鉴赏古诗的表达技巧
【教学目标】
知识与技能：1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。
2、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。
方法和过程：熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
情感态度价值观：消除学生畏难情绪，让学生能鉴赏也能欣赏诗歌表达技巧，能训练有素地解答表达技巧鉴赏题。
【教学重难点】
1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。
3、规范答题思维，掌握答题步骤。
【教学方法】
1、合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，
贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。）
2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。
（发挥教师在课堂中的引导作用。）
【教学工具】多媒体教学
【教学时数】1课时(方法点拨)
【教学过程】
一、课堂导入
在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，犹如找到了一条回家的路。
二、知识回顾
1、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
2、知识框架
3、考向三——表现手法
（2014高考重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）
商调·黄莺儿赠燕
[清] 张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。
(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
课堂展示，小组自行测评，互改，总结。
答案：拟人,用典，虚实结合。
答题步骤：
第一步：指出运用了什么表现手法。
第二步：结合诗句说明此种表现手法是怎样运用的。
第三步：指出运用此种表现手法的艺术效果，表达了作者什么样的情感。
4、考向四——艺术构思
（2014江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
课堂展示，小组自行测评，互改，总结。
答案：①第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对
友人品性的赞颂。
②第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。
答题步骤：
第一步：指明行文构思的技巧。
第二步：结合具体诗句阐明诗歌内容的转换、景情的关联、主旨的突出等。
第三步：概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。
五、课堂小结：回顾“自我诊疗法”及表达技巧类型题目的答题步骤
六、板书设计
巩固练习：
1 宿甘露僧舍
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
注：
①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。
②银山：江中巨浪。
1
这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。
解析1：a 虚实结合。b 前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚
写，c 却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。
解析2：a 诗歌后两句运用了夸张的修辞方法，b 塑造出一种豪壮、崇高之美。c 为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子
放长江入室，以涤荡心胸。
2 诗题为“宿甘露僧舍”，但作者并没有直接描写寺院的建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所倡导的清静淡泊、超脱尘世的意味，作者的真实意图在哪？
解析：以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国江山的辽阔，尤其是长江的雄
伟，同时抒发了作者豪迈、进取的胸怀。
3 前人评价这首诗说“放入”一词最显气魄。你同意吗？请作简要分析。
解析：同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱江河的壮举，充分表现了诗人
豪迈的胸襟和气概。
雨后池上
刘攽(bān)
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.
1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
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