中考物理 第二章 声现象复习导学案

中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。

3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。

教学重点：1. 声音的产生和传播。

2. 声音的特性：音调、响度和音色。

教学难点：1. 声音传播的速度和条件。

2. 音调和频率的关系。

第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。

2. 声音的传播：介质与声速。

教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。

2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。

作业与练习：1. 解释声音产生的原理。

2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。

第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。

2. 响度：振幅与声音的强度。

3. 音色：波形的特征。

教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。

2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。

作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。

2. 分析影响音调、响度和音色的因素。

第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。

2. 声音的吸收：吸音材料的应用。

3. 声音的利用：声波传递信息与能量。

教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。

2. 讲解声音在生活中的应用实例。

作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。

2. 举例说明声音在生活中的应用。

第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。

2. 声学问题的解决方法。

教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。

2. 讲解声学问题的解决步骤。

作业与练习：1. 完成声学知识自测题。

2. 分析并解决声学问题。

第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。

2. 声学与环保。

教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。

2. 讨论声学与环保的关系。

作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。

2. 分析声学与环保的关联。

第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。

第二章声现象（解析版）知识点1：声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

2、声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。

振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

3、声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。

一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。

在15℃时，空气中的声速是340m/s。

（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

4、回声及其利用：（1）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

（2）把回声跟原声区分开来最少需要0.1s，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

（3）回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。

※回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

知识点2：声音的特性1、声音的特性：音调、响度和音色。

（1）音调是指声音的高低。

音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

（2）响度是指声音的大小。

响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。

（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。

不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。

2、超声波与次声波：人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。

高于20000Hz叫超声波（很多动物能够利用超声波交流），低于20Hz叫次声波（地震时会产生次声波）。

人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案一、导学目标1.了解声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度；3.理解声音的频率和响度的概念；4.了解声音的应用。

二、知识梳理1. 声音的定义声音是由物体振动引起的。

2. 声音的特点声音具有以下特点：•声音是可以听到的，可以扩散的。

•声音具有高低不同的音调，即频率的差异。

•声音有大极限和小极限，即响度的差异。

3. 声音的传播方式声音可以通过固体、液体和气体传播。

•在固体中，声音的传播速度最快。

•在液体中，声音的传播速度次之。

•在气体中，声音的传播速度最慢。

4. 声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质的性质。

在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。

5. 声音的频率和响度•频率：声音的频率是指声音每秒钟震动的次数，单位是赫兹（Hz）。

•响度：声音的响度是指声音的大小，单位是分贝（dB）。

6. 声音的应用声音在生活中有广泛的应用，例如：•电话通讯：声音通过电信号传输，实现远程通讯。

•声波雷达：利用声音波的特性探测物体。

•音乐和语言传播：声音可以通过扩音设备传播，让更多的人听到。

三、小结在本节课中，我们学习了声音的定义和特点，了解了声音的传播方式和传播速度。

同时，我们还了解了声音的频率和响度的概念，以及声音在生活中的应用。

通过学习，我们对声音有了更深入的认识。

通过本节课的学习，你是否对声音有了更深入的了解呢？下面请你回答以下问题：1.声音是由什么引起的？2.声音有哪些特点？3.声音可以通过什么传播？4.声音的传播速度取决于什么？5.声音的频率和响度分别是什么？6.声音在生活中有哪些应用？请你思考并回答以上问题，加深对本节课内容的理解。

第二章声现象复习教案●教学目标一、知识目标1．知道声音是如何发生的.2．知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3．知道回声测距的原理.4．知道乐音的三个特征.5．知道噪声的危害和控制.6．知道声的利用.二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

●教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题.●教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.●教学方法讲练结合法.●教学用具实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、（2010年—2013年）本章吉林省中考题试题分析试题略三、典型例题（实物投影例题并讲解）［例1］如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明；（2）乒乓球在实验中起什么作用？（3）本实验物理研究方法是（转换法）[例2]抽气时会有什么现象出现？说明什么？[例3]在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. ［例4］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多［例5］已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒,若将超声波垂直向海底发射出信号,经过4秒钟后收到反射回来的波信号,求（1）海洋深度是多少？（2）这种方法能不能测月地距离？为什么？解答略控制噪声（三大途径）防止噪声产生（在生源处减弱）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）课后反思按照近几年吉林省中考物理试题分析，本章在中考中的比例不大，分值2分，题型以填空题为主，属于简单题。

