信息技术校本课程纲要

南京市小学信息技术课程纲要(试行)随着社会以及信息技术日新月异的发展，社会信息化对人的信息素质的要求越来越高，而青少年的成长过程是一个不断社会化的过程，社会生活的需求已成为学生学习的基本内容。

信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。

信息的获取、存储、传递、处理能力已成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。

目前，世界各国都在积极发展信息技术教育，我国也在加快对中小学信息技术课程的建设，对青少年开展信息技术教育，已成为个人生存和国家发展的需要。

作为全国信息技术教育实验区的南京市在小学阶段开展信息技术教育已有多年历史，在教育教学中取得了许多宝贵经验。

目前，南京市大多数小学开设了具有校本特色的信息技术课程，在未来的几年中所有的小学将全部开设信息技术课。

依据教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，结合南京信息技术课程发展现状，制定本纲要。

一、课程性质小学信息技术课程性质表现如下：1.基础性信息时代中，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。

课程中设置的内容都是信息技术的基础知识与和需要掌握的基本技能，培养学生的信息素养，为将来进一步学习打下扎实的基础。

2.应用性小学信息技术课程是应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。

通过课程的设置与学习，让身处信息社会的学生能运用所学信息技术知识对信息进行检索、筛选、鉴别、使用、表达和创新，并解决学习和生活中的各种问题。

3.整合性小学信息技术课程与小学其他学科课程相比较，具有较强的整合性，它与其他学科知识相交叉，与支持信息技术的知识相联系形成整体。

信息技术课程淡化学科界线，信息技术是认知工具，它的教学内容不脱离其他学科内容而独立存在，是整合性课程。

4.趣味性小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，将课程中知识点融入各活动中，活动设计富有趣味性，重视激发、培养和引导学生参与活动的学习兴趣，富有地方特色的“趣味”贯穿于整个教学过程。

6上信息技术课程纲要六年级上册信息技术课程纲要学校：金水区黄河路第三小学年级：六年级教师：郭芳苑总课时：18课时左右一、编写依据1、课程标准对本册教材的要求：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、本册教材编写意图：信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、学生情况分析：六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩固。

二：课程目标（1）全面提高学生的科学素养（2）正确把握信息技术的特点（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的信息技术课程三：课程内容第一课-----第五课，步入网络世界，用网络查找信息第六课-----第九课，申请电子邮箱，简单的收发邮件第十课-----第十三课，网上论坛第十四课-----第十五课，共享资源及整理资料四、课程实施教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

《信息技术》课程纲要《信息技术》课程纲要郑州市八十六中学卢雅奇一、一般项目学校名称：郑州市第八十六中学课程名称：信息技术课程类型：必修课教学材料：河南省基础教育教学研究室《信息技术》授课时数：15课时设计教师：卢雅奇适用对象：七年级（上）设计时间：2011、9、1二、课程元素（一）、课程目标：以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

根据以上内容，七年级信息技术（上）课程目标定为以下几项：知识与技能：初中阶段继续巩固学生的信息技术知识与技能，综合利用各种信息技术工具解决问题，并逐渐强调对技术原理、方法的掌握。

1. 了解信息技术的巨大作用，掌握信息处理的含义和过程，并能通过网络获取信息。

2. 理解计算机的工作原理，了解计算机软件与硬件的关系。

3. 熟练应用计算机硬件和相关软件，掌握计算机操作系统的基本操作并能对信息进行有效管理。

4. 掌握正确的指法5. 能利用计算机自带的图像处理软件和多媒体程序进行相关操作。

6. 根据自己的需要从网络下载和安装软件。

过程与方法：在小学阶段积累技术经验的前提下，初中阶段的学生能够从生活和学习中更准确地确定需要利用信息技术解决的问题，借助信息技术的帮助，在更广泛的范围内开展合作，综合多种知识，提高研究能力和解决问题的能力。

1.能从日常生活和学习中发现能用信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求，选择合适的途径获取信息，最后能够分析和整合获得的信息求得问题的可能性答案。

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2000年11月教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》教学目标：1、增强信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

