高中英语学法指导
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高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法,适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿,高中英语重在创造输出。
高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入,同学们的记忆容量多了,而时间又相对少了。
因此学习尤其讲究方法和效率。
首先请同学们注意把握学习的几个环节:预习、听讲、落实和总结。
预习是指按照老师的进度要求,你要提前预习单词和课文。
预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典,自己先弄懂单词的基本意义,还有预习课文要求你先读懂课文,在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来,加以重点背诵;此外,对于文中的难句和词汇也做好记号,以备老师讲课时你能重点关注。
听讲因为是在老师指导下的学习,需要同学们们主动积极参与课堂,带着疑问去听,做到耳到、眼到、手到、心到。
落实包括记忆和训练,英语记忆的东西很多,这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。
挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间,这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块,一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。
另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记,但早自习一定要大声朗读,朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写,最好也能用手在纸上写一写,还得用大脑思考其用法,切勿有口无心,机械朗读。
总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。
二、大量记忆积累,通过运用,理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。
对于扩大词汇量,我建议首先学会联想记忆,要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。
比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的;对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同,且短语的意义取决中间的名词。
高中英语学法指导迈进高中的校门,面对全新的学习环境,同学们进入了一个新的学习阶段。
学习内容及难度与过去初中有了很大的改变,因而学习方法也应当相应地有所改变。
在初中阶段,英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习,而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力,这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
因此我们应当讲求学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,力争从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语。
一、学习英语首先从总体上中要注意的几点:1、要点滴积累,不要急于求成。
记住:Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。
急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。
只有逐步的积累,才能聚沙成塔、集腋成裘,由量的积累进而实现质的变化,从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。
2、要把握英语学习的规律,善于积累。
语言的学习应听、说、读、写全面发展,在开始阶段应侧重以听说为主。
然后逐步加大阅读,毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。
养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。
记住:Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律,利用点滴时间,与其他学科穿插进行。
特别是早晨是学习英语的大好时光。
3、要树立信心,不要妄自菲薄。
“有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好,对高中学习也失去了信心。
其实,语言学习就是一个积累的过程,只要我们在高中阶段认真学习,把握英语学习的规律,就一定能够将这一学科学好。
无数的实践也反复证明了这一道理,很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学,到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习,一样可以将英语学得很好。
高中英语学习方法与技巧高中英语学习方法与技巧一一、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯1、抓课前,引导学生课前要抓好预习,明确哪些自己可以弄懂,哪些似懂非懂,哪些完全不明白。
上课时就能带着问题听课,效率更高。
2、抓上课,课中听讲要领悟学法,上课时一定要专心致志,带着自己的问题跟上老师的思路,听清老师是怎样一步步分析这些问题的。
如果还不明白,课间或课后要及时问同学或老师,不要留下知识上的思维障碍。
3、课后,要科学地复习所学过的知识。
心理学研究表明,对学过的知识,最初几天遗忘的速度最快,所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。
做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识,不要只用一种方法,要寻求别的解题方法。
做完作业要自己检查是否正确,自我检查的重要性不亚于做作业,养成这个习惯将会受益无穷,这样有助于培养创造性思维。
还要把错题及错误原因都记下来,以后复习时翻看一遍,因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结,构建知识的网络体系。
