直就是一只凶猛的老虎。
通过这些描写动作的词语，避虎捕食的虎劲仿佛活灵活现地就在我们眼前。
不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物，面对凶猛的动物时，它同样敢做斗争。
瞧，它遇到了谁？它遇到了蝎子。
可是它害怕了吗？它会失败退缩吗？没有，你瞧它的动作，它大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。
面对这样一只虎虎生威的壁虎，你想说什么呢？你能通过你的朗读来展示出它的虎劲吗？
当然，它并不是面对所有的敌人都毫不在乎，它还有一套巧妙的避敌方法。
当它碰到毒蛇、鸡、鹰等异常强大的敌人来捕食时，它又会怎么做呢？答案就在第六段里，你找到了吗？对了，这个方法就是“丢卒保帅”。
它是什么意思呢?你认为这个“丢卒保帅”的做法好不好呢？为什么？哈哈，你不得不称赞，这真是一个绝好的妙计了吧。
那就请用你的朗读把这个妙计给展示出来吧。
读了这个妙计，你想对这个虎将说什么呢？
你还从哪些地方体会到了它是名副其实的虎将呢？呵呵，还有它的胃口也大得如虎。
请你细细去读第四段，想想哪些词语最能体现它的胃口大呢？你发现这些词了吗？是啊这些词都是数据，从这些数据你体会到了什么呢？看了这些数据我们真想送它个“大胃王”的的美名了。
作者真聪明，它用了几组简单的数据，就把这个大胃王的印象深深刻在我们脑海里了，孩子们以后在写作中说明某些事物的特点时也可以用到这种列数据的方法。
这个胃口大的虎将还有一个特异功能，你发现了吗？哈哈，它还会飞檐走壁，我们一起来看第五段吧。
请一边默读一边细细地想，它为什么会飞檐走壁呢？原来，它的足间有吸盘状的皮瓣，这些皮瓣就像磁石吸住铁一样牢牢地吸住天花板，所以它自由自在地爬来爬去也不会掉下来，甚至它还能粘在天花板上一动不动。
呵呵，原来这位虎虎生威的虎将也有如此安静的一面呀，你是不是觉得它更加可爱了呢?
是啊，这位虎将其实也有喜欢安静的时候。
我们一起来读读第七段吧。
你能用文中的一个词来概括这一段里壁虎的特点吗？对了，那就是“机警”。
你知道虎将什么时候最安静吗？我们一起来读第八段吧。
是啊，等到明年春暖花开的时候，我们又可以见到这位虎虎生威的虎将了，就让我们在这美好的期待中结束今天的学习吧。
