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2023版义务教育小学信息技术课程标准一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，结合我国小学教育实际情况，制定本课程标准。
本课程标准旨在培养学生的信息技术素养，提高学生的信息处理能力，使学生具备适应信息社会的基本技能。
二、课程性质信息技术课程是一门实践性、综合性和技术性的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的信息技术知识，提高信息处理能力，培养良好的信息素养和创新精神。
三、课程目标1. 知识与技能：了解计算机和网络的基本知识，掌握常用的信息技术工具，学会信息的采集、处理、分析和应用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息意识，提高信息道德水平，培养团队协作精神和创新精神。
四、课程内容1. 计算机基础：计算机的基本操作、计算机硬件和软件、文件管理、网络安全。
2. 文字处理：Word的基本操作、图文混排、表格制作、文档排版。
3. 电子表格：Excel的基本操作、数据处理、图表制作。
4. 演示文稿：PowerPoint的基本操作、幻灯片设计、演示文稿的制作与展示。
5. 网络应用：Internet的基本使用、搜索引擎、电子邮件、网上交流。
6. 编程与算法：Scratch编程、简单的算法思想和程序设计。
7. 信息素养：信息检索、信息评估、信息伦理、信息安全。
五、实施建议1. 教学建议：以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 评价建议：采用多元化评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的信息技术素养。
3. 教学资源：充分利用现代教育技术手段，开发和利用各种教学资源，提高教学质量。
4. 教学环境：创设良好的信息技术学习环境，保障学生的学习时间，提高学生的学习兴趣。
六、附录附录中包含课程标准的具体实施案例、教学设计、评价方案等内容，为教师提供具体的教学参考。
江苏省教育厅文件苏教基〔2007〕6号省教育厅关于印发江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）的通知各市、县（市、区）教育局：根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我厅以教育部《综合实践活动指导纲要》为基本依据，研究制订了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》。
现印发给你们，请认真执行。
信息技术课程是综合实践活动课程的重要组成部分，从小学三年级起开设。
各地要在保证信息技术教育基本时间的基础上，积极探索信息技术教育与学科教学、研究性学习、社会实践等活动的整合，在应用与创新中形成信息技术教育的特色。
各地在实施《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》过程中，如有问题或建议，请告知我厅基础教育处。
附件：江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）二〇〇七年三月二十二日江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）进入21世纪，信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式，信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养，开设信息技术课程、培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重要任务。
在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。
江苏省教育信息化发展具有良好的基础。
近年来，教育现代化工程的实施，全省中小学“校校通”工程的完成，中小学信息技术教师多层次培训任务的落实以及各级组织与部门信息资源建设项目的推进，为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充分的条件。
在课程改革的背景下，从全省教育信息化发展现状出发，构建理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的中小学信息技术课程新体系，既是深入推进素质教育，努力实现教育基本现代化的需要，也是贯彻落实国家科技发展战略，努力提高公民的科学技术水平，增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。
为了深入探索新形势下九年义务教育阶段信息技术的课程建设，有效指导和不断规范全省义务教育阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技术课程建设水平和实施质量，现以国务院《全民科学素质行动计划纲要》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行) 》以及教育部相关文件为指导，制定本纲要。
2024年小学信息技术新课程标准教育部部编版前言根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育科学规划纲要（2011-2020年）》，结合我国基础教育发展现状，特制定2024年小学信息技术新课程标准。
本课程标准旨在落实立德树人的根本任务，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。
课程理念1. 学生为本：关注学生个体差异，尊重学生兴趣，发挥学生的主体作用。
2. 能力为重：培养学生的信息获取、处理、传输和应用能力，提高学生的信息素养。
3. 融合创新：结合学科知识，培养学生的跨学科思维，促进学生的创新能力。
4. 实践育人：注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
课程目标1. 知识与技能：了解计算机基础知识，掌握常用的信息技术操作和应用软件。
2. 过程与方法：培养信息检索、数据分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强信息意识，培养良好的信息技术使用习惯，树立正确的网络安全观念。
