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一、教学目标知识与技能1. 理解思想道德修养与法律基础的概念与内涵。
2. 掌握绪论部分的核心要点，包括课程的背景、意义和目标。
过程与方法1. 培养学生的批判性思维能力，能够对相关概念进行深入分析。
2. 通过案例分析，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对社会主义核心价值观的认同和理解。
2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高道德素养。
二、教学内容第一部分：课程导入（10分钟）1. 引言：简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。
2. 背景介绍：回顾我国社会主义法治建设的历程与现状。
第二部分：概念解析（15分钟）1. 思想道德修养：解释其定义，强调其对个人成长及社会和谐的作用。
2. 法律基础：阐述法律的基本概念、原则及其在社会管理中的作用。
第三部分：课程意义与目标（10分钟）1. 意义阐释：分析本课程对于学生全面发展的意义。
2. 目标定位：明确通过本课程的学习，学生应达到的能力和素质。
三、教学过程导入新课（10分钟）1. 教师通过展示相关新闻或案例，引发学生对思想道德修养和法律基础的思考。
2. 学生分享对案例的看法，教师引导学生思考案例背后的道德与法律问题。
知识讲解（25分钟）1. 教师详细讲解绪论中的关键概念。
2. 学生跟随教师思路，记录重点信息，进行实时讨论。
案例分析（20分钟）1. 教师提供现实生活中的案例，学生分小组讨论。
2. 各小组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。
总结与展望（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生提出疑问，教师解答，并进行课程的展望。
四、教学评价形成性评价1. 课堂讨论：通过学生在讨论中的表现评价其理解和应用能力。
2. 小组报告：评价学生在案例分析中的参与度和分析能力。
总结性评价1. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课程内容的理解。
2. 课程考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考核学生的学习成果。
五、教学资源教材1. 《思想道德修养与法律基础》教材。
《思想道德修养与法律基础》实践教学计划《思想道德修养与法律基础》是一门重要的课程，通过该课程的实践教学可以帮助学生更加深入地理解和掌握相关知识，提高其思想道德修养和法律意识。
下面是一份1200字以上的《思想道德修养与法律基础》实践教学计划。
一、实践目标1.帮助学生了解思想道德修养与法律基础的重要性及其与个人发展的关系；2.提高学生的法律意识和法律素养，培养正确的思想道德观念；3.培养学生的社会责任感和法律约束意识，提高其对法律的遵守能力。
二、实践内容1.法律案例分析：选取一些具有代表性和实际应用的法律案例，组织学生进行分析和讨论。
案例可以包括民事案件、刑事案件、劳动争议案件等，通过分析案件的事实及判决结果，引导学生了解相关法律条文和法律知识，并讨论案件中的道德问题和法律问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.校外参观：安排学生参观法院、公安局、律师事务所等相关机构，了解法律实践和维权机构的运作模式，增强学生对法律实施的认识，并与相关从业人员交流，进一步加深对法律的理解。
4.角色扮演：安排学生进行法庭角色扮演活动，让学生扮演各类法律相关的角色，如法官、律师、原告、被告等，通过扮演不同角色的体验，使学生更加深入地了解法律的程序和要求，培养他们的辩证与思维能力。
5.法制宣传活动：鼓励学生积极参与校园法制宣传活动，组织学生以小组形式制作宣传海报、宣传视频、宣传手册等，通过宣传活动的方式普及法律知识，提高学生和社区居民的法律意识。
三、实践方法1.教师讲授与学生讨论相结合：教师通过案例分析、校外参观等方式传授相关法律知识，引导学生积极参与讨论和思考。
2.学生小组合作：根据具体的实践内容，将学生分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和协作能力。
3.现场参观与体验：组织学生参与实地参观和体验活动，使他们能够直接参与到实际的法律实践中，增强实践教学的针对性和实效性。
四、实践评价1.案例分析报告：学生根据教师提供的案例进行分析，撰写案例分析报告，评价其思考的深度和思想的独立性。
XX大学“思想道德修养与法律基础”课课程实践教学实施方案（试行）为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，规范课程实践教学，深化教育教学改革，不断增强“思想道德修养与法律基础”课教育教学的针对性和实效性，促进大学生思想政治素质的提高，特制定本方案。
一、课程实践教学的目的和任务课程实践教学是“思想道德修养与法律基础”课教学的重要组成部分。
课程实践教学的目的是激发学生学习“思想道德修养与法律基础”课的积极性和主动性，加深对社会主义核心价值体系的理解，帮助他们树立崇高的理想、信念和正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，让大学生在实践中升华思想境界。
实践教学的任务是引导大学生运用所学基本理论去了解自己、了解大学、了解社会，通过对社会现象进行观察、分析，逐步探索解决现实问题的途径并提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，在实践中学会做事，学会做人。