学完一个单元知识之后,要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律,本单元知识有哪些主要特点,知识之间有什么联系等等。
并引导学生自己绘制出单元知识网络。
二、要引导学生养成自主学习的习惯教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1.根据高中学习的特点改变学习观念:初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,而高中课程的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问题。
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力,自学能力是这一能力的基础,培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少,而代之的是学法的指导。
论高中英语教师的学法指导英语学习很重要,就大的方面讲,英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。
从小的方面而言,英语作为“3+x”高考考学模式,对学生的成功升学以及今后的前途也有着重要的影响。
因此,作为英语教师的我们肩负着重任。
结合笔者的一些教学实践,在此谈谈指导学生英语学习的一些做法。
一、认真备课1.备教材课堂教学从钻研教材开始。
只有深刻理解教材,准备充分,上课时才能轻松自如、深入浅出。
只有对教材的钻研达到一定的深度、广度,才能在课堂上轻松面对教学中的任何问题。
2.备学生新课程理念告诉我们,教学应该以学生的学为中心,教师是教学活动的组织者和参与者,那么我们应该如何备学生呢?笔者认为应该体现在两个方面:(1)教师要引导学生的学习方法和思路。
教师要帮助学生实现英语学习方法的过渡与转变,要引导学生自主学习,培养其自学的习惯和预习的习惯。
(2)教师要巧妙设计适合学生特点的预习指导案。
教师要在平时的课堂教学提问、交流、作业批改、谈心等教育教学活动中,发现学生的最近发展区,设计出适合学生特点的预习案,才能引领学生走上可持续发展之路。
3.备教学反思教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过课后花一些时间总结教育心得等来提醒自己课堂教学的不足。
只有通过有效的教学反思,教师才能重新审视自我,发现自我,夯实业务素质并形成自己独特的教学风格。
二、加强练习语言学习不是教师讲会的,而是自己练会的。
我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。
有些同学听力不好,只有一个办法:坚持听,每天5~10分钟,长期坚持,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。
另外,很多学生做题时总喜欢拖拖拉拉,特别是中下层学生。
如果教师组织不得法,环节松散,学生在拖沓、枯燥的环境中无法振作精神和集中注意力,以致渐渐失去兴趣,甚至产生厌学情绪。
高中英语学法指导
高中英语学习需要掌握以下方面:
1. 培养良好的学习习惯:从高中一年级开始,要养成天天学习、坚持不懈、自觉学习的好习惯。
每天都要花费一定的时间进行阅读、听力、口语和写作的练习,不断提高自己的语言能力。
2. 高效地背单词:背单词是英语学习的重要基础,可以采用快速记忆法、分类记忆法、联想记忆法等方法,在短时间内迅速掌握大量的单词。
3. 系统学习英语语法:英语语法是英语学习的基础,需要认真学习和熟练掌握。
可以通过阅读英语语法书籍、参加英语语法课程等方式进行学习。
4. 为英语作文积累素材:英语作文是英语学习的重要题型,需要提前准备一些高分的写作材料,来组成自己的一些写作套路,或者写作模板。
5. 培养英语语感:英语语感是英语学习的关键,可以通过多读、多听、多看、多说等方式来培养。
可以通过阅读英文文章、听英文广播、看英文电影等方式来提高英语语感。
6. 注重听力和口语的提高:听力和口语是英语学习的重点,需要通过大量的练习来提高。
可以通过听英文广播、看英文电影、参加英语口语角等方式来提高听力和口语水平。
7. 找到适合自己的学习方式:每个人的学习方式不同,需要找到适合自己的学习方式。
可以通过试错的方法寻找最适合自己的学习
方式,例如,可以通过观看在线英语课程、参加英语培训班等方式来寻找最适合自己的学习方式。
高中英语学法指导有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。
针对这一普遍存在的现象,在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法,供同学们参考。
一、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。
也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。
有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。
在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。
2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上),学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。
二、学习中要注意的几点:(dos and don’ts)1、要点滴积累,不要急于求成。
记住:rome is not made in one day!急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。
记住:ten minutes every day is better than ten hours in one day!尊重记忆规律,反复是关键。
记住:always keep an english book at hand!利用点滴时间:与其他学科穿插进行。
早晨是学习英语的大好时光。
2、要树立信心,不要妄自菲薄。
“即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。
”听别人说的好,就急,自卑,否定自己。
要知道别人也是练出来的。
任何时候起步都不晚。
要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。
要勇于犯错,才能提高。
3、要做到博闻强识,不要只认课本许多语言教育专家指出:语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。
