专注品格教育

2024年专注品格教育活动方案活动名称：品格教育培养计划——开启人生美好之门一、活动背景品格教育对于培养学生全面发展具有至关重要的作用，它不仅注重学生的智力开发，更注重学生的道德情操和品德修养。

然而，在当今社会中，很多学校和家庭对品格教育的重视程度还不够，导致学生普遍存在素质不高、行为不端等问题。

因此，制定一项专注品格教育的活动方案，让学生在培养良好品德的同时，更好地适应和融入社会，具备全面发展的素养，对于学生的成长和未来发展具有重要意义。

二、活动目标1.提高学生的自律能力：通过开展各类活动，培养学生的自我管理能力和自律意识，使其能够自觉遵守规则和纪律，并能够正确应对各种挑战和困难。

2.培养学生的社会责任感：通过组织参观社会公益机构、开展志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使其懂得为别人着想，乐于助人，积极参与社会公益活动。

3.提升学生的团队合作能力：通过团队合作的形式组织各类活动，培养学生的团队意识和合作精神，让他们懂得集体荣誉的重要性，并能够在团队中有效地与他人协作。

4.加强学生的思辨和创新能力：通过引导学生进行思辨性的思考和开展创新实践活动，培养他们独立思考的能力和创新意识，锻炼他们解决问题的能力和创造力。

三、活动内容1.品德教育课程在课堂上设置专门的品德教育课程，通过讲授相关的道德知识，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

开展围绕担当、尊重、诚信、感恩等主题的讨论。

并通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生掌握正确的行为与处理方式。

2.品德故事分享会每周组织一次品德故事分享会，学校及家长可以邀请社会各界的优秀人士来校进行讲座，分享他们自己的成长经历和品德故事，借助生动的故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。

3.社会实践与公益活动组织学生参观社会公益机构，了解并体验真实的社会，关心弱势群体，感受社会的温暖。

同时鼓励学生积极参与公益活动，做志愿者，通过服务他人培养学生的社会责任感和奉献精神。

一、教学目标1. 让学生了解专注品格的重要性，认识到专注对于学习和生活的影响。

2. 培养学生专注听讲、专注做事的良好习惯。

3. 增强学生的自信心，激发学生积极向上的学习热情。

二、教学对象小学一至三年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. PPT课件或黑板、粉笔2. 故事卡片3. 专注训练道具（如小锤子、计时器等）4. 学生自我评价表五、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于专注品格的小故事，引起学生兴趣。

2. 提问：故事中的主人公为什么能取得成功？引导学生思考专注品格的重要性。

（二）新课讲授1. 讲解专注品格的定义：专注是指全神贯注地去做某件事，并投入其中。

2. 通过PPT或黑板展示专注品格的几个特点：a. 坐端正b. 看仔细c. 做准确3. 结合生活实例，让学生了解专注品格在日常学习、生活中的应用。

（三）专注训练1. 教师分发专注训练道具，如小锤子、计时器等。

2. 学生分组进行专注力训练，如“找不同”、“猜谜语”等游戏。

3. 教师观察学生的专注表现，及时给予鼓励和指导。

（四）分享交流1. 学生分享自己在专注训练中的心得体会。

2. 教师总结：专注是一种良好的品格，我们要努力培养和保持。

（五）实践运用1. 教师布置课后实践作业，如：a. 家长协助学生制定学习计划，培养学生专注学习的好习惯。

b. 学生在家中尝试进行专注力训练，如阅读、写作业等。

2. 学生填写自我评价表，记录自己在专注力方面的进步。

（六）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调专注品格的重要性。

2. 学生分享自己在专注力方面的收获和不足，教师给予针对性的指导。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的专注表现，了解专注力培养的效果。