课程内容1. 计算机基础知识：计算机概述、操作系统、计算机网络基础。
2. 信息技术应用：文字处理、表格制作、演示文稿、网上信息检索、电子邮件、博客等。
3. 信息处理与分析：数据整理、数据分析、数据可视化。
4. 程序设计：了解编程基础，学习简单的编程语言，培养逻辑思维能力。
5. 网络与安全：网络安全知识、网络道德、个人信息保护。
教学建议1. 结合学生实际，灵活安排教学内容，关注学生的个体差异。
2. 采用项目式、任务驱动式教学方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 注重实践操作，加强学生的动手能力培养。
4. 融入德育教育，培养学生的信息素养和网络安全意识。
评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现、作业完成情况、实践操作能力等。
2. 终结性评价：定期进行课程考核，包括理论知识、操作技能、实践项目等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力。
广东省义务教育信息技术课程纲要（试行）第一部分课程性质和基本理念21世纪以来，信息技术迅猛发展，快速改变着人们的工作、学习和生活方式，人类社会已大踏步进入信息化时代。
传统的读、写、算已不足以适应信息社会的要求，学会收集、判断、处理和利用信息，成为当今国家对基础教育阶段人才培养的基本任务之一。
一、课程性质和价值义务教育信息技术课程是为了适应信息时代对人才培养提出的新要求而设置的、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，以培养学生信息素养、发展学生的信息技术能力为主要目标，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展所需的信息技术基础知识与基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，养成健康规范的行为习惯与信息安全意识，为适应信息社会的发展打下基础。
义务教育阶段的信息技术课程的性质和价值主要体现在以下几个方面：（一）基础性。
义务段信息技术课程具有基础性。
体现在：课程所培养的基本的信息素养与信息技术能力是学生支撑其他学科学习的基础，是学生转变学习方式的基础，也是学生迎接信息社会挑战与终身发展的基础。
（二）实践性。
义务段信息技术课程强调实践性。
动手实践是信息技术课程最基本的学习方式，学生在学习过程中既要动脑思考，更要动手实践。
在实践中熟练技能，在实践中探究规律，在实践中创作作品，在实践中积累经验，在实践中追求创新。
死记硬背，单说不练，不可能学好信息技术。
信息技术课程对学生实践探究能力的培养具有重要作用。
（三）应用性。
义务段信息技术课程具有应用性。
课程本身就是为了培养学生在日常学习生活中基本的信息技术应用知识技能和科学的应用态度，以及应用信息技术解决问题的方法。
它不强调知识的系统完整性，更强调贴近学生生活的实际应用问题，包括整合各学科学习需要信息技术支撑的学习任务。
强调在用中学，在学中用。
使学生在解决应用问题的过程中，综合运用各学科知识技能，在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，积累应用经验，提高应用能力。
中小学信息技术课程指导纲要一、引言中小学信息技术课程的教学指导纲要旨在引导学生在信息时代中，运用信息技术解决问题、获取信息、创造价值，提高信息素养和创新能力。
该指导纲要侧重培养学生的信息技术能力和实际运用能力，以促进学生全面发展。
二、课程目标中小学信息技术课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握信息技术的基本知识和操作技能；2. 理解和运用信息技术工具和软件；3. 利用信息技术获取和处理信息，并进行创新思维；4. 学会使用信息技术进行沟通和合作；5. 具备信息安全和使用道德意识；6. 培养信息技术创新能力和解决问题的思维能力。
三、课程内容中小学信息技术课程的内容包括以下方面：1. 信息技术基础知识：涵盖计算机硬件、操作系统、网络基础等基本知识；2. 计算思维与编程：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，学习编程语言和算法；3. 多媒体技术：学习图像处理、音频制作、视频编辑等多媒体技术的基础知识和技能；4. 网络与信息安全：了解互联网的基本概念、使用技巧以及信息安全和隐私保护的重要性；5. 数据库与信息管理：学习数据的组织和管理方法，掌握数据库的基本操作和设计原则；6. 应用软件和工具：学习办公软件、图像处理软件、多媒体软件和网页设计等工具的使用方法；7. 信息技术应用：运用信息技术解决实际问题，培养学生的实践和创新能力。
四、教学方法中小学信息技术课程的教学方法主要包括以下几种：1. 探究式学习：通过提出问题、寻找解决方案和实践操作，培养学生的问题解决能力；2. 合作学习：鼓励学生通过小组合作完成项目，培养团队合作和沟通能力；3. 实践操作：注重实际操作，让学生亲自动手进行信息技术的应用实践；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合动画、音频和视频等教学资源，提高学习效果；5. 情景模拟：通过情景模拟和案例研究，帮助学生理解信息技术的实际应用场景；6. 评价和反思：采用多样化的评价方法，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。
2024全新小学信息技术教育新课程标准教育部部编版前言根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，结合我国信息技术教育发展的实际情况，特制定2024全新小学信息技术教育新课程标准。
本课程标准旨在落实立德树人的根本任务，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
一、课程目标1. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
2. 使学生掌握信息技术的基本知识和技能，具备运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生的信息素养，增强学生运用信息技术促进学习和发展的意识。
4. 培养学生的团队合作精神、创新精神和实践能力，为学生终身学习奠定基础。