语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法,是不可缺少的语言学习环节。
文科教学探索浅谈高中英语学法拮导孟淑香(宽城满族自治县第一中学,河北承德067600)摘要:学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传播、诱导、诊治,使学习者掌握科学方法,并灵活运用于学习。
高中英语学法指导可以是归纳指导法、对比指导法以及讨论活动指导法等。
关键词:高中;英语教学;学法;指导中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1009—010×(2008)09—0037一02一、培养良好的学习习惯要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起。
1.制定计划。
要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。
古人说:“凡事预则立,不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。
有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。
2.课前预习。
课前预习是学生学好新课,取得高效率学习成果的基础。
如果不搞好课前预习,上新课时就会心中无数,不得要领,反之,如果做好了课前预习,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。
课前预习可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果。
在学会学习的前提下,课前预习应改变仍停留在单词识记及课文阅读的水平上,可要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找句型进行模仿,自己找句子进行解析,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语,保证学生的课前自学程度,特别注意学生是否真正掌握了自学的方法,并进行有针对性的指导。
3.课上专心。
课堂是实施素质教育的主渠道,上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力的关键环节,要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把重点学习内容记住,当堂消化。
高中英语学法指导
亲爱的同学们,还在为如何学习英语而发愁吗?还在面对着无数陌生的单词在发呆吗?还在苦恼着应该从何入手学习英语吗?学英语就要无法无天,要天不怕地不怕。
从高考的要求来看,高中英语主要是掌握基础知识以及需要做些中度题。
简而言之,应做到“四勤四多”
一、“四勤”
1、勤背诵
积极记忆高中课本出现的重点生词和词组,以及好的篇章。
通过背诵理解词句用法,比如相似词对比等方式加强记忆。
2、勤朗读
朗读是培养英语语感的法宝之一,集中于自己的正确发音、连续语气等,有助于记忆单词及其用法。
3、勤练习
适当做练习,尤其针对自己不足的所作的练习是必不可少的。
做完之后,认认真真对照答案,遇到不会的词马上查字典,体会正确选项的合理之处,向英语思维靠拢。
4、勤总结
英语的知识点相当零碎,认真记录老师提到或参考书提及的小知识,不断收集、归纳、总结,才能形成自己的英语学习体系。
二、“四多”
1、多看:英语课本、杂志、报纸等英语读物以及自己总结归纳的英语笔
记
2、多听:听英文原声磁带或map3,老师同学交谈的英文
3、多说:鼓励自己用英文表达思想和事物,将英语疯狂进行到底
4、多练:完成英语课本、杂志、报纸等英语资料上的习题。
大量的习题
可以增强实践经验,不至于临阵发慌,做到熟能生巧,找出适合自己的学习方法。
三、具体实施方案:
1、课前预习:弄懂不会的单词和短语,理解文章的结构和大意。
2、课中学习:把重点词汇语法点记录在书上或者笔记本,要有自己的一套笔记标点法。
认真听老师讲解重难点和考点。
3、课后复习:
(1)理顺课堂中的知识点和记忆词汇和语法考点,反复看自己整理过的笔记。
(2)积极记忆重点词汇和短语。
(3)完成课本、报纸等资料的练习。
(4)看轻松的英语小散文等杂志报刊,增加词汇量和英语语感。
(5)睡前听英语磁带或者英文歌,并且脑海回顾当天所学的英文知识。
四、常见问题解答:
1、总是记不住单词怎么办?
重复记忆是王道。
一次想把100个单词都记住肯定是不可能的,要善于利用零碎的时间,比如早读看了一遍20个单词,上课前再看一遍,吃饭排队的时候再回忆一下,睡觉之前再想一想,多次重复才能达到长期记忆的效果。
以下是记忆时的窍门:
(1)联想记忆:①音和形的联想:根据读音规则记忆单词。
②形和义的
联想:如eye把两个e看成是两个眼睛。
(2)分类记忆:把单词进行分类:动物、植物等分类。
可以找一本分类
字典作为参考。
(3)感官记忆:记单词尽可能运用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看
等。
(4)构词记忆:通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
(5)联系记忆:记忆单词不要孤立记下,尽可能和有关东西联系起来。
(6)歌曲记忆:通过唱英文歌记忆单词,并且可以提升对英语的兴趣。
2、学英语学累了怎么调节?
(1)可以通过阅读英语小散文和听英文歌进行放松,并且从中可以了解
到各个领域的知识、语言文化方面等。
(2)也可以跟同桌进行英语交谈,交流学习的心得。
(3)或者是文理错综学习法,当做理科题目卡住时候,不妨看看英语短
文、记忆单词短语来调节思维,放松大脑。
五.几点建议
1)补充课外阅读材料。
虽然我们有必修和选修教材,但阅读量也远远不够。
因此建议大家课外订一份难度适中的英语报纸或杂志,既开阔了视野又是对教材的补充。
2)选择一本合适的英汉词典。
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。
遇到词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答,自己找字典求得答案。
经常使用字典,越用越熟练,查找迅速,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。
字典的解释比文曲星的权威。
3)准备一本高中语法参考书。
能在教师的点拨下归纳出语法的规则,系统性地学习语法。
能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的练习进行强化巩固。
达尔文说过,"关于方法的知识是最重要的知识"。
许多专家学者也这样认为,即怎样学比学什么更重要。
但我想比怎样学更重要的是学习的态度﹑坚韧不跋的毅力和坚定不移的自信心。
希望大家能尽快实现初高中衔接的平稳过渡,在英语学习上更上一层楼。