2. 收集学生自我评价表，了解学生在专注力方面的自我认知和改进方向。

七、课后拓展1. 家长协助学生在家中开展专注力训练，如阅读、写作业等。

2. 教师定期组织学生进行专注力测试，了解学生专注力的变化情况。

62教学研究品格教育之专注张港帝（四川省自贡市汇东实验学校，四川 自贡 643000）摘要：在小学的品格教育与训练中，班主任更多关注的是儿童的品格训练过程，却极少关注专注品格本身的形式建构。

本文从品格的形式建构方面出发，关注道德建构中的专注品格这一问题，具体考察专注品格的道德意味，分析专注品格在道德建构中的结构要素，进而深入的正确认识专注品格，在更好的理论层面上指导我们班主任的品格教育之旅。

关键词：专注品格；积极建构一、专注品格的道德结构要素严格说来，道德是道德之知、道德之情、道德之意、道德之行的统一，道德的结构中包含着情感、理性、意志和实践等多个维度。

如果专注作为一种品格能够成立的话，那么，就必须对专注品格的道德结构要素做出说明。

专注品格的道德认知功能，在普通心理学那里已经得到了清晰阐释。

在众多对专注的概念阐释中，专注被提得最多的就是它的认知性。

美国结构主义心理学家铁钦纳认为，专注是一种可以被觉知的清晰性或感觉的清晰性。

美国实用主义心理学家威廉詹姆斯则把专注理解为一种信息筛选的过程。

Allport指出，专注是人对自己意识的主动控制，这种控制的主要目的是帮助认知主体对外界对自身有意义的刺激做出适应性的回应。

李永瑞认为专注是一种意识调节状态，它帮助认知主体的心理活动指向外界的刺激，并选择性的对部分刺激做出应答。

张亚旭认为，专注是一个根据情景的变化含义也会发生变化的复杂概念，它涵盖了很多种心理现象的定义。

人的专注可分为三部分资源：警觉性注意资源、选择性注意资源和有限容量注意资源。

尽管每个心理学家在理解专注时的侧重点不同，但都不约而同地注意到了专注对于认知的重要功能。

专注，在某种意义上是认知的前提，有认知主体对认知对象的专注，认知才可能发生。

品格的建构最终要依托于情感之维与理性之维的融合，因为正是理性和感性才能建构出完整的人性。

专注的道德实践功能表现在专注对于行动的促成与维持。

麦金泰尔在《德性之后》阐释德性概念时说，德性被理解为这样一些品质，它们不仅维持着实践，使我们能获得内在于实践的善，而且使我们能克服在相关的求善人生中所遇到的伤害、危险、诱惑和散漫，从而支撑我们的追求，并为我们提供着不断增长的自我知识和关于善的知识。

专注篇1、专注作业。

写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。

2、专注读书。

选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。

3、专注就餐。

就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。

4、专注家务。

起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。

5、专注锻炼。

坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。

游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。

将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。

品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。

让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。

然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。

例如：家长说：“我看到一样红色的东西。

”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。

”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。

”有序篇6、有序自理。

起床后把床单整理好，被子叠好。

7、有序整理。

比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。

8、有序家务。

比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。

9、有序排队。

乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。

10、有序通行。

过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。

注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。

所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。

品格教育专注主题活动方案品格教育专注主题活动方案一、活动背景现代社会，孩子面临很多干扰和诱惑，很难集中精力去做一件事情。

而专注力，是培养孩子良好品格的基础之一，也是孩子在学习和生活中取得成功的重要能力。

因此，组织一次以专注主题为核心的品格教育活动，旨在帮助孩子培养专注力，提高学习和生活品质。

二、活动目标1. 培养孩子的专注力，提高学习效果和准确度；2. 增强孩子的意志力，培养坚持不懈的品质；3. 培养孩子的自律意识，提高时间管理能力；4. 培养孩子的责任感，增强团队合作意识；5. 通过活动，让孩子了解专注力对于个人发展和社会发展的重要性。