使他们成为全面建设小康社会的建设者和接班人。
二、实践教学的要求本课程实践教学包括“选题——实践——论文成果——小组交流”四个主要环节，要求学生带着问题进行实际调研，运用理论知识解决实际问题，在实践中提高理论联系实际的能力。
总的要求是：第一、坚持用社会主义核心价值体系的理论观点指导社会实践，培养大学生努力形成理论联系实际的能力。
第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动由任课教师全程跟踪指导，在实践活动结束后，撰写调研报告或实践论文。
第三、社会实践课题要围绕《思想道德修养与法律基础》教学内容，最终完成的实践成果要以本课程学科理论为支撑。
第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践成果评阅和交流答辩等三个环节组成。
三、课程实践教学的内容和形式本次课程实践教学共计8学时。
课程实践从教学开始三周后进行，至结课前三周结束，共计10周时间。
社会实践以分组调研的方式来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合的原则组成实践小组（每小组人数5-10人），每个小组推选出1至2名课题负责人。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程简介1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 教学主题本章主要介绍思想道德修养与法律基础的概念、意义和关系。
2.2 教学要点（1）思想道德修养的概念与内涵（2）法律基础的概念与内涵（3）思想道德修养与法律基础的关系2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入了解和思考思想道德修养与法律基础的重要性。
第三章：教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学材料，包括教材、案例、多媒体课件等。
3.2 教学步骤（1）导入新课：通过引入相关案例，引发学生对思想道德修养与法律基础的思考。
（2）讲解概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的概念、内涵及其重要性。
（3）分析关系：引导学生分析思想道德修养与法律基础之间的内在联系。
（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在实际生活中的应用。
（5）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对思想道德修养与法律基础的理解和看法。
（6）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容和知识点。
3.3 教学反馈通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
4.2 评价内容（1）学生对思想道德修养与法律基础的概念和内涵的理解程度。
（2）学生对思想道德修养与法律基础的关系的认识。
（3）学生在案例分析中的分析能力和判断能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高思考和分析能力。
5.2 课外阅读推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对思想道德修养与法律基础的理解。
5.3 实践活动组织学生参加相关的实践活动，如志愿服务、法律知识竞赛等，提高学生的道德素质和法律意识。
常州工程职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程实践手册系部__＿_＿＿＿_＿________班级___＿____＿__＿_____姓名___＿____＿_____＿__成绩__＿__＿＿____＿＿＿＿__社科部思想政治理论课教研室《思想道德修养与法律基础》课程实践指导书一、实践目的实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的是引导大学生在学好马克思主义伦理、法律知识的同时，深入社会、生活和实际，在实践中树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用,达到知行统一。
同时帮助大学生坚定理想信念，提升爱国主义情感和社会责任感,培养团结协作意识和服务社会意识，增强法律意识等，更好地成长成才。
二、实践的形式1.校园实践:学生深入到同学、校园生活中去体验和感受。
2．社会实践:学生深入到现实社会生活中去体验和感受。
3.分散实践与集中实践相结合。
三、实践内容、要求和步骤(一)实践项目一——制定大学生活规划【实践目的要求】通过制定大学生活规划,旨在帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活,明确大学三年成长成才的目标和路径。
【实践步骤】1．根据任课教师的布置和要求,每位学生要结合自己的情况,制订出切合自己实际的、有操作性的“我的大学生活规划”。
２.每位同学在一个月之内提交一份“我的大学生活规划"。
（不少于8０0字）(二)实践项目二－—参观瞿秋白同志纪念馆或常州革命史纪念馆【实践目的要求】通过参观,旨在缅怀革命先烈,学习和继承革命前辈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统,珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命,树立起实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想和抱负。