教学内容：以计算机和网络技术为主。

共7个模块。

模块一信息技术简介（１）信息与信息社会。

（２）信息技术应用初步。

（３）信息技术发展趋势。

（４）信息技术相关的文化、道德和法律问题。

（５）计算机在信息社会中的地位和作用。

（６）计算机的基本结构和软件简介。

模块二操作系统简介（１）汉字输入。

（２）操作系统的基本概念及发展。

（３）用户界面的基本概念和操作。

（４）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。

（５）操作系统简单工作原理。

模块三文字处理的基本方法（１）文本的编辑、修改。

（２）版式的设计。

＊模块四用计算机处理数据（１）电子表格的基本知识。

（２）表格数据的输入和编辑。

（３）数据的表格处理。

（４）数据图表的创建。

模块五网络基础及其应用（１）网络的基本概念。

（２）因特网及其提供的信息服务。

（３）因特网上信息的搜索、浏览及下载。

（４）电子邮件的使用。

＊（５）网页制作。

＊模块六用计算机制作多媒体作品（１）多媒体介绍。

（２）多媒体作品文字的编辑。

（３）作品中各种媒体资料的使用。

（４）作品的组织和展示。

模块七计算机系统的硬件和软件（１）数据在计算机中的表示。

（２）计算机硬件及基本工作原理。

（３）计算机的软件系统。

（４）计算机安全。

（５）计算机使用的道德规范。

（６）计算机的过去、现在和未来一般不少于６８学时，上机课时不应少于总学时的７０％。

新民小学信息科技学科校本课程课程纲要一、开发教师：施卫忠龚健二、教学材料：1、校本教材：《PC好朋友》《PC好帮手》《PC小海龟》2、教学设计参考：《信息科技校本课程教案集》3、上课用课件：《教学课件包》4、教学用资料：《学习资料包》三、课程类型：基础型课程四、授课时间：72教时。

二年级每周一课时；（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）；三年级每周二课时；（上海市教学计划规定的课时）；四年级每周一课时。

（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）五、授课对象：小学二、三、四年级六、课程背景：上海市“二期课改”明确提出：上海要构建以国际大都市为背景，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以现代信息科技为标志的课程体系。

信息科技教育被提到前所未有的地位。

“以信息化带动教育现代化实现基础教育的跨越式发展。

”已经成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。

上海市小学已经全面普及了信息科技课程和基本实现“校校通”，各种信息技术工具被引入学科教学中。

信息科技课程也进行了多种思路的改革试验，并取得了明显的成效，但各地区的经济发展的不平衡性，特别是农村在推进和实施过程中还存在着一定的问题和困难。

农村乡镇小学的信息科技的开设和推进一方面需要适应学校自身的发展和当地经济发展，另一方面要发挥自己的优势实现跨越式发展。

我校是一所农村乡镇小学，所在乡镇经济还并不发达，虽然按照《上海市中小学信息科技课程指导纲要》，在三年级开设了信息课，但信息科技教学工作的开展和推进过程中出现了一定的难度。

如学生的家中拥有电脑的比例只有10%，家长的信息科技观念和素养也远跟不上时代的发展。

又如教材中指法学习、打字技能的掌握教学任务在课程规定的较短时间内无法完成，上网实践查阅资料的训练时间也不够充分，学生信息素养的提高有限。

面对信息科技给社会发展带来的深刻影响，面对二年的信息科技教学的实践中存在的问题，根据学校的实际情况，提出开发适合学校自身发展的信息校本课程，以加快学生适应并融入信息化社会的步伐，提高学生的信息素养。

秀州中学信息技术学科课程建设纲要一、学科基本情况分析（一）学科性质与定位技术是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。

技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，是基础的学习领域。

高中阶段的技术课程在体现时代性、基础性、选择性的同时，还具有以下特性：1.操作性技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。

技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。

每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得包括情感态度、价值观在内的技术能力的发展。

2.综合性技术课程是一门高度综合的课程，是对学科体系的超越。

学习中学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的基本知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的教育视野。

它注重强调各学科知识的联系与综合运用。

学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

3.创造性技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作及评价，通过技术的思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生提供了创造性解决问题和创造力充分展示的广阔舞台，成为学生创新精神和实践能力培养的重要载体和有效途径。

4.人文性技术是人类文化财富的一种积累形式。

任何技术在凝结一定的原理和方法的同时，都携带着丰富的文化信息。

技术课程不仅用技术所内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。

5.开放性技术的发展在时间和空间上都是没有边界的。

正由于此，技术课程是最具开发潜力、最富开放性的一门课程。

技术课程在课程内容上具有相对的稳定性，在课程实施的载体选择上具有较高的灵活性。

中学信息技术课程纲要一、课程理念义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的信息素养，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。

