精选题库_送东阳马生序 _同步练习人教版

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚墨坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．本文选自《》，作者是代的学者。

他的字号是。

序，，这是一篇。

2．余幼时即嗜．学无从致．书以观每假借．．于藏书之家手．自笔录弗．之怠．录．毕，走．送之不敢稍逾约．．益．慕圣贤之道又患无硕．师名人与游尝趋．百里外执经叩．问援．疑质．理或遇其叱咄．．色愈．恭礼愈至．俟．其欣悦卒．获有所闻负箧．曳屣行深山巨谷中穷冬．．持汤．沃灌．．．．烈风足肤皲裂．．而不知媵人以衾．拥覆寓逆旅．．同舍生皆被．绮绣戴朱缨．宝饰腰．白玉之环右备容臭．烨然．．意．．若神人縕．袍敝．衣处其间略无慕艳3、为马生写序的目的是什么？4、这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？5．作者从哪几方面回顾自己求学经历的？6．最能表现作者幼时抄书之苦的句子是？7．作者趋百里外求学的原因是什么？“百里”说明什么？8．找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？9．文章开头说“家贫无从致书以观”，后来又“余因得遍观群书”，阅读文章，你认为其中原因是什么？10、据你看，作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？11、从“余因得遍观群书”，“卒获有所闻”这一结果看，本文除了刻苦勤学外还反映了作者什么优秀品质？12．作者着力描写外出从师的“生活”之苦的目的是什么？13．与“同舍生”相比，最容易使作者产生什么心理？“我”为什么对“同舍生”的优越条件毫无羡慕之意？14．“以中有足乐者”是指什么？15．作者“縕袍敝衣”处在“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也。

《送东阳马生序》练习题一、名句默写（每空一分，共8 分）1.，余因得遍观全书。

2.作者幼时借书、抄书来读，其原因是由与之间的矛盾决定的。

3.写自己求学之艰的句子：①衣：②食：④行：4. 《送东阳马生序》中；③住：。

说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。

二、字词解释（共10 分）①录毕，走送之（）②俟其欣悦，则又请焉（③媵人持汤沃灌（）④左佩刀，右备容臭（⑤援疑质理（）⑥烨然若神人（）⑦负箧曳屣（）））三、翻译下列句子。

（每题 2 分，共 12 分）1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

3、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

4、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5、今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

6、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？四、问答题（ 8 分）1.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（ 3 分）我的感悟是：2.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（ 2 分）我的看法是：3.宋濂无，天寒抄；求，恭敬；生活苦，以学。

中求学的精神你有什么启示？合，自己的。

（3 分）五、文言文，回答下列。

（共 8 分）（甲）余幼即嗜学⋯⋯故余愚，卒有所。

（乙）范仲淹二而孤，家无依。

少有大志，每以天下己任，苦，或夜昏怠（①），（②）以水沃（③）面；食不，啖粥而。

既仕，每慷慨天下事，不身。

乃至被受，由参知政事守州。

仲淹刻苦自励，食不重（④）肉，妻子衣食自足而已。

常自曰：“士当先天下之而，后天下之而也。

” 注：① 昏怠：昏沉困倦。

② ：就。

③ 沃：。

文中有“洗”之意。

④ 重：兼有两种（事物）。

1．解下列句中的加点的。

（4 分）① 以是人多以假余假：② ，走送之走：③ 由参知政事守州：④ 妻子衣食自足而已妻子：2．用代写出乙文中画句子的意思。

人教新版八年级下册《第24课送东阳马生序》同步练习卷（1）一、基础知识1．《送东阳马生序》的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。

从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

2．按要求默写。

揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：。

最能表现作者抄书之苦的句子是：，，。

表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：，。

对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。

3．选出下列句子中词语解释有误的一项。

（）A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。

（）A．或．遇其叱咄或．王命急宣B．故．余虽愚，卒获有所闻。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十D．不知口体之奉不若．人也。

若．为佣耕，何富贵也5．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室6．加点词意义用法相同的一项是（）A．家贫无从致书以．观域民不以．封疆之界B．略无慕艳意人物略．不相睹C．足肤皲裂而．不知国险而．民附D．四支．僵劲不能动诎右臂支．船，而竖其左膝7．下列各组中加点字意思相同的一组是。