二、课程内容1. 信息技术基础（1）计算机的基本操作和应用（2）网络的基本知识和应用（3）多媒体的基本知识和应用2. 信息技术应用（1）word文档编辑与排版（2）excel数据处理与分析（3）powerpoint演示文稿制作（4）frontpage网页设计与制作（5）电子邮件收发与管理3. 信息技术与学科整合（1）信息技术在语文教学中的应用（2）信息技术在数学教学中的应用（3）信息技术在英语教学中的应用（4）信息技术在科学教学中的应用（5）信息技术在美术教学中的应用4. 信息技术素养（1）信息安全与道德规范（2）信息技术与社会发展（3）信息技术与创新实践三、课程实施与评价1. 教学建议（1）根据学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼、富有激情的教学方式，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的主体地位，鼓励学生主动探究、合作学习，提高学生的实践能力。
（3）将信息技术与学科教学相结合，实现跨学科的整合，提高学生的综合素养。
（4）注重培养学生的信息素养，加强信息技术安全教育，引导学生正确使用网络和信息技术。
2. 评价建议（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、兴趣、参与程度、合作能力等。
读《义务教育信息技术课程实施指导纲要》体会常州市平冈小学王洁本学期，我认真学习了《义务教育信息技术课程实施指导纲要》，并进行了深入的思考，现结合自己的实际教学工作经验，谈谈自己的几点体会：一、小学信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能。
信息技术教育的有效实施可以让学生拥有利用信息技术解决问题的基本态度与基本能力；提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
二、本指导纲要突出了“基础性”原则。
教材精选了学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验，主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。
三、本指导纲要还渗透了“立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展”的课程基本理念。
指出信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。
同时要注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化。
让学生在发展信息素养的同时，引导他们形成积极的、正确的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，并养成利用信息技术开展学习的良好行为习惯。
四、本指导纲要还体现整合的特点。
使信息技术不仅仅是学习内容，同时可以作为学生学习的工具，将信息技术充分运用到各门学科的学习活动中去，使信息技术成为学生改进学习方式的信息化学习平台。
在教学的过程中，我们也可以注意把其他学科内容尽可能地融进信息技术课的教学中，使小学生在学习其他知识的同时，理解信息技术的特点和作用。
中小学信息技术课程指导纲要信息技术作为一门重要的学科，已经成为中小学教育中不可或缺的一部分。
为了更好地指导教师和学生开展信息技术学习，制定了中小学信息技术课程指导纲要。
本文将对中小学信息技术课程指导纲要进行详细介绍。
一、课程目标
中小学信息技术课程的目标主要包括：培养学生的信息素养，提高学生的信息技术应用能力，促进学生的创新思维和实践能力的培养，培养学生的信息道德和法制意识。
二、课程内容
中小学信息技术课程的内容主要包括：计算机基础知识、信息处理与管理、多媒体技术、网络应用与安全、信息检索与利用、应用软件开发等方面的内容。
三、课程要求
中小学信息技术课程要求学生具备一定的计算机基础知识，能够熟练运用常见的办公软件进行文档处理和演示，具备基本的网络知识和网络安全意识，能够使用互联网进行信息检索和利用。
四、课程实施
中小学信息技术课程的实施应注重理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的动手能力和实践能力，通过项目实践等方式提高学生的信息技术应用能力。
五、课程评价
中小学信息技术课程的评价主要包括课堂表现、作业水平、考试成绩等方面的评价，通过多种方式对学生进行综合评价，促进学生的全面发展。
六、课程发展
中小学信息技术课程的发展应注重教师队伍建设，加强教学研究和教学改革，不断完善课程内容和教学方法，促进信息技术教育的不断发展和提高。
总之，中小学信息技术课程指导纲要的制定对推动信息技术教育的发展具有重要意义，希望各级各类学校能够认真贯彻执行，确保信息技术教育能够更好地服务于学生的全面发展。
2023年义务教育小学阶段信息技术课程要求1. 概述本文档旨在确定2023年义务教育小学阶段信息技术课程的要求。
该课程旨在培养学生的信息技术应用能力，提高他们的信息素养和创新能力。
2. 课程目标- 培养学生的信息技术应用能力，使他们能够熟练地使用计算机和其他信息技术设备。
- 提高学生的信息素养，使他们能够有效地获取、评估和利用信息。
- 培养学生的创新能力，使他们能够运用信息技术解决问题、创造新知识和创新产品。
3. 课程内容3.1 计算机基础知识- 学生需要了解计算机的基本组成和工作原理。
- 学生需要研究计算机操作系统和常见应用软件的使用方法。
3.2 网络应用- 学生需要研究互联网的基本概念和使用方法。
- 学生需要研究网络安全和网络道德等相关知识。
3.3 多媒体技术- 学生需要研究图像、音频和视频处理的基本知识和技能。
- 学生需要研究多媒体创作和编辑的方法。
3.4 编程与算法思维- 学生需要研究基本的编程概念和编程语言。
- 学生需要培养算法思维和解决问题的能力。
3.5 信息素养与创新能力- 学生需要研究信息检索和评估的方法。
- 学生需要培养信息分析和创新思维的能力。
4. 评价标准- 课程评价将综合考虑学生的理论知识、实践能力和创新表现。
- 评价方式包括考试、实践操作和项目展示等形式。
5. 实施要求- 学校需要提供适宜的信息技术设备和资源，以支持课程的实施。
- 教师需要具备相关的信息技术知识和教学能力，以有效地教授该课程。
6. 结语本文档确定了2023年义务教育小学阶段信息技术课程的要求，旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和创新能力。
各学校和教师应按照要求合理组织和实施该课程，以促进学生全面发展。