初中物理复习声现象教案一、教学目标：1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。

二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 回声和超声波、次声波的应用三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。

2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。

四、教学方法：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。

五、教学过程：1. 导入：通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。

实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。

学生猜测：声音是由物体的振动产生的。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。

3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。

讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。

举例：回声定位、声呐等。

4. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义和区别。

讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。

5. 回声和超声波、次声波的应用：讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。

讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。

讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。

6. 巩固练习：让学生回答以下问题：1) 声音是如何产生的？2) 声音是如何传播的？3) 音调、响度、音色有何区别？4) 回声、超声波、次声波有何应用？7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

布置作业：1. 声音的产生和传播实验报告。

2. 回声、超声波、次声波的应用实例。

3. 音调、响度、音色的区分和实例。

六、课后反思：通过本节课的复习，学生应掌握声音的产生、传播和特性，了解回声、超声波、次声波的应用。

在教学中，要注意引导学生通过实验现象，总结声现象的规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

人教版初中物理八年级上册第2章声音备课导学案一、教学目标1.知道声音的产生和传播的基本原理。

2.掌握声音的特性与传播规律。

3.了解声音的应用。

二、教学重点1.声音的基本原理和产生方式。

2.声音的传播速度和传播规律。

三、教学难点1.声音的反射、折射和干涉现象的解释和应用。

2.声音传播速度的计算。

四、教学准备1.教材《人教版初中物理八年级上册》。

2.板书工具和白板。

3.实验器材：发声器、细火柴棒、弹簧、玻璃棒等。

4.多媒体设备。

五、教学步骤第一步：引入通过引发学生对声音的兴趣，例如播放一段好听的音乐，让学生们畅谈自己对声音的感受和了解，引导学生们思考声音产生的原因和传播的方式。

第二步：讲解声音的产生原理1.邀请学生观察发声器的结构，并请学生描绘出发声器的原理图。

2.解释发声器的工作原理：当电流通过发声器线圈时，线圈内的铁芯会受到电磁力的作用，快速振动，从而震动空气，产生声音。

3.引导学生思考：声音是如何传播的？声音的传播需要什么介质？第三步：声音的传播速度和特性1.通过实验让学生了解声音的传播速度。

–实验1：让两名学生分别用发声器和接收器，相距一定距离，进行暗中交流。

通过计时器计算出声音的传播时间，从而计算出声音的传播速度。

–实验2：让学生通过观察水中传播声音的实验，思考声音在不同媒质中的传播特点。

2.讲解声音的特性：–音调：通过调整发声器的频率，观察音的高低变化。

–音量：通过调整发声器的振幅，观察音的大小变化。

第四步：声音的反射、折射和干涉1.通过实验让学生观察声音的反射现象。

–实验：让学生用发声器向墙壁发出声音，在不同位置用接收器接收声音，并观察声音的反射方向和音量变化。

2.讲解声音的折射现象：–引导学生思考声音从一种介质传到另一种介质时的传播和折射规律。

3.讲解声音的干涉现象：–引导学生用光源和狭缝模拟声音干涉，通过观察干涉条纹的形成，解释声音干涉的原理。

第五步：应用案例分析让学生思考声音在日常生活中的应用，例如： 1. 如何通过反射利用声音定位方位？ 2. 如何利用声音折射改变声音的传播方向？ 3. 如何利用声音干涉增强声音的音量？六、课堂练习1.声音在真空中能传播吗？请简要说明理由。

中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练第2章《声现象》【知识点1、声音的产生和传播】1．声源：振动发声的物体叫声源（或发声体），固体、液体、气体都可以作声源。

2．产生：声音是由物体__________产生的，一切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。