（）A．无从致．书以观言行一致．B．益．慕圣贤之道益．多弊少C．又患．无硕师名人与游患．得患失D．未尝稍降辞．色婉言辞．谢8．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。

（）例句：“以．是人多以书假余。

”A．醒能述以文者，太守也B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝D．不以物喜，不以己悲。

9．解释加点词语。

以书假．余又患无硕师名人与游．援疑质理礼愈至俟其欣悦腰．白玉之环。

10．选出带点字不属古今异义的一项（）A．媵人持汤．沃灌B．有司业、博士．．为之C．县官日．有D．腰．白玉之环11．区别古今词义：（1）汤：（2）臭：。

部编人教版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.烨．（ｈｕá）然若神人B.余则缊．（ｙùｎ）袍敝衣C.无冻馁．（ｎěｉ）之患矣D.生以乡人子谒．（ｙè）余2.解释下列加点的字。

（1）不敢稍逾．约：（2）弗之怠．：（3）俟．其欣悦：（4）负箧．：3.下列加点字的解释有误的一项是( )A.走．送之（跑）B.未尝稍降辞色．（颜色）C.尝．趋百里外（曾经）D.无从致．书以观（得到）4. 下列关于课文《送东阳马生序》的表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

5. 选出下面对课文《送东阳马升序》的分析不准确的一项（）A.课文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.课文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

6.宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。

他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。

朱元璋称他是“__________________”，刘基赞许他“_________________”，四方学者称他“____________”。

宋濂与_____________、________________并列为明初诗文三大家。

本文节选自《___________________》，这里“序”的意思是____________________。

人教新版八年级下册《第24课送东阳马生序》同步练习卷一、基础过关训练1．《送东阳马生序》的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。

从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

2．按要求默写。

揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：。

最能表现作者抄书之苦的句子是：，，。

表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：，。

对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。

三、标题3．选出下列句子中词语解释有误的一项。

（）A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。

（）A．或．遇其叱咄或．王命急宣B．故．余虽愚，卒获有所闻。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十D．不知口体之奉不若．人也。

若．为佣耕，何富贵也5．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室二、课内阅读精练6．阅读下文，完成文后问题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

《送东阳马生序》精练送东阳马生序余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1.本文的作者_________，_________初文学家。

（1分）2.解释下列加点词语在文中的意思。

（2分）走送之（）硕师（）援疑质理（）卒获有所闻（）3.选文第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。

（3分）4.据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？（2分）5.作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。

对此你有何评价。

（3分）6.读此段文字，对你有何启示，请写在下面。

（3分）答案:（一）1.宋濂明2.走：跑硕：大援：引率：终于3.①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。

4.勤奋好学、谦虚诚恳。

5.作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。

6.略（围绕只要勤奋好学，就能学有所成来谈即可）。

送东阳马生序经典习题精选(附答案)篇一：《送东阳马生序》70练(附答案)《送东阳马生序》70练1、解释下列加点的词。

（3分）（1）媵人持汤．沃灌（）（2）同舍生皆被．绮绣（）（3）以．是人多以书假．余（）（4）俟．其欣悦（）（5）腰．白玉之环（）（6）无从致．书以观（）（7）以．衾拥覆，久而乃和（）（8）录毕，走．送之．( ) （9）寓．逆旅主人 () （10）援疑质．理( ) （11）弗之怠．（）（12）未尝稍降辞色．( ) （13）右备容臭．．（）（14）又患．无硕师名人与游（）（15）余幼时即嗜．学（） 2、用现代汉语翻译下面的句子。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

（3）既加冠，益慕圣、贤之道。

（4）故余虽愚，卒获有所闻。

（5）盖余之勤且艰若此。

（6）至舍，四支僵劲不能动。

（7）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（8）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（9）俟其欣悦。

则又请焉。

（10）手指不可屈伸，弗之怠。

（11）门人弟子填其室，未尝稍降辞色（12）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（13）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（14）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（15）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

3、找出表现作者幼时守信用的句子。

（2分）答：。

4、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）答：。

5．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）我的概括：6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）我的感悟：7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）我的看法： 8.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分)9．联系实际，谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

”的感受或体会。

10．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是() A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享D．烨然／若神人11．第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。