该阶段着重培养学生的基本操作技能，强调基本功，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。

信息技术课程的学习应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生将所学的信息技术积极的应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中学会应用信息技术来解决实际问题。

概括来讲，义务教育阶段信息技术课程应该让学生奠定基础的同时，培养学生的素养，将所学应用与实践中。

二、课程任务和教学目标中学信息技术课程的主要任务是：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

学生学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。

（一）知识与技能1、了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

中小学信息技术课程指导纲要（试行）一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的教学目标是：小学阶段l、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)。

教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。

课时安排：小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不应少于总学时的70%。

三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

中学信息技术课程纲要一、课程理念义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的信息素养，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。

该阶段着重培养学生的基本操作技能，强调基本功，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。

信息技术课程的学习应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生将所学的信息技术积极的应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中学会应用信息技术来解决实际问题。

概括来讲，义务教育阶段信息技术课程应该让学生奠定基础的同时，培养学生的素养，将所学应用与实践中。

二、课程任务和教学目标中学信息技术课程的主要任务是：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

学生学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。

（一）知识与技能1、了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

《八年级信息技术》课程纲要课程名称：信息技术课程类型：校本课程教学材料：八年级信息技术上册课本教学时数：16课时授课教师：王会杰适用对象：八年级课程目标八年级的学生经过七年级一年的学习已经适应并掌握了信息技术的学习模式，本学期信息技术课程将继续采用教师引导与讲练结合的方法，通过创设情境，设计任务，自主创新相结合的教学思路。

本课程主要从表格处理、网页制作等学习内容入手，提高学生对信息技术的认识。

●认识表格处理软件的作用以及学习意义。

●掌握创建制作表格的方法。

●利用表格进行简单的数据运算，修饰表格。

●创建网站的站点，了解网站三要素网页、主页、网站的关系。

●掌握制作简单的网页的方法，课程实施1．教学模式：教学过程以“任务驱动”的方式展开，结合范例、演示、讲练结合、综合实践活动等项目，尽可能给学生营造自主学习、合作学习的学习环境。

课堂上重视对学生的学习方法指导，创设教学情境，充分发挥学生的创新精神和作品的创作能力。

注重学生的自主学习、合作学习能力的培养。

2．课时安排：16课时。

3．教学环境：计算机教室。

4．学生人数：40～50人。

课程内容第一章表格处理第一节设计表格学习内容：1、认识Excel2、测量固体密度3、设计实验表格学习目标：1、了解电子表格软件处理信息的优势2、养成用电子表格软件处理信息的习惯第二节制作表格学习内容：1、制作表头2、填充数据3、添加标题4、保存实验表格学习目标：1、学会在电子表格中输入各种类型的数据。

2、学会将电子表格保存在制定的位置第三节数据计算学习内容：1、用数据列式计算石块体积2、用单元格列式计算铁块的体积3、利用函数得出实验平均值学习目标：1、掌握用Excel进行计算的三种方法2、掌握常用函数的用法3、能够根据自己的需要，完成各种计算第四节数据排序与筛选学习内容：1、数据的排序2、数据的筛选学习目标：1、掌握对数据排序的方法2、掌握筛选数据的方法第五节美化表格学习内容：一、修饰表格1、标题2、突出表头3、数据居中4、保留2位小数5、加表格边框6、添加底色二、插入图片学习目标：1、掌握美化表格的方法2、学会在表格中插入图片第六节创建图表学习内容：1、创建“固体密度”图表2、装饰图表学习目标：1、掌握根据电子表格中的数据生成图表的方法2、能够根据需要对图表进行修饰第七节巧制算盘学习内容：1、制作算盘2、巧拨算盘学习目标：1、通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法2、掌握利用填充柄复制图形的方法3、理解电子表格在排版中的应用第八节综合实践学习内容:1、早餐情况调查2、用word制作“测量物体密度”实验报告学习目标：1、复习word的操作3、熟练运用word和Excel两种软件的交互整合。

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》2000年11月教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》教学目标：1、增强信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