3．声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫做__________，固体、液体、气体都可作传声的介质。

真空_________传声，声音在介质中是以_________的形式向四面八方传播。

4．声速：不同介质传播声音的快慢不同。

一般来说，声音在固体中传播得最快，液体次之，气体最慢，另外，声速还跟温度有关。

在15 ℃时声音在空气中的传播速度是_________。

5．反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被吸收，遇到较大障碍物会被反射回来而形成回声。

人耳能区分回声和原声的时间间隔为_________s以上，利用回声测距，测海深。

低于_________s时，回声可以使原声加强。

6．注意：①利用回声可以测距或定位，测量原理：__________，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在不同介质中的传播速度；②当物体的表面光滑时，声音的反射比较明显，如隔音板等，而物体的表面粗糙多孔时，吸声的效果比较好，如森林中比较寂静等。

【经典例题考查】1．关于声现象，下列说法中错误的是（）A．声音的传播不一定需要介质B．振动停止，发声也停止C．只要有声音产生，就一定有物体在振动D．物体振动发声，但人耳不一定都能听到2．在钓鱼时，若河岸边有人讲话时，鱼儿会受惊逃走，此时鱼儿听到岸上声音传播过来的主要途径是（）A．人→空气→河岸→水→鱼B．人→空气→水→鱼C．人→空气→河岸→鱼D．人→空气→鱼3．当别人咀嚼饼干的时候，你听到的声音很小，而你自己在咀嚼同样的饼干的时候，你会听到较大的咀嚼声。

这是因为前者的声音主要是靠传播，后者的声音主要靠传播的，的传声能力较强（三空均选填气体或固体）。

第二章声现象第一节声音的产生与传播■知识点一：声音的产生1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

2.声源：发声的物体叫做声源。

（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。

（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

但是不能说振动停止，声音也消失。

因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。

■知识点二：声音的传播1.声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。

振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

2.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。

人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。

3.声波（1）声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。

（2）声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.（3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。

4.人耳如何听到声音（1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。

其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。

人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。

如果是神经性耳聋，不易治愈。

（2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。

一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。

人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。

•声音需要声源、传播介质和接收器。

•声源是产生声音的物体。

•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。

•接收器是接收声音的物体。

1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。

•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。

•声音的强度与声源的振幅有关。

2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。

•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。

•单位是赫兹（Hz）。

2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。

•音量与声音的强度有关。

2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。

•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。

3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。

•声音还可以用于声纳、超声波等技术。

3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。

•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。

4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。

人教版八年级物理导学案《声现象》复习一、知识概述声音是人们日常生活中十分重要的一种感知方式，能够传递信息，引起人们的共鸣。

掌握声音的产生、传播和接收原理以及与声音相关的重要概念，对于理解声现象以及日常生活中的一些现象具有重要意义。

在此次复习中，我们将重点复习以下内容：•声音的产生•声音的传播•声音的特性二、声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气分子也会随之振动，形成声波传播出去。

我们通常所说的声源就是振动的物体。

2.1 声音的振动要素声音的振动要素主要包括频率、振幅和波长。

•频率：声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人耳能够听到的频率范围大约为20 Hz至20000 Hz。