《作业推荐》——送东阳马生序一、单选题1.下面加点词注音不正确的一项是（）A.砚．冰（yàn）耄．老（mào）嗜．学（shì）俟．其欣悦（sì）B.硕．师（shuò）裘．葛（qiú）逾．约（yú）既加冠．（guān）C.皲．裂（jūn）叱咄．（duō）冻馁．（něi）负箧．曳屣．（qiè xǐ）D.媵．人（yǐng）容臭．（chòu）为贽．（zhì）以衾．拥覆（qīn）2.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.余/因得/遍观群书。

B.不知/口体之奉/不若人也。

C.又患/无硕师/名人与游。

D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。

3.下面加点词解释有错误的一项是（）A.既加冠．（帽子）执经叩．问（磕头）B.岁有裘葛之遗．（给予，赠送）或遇其叱咄．．（训斥，呵责）C.持汤．沃灌（热水）烨然．．若神人（光彩照人的样子）D.录毕，走．送之（跑）色愈恭，礼愈至．（周到）4.下列各句中含有通假字的一项是（）A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

C.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是（）例：余故道为学之难以告之A.无从致书以观B.以衾拥覆C.人多以书假余D.以中有足乐者6.下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（）①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。

④故余虽愚，卒获有所闻。

⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③⑤⑥二、对比阅读阅读【甲】【乙】两段选文，完成下列小题。

《送东阳马生序》同步练习一、给下列加线字注音俟（）烨（）缊（）煜然（）媵人（）屣（）叱咄（）（）皲裂（）容臭（）二、解释下列加线的字词①无从致书以观（）②以是人多以书假余（）③尝趋百里外从乡之先……（）④未尝稍降辞色（）⑤援疑质理（）⑥腰白玉之环（）⑦右备容臭（）⑧非天质之卑（）⑨俟其欣悦（）⑩生以乡人之子谒余（）三、语段阅读余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

１、指出下列词的古今不同的词义。

①余：古义____________________ 今义____________________②假：古义____________________ 今义____________________③走：古义____________________ 今义____________________④游：古义____________________ 今义____________________２、翻译下列句子。

①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。

___________________________________________ _______________②又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。

___________________________________________ _______________③故余虽愚，卒获有所闻。

___________________________________________ _______________３、哪些句子写出了读书的艰难?___________________________________________ _______________４、请概括出两个极写先达的身价和影响的词语。

11《送东阳马生序》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。

俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ(8). mào (9). 馁 (10). 叱咄【解析】考查字音字形的辨析。

“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。

“媵”要与“藤”字的读音区别开来。

“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。

2.解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______【答案】（1）爱好，喜爱（2）借（3）懈怠，放松（4）跑（5）超过约定期限（6）学问渊博的老师交往（7）引、提出询问（8）周到（9）鞋子（10）被子（11）光彩照人的样子【解析】考查对文言实词的理解。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

古今异义词，游：交往。

援：提出。

质：询问。

3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。

九年级下册《送东阳马生序》同步学习一、基础知识1.为下列加点的字注音。

（1）嗜．学（）（2）逾．约（）（3）俟．（）（4）叱咄．．（）（5）皲．裂（）（6）媵．人（）（7）箧．（）（8）缊．袍（）2.解释下列句中加点的词。

（1）录毕，走．送之，不敢稍逾约。

（）（2）既加冠，益慕．．圣贤之道。

（）（3）又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（）（）（4）俟．其欣悦，则又请焉。

（）3.下列加点词语意义用法相同的一项是 ( ) . A．以是．人多以书假余/是．非木柿/故大将降大任于是．人也B．益慕圣贤之．道/莲之．出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之．日C．足．肤皲裂而不知/食不饱，力不足．/不足．为外人道也D．以．中有足乐者/皆以．美于徐公/以．光先帝遗德4.找出下列句子中的通假字。

（1）四支僵劲不能动。

____________（2）同舍生皆被绮绣。

____________5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A. 或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B. 不敢稍．逾约稍．出近之C烨然若．神人不知口体之奉不若．人D礼愈至．至．则无可用6.按要求默写填空。

（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：______________________。

（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：________________________________________。

（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：_______________________________。

（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________________。

7.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（）A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。

其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。

第24课《送东阳马生序》同步练习一、基础知识1、本文的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。

从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

答案：宋濂| 明朝 | 赠序解析：本题概括所学所忆直接作答即可，第二空根据文题填写。

注意“濂”字不要写成“廉”。

点评：文学常识题是常考的。

文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

2、按要求默写。

揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：____________________。

最能表现作者抄书之苦的句子是：____ _____,________ ____,___________ ____。

表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________,_____________________。

