送东阳马生序习题精选
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部编版2023-2024学年九年级下册语文11《送东阳马生序》素养提升练习一、基础过关全练1.下面加点词注音全都正确的一项是()A.耄.老(mào)容臭.(xiù)既加冠.(guàn)B.媵.人(téng)为贽.(zhì)以衾.拥覆(qīn)C.皲.裂(jūn)叱咄.(duō)负箧.曳屣(jiā)D.冻馁.(něi)逾.约(yú)俟.其欣悦(sì)2.下面加点字解释全都正确的一项是()A.礼愈至.(周到)援疑质.理(质问)B.预.君子之列(预备)裘葛之遗.(给予,赠送)C.缊.袍敝衣(短的)患.无硕师名人(忧虑)D.俟.其欣悦(等待)腰.白玉之环(在腰间佩戴)3.下列句中不含通假字的一项是()A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.余则缊袍敝衣处其间D.与之论辨4.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.以.衾拥覆以.中有足乐者B.当余之.从师也犹幸预君子之.列C.俟其.欣悦或遇其.叱咄D.足肤皲裂而.不知假诸人而.后见也5.【新独家原创】下列加点词的古义和今义一致的一项是()A.不敢稍.逾约B.媵人持汤.沃灌C.主人日再.食D.右备容臭.6.下列表述有误的一项是()A.“寓逆旅,主人日再食”应翻译为“寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭”。
B.《送东阳马生序》的作者宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。
C.《送东阳马生序》一文中,揭示作者小时候学习就很勤奋且引领下文的句子是“余幼时即嗜学”。
D.古时女子满18岁就将头发梳起来,用笄固定住,称为及笄。
7.下列对文章内容理解不正确的一项是()A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍不懈怠,足见“我”求学之“勤”。
B.遇师叱咄,表情更恭敬,礼节更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。
C.处在服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。
D.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。
送东阳马⽣序练习题_含答案《送东阳马⽣序》练习题⼀、余幼时即嗜学。
家贫,⽆从致书以观,每假借于藏书之家,⼿⾃笔录,计⽇以还。
天⼤寒,砚冰坚,⼿指不可屈伸,弗之怠。
录毕,⾛送之,不敢稍逾约。
以是⼈多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,⼜患⽆硕师、名⼈与游,尝趋百⾥外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门⼈弟⼦填其室,未尝稍降辞⾊。
余⽴侍左右,援疑质理,俯⾝倾⽿以请;或遇其叱咄,⾊愈恭,礼愈⾄,不敢出⼀⾔以复;俟其欣悦,则⼜请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
1、解释⽂中加粗的字。
假:⾛:2、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得:②得之⼼⽽寓之酒也得:⑵①⾊愈恭,礼愈⾄⾄:②⾄舍,四肢僵劲不能动⾄:③⾄理名⾔⾄:⑶①稍稍宾客其⽗稍:②不敢稍逾约稍:3、请写出⼀个表现作者读书刻苦的句⼦:4、下⾯句⼦的朗读节奏划分正确的是()A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门⼈弟⼦/填其室D、⼿指不可/屈伸5、“录毕,⾛送之,不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作⽤是___,它照应了“___”⼀句。
6、选出下⾯各句中“其”字⽤法不同的⼀项()A、门⼈弟⼦填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精,德有不成D、俟其欣悦7、⼈们为什么“多以书假余”(2分)答:___________________________________8、从本段看,作者最终能够学业有成的原因是:(1)________(2)________ (3)________9、划分朗读节奏⑴余因得遍观群书⑵从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“___”与“___”之间的⽭盾决定的(摘录原⽂回答)11、“先达”对弟⼦“未尝稍降辞⾊”,你认为这种态度对吗谈谈你的观点。
12、在原⽂中划分层次并概括每⼀层的意思13、作者在记述⾃⼰的求学经历,却⼤篇幅地写⽼师的严厉,作⽤是什么14、选段分别从哪两⽅⾯叙写了作者的求学之难⼆、阅读并完成“当余之从师也,――盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》习题精选一、基础知识题1、为下列加粗的字注音。
①嗜学()②逾约()③俟()④叱咄()⑤皲裂()⑥媵人()⑦箧()⑧缊袍()2、解释下列句中加粗的词。
①家贫,无从致书以观……()②录毕,走送之,不敢稍逾约。
()()③既加冠,益慕圣贤之道。
()④又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
()()⑤俟其欣悦,则又请焉。
()3、下列句子中和课文完全一致的一项是()A、家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
B、余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请;C、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
D、寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知4、找出下列句子中的通假字。
①四支僵劲不能动。
____________②同舍生皆被绮绣。
____________5、下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()A、或遇其叱咄一食或尽粟一石B、不敢稍逾约稍出近之C、烨然若神人不知口体之奉不若人D、礼愈至至则无可用6、作者认为自己“缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因是__________________(用文中原话)。
7、翻译句子。
①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
二、阅读下列语段,完成习题㈠余幼时即嗜学。
家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不也出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
