(完整版)四年级信息技术课程纲要

信息技术课程纲要学校名称：************课程类型：信息技术必修教材来源：人民教育出版社义务教育小学教科书四年级下册信息技术2015版适用年级：小学四年级课时：18节日期: 2017年3月7日设计者：*****【学习背景】从学生方面看：四年级学生对学习计算机没有太多基础，基本知识与技能的也把握的不好。

但大部分学生通过一年的信息技术课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。

学生的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。

从学习内容看：本书是这套教科书的四年级下册。

分为两个活动。

第1-4课为活动1，介绍利用因特网浏览网页、搜索信息、感受网络资源的多样性和获取的便利性。

第5-15课为活动2，介绍用字处理软件编排文档的基本操作，初步建立美化文档的意识和审美观。

【学习目标】1、通过启动浏览器，浏览网站，利用搜索引擎网站搜索自己所需要的信息，收藏需要的网页地址，保存网页中的文字等。

2、通过学习利用专业搜索引擎进行搜索，掌握搜索技巧，避免无效搜索，会选择合适的网站，选择恰当的关键词搜索需要的信息。

3、通过对文档的学习，会输入文档并保存；修饰文档中文字，以及美化文档。

4、通过学习修饰美化工作表，学会求和、计算平均数、求最大数等简单操作。

一、课程资源：1、义务教育课程标准实验教科书《信息技术》四年级下册，人民教育出版社，2015年1月第1版。

2、必要的教具和学具：电脑。

二、学习活动：在自主探索和合作交流的过程中从事信息技术学习活动，充分体现学生是学习的主体；课后练习主要是学生之间互相交流分享学习心得。

【课程评价】本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占80%，结果性评价占20%。

一、过程性评价（80%）测试（20%）（说明：不及格的学生，按学校规定，可以申请补修。

）。

信息技术四年级下教学内容一、课程介绍本学期的信息技术课程将继续帮助四年级学生研究和巩固基本的计算机和技术知识。

课程内容包括以下几个方面：二、课程目标1. 培养学生的计算机操作和控制能力，研究如何使用常见的软件和工具。

2. 培养学生的信息搜索和整理能力，研究如何有效地获取和处理信息。

3. 培养学生的创造思维和解决问题的能力，研究如何利用信息技术解决实际问题。

三、教学内容1. 电脑基础知识- 计算机硬件和软件的基本概念- 计算机的结构和组成部分- 常见的输入设备和输出设备- 操作系统的功能和基本操作2. 常见的办公软件- 文字处理软件（如Microsoft Word）的基本使用方法- 表格处理软件（如Microsoft Excel）的基本使用方法- 幻灯片制作软件（如Microsoft PowerPoint）的基本使用方法3. 媒体与图像处理- 图片的基本操作和编辑技巧- 声音和音乐的录制和编辑- 简单的视频制作和编辑4. 互联网和信息搜索- 了解互联网的基本概念和使用方法- 研究如何使用浏览器进行信息搜索- 利用搜索引擎和网站进行有效的信息检索和整理四、教学方法1. 理论讲解：老师将通过讲解和示范向学生介绍课程内容和相关知识点。

2. 实例演示：老师将利用电脑和投影仪进行实例演示，让学生更直观地了解和研究相关操作方法。

3. 实践操作：学生将有机会亲自操作计算机和软件进行实际的练和应用，提高技能和能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，学生可以相互交流和分享研究心得，提高合作和沟通能力。

五、课程评估1. 作业和小测验：学生将完成课后作业和小测验，巩固和检验所学知识。

2. 项目作业：学生将完成一些简单的项目作业，提升实际应用能力。

3. 课堂表现：学生的课堂表现将会被评估，包括参与度、合作能力和问题解决能力。

六、教学资源1. 电脑实验室：学生将在配备计算机的实验室进行实际操作和练。

2. 电子教材和网上资源：学生可以通过电子教材和网络资源进行在线研究和查阅资料。

四年级信息技术下册课程纲要课程四年级信息技术设计者王盼盼日期2019.2.21名称（河南科学技术出版社）适用总课程基础四年级15 课时学校××小学年级课时类型课程一、课程目标《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出小学信息技术要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过学习信息技术，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