对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：____________,______________。

答案：余幼时即嗜学| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。

| 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。

|以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

解析：抓住题中的信息提示，梳理内容，默写句子，注意易错字的写法，如：嗜、砚、慕、硕、奉。

是连句的，前后句不要写错位。

点评：文学常识题是常考的。

文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

3、选出下列句子中词语解释有误的一项。

( )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿答案：B解析：B项是望文生义，根据“执经”的意思，可知“叩”为“请教”。

点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。

古汉语中有古今异义的字词，平时学习要注意举一反三，注意辨析。

4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。

人教版九年级下册语文《送东阳马生序》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列划线的“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A．以是人多以书假余B．不敢出一言以复C．属予作文以记之D．家贫，无从致书以观2．下列划线字注音不正确的一项是（）A．嗜学（shì）砚冰（yàn）逾约（yú）耄老（mào）B．既加冠（guān）硕师（shuò）叱咄（chì duō）被绮绣（pī）C．俟其欣悦（sì）负箧（qiè）曳屣（xǐ）皲裂（jūn）烨然（yè）D．媵人（yǐng）以衾拥覆（qīn）容臭（chòu）缊袍（yùn）3．下列对文章的理解，不正确的一项是（）A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。

C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D．作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。

4．解释下列句子中划线的词。

①录毕，走送之②以是人多以书假余③益慕圣贤之道④援疑质理⑤或遇其叱咄⑥犹幸预君子之列⑦假诸人而后见也⑧撰长书以为贽5．认为读书苦，几乎是绝大多数中学生的同感。

宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。

当你深谙了宋濂之苦和宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。

结合课文，说一说你的认识。

150字左右。

6．在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。

请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。

（1）【源流追踪】“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：；“（陛下）有仁民爱物之意”中的“仁”则引申为：。

（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。

24 送东阳马生序1．给下列加点的字注音并解释。

（1)或遇其叱咄．．（）:___________________________________________________（2)俟．其欣悦，则又请焉（）：___________________________________________ (3）负箧．曳屣．( ）:_____________________________________________________（4）烨．然若神人（)：___________________________________________________ 2．下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A．以．是人多以书假余B．不敢出一言以．复C．衔觞赋诗，以．乐其志 D．家贫，无从致书以．观3．解释下列加点词在句中的意思。

(1)又患．无硕师名人与游（）（2）媵人持汤．沃灌（）（3）同舍生皆被．绮绣（）（4）腰．白玉之环（)（5）左佩刀,右备容臭．（）4．《送东阳马生序（节选）》是一篇________。

这种文体具有__________的性质，本文就是为勉励同乡后辈马生而写的。

作者是____代散文家________，人称“________”。

课内品读阅读下面的文段，完成第5～8题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆，久而乃和.寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。

知识1．作者简介。

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。

元末明初文学家。

与刘基、高启并称为“”。

他的著作以传记小品和记叙性散文为代表；散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。

朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“今天下文章，宋濂第一”，四方学者称他为“”。

著有《宋学士文集》。

2．背景探寻。

宋濂于明洪武十一年（1378），即其告老还乡的第二年，应召入朝晋见。

正在太学读书的同乡晚辈前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

在文章中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，将自己对马生的殷切期望寓于其中。

这是一篇赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。

标题意为：写给东阳县晚辈马君则的一篇赠序。

3．知识链接。

太学与国子监的区别太学是中国古代的最高学府。

太学之名始于西周。

当时周王室的太学以南北东西中的方向为序，分别称为“成均”“上庠”“东序”“瞽宗”和“辟雍”。

汉武帝时，采纳董仲舒“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学。

太学是中国古代的一种大学，是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。

国子监是元、明、清时期的最高学府和教育行政管理机构，又称“太学”“国学”。

古代在国子监读书的学生称为“监生”。

国子监不仅接纳全国学生，还接待外国留学生，为培养国内人才，促进中外文化交流，曾起到积极的作用。

国子监与太学可互称，经常用太学来指代国子监。

但同时，“国子监”出现后，“学”与“监”不同的含义说明了二者在承担两种功能上的不同分工，“学”是传授知识，指向教育和最高学府的功能；“监”是督查监管，指向国家教育管理的功能。

4．解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学。

嗜：______（2）每假借．．于藏书之家。

假借：______（3）弗之怠．。