下载文档原格式
《综合性学习：难忘小学生活》唐王镇老南小学韩海燕教学内容：教材Ｐ122——143页。
教材分析：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10－14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
学情分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
第六单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分一、基础训练营。
(28分)1. 看拼音，写词语。
(5分)一年级时，稚嫩的我tǎn tè bù ān()地跨进校门，方老师用温暖的大手握住我的小手，我望着qiǎn xiào yíng yíng()的她，一字一顿地念着“方——老——师”。
写字课上，我急于模仿，可一笔一画却是wāi wāi niǔ niǔ()的，方老师yǔ zhòng xīn chánɡ()地对我说：“zì rú qí rén()，每个人的字都不同，写字不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构。
”2. 按要求选择正确的答案。
(12分)(1)下列加点字的读音完全正确的一项是()A. 承载．(zǎi)友谊．(yì)B. 脸颊．(jiá)颤．抖(zhàn)C. 琴弦．(xuán) 俯．下(fǔ)D. 轨．道(guǐ) 时间轴．(zhóu)(2)下列词语中没有错别字的一项是()A. 朝西相处依依不舍B. 桃里满门尾尾动听C. 戛然而止寂静无人D. 身临其镜迫不急待(3)下列各句中的加点词没有使用其比喻义的一项是()A. 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子．．。
B. 老师，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露．．．．。
C. 我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊．．，收获了宝贵的真情。
D. 我们曾是并肩生长的两棵小树．．，我们曾是二重唱的两个声部。
(4)下列不适合用于赞美教师的精神品质的一项是()A. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。
D. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(5)毕业之际，同学们纷纷写下临别赠言。
写赠言时要因人而异，下列赠言不合适的是()A. 给缺乏自信的同学：有花自有香，何必大风扬。
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
（部编）人教版六年级下册语文配套练习册答案第六单元回忆往事1.仿写：瓶盖儿老头儿哥儿俩2.划掉：mù bàn gá tí guī cuī3.娓娓（动）（听）（桃）（李）满门身临（其）（境）（引）（人）入胜恭恭（敬）（敬）示例：他生动的描述给我们身临其境的感觉。
4.（1）没有当年作文上的十八个红双圈，就没有我今天的一切。
（2）示例：永远感谢老师，感谢学校，感谢我们的祖国母亲。
快乐阅读（一）1.兴奋．（fèn）矜．持（jīn）寂．静（jì）2.（1）拘谨，拘束。
（1）形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
3.心理活动我很激动、兴奋、高兴。
（二）我的老师1.yǔ dé fú2.如虎添翼如牛得草3.（1）②（2）①（3）②4.（1）她给我们上课没有师生界限。
（2）讲课时喜欢用有趣的手势和生动的比喻。
（3）总是面带微笑。
（4）放学后总在办公室看书。
5.喜欢。
因为她给我们上课没有师生界限，讲课时喜欢用有趣的手势和生动的比喻，总是面带微笑。
放学后总在办公室看书。
非常负责任，而且让我们倍感温暖。
依依惜别1.栀．子（zhī）稚嫩．（nèn）懵．懂（měng）教诲．（huì）资．质（zī）贯彻．（chè）2.消瘦的（面庞）高挑的（身材）温暖的（大手）（端庄整齐的）汉字（温柔）地鼓励兴奋地（说）3.忐忑（不）（安）（浅）（笑）盈盈语重（心）（长）字如（其）（人）稚气（未）（脱）（无）（怨）无悔4.示例：（1）我歌唱蓝天，我歌唱白云，我歌唱美丽的大自然，我歌唱我们伟大的祖国。
（2）一轮皎洁的月亮像圆盘一样挂在天上。
5.示例：给老师：老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的。
给学生：你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
快乐阅读（一）1.堡垒．（lěi）气馁．（něi）岔．路（chà）仰慕．（mù）2.（1）随手拿来，多指写文章能自由纯熟地选用词语或应用典故。
部编版六年级语文下册第六单元综合素质评价(限时：150分钟满分：120分)一、积累与运用(35 分)1. 根据拼音写出汉字，或给加点字注音。
(3 分)火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩yìng ______照在伯父的脸上。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱．纹，都现出他心底的欢笑来。
那时候，他的脸上充满了自然而和xié______的美，是我从来没看见过的。
yìng ______照和xié______ 皱．______纹2. 下列加点成语的运用不恰当的一项是( )(3 分)A. 我什么都没说，他就恍然大悟．．．．了，也许是他悟性好吧。
B. 小时候读书囫囵吞枣．．．．，后来，我才慢慢明白其中的意蕴。
C. 这篇作文在涉及历史事件时，有好几处张冠李戴．．．．的错误。
D. 一场大风过后，这里成了不毛之地．．．．，庄稼倒了一大片。
3. [2022·烟台芝罘区期末] 下列各项中，没有语病的一项是( )(3 分)A. 能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体，走向更为广阔的前景的关键。
B. 为了杜绝中国式过马路这一不良行为，每个人心中都必须绷紧一根弦。
C. 经过近一年的打造，使传统手工作坊已经遍布在仿古街道的两旁。
D. 有报道称，目前绝大多数企业的销售利润在8% 以下，比去年下降了一倍。
4. 下列句子中标点符号的使用不正确的一项是( )(3 分)A. 你明天什么时候出发？坐飞机？还是坐火车？请提前告诉我。
B. 他走过来对我说，原定今天下午的会议改到明天上午了。
C. 家乡盛产的梨呀，柿子呀，猕猴桃呀，都是我从小到大喜欢吃的水果。
D. 他还是一个十一二岁的孩子，怎能承受那么大的打击呢？5. 下列句子的顺序排列最恰当的一项是( )(3 分)生态文明建设如同一面广角镜，______，______，______。