教育学生应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

二、学情分析学生在与计算机接触一学期之后，学生对计算机已经有了初步的认识，这教材一学主要让学生了解计算机组成与结构，让学生能够从整体上对计算机有初步的认识，并掌握一些基础的操作，同时借助“金山打字通”开始展开及学生指法的练习，增强其对键盘的熟悉程度。

由于一学期信息技术课时比其他较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况资源不是很理想，参差不齐。

大部分学生纯粹是上课时间练习，课后没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对背景分析本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不想语文、数学那么枯燥、单调。

相对来说，学生觉得比较新鲜，但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不纯粹是学习，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确引导。

三、教材分析教学内容分为十五课，第 1 课到第 9 课是 Windows自带的“画图”程序，从认识这个应用程序，到每个工具的使用，都通过不同的例子让孩子们去感受；第 10 课我是“小画家”是对前面 9 课学习的一个总结，利用之前学习的工具，独立完成一幅画；第 11 课是图片的采集，介绍了最常见的图片采集的机器，还有使用不同的方法进行图片的收集；第12 课到第 15课向同学们介绍了另一种生活中最常用的一种美化图片的工具——美图秀秀，与孩子们的生活很贴近，有利于孩子更好的学习使用。

三年级科学（上册）课程实施纲要课程目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

课程内容 本册学习内容：本学期科学课还需完成的探究课程：1、生活类探究课程（见《生活探究课程实施纲要》）2、科技馆探究课程（见《科学探究课程实施纲要》）科学是...... 1课时 做一名小科学家 1课时 寻找有生命的物体 1课时 校园里的植物 2课时 校园里的小动物 3课时 植物.动物.人 1课时 生命离不开水 1课时 观察水 1课时 神奇的水 2课时 地球上的水 2课时 常见材料 1课时 纸 1课时 纺织材料 1课时 金属 1课时 塑料1课时 尽可能多的提出问题 2课时 选择能够研究的问题2课时课程实施1、《我们都是科学家》从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学。

2、《我眼里的生命世界》初步从总体上对有生命的物体建立初步的认识。

通过自己的观察、实验等方法收集证据，尊重事实，能对收集的证据用文字、图表等方式来呈现。

3、《生命之源——水》能用感官判断物体的特征，并加以描述，了解水的各种特点，指导水资源的不足对我们生活的影响，唤醒节约用水的意识。

4、《它们是什么做到》认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。

能将材料的特性与它的用途相联系。

5、《提出问题》能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选自己能够研究的问题。

课程评价一学习过程评价：1、当堂点评。

2、在《探究课程小档案》加星。

二基础知识评价1、利用书面形式检测。

2、课堂问题小组加分。

三学生活动评价学生自评，小组互评，教师评价相结合。

小学信息技术四年级下册《课程纲要》【学校名称】中原区外国语小学【设计教师】梁静【设计时间】2014年2月【课程名称】义务教育课程标准实验教科书四年级信息技术下册【课程类型】基础型课程【适用年级】四年级【授课时间】40课时左右【学情分析】我校从四年级就开设了计算机课程，在本校上课的学生基本上都能熟练的操作计算机，有些本地孩子家庭条件很好，家中都有电脑，所以孩子的计算机操作水平也是相当的厉害，但是我校的学生都是来自农村，计算机对他们来说就像是一个新生事物，那么的新鲜。

【教材分析】透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计算机的欲望是多么的强烈。

很显然这些学生的计算机知识少，而对于我们小学阶段主要的计算机知识就是一些简单的操作知识，如鼠标的基本操作方法、画图软件的使用、打字速度的练习、Word文字处理软件、Powe rPoint演示文稿的设计、网络畅游等，学生们大都不懂。

【课程目标】首先，小学计算机课程教学目标的设定必须考虑我国小学阶段的培养目标。

培养目标中提到"要使学生爱科学、培养观察、思考和动手的能力"等，因此小学计算机课程教学目标就要紧紧依靠这些目标，在设定中充分体现出来。

这也是培养合格小学生必须要做的工作之一。

其次，小学计算机课程教学目标的设定必须考虑小学生的身心发展特点。

第一，小学高年级（四到六年级）学生，随着他们年龄的增长，身心受环境、教育等因素的影响不断成熟，再加上各科知识的深入学习第二，在遗传、环境、教育等因素的作用下，学生之间存在着个别差异。