1、解释下列句中的文言实词。
①又患无硕师________________②每假借于藏书之家________________③俟其欣悦________________2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是()例句:无从致书以观A、以是人多以书假余B、计日以还C、俯身耳以请3、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是()A、每假借于藏书之家B、何陋之有C、马之千里者4、翻译下列句子。
送东阳马生序练习题一、填空题1. 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂的作品,其中“东阳”指的是今天的浙江省东阳市,而“马生”指的是______。
2. 宋濂在文中提到了自己求学的经历,他曾经“______”,以示对知识的渴望。
3. 文中“______”一词,表达了作者对学问的尊重和对老师的敬仰。
4. 宋濂在文中提到,他曾经“______”,这反映了他求学的艰辛。
5. 文中“______”一句,体现了作者对学习环境的重视。
二、选择题1. 宋濂在《送东阳马生序》中提到,他曾经“负笈从师”,这表明他()A. 曾经担任过老师B. 曾经背过书C. 曾经背着书箱去求学D. 曾经因为学习而感到负担2. 在《送东阳马生序》中,宋濂提到自己“家贫无从致书以观”,这说明他()A. 家境富裕B. 家境贫困C. 家境一般D. 家境与学习无关3. 文中“师道之不传也久矣”,这句话的意思是()A. 老师的道路已经很久没有传承了B. 老师的教诲已经很久没有被传承了C. 老师的学问已经很久没有被传承了D. 老师的名声已经很久没有被传承了4. 宋濂在文中提到,他曾经“徒步跋涉”,这表明他()A. 曾经徒步旅行B. 曾经徒步去求学C. 曾经徒步去工作D. 曾经徒步去游玩5. 文中“师者,所以传道授业解惑也”,这句话强调的是()A. 老师的责任B. 学生的责任C. 家长的责任D. 社会的责任三、简答题1. 请简述宋濂在《送东阳马生序》中所表达的求学精神。
2. 宋濂在文中提到了哪些求学过程中的困难?3. 宋濂在文中是如何表达对老师的敬仰之情的?4. 请解释文中“师道之不传也久矣”的含义。
5. 宋濂在文中提到了哪些学习环境对学习的影响?四、论述题1. 请结合《送东阳马生序》的内容,谈谈你对“学无止境”的理解。
2. 根据宋濂的求学经历,你认为当代学生应该如何看待学习?3. 请从《送东阳马生序》中提炼出几个关键词,并结合实际,谈谈这些关键词对当代教育的启示。
《送东阳马生序》习题一.阅读题。
1.本文作者,字,号,浙江金华人。
明初家,本文是一篇赠序,赠序是指,内容多是。
2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜.学()(2)无从致.书以观()(3)每假借..于藏书之家() (4) 弗之怠.( )(5) 走.送之( ) (6)不敢稍逾约..()(7) 既加冠..名人与游()..( ) (8) 无硕师(9) 尝趋.百里外() (10) 门人弟子填.其室( )(11) 未尝稍将辞色..() (12) 援.疑质.理 ( )(13) 或遇其叱咄..() (14) 俟.其欣悦()(15) 负箧.曳屣.() (16) 持汤.沃灌()(17) 以衾.拥覆() (18) 寓逆旅..主人( )(19) 腰.白玉之环 ( ) (20) 烨.然若神人()(21) 緼.袍敝.衣()(22)略无慕艳..意()3,找出本文中的两个通假字:○1四支.僵劲不能动○2同舍生皆被.绮绣4.根据要求默写:○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:○2最能表现作者抄书之苦的句子是:○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:⑤写出先达德高望重,弟子众多的一句:⑥面对先达呵斥时的表现::6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?8.“穷冬烈风,大雪深数尺”一句,在文中有什么作用?9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。
13.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可)14.写老师的严厉有何作用?作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?15.“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?17.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?18.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。
第11课《送东阳马生序》1.下列加下划线的字注音有误的一项是()A. 弗之怠(dài)既加冠(guàn)以乡人子谒余(yè)B. 烨然(yè)容臭(xiù)言和而色夷(yí)C. 朱缨(yīng)执经叩问(kòu)有裘葛之遗(wèi)D. 逾约(yú)绮秀(qǐ)主人日再食(sì)2.下列各句中加下划线的字意思相同的一项是()A. 益慕圣贤之道余故道为学之难以告之B. 援疑质理非天质之卑C. 故余虽愚今虽耄老D. 每假借于藏书之家撰长书以为贽3.下列句子翻译有误的一项是()A. 从乡之先达执经叩问(拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教)B. 寓逆旅,主人日再食(寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭)C. 既加冠,益慕圣贤之道(既然成年了,更仰慕那些学问和道德极高的人的学说)D. 辞甚畅达。
与之论辩,言和而色夷(文辞很顺畅通达。
同他论辩,言辞温和,脸色平易)4.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是()A. 我国的“二十四节气”表示气候变化和农事季节,其中包括立春、小满、芒种、重阳等。
B. 古人常用“冠”或“加冠”表示已成年。
古代男子二十岁举行加冠即束发戴帽仪式,表示已经成人。
C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,分为“风”“雅”“颂”三个部分。
D. 谥号是古人死后依其生前行迹为之所立的带有评价性质的称号,宋濂的谥号是“文宪”。
5.下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是()A. 为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切期望,寓于其中。
B. 作者意在告诉马生,学习条件越苦,成就便会越大。
C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言,以记叙为主,笔法简洁。