①照见协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽的大局观、整体观②见证对子孙后代负责、实现中华民族永续发展的历史担当③折射出追求绿色生产方式和生活方式的发展理念A. ①③②B. ③①②C. ②③①D. ②①③6. 下列说法有误的一项是( ) (3 分)A. 《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，她是鲁迅先生的侄女，本文通过对鲁迅先生的回忆，表达了作者对鲁迅先生的赞美和怀念之情。
1．下列各组中，加点字读音完全正确的一组是()。
A．石砌(qiè)暂时(zàn)沦陷(lún)海棠(táng)
B．羞愧(kuì)规矩(ju)崇奉(chóng)矜持(jīn)
C．炊烟(chuī)堤坡(tí)戛然(jiá)捅一下(tǒng)
D．熟悉(shú)偶尔(ǒu)捉弄(zhuó)赫然(hè)
2．词语书写完全正确的一组是()。
A．勤厉座位宽容B．衣禁承认比赛
C．鼓励xx抿嘴D．恭敬调转竟赛
二、补充词语，再完成习题。
前()后()哄堂()()()不()待娓
娓()()身()其()引人入()
1．写像“()仰()合”这样含有反义词的成语：_____________
__________________________
2．写像“娓娓()()”这样AABC式的成语：_____________
__________________________
3．形容非常着急，不能等待。
这个意思可以用词语
“_____________”形容。
三、按要求改写句子。
1．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
(改为
肯定句)
________________________________________________
2．田老师口才好。
田老师文笔好。
(用恰当的关联词连成一句话)
________________________________________________
3．他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
(缩4．这不过是无心插柳柳成阴啊！(改为反问
句)________________________________________________5．不好好学习，自然不能取得好成绩。
(改为反问
句)________________________________________________
四、根据课文内容填空。
1．启蒙老师对“我们”的学习有宽有严，严的是______________，宽的是
______________。
从这宽严之间，“我们”领悟到了老师们没有明说的道理：
_____________________________________________________________________ ___。
2．田老师很有口才，文笔也好。
“口才”指______________，“文笔”指
______________。
3．王老师给蔡林一本差生档案，那里面记录的人物有
_______________________________________________，这些人后来都
__________________，王老师以此来__________________。
4．《忘不了的笑声》一文中写了________个同学不一样的笑声：余晓的笑声是“________”，“________”是大队长鲁珊的笑声，大
五、课外阅读。
我的老师(节选)
冰心
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，
不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着
我的肩膀，抬头却见女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，
站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”
我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。
”
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高
小三年的课本，在半年以内赶完了。
女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因习题烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。
在眼泪模糊之中，灯影下往往浮现着老师美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪，又赶紧往下做。
我的老师(节选)
xx
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西
的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊
地回答。
“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经
走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
1．填一填。
丽，而且有________的老师。
3．第二篇选文写了哪几件事？
_____________________________________________________________________ ___________________________4．这两篇文章都表达了对老师的爱，第一篇写的是________的事，第二件写的是________的事。
A．“我”依恋老师B．老师关心“我”C．“我”尊敬老师5．老师那么关心爱护我们，我们应该怎样做？参考答案
成长足迹
一、1.B 2.C 二、仰合大笑迫及道来临境胜1.左顾右盼继往开来大同小异2.斤斤计较岌岌可危洋洋得意3.迫不及待4.3D影片那让人身临其境的感觉太引人入胜了。
三、1.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2.田老师不仅口才好，而且文笔也好。
3.日语课的学习热爱祖国文化，抵抗侵略2.说话的才能文
章写得好3.贝多芬、达尔文、爱迪生、爱因斯坦、牛顿、托
尔斯泰、丘吉尔、罗丹成了有作为的人鼓励蔡林4.四
格格格嘿嘻嘻嘻呵呵呵五、1.温暖焦急温和迷
迷糊糊2.老师为我补习算术责任心3.放假时默默看老
师收拾东西，夜里起来去找老师。
4.B A 5.示例：好好学
习，不惹老师生气，做个懂事的孩子。
成长足迹
一、1.B 2.C 二、仰合大笑迫及道来
临境胜1.左顾右盼继往开来大同小异2.斤斤计
较岌岌可危洋洋得意3.迫不及待4.3D影片那让人身
临其境的感觉太引人入胜了。
三、1.我对老师们的勇敢，从
心底里感到无限的敬佩。
2.田老师不仅口才好，而且文笔也
好。
3.他盯着同桌。
4.这难道不是无心插柳柳成阴吗？5.
不好好学习，怎么能取得好成绩呢？四、1.对本国文化的学顿、托尔斯泰、丘吉尔、罗丹成了有作为的人鼓励蔡林4.四格格格嘿嘻嘻嘻呵呵呵五、1.温暖焦急温和迷迷糊糊2.老师为我补习算术责任心3.放假时默默看老师收拾东西，夜里起来去找老师。
4.B A 5.示例：好好学习，不惹老师生气，做个懂事的孩子。