有的学生在知识的理解、运用、操作的熟练程度上都表现较好，有的学生略差一些。

因此我们要考虑到学生学习程度的不同层次，给出最基本的目标，这一目标是每位学生必须达到的。

当然，对于学有余力的学生，也不妨对他们提出高一步的要求。

再次，小学计算机课程教学目标的设定，必须考虑计算机课的比重，以及与其它课的联系。

计算机课最好在四、五、六年级开设，因为心理学家研究表明四年级是思维发展的关键年龄。

2020--2021学年度第一学期四年级信息技术课程纲要一．学情分析三年级的学习基础上，四年级学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。

这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，同时对计算机充满了好奇。

由于上机时间少，每周只有一节课，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

有条件的学生家中有电脑的，上机时间相对多一些，操作较熟练，但多数仅限于玩玩游戏，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

学生在纪律、卫生等各方面相对较好，教师要下大力气对他们进行教育。

教师要创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的“畏惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。

同时加强教学管理，多安排实践性的学习内容。

比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。

四年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

做为老师，我认真学习教材、新课程标准，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

同时，我积极参加各种教研活动，通过区教育局组织的学习帮助我掌握了目标导学教学模式和思路，为今后的教学指明了方向。

我深入研究教材，钻研教法，精心备课，采取灵活多样的教学方式，努力改变学生的学习方法。

加强对优生的培养和对学困生的辅导，培养学生良好的学习习惯和动手动脑的方法。

教学过程中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生的主体地位，通过合作交流，积极探索，充分调动学生学习信息技术的积极性和创造性。

小学《信息技术》第二册学期纲要一、课程背景（一）课标要求学科核心素养：1.信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。

2.计算思维：通过判断、分析与综合各种信息资源，总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

3.数字化学习与创新：能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。

4.信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。

课程目标：信息技术课程旨在全面提升全体学生的信息素养。

课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思维识别与分析问题，理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。

（二）教材分析1.本册编排的内容本册教材是青岛版小学信息技术四年级下册，包括三个单元，分别是“WPS文字处理”、“留住美好瞬间”、“二维动画制作”。

“WPS文字处理”单元，通过创作“倡导低碳，爱我家园”作品，掌握WPS 文字软件的使用，共6课。

“留住美好瞬间”单元，通过记录校园科技节美好瞬间，学习对多媒体素材的采集及编辑，共4课。

“二维动画制作”单元，通过探究分析实例，了解SWiSH软件，并使用软件制作简单的二维动画。

本套教材的编写渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取实用、前沿的内容。

通过生活化情景创设，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到生活中去，既增加了学生的知识储备，又能激发学生学习的兴趣和探索的乐趣。

中小学信息技术课程指导纲要一、引言中小学信息技术课程的教学指导纲要旨在引导学生在信息时代中，运用信息技术解决问题、获取信息、创造价值，提高信息素养和创新能力。

该指导纲要侧重培养学生的信息技术能力和实际运用能力，以促进学生全面发展。

二、课程目标中小学信息技术课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握信息技术的基本知识和操作技能；2. 理解和运用信息技术工具和软件；3. 利用信息技术获取和处理信息，并进行创新思维；4. 学会使用信息技术进行沟通和合作；5. 具备信息安全和使用道德意识；6. 培养信息技术创新能力和解决问题的思维能力。

三、课程内容中小学信息技术课程的内容包括以下方面：1. 信息技术基础知识：涵盖计算机硬件、操作系统、网络基础等基本知识；2. 计算思维与编程：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，学习编程语言和算法；3. 多媒体技术：学习图像处理、音频制作、视频编辑等多媒体技术的基础知识和技能；4. 网络与信息安全：了解互联网的基本概念、使用技巧以及信息安全和隐私保护的重要性；5. 数据库与信息管理：学习数据的组织和管理方法，掌握数据库的基本操作和设计原则；6. 应用软件和工具：学习办公软件、图像处理软件、多媒体软件和网页设计等工具的使用方法；7. 信息技术应用：运用信息技术解决实际问题，培养学生的实践和创新能力。