•振幅：声音的振幅是指声音的响度大小，通常用dB（分贝）来表示。

振幅越大，声音就越大。

•波长：声音的波长是指声波中相邻两个峰（或谷）之间的距离。

波长与频率之间有直接关系，频率越高，波长越短。

2.2 声音的产生过程声音的产生经历了多个步骤，其中最主要的要素是振动和传播。

1.振动：物体通过振动产生声音，它可以是实体物体的振动，如弦乐器的琴弦振动，也可以是空气柱的振动，如乐器的吹奏或声带的震动。

2.传播：声音的传播是指声波通过介质传输的过程。

在空气中，声音是通过空气分子的振动传播的。

当声音传播到人的耳朵，人的耳朵中的听觉器官才能感受到声音。

三、声音的传播声音以机械波的形式传播，主要通过介质传递，常见的介质有固体、液体和气体。

3.1 声音在固体中的传播声音在固体中的传播速度是最快的，因为固体的分子之间距离较近，分子振动传递的速度也较快。

3.2 声音在液体中的传播声音在液体中的传播速度比固体中的传播速度稍慢一些，这是因为液体的分子之间距离较固体中的分子之间距离较远。

3.3 声音在气体中的传播声音在气体中的传播速度是最慢的，因为气体的分子之间距离较远，分子振动传递的速度也较慢。

一、知识点通关站【知识点 1】声音的产生与传播1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。

声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。

2.在150C 时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。

【知识点 2】声音的特性1.声音的三个特性：____、_____、_______。

其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

2、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，频率低于________的声波叫次声波。

３.找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。

A B C D【知识点 3】噪声1、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人第二章 声现象 重点：声音的产生与传播，声音的特性，噪声的危害及控制 难点：声音产生原因的探究，利用回声进行相关计算 方法：控制变量法，转换法们正常____、____和____的声音都属于噪声。

2、减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB【知识点 4】声音的利用1.回声是声音的一种现象，利用此现象可以用来增强原声。

2014年中考物理一轮复习专题2：声现象导学案一、复习目标1、通过复习，认识声音产生和传播的条件。

2、知道乐音的三个特性，并会区分。

3、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。

二、知识梳理1. 声音的产生：由物体而发生，停止，发声停止。

2．声音以的形式传播，而且是一种波，它具有。

3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。

声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。

4．声音的三个特征：音调表示声音的，是由声源振动的决定的。

响度表示声音的，是由声源振动的决定的。

音色与发声体的材料和结构有关。

音色不同，声波的也不同。

5.令人厌烦的噪声（1）噪声和乐音的区别乐音是指通常是指的声音，乐音的波形是的。

噪声是指的声音，噪声的波形是的。

（2）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱。

（3）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有：；；。

6．人耳听不见的声音（1）把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。

频率高于 Hz的声波叫做超声波。

频率低于 Hz的声波叫做次声波。

（2）超声波的应用利用超声波的、、等特点制成。

（3）次声波及其危害：次声波的特点是，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏。

三、课堂巩固：1、（2013岳阳）关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的B．声音可以在真空中传播C．声源振动的幅度越大，音调越高D．长期在强噪音环境下工作，对人体不会造成损害2、（2013威海）通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声．下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）A．临街的房屋安装隔音玻璃 B．学校附近禁止汽车鸣笛C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D．在城市道路旁安装隔声板3、（2013达州）关于声现象，下列说法正确的是( )A．超声波能够在真空中传播B．调整二胡两根弦的松紧是为了改变发声的响度C．声波能够传递信息和能量D．人们能听见芦山地震时产生的次声波4．（2013湘西州）伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是（）A．摩托车的消声器B．城市道路的隔声板C.工厂用的防噪声耳罩D．显示噪声等级的装置5、（2013内江）我们生活在一个充满声音的世界里，下列关于声音的说法中正确的是A．声音是一种波，它在真空中传播速度最大B．2013年4月20日雅安地震产生次声波的频率高于20HzC．声音是由于物体的振动产生的D. 在街道上安装的噪声强度显示仪是用来减弱噪声的6、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（）A．不能传播声音 B．吸收了声波C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动7、（2013年烟台）如图1将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是（）A.音调B.响度C.音色D.频率8、(2013东营市)“星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