6.宋濂《送东阳马生序》(1)宋濂在《送东阳马生序》中,用“____________________,____________________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
送东阳马生序诗词鉴赏习题及答案送东阳马生序诗词鉴赏习题及答案送东阳马生序宋濂①余幼时即嗜学。
②家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
③天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
④录毕,走送之,不敢稍逾约。
⑤以是人多以书假余,余因得遍观群书。
⑥既加冠,益慕圣贤之道。
⑦又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
⑧先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
⑨余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
⑩故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
14.对文章第一段的层次划分正确的一项是()A.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩B.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩C.①②③④⑤|⑥⑦⑧⑨|⑩D.①②③④⑤|⑥⑦|⑧⑨|⑩15.对文中画线句子理解正确的一项是()A.写出了“我”的求知若渴。
B.变现了老师的脾气暴躁。
C.写出了“我”的胆小怯懦。
D.表现了老师的德隆望尊。
16.下列选项中,全都表现作者求学艰难的一项是()①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书A.①④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.③④⑦⑧D.①②⑤⑥17.对文章的分析理解正确的一项是()A.善用对比是本文的特色,通过“我”和“同舍生”的对比,突出了“我”求学的快乐。
D.本文是一篇赠序,作者动之以情,晓之以理,要求马生勤奋学习,成为德才兼备的人。
参考答案14.B15.A16.D17.C参考译文:我小时候就特别喜欢读书。
送东阳马生序一、解释下列加点的词语。
以是:走送之:逾约:硕师:叩问:稍降辞色:叱咄:礼愈至:俟:负箧:至舍:四支:汤:衾:皆披绮绣:腰白玉之环:容臭:烨然:弗之怠:又患无硕师与游:二、翻译下列句子。
(1)以是人多以书假余。
(2)故余虽愚,卒获有所闻。
(3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(4)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(5)录毕,走送之,不敢稍逾约。
三、理解课文内容。
(1)请具体指出作者的艰难表现在哪些方面?(2)“盖余之勤且艰苦此”,结合自己的学习实践,并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启示。
(3)古人读书像本文作者宋濂一样勤奋刻苦、刻苦的事例不胜枚举。
如我国战国时期苏秦、晋时孙敬的(填一个成语)来克服自己的困乏,孙康和车胤的(填一个成语)是利用有限的外部条件。
(4)读了你篇文章,你觉得宋濂有哪能些品质值得学习?(5)宋濂在学习上遇到了哪些麻烦,他是如何解决的?(6)你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?(7)你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?(8)请你联系实际谈谈你对“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意”的感受或体会。
答案:(三)(1)作者幼年读书的艰难表现在A、读书的艰难,B、成年从师的艰难;C、求学条件的艰苦。
(2)可从作者刻苦勤奋历经艰辛后,终获知识,成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理,也可只谈自己如何向作者学习谈一些想法。
(3)悬梁刺骨囊萤映雪(4)学习刻苦,求学诚心,尊敬老师,守信用。
(5)“余幼时嗜学”与“又患无硕师名人与游家贫,无从致书以观”的矛盾;解决办法:手自笔录,走送之。
“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”之间的矛盾。
解决办法:尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
(6)学习要勤奋,求师要诚心,求学须不断地战胜困难。
(7)不可取。
因为师生之间应该是民主平等的关系,老师应该放下高高在上的架子,与学生平等交流,相互信任,共同成长,这样才有利于我们的学习成长。
部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者,字景濂,号,()代文学家。
序是一种文体形式,分为书序和赠序两种。
本文是一篇,作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟.()衾.()嗜.学()硕.师()媵.人()容臭.()绮.绣()耄.老()冻něi()遇其chì duō()3.解释下列句中加点词语的意思。
(1)余幼时即嗜.学()(2)弗之怠.()(3)又患无硕师名人与游.()。
(4)尝.趋百里外从乡之先达()(5)执经叩.问()(6)门人弟子填.其室:()。
(7)援.疑质.理。
()()(8)或.遇其叱咄()(9)不敢出一言以复.()(10)负.箧曳屣()(11)寓逆旅..()(12)日再.食()4.找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动同意思:(2)同舍生皆被绮绣同意思:5..下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()A.或.遇其叱咄一食或.尽粟一石 B.不敢稍.逾约稍.出近之C.烨然若.神人不知口体之奉不若.人 D.礼愈至.至.则无可用6.用现代汉语表述下列句子的意思(1)。
俯身倾耳以请答:(2)、门人弟子填其室,未、稍降辞色_答:(3)、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
答:(4)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
答:(1)、写借书的句子:(2)、统领全文,为全文定下基调的句子是:(3)、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是:(4)、作者尝趋百里外求学的原因是:(5)、表明作者坚守信用,决不耽误还书日期的句子:(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是:(7)、揭示作者学有所成原因的句子是:8.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A.略/无慕艳意 B.先达德隆/望尊 C.余/因得/遍观群书 D.不知/口体之奉不若/人也9.下列对文章理解与分析不当的一项是()A.为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切希望,寓于其中。