四、教学方法中小学信息技术课程的教学方法主要包括以下几种：1. 探究式学习：通过提出问题、寻找解决方案和实践操作，培养学生的问题解决能力；2. 合作学习：鼓励学生通过小组合作完成项目，培养团队合作和沟通能力；3. 实践操作：注重实际操作，让学生亲自动手进行信息技术的应用实践；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合动画、音频和视频等教学资源，提高学习效果；5. 情景模拟：通过情景模拟和案例研究，帮助学生理解信息技术的实际应用场景；6. 评价和反思：采用多样化的评价方法，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。

•课程介绍与教学目标•计算机基础知识•网络基础知识与应用•Word文字处理软件应用目录•PowerPoint演示文稿制作•Excel电子表格处理•多媒体技术应用与创意实践01课程介绍与教学目标信息技术课程概述信息技术定义信息技术的重要性四年级下册教学目标知识与技能目标通过本课程的学习，学生应掌握计算机基本操作、文字处理、图像处理等基础知识与技能。

过程与方法目标培养学生运用信息技术解决问题的能力和创新精神，学会自主学习和合作学习的方法。

情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和爱好，树立正确的信息意识，增强信息安全意识。

本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课。

各单元之间层层递进，逐步深入。

教材结构第一单元为计算机基本操作，主要介绍计算机的组成、开关机、鼠标和键盘操作等；第二单元为文字处理，主要介绍Word 软件的使用，包括文字输入、编辑、排版和打印等；第三单元为图像处理，主要介绍画图软件的使用，包括绘制图形、填充颜色、添加文字等；第四单元为网络基础，主要介绍互联网的基本知识和应用，包括浏览网页、搜索信息、下载文件等。

内容安排教材结构与内容安排02计算机基础知识内存（RAM ）用于暂时存储正在处理的数据和程序，影响计算机的运行速度。

显卡（GPU ）输出设备如显示器、打印机等，用于显示或打印计算机处理的结果。

中央处理器（CPU ）负责执行计算机指令和处理数据，是计算机的“大脑”。

硬盘（HDD 或SSD ）输入设备如键盘、鼠标等，用于向计算机输入信息。

010203040506计算机硬件组成系统软件应用软件编程语言与工具030201计算机软件分类及功能硬件连接与简单维护连接外部设备并正确配置，进行简单的硬件维护和故障排除。

使用杀毒软件防范病毒攻击，注意网络安全避免个人信息泄露。

软件安装与卸载安装需要的软件并正确配置，卸载不需要的软件以释放空间。

开机与关机正确启动和关闭计算机，避免文件管理计算机基本操作与维护03网络基础知识与应用互联网基本概念及发展历程互联网的发展历程互联网的定义从ARPANET现，再到移动互联网和物联网的兴起，互联网经历了不断演进和变革的过程。

***学校 2017-2018 学年度课程大纲科目名称信息技术课程种类国家课程合用年级四年级设计教师需要课时16周 16 课时编制时间本教材依据实质需要，优选了最适用、最奇特的教课内容，同时考虑到学生的年纪、喜好、知识水平、心理及认知构造的特色，依据由简到繁、由浅入深、由详尽到抽教材剖析象、顺序渐进、逐渐提高等原则安排以下几个主要栏目：（包含本册教材“新发现” ：发现解决问题的方法，体验问题解决的在本门课程和年过程。