人教版八年级物理教学设计：第二单元声现象复习课一、教学目标1.复习第二单元的基本概念、原理和公式。

2.加深学生对声现象的理解，能够运用所学知识解决问题。

3.培养学生的观察能力和实践操作能力。

二、教学内容1.声的基本特征。

2.声的传播速度。

3.声音的产生和接收。

三、教学重点1.复习声的基本特征、传播速度等概念。

2.复习声音的产生和接收的原理。

3.加深对声现象的实际应用理解。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。

2.实验法：通过实验，让学生亲自操作和观察，加深对声现象的理解和记忆。

3.讨论法：通过小组讨论和整体讨论，激发学生思维，培养合作意识。

五、教学过程第一步：复习声的基本特征1.提问：声是怎么产生的？声有哪些基本特征？2.学生回答：声是物体振动传播产生的，声的基本特征有响度、音调、音速和音色。

3.教师点拨：对学生的回答进行确认和补充，确保学生对声的基本特征有清晰的认识。

第二步：复习声的传播速度1.提问：声在不同介质中传播速度有差异吗？为什么？2.学生回答：声在不同介质中传播速度不同，因为不同介质中的分子密度和弹性模量不同。

3.教师点拨：对学生的回答进行确认并引导他们思考分子密度和弹性模量对声传播速度的影响。

第三步：复习声音的产生和接收1.提问：声音是怎么产生的？声音怎么被人耳接收？2.学生回答：声音是物体振动产生的，经过空气中的传播，最终被人耳接收。

声音的产生和接收分别通过发声体和耳朵完成。

3.教师点拨：对学生的回答进行补充和引导，解释发声体和耳朵的原理和作用。

第四步：实验操作1.实验1：测量声的传播速度。

•要求学生分组自行进行实验，记录实验数据和观察结果。

•学生将实验结果进行整理和分析，并与理论结果进行比对。

2.实验2：观察声的传播特征。

•要求学生分组自行进行实验，观察声的传播特征，并撰写实验报告。

•学生将实验过程和观察结果进行总结和讨论。

第五步：讨论和总结1.小组讨论：学生根据实验结果和观察数据，进行小组讨论，并就声现象的应用进行思考和交流。

第二章《声现象》单元复习课【复习目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。

2.知道回声现象和回声测距离。

3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。

4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

5.了解现代技术中与声有关的应用。

6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。

7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。

难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。

【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。

【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。

(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。

二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。

2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。

3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。

4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。

实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。

说明。

实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。

2.1 声音的产生和传播导学案一、学习目标•了解声音的产生和传播的基本概念；•掌握声音的产生和传播的基本规律；•能够举例说明声音的产生和传播。

二、学习内容1.声音的产生2.声音的传播3.声音的特性4.声音的应用三、学习重点•声音的产生和传播的基本概念；•声音的传播的规律。

四、学习过程1. 声音的产生声音是通过物体的振动产生的。

当物体振动时，会使周围的空气形成压缩区和稀疏区，从而产生声音。

例如，当我们敲打一块木头时，木头会振动，空气被挤压和稀疏，从而产生声音。

2. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。

声音在传播过程中，会产生机械波。

机械波是一种需要介质传播的波动现象。

例如，当我们说话时，声音是通过空气传播到别人的耳朵中。

在传播过程中，声音会经历以下几个过程：•振动：物体振动产生声音；•压缩区和稀疏区的形成：物体振动使周围的介质形成压缩区和稀疏区；•压缩区和稀疏区的传播：压缩区和稀疏区会依次传播，形成声音的传播。

3. 声音的特性声音具有以下几个特性：•声音的高低：声音的高低由声音振动的频率决定，频率越高声音越高，频率越低声音越低；•声音的强弱：声音的强弱由声音振幅的大小决定，振幅越大声音越强，振幅越小声音越弱；•声音的长短：声音的长短由声音的持续时间决定，持续时间越长声音越长，持续时间越短声音越短。

4. 声音的应用声音在生活中有许多应用，例如：•通信：电话、对讲机等都是利用声音进行信息传递的；•音乐：音乐是利用声音进行艺术创作和表达的；•警报：警笛、火警报警器等都是通过发出大声的声音来引起注意的。

五、学习小结声音是通过物体振动产生的，需要介质进行传播。

声音具有高低、强弱和长短等特性，可以应用于通信、音乐和警报等方面。

在日常生活中，我们可以观察和实践来更好地理解声音的产生和传播的规律。

希望通过本节课的学习，你已经掌握了声音的产生和传播的基本概念，以及声音的特性和应用。

接下来，我们将进一步学习声音的反射和吸收，以及声音的计量。