送东阳马生序》练习题及答案1.基础知识题1) 嗜学 (shì xué) 2) 逾约(yú yuē) 3) 俟 (sì) 4) 叱咄(chì duō)5) 皲裂(jūn liè) 6) 媵人 (yìng rén) 7) 箧 (jié) 8) 缊袍 (yùnpáo)2) ①家贫,无从致书以观……(无从致书以观:没有钱买书来看)②录毕,走送之,不敢稍逾约。
(不敢稍微超过借书的时间限制)③既加冠,益慕圣贤之道。
(加冠:指成年,益慕:更加崇敬)④又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(患:遇到困难,硕师:指大师,先达:指学问高深的人)⑤俟其欣悦,则又请焉。
(俟:等待,欣悦:高兴)3) A4) ①僵(jiāng) ②舍 (shè)5) B6) “余缊袍敝衣,与黄巢齐名。
”(缊袍:指质地粗糙的衣服)7) ①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
作者遇到困难,想要寻找名师问学,不惜走远路。
)②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
有足够的乐趣,不知道如何表达自己的感激之情。
)㈡寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
寒暑易节,惟岁计之不暇。
或托疾于床笫,命曰“危”,则视死如归。
或乘醉于傍路,言曰“乐”,则以醉为常。
东篱菊庐,西藩石屏。
颍川赤壁,XXX。
《诗》云:“君子于役,不知疲倦。
”盖大丈夫之志,岂在物化之际乎!1、解释下列句中的文言实词。
①逆旅________________②岁计________________③托疾________________④归________________⑤疲倦________________2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是()例句:无从致书以观A、以中有足乐者B、录毕,走送之C、俯身耳以请3、下列选项中的文言句式与“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不也出一言以复”一句相同的一项是()A、天大寒,XXX,手指不可屈伸,XXX。
送东阳马生序习题精选阅读下面的语段,完成后面的练习。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无羡艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是()A.房子腰间丝毫感觉B.房子腰上挂着稍微知道C.房子腰上挂着丝毫感觉D.房子腰间挂着丝毫知道2.“日再食”的正确译文是()A.每天的第二顿 B.每天吃两顿 C.每天吃第二顿的时候3.“以中有足乐者”是指()A.作者认为读书是足以快乐的事B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事C.作者认为书中有令自己欣慰的事4.作者写舍生服饰华贵的目的是()A.突出自己求学的勤奋 B.侧写自己生活条件的艰苦C.表达对同舍生的鄙夷 D.表现同舍生的不学无术参考答案:1.C2.B3.A4.B《送东阳马生序》阅读刘克吉林省松原市宁江区第一中学阅读第一段,回答问题。
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余勤且艰若此。
1.本文作者宋濂,字景濂,号潜溪,浙江金华人。
明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是勉励,推崇,赞许2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学(爱好,喜爱)(2)无从致书以观(取得,买到)(3)每假借于藏书之家(借) (4) 弗之怠( 懈怠,放松 )2010-4-16 14:07 回复一家人¢♀羽若♂74位粉丝2楼(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约(超过)(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游(才学渊博的老师)(9) 尝趋百里外(快步走) (10) 门人弟子填其室( 充满 )(11) 未尝稍将辞色(语言和脸色) (12) 援疑质理 ( 提出;询问 )(13) 或遇其叱咄(训斥,呵责) (14) 俟其欣悦(等到)(15) 负箧曳屣(书箱;鞋) (16) 持汤沃灌(热水)(17) 以衾拥覆(被子) (18) 寓逆旅主人( 旅社 )(19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人(光彩照耀)(21) 緼袍敝衣(旧絮;破)(22)略无慕艳意(羡慕;欣赏)3,找出本文中的两个通假字:○1四支僵劲不能动通“肢”肢体○2同舍生皆被绮绣通“披”,穿着4.根据要求默写:○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学○2最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
5.第一段的主要内容是:叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。
或四个方面:家境贫寒,无书可读;无师求教难;远道求学,备受艰苦;艰苦的求学生活。
或读书难,要借书,抄书;拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师;求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。
8.文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调。
9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。
10.“加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。
○1古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年。
2010-4-16 14:07 回复一家人¢♀羽若♂74位粉丝3楼○2 “及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年。
11.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。
12.从文中找出几处形象描写的例句,并写出从什么角度写的?叩问之难:“门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