“去研究”：鼓舞提出问题，用技术去研究研究。

级段的地位和作“一点通”：解答疑难或点拨要点操作。

“加油站”：提用及教课的要点供操作技巧，为技术提高插上腾跃的翅膀。

“知识卡”：和难点。

）既能学科学、学文化，还能够学到有关的英语。

四年级学生放学期教课重难点以下：1、教课要点：学会使用电子邮箱及各样通信工具与别人进行沟通。

2、教课难点：电子邮箱的保护与博客议论的发布。

学情剖析经过上一学期的学习，学生们都有了较理想的计算（包含学生已有机操作能力，部分学生在家里已经接触过网络，他们对上的知识基础、学习网有很强的好奇心。

在网络大海里，他们兴致高昂，但也方式、学习习惯和很简单迷失方向，因此要对学生做正确的指引。

学习态度）1、知识与技术目标：掌握注册电子邮箱、登录邮箱、写邮件、收邮件、答复邮件、删除邮件、挪动邮件等操作技术；掌握发帖与回帖的方法，认识贴图的操作；掌握课程目标QQ沟通工具、博客的操作方法。

（4-6 条）2、过程与方法目标：掌握学致使用的原则，在小组合作中提高自主学习能力和协作能力；提高学生主动交往的能力，培育学生合理运用信息技术工具沟通信息的意识。

3、感情态度与价值观目标：提高对自己所使用网络空间以及生活空间的责任感；认识到养成优秀的生活、学习卫生习惯的必需性；提高网络安全意识和责随意识；提高文明上网意识，形成优秀的网络道德。

课程内容课程实行（含详细教课进度安排实行所需的条件）本册教材共三个单元。

小学信息技术课程纲要（第一册上）学校名称：荥阳市第六小学课程名称：小学信息技术课程类型：基础型课程总课时数： 20适用年级：小学四年级第一学期设计教师：教学材料：河大版小学信息技术课程第一册下课程目标知识和技能1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。

2、学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。

3、培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。

过程和方法4、通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。

5、学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。

情感态度价值观6、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。

7、通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度。

8、养成正确使用电脑的良好习惯。

课程实施1、注意两个“双”：“双素养”和“双价值”信息素养和技术素养是在技术迅猛发展的信息时代中每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。

信息素养与技术素养既相互联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。

信息技术课程应实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值，即信息技术既是学生学习和探究的对象，又是学生学习和探究的有力工具。

而学生的学科学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体，我们应以学生的生活、学习经验为基础，鼓励学生自主选择活动主题，以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能，引导学生在活动过程中探究、学习和掌握信息技术，鼓励学生将所学的信息技术积极应用到学科学习和探究活动中，在实践中学习技术，应用技术支持实践。

2、强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成基础教育课程改革以来，各学科确立了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。

小学信息技术课程纲要 High quality manuscripts are welcome to download小学信息技术课程纲要（第一册下）课程名称：小学信息技术课程类型：基础型课程教学材料：泰山版小学信息技术第一册下适用年级：小学四年级第二学期授课时间：16课时一、课程目标1、通过学习汉字输入：指导学生学习汉字的录入，包括单字、词组、标点符号等的输入，最终使学生能够熟练的进行写信，或者网上作文等。

2、通过学习网上冲浪：指导学生进行上网浏览、网上学习、并对网上的资源进行下载。

3、培养学生的操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。

（2）学习常用软件的使用方法。

（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。

4、利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。

二、课程内容三、实施建议注意两个“双”：“双素养”和“双价值”信息素养和技术素养是在技术迅猛的信息时代中每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。

信息素养与技术素养既相互联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。

信息技术课程应实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值，即信息技术既是学生学习和探究的对象，又是学生学习和探究的有力工具。

而学生的学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体，我们应以学生的生活、学习经验为基础，鼓励学生自主选择活动主题，以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能，引导学生在活动过程中探究、学习和掌握信息技术，鼓励学生将所学的信息技术积极应用到学科学习和探究活动中，在实践中学习技术，应用技术支持实践。

强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成基础教育课程改革以来，各学科确立了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。

四年级上册信息技术课程纲要学校名称：课程类型：小学信息技术设计教师：设计日期：2019.09.06适用年级：四年级教学课时： 18课时【课程总目标】小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。

培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

【课程内容】1．形成运用计算机处理信息的基本能力1.1能识别计算机的外观和常用输入（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如：音箱、耳机、话筒等）；1.2 能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能；1.3 通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，熟练操作常用输入输出设备；1.4 能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；1.5 借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。

2. 学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品2.1 学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。

例如，根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

2.2 学会使用一种文字处理软件处理文字信息，开展写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。