三、活动内容1. 主题演讲：请一位专注力较强的成功人士进行主题演讲，分享自己是如何培养和运用专注力的经验，并结合自身经历，鼓励孩子努力专注。

2. 专注力培养讲座：邀请专业心理老师或教育专家为孩子和家长开展专注力培养讲座，介绍专注力的重要性、专注力培养的方法和注意事项。

3. 专注力体验活动：设计一系列专注力体验活动，例如迷宫挑战、拼图比赛等，让孩子亲身参与体验专注力的过程和成果。

4. 学习小组活动：将孩子按照专注力水平分组，每个小组定期开展专注力训练活动，例如数学计算比赛、阅读竞赛等，通过小组间的比拼激发孩子们的学习动力。

5. 社区服务活动：组织孩子参与社区服务活动，例如清扫公园、植树造林等，通过实践中的专注，培养孩子们的责任感和合作意识。

6. 专注力比赛：举办专注力比赛，进行各项专注力测试并评选出专注力最好的孩子，给予奖励和表彰，激发孩子们对专注力培养的兴趣和参与度。

四、活动推广1. 在学校、社区和家长群里发布活动通知，邀请孩子和家长积极参与；2. 利用校园广播、学生会、家长会等平台进行活动宣传；3. 制作宣传海报，贴在学校的公告栏和社区公共场所；4. 邀请媒体进行活动报道，增加活动影响力。

五、活动评估1. 设计评估问卷，对参与活动的孩子、家长和教师进行评估，了解活动对于专注力和品格培养的影响；2. 进行重要活动环节的现场观察和记录，总结活动的亮点和问题，为下次活动改进提供参考；3. 将评估结果整理成报告，向学校、社区和家长汇报活动的成果和效果，并提出针对性的建议和改进方案。

如何培养孩子的认真品格心得体会（3篇）如何培养孩子的认真品格心得体会（通用3篇）如何培养孩子的认真品格心得体会篇1听了这次讲座，我受益匪浅。

认真很关键，我们要从小培养孩子做事认真细心的态度与习惯，懂得不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守，尽职尽责，把自己负责的事办好。

我们家长也要做好榜样，父母是孩子的第一任老师，孩子的某些行为习惯大多和父母有着直接关系。

例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任务，如倒垃圾，洗自己的红领巾，并督促孩子完成，注意及时表扬和鼓励。

从生活小事培养认真的品格影响深远。

如何培养孩子的认真品格心得体会篇2听完专注力培养这一课，让我不免和让孩子做时间的主人，这一课联系起来。

一个拥有良好专注的人，他一定是非常自律，能够严格管理好自己时间的人。

现在是多媒体的时代，一个人不能有效管理自己的人，总会被QQ,微信，以及各种网络媒体将时间分割的支离破碎，大大降低做事的效率。

听完这课后，结合华哲的情况，我谈谈自己的感受：1、以前也一直知道专注力对一个孩子的学习起着决定性的作用，一年级的时候，我也犯了很多家长常犯的错误，孩子在做作业的时候，我在旁边，一看到他有错误的地方就急着去纠正他，简直就像一个监工，所以孩子的专注力一次又一次的'被我破坏。

后来学习了家庭教育之后才恍然大悟，原来我在做多么愚蠢的事情啊。

现在只要孩子做作业，如果我在旁边，我们都会相互约定，各自做各自的事情，不相互的打扰，如果有问题也等到这一项作业全部完成后再向妈妈请教。

所有，从二年级到三年级，华哲一个非常大的变化就是现在放学基本都能自己独立的去完成作业。

记得二年级的时候我还非常焦虑地向韩老师请教过，华哲回家不肯做作业我该怎么办呢？2、和所有其他的小朋友一样，华哲非常的喜欢玩拼装，所以暑假的时候我专门利用拼装提高华哲专注力的持续时间。

例如那时候我们在拼一个日本的机器人，大大小小零件上千个，当时我拿到的时候也有点发愁，这么多他能有耐心拼好吗？因为这个礼物是华哲舅舅去日本旅游的时候给他带回来的，所以可能他也倍感珍惜。