教学内容：以计算机和网络技术为主。

共7个模块。

模块一信息技术简介（１）信息与信息社会。

（２）信息技术应用初步。

（３）信息技术发展趋势。

（４）信息技术相关的文化、道德和法律问题。

（５）计算机在信息社会中的地位和作用。

（４）数据图表的创建。

模块五网络基础及其应用（１）网络的基本概念。

（４）电子邮件的使用。

（６）计算机的基本结构和软件简介。

＊（５）网页制作。

模块二操作系统简介＊模块六用计算机制作多媒体作品（１）汉字输入。

（１）多媒体介绍。

（２）操作系统的基本概念及发展。

（２）多媒体作品文字的编辑。

（３）用户界面的基本概念和操作。

（４）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。

（５）操作系统简单工作原理。

模块三文字处理的基本方法（１）文本的编辑、修改。

（２）版式的设计。

＊模块四用计算机处理数据（１）电子表格的基本知识。

（２）表格数据的输入和编辑。

（３）数据的表格处理。

（２）计算机硬件及基本工作原理。

（３）计算机的软件系统。

（４）计算机安全。

（５）计算机使用的道德规范。

（６）计算机的过去、现在和未来一般不少于６８学时，上机课时不应少于总学时的７０％。

中小学信息技术课程指导纲要一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的教学目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识.3．在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4．能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识.二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）。

教学内容分为基本模块和拓展模块（带＊号)，各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。

课时安排：小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时;高中阶段信息技术课程，一般为70—140学时。

上机课时不应少于总学时的70%。

三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

计算机《打字、绘画》校本课程教案（2015—2016年度第一学期）计算机打字绘画轮台县第一小学2015年10月主讲教师：麦麦提江《绘画》课程纲要一、主讲教师：麦麦提江二、教学材料：选用教材三、课程类型：电脑制作四、授课时间：一学期（每周两课时，共36课时）五、授课对象：5~6年级六、课程目标：通过打字、绘画这一课程，使学生掌握基本的利用计算机进行打字绘画的知识，提高学生的动手能力。

七、课程内容：第一讲：认识WORD第二讲：文字的输入第三讲：文字的输入第四讲：文章的修改第五讲：文字修饰第六讲：插入图片第七讲：插入图片第八讲：打印浏览第九讲：PowerPoint第十讲：PowerPoint第十一讲：在幻灯片中插入图片第十二讲：浏览与放映第十三讲：设置动画效果第十四讲：幻灯片的切换第十五讲：打字竞赛第十六讲：打字竞赛第十七讲：计算机绘画竞赛八、1、课程事实建议：（1）讲授演示（2）师生交流（3）上机训练2、实施形式：（1）集体讲授、实践（2）分组训练、时间，两人为一个小组，互相纠正评价。

九、课程评价：评价形式：1、学生互评：学生根据别人的作品给予适当的评价。

2、教师评价：教师根据学生的学习中的表现，参与实践的态度给予评价。

3、集体评价：把优秀的制作展出来，积累优秀作品。

第一讲：认识“Word2007”教学时间：[教学目标](1)学会进入与退出“Word 2007”窗口的方法。

(2)初步了解“Word 2007”窗口的结构及其主要功能。

(3)初步了解“文件”的“保存”方法。

[课时安排]1课时。

[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出“Word 2007”的方法。

(2)难点：认识“Word 2007”窗口功能区及其重要功能。

[教学准备]Word 2007作品[教学过程]一、引入出示图文并茂的Word 2007作品(激趣)。

漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 2007制作的。

信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。

为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。

本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。

具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。

2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。

3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。

4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。

三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。

2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。

3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。

4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。

四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。

同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。

通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。

2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。

3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。

4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。

六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。

我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。

我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。

校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。

信息技术校本课程纲要本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《信息技术》校本课程纲要课程名称：《如何构建家庭局域网》课程类型：科学素养类教学材料：自编授课课时：30课时主讲教师：张刚授课对象：初一、初二学生一、课程目标：（一）、知识与技能：1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。

2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的一技之长，为他们今后的发展提供空间。

3、培养学生的创新精神与实践能力。

（二）、过程与方法学生选择计算机网络的实物进行组装与维护，运用相关的信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。

（三）、情感与态度1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。

2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。

二、课程内容（一）网络的功能与构造（包含图片）1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示）2、什么是网络？网络的功能。

3、网络中的硬件。

4、网络中的软件。

（二）网络通信的工作原理。

1、数据的传输过程。

2、数据的交换技术。

（三）网络的规划设计。

1、确定网络的规模。

2、确定网络的拓扑结构。

3、选择相适应的硬件和软件。

（四）动手组建小型局域网。

1、建网前期的准备工作。

2、工程实施和测试运行。

三、课程实施在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。

本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。