”旅途之艰:“负箧曳屣,行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
”生活之苦,与同舍生的对比:“日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。
”13.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可)叩问之难;旅途之艰;生活之苦。
14.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。
15.“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?不愚笨,是作者自谦的说法;旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的。
和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
”相照应16.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的。
17.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。
,18.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。
在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。
那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?吕蒙;启示:后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日,当刮目相看。
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。
请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦;俯身倾耳读书勤。
阅读第二段,回答问题。
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣,坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
1.本文选自《宋学士文集》作者宋濂,朱元璋称他为“开国文臣之首”;刘基称他为“当今文章第一”。
他是明初“诗文三大家”之首;“明初四学士”之一。
2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1) 县官日有廪稍之供(指朝廷;国家供给的粮食)(2) 岁有裘葛之遗(夏衣;给予)(3) 无冻馁之患矣(饥饿;忧患)(4)非天质之卑(天资,人的智力;低下)3.第2自然段写了什么内容?写太学生求学条件的优越4.“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答。
2010-4-16 14:07 回复一家人¢♀羽若♂74位粉丝4楼四个方面:衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全)。
5.“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。
6.本文的主旨句是什么?(全文中心论点)这句话要说明什么意思?(通过主旨句的表述,你能得出什么结论?)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
得出结论:说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力。
7.文中“心不若余之专耳”这句话,你是怎样理解的?告诉后生“们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用。
8.写出本段中与上文四组对比关系的词语。
○1“日有廪稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享。
”对比;○2“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比;○3“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中。
”对比○4“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”对比9.本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,还功的运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。
○1“我”与“同舍生”生活条件的对比;○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。
作用:通过对比,自然得出结论,(或推出论点)突出主旨。
鲜明而有说服力。
10.“太学生”没有取得成就的原因是什么?根据全文内容,用自己的话来回答。
“太学生”之所以没有取得成就,就因为他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力11.第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。
从中你悟出什么道理?作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成;但处于优越条件下却可能业不精,德不成。
这根本原因在于用心不专。
12.细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍?我赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。
“君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”。
13.作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么?你是否也同意他的观点,为什么?根本原因在于其用心不专;同意这种观点,学习条件的优越,不一定能取得优异的成绩,学业,道德上的成长,取决于自己的主观上是否努力。
2010-4-16 14:07 回复一家人¢♀羽若♂74位粉丝5楼14.“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
”的含义是什么?学习的好坏与天资无关,只是用不用心的问题,更不能去埋怨别人,表明后天的努力的15.本文最突出的写作手法是对比,请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句(只允许有一个或两个词取自原文)。
腹馁袍敝行深谷求师;衣丰食足坐大厦读书。
寒冬巨谷中负箧曳屣;暖春大厦下诵诗读书。
负箧曳屣入深山求师;披绮食肥居大厦读书。