【实践步骤】1.由任课教师对学生布置参观的目的、任务及相关注意事项。
2.可以以班级为单位，由班长或团支书负责组织集体参观;也可以由学生分组自主进行参观。
3.参观结束后须提交一张班级集体活动照片(如个人或分组进行的同学同样提交一张活动照片)和一篇观后感(或心得体会).（不少于8０0字)（三）实践项目三-—在校内外做志愿者【实践目的要求】通过在校内校外做志愿者,旨在让学生感受普通劳动者的人生价值，树立正确的人生观和价值观,在平凡的工作中发现自身的价值,培养踏实、吃苦、敬业的品格。
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案（试行）《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。
教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。
我院该门课程核定为48学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为32学时，实践教学16学时。
依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。
一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。
针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。
通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。
2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。
通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。
3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。
《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施方案一、指导思想根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（05方案）“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。
围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。
加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。
”的文件精神，做好我院思想政治理论课课外实践教学环节，现制定《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案。
二、实践教学目的1、为了贯彻落实中共中央关于对加强大学生思想政治教育的精神，加强我院思想政治教育工作实效性，做到课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合。
2、通过充分开发侨乡优秀传统历史文化中的思想道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，依靠城市社区、各级部门和组织，发动学生开展各种形式的思想、道德、与法律相关的实践活动等形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
学会关心国家、关心社会，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。
三、组织领导1、实践教学由马克思主义学院和学校教务处等部门共同领导，具体由马克思主义学院与实践教学科组织实施；2、《思想道德修养与法律基础》教研室制定具体的实践教学相关规范，负责对实践过程的监督和指导；3、实践教学的指导教师根据学院和教研室的实践教学规范和要求，具体承担各实践小组的选题、体验式实践教学活动的指导，论文的撰写的指导和评审考核。
四、实施环节（一）实践教学主题根据《思想道德修养与法律基础》的教学大纲、教材和教学内容，结合江门侨乡中的优秀的思想道德教育资源，拟定下列实践教学主题供学生选择。
（二）实践教学分组1、在教师的指导下，以学生共同的兴趣为基础，自愿组成社会实践活动小组。
《思想道德修养与法律基础》教案第一章：思想道德修养的意义与目标1.1 教学目标让学生理解思想道德修养的重要性让学生掌握思想道德修养的基本方法让学生明确思想道德修养的目标1.2 教学内容思想道德修养的定义与意义思想道德修养的目标与任务思想道德修养的基本方法1.3 教学活动导入：讲解思想道德修养的概念与意义主体：讲解思想道德修养的目标与任务，示范思想道德修养的基本方法总结：让学生分享对思想道德修养的理解与体会第二章：道德修养与个人品质的提升2.1 教学目标让学生理解道德修养对个人品质提升的重要性让学生掌握道德修养的基本方法让学生明确个人品质提升的目标2.2 教学内容道德修养的定义与意义道德修养对个人品质提升的作用道德修养的基本方法2.3 教学活动导入：讲解道德修养的概念与意义主体：讲解道德修养对个人品质提升的作用，示范道德修养的基本方法总结：让学生分享对道德修养的理解与体会第三章：社会公德与职业道德3.1 教学目标让学生理解社会公德与职业道德的重要性让学生掌握社会公德与职业道德的基本规范让学生明确如何在日常生活中践行社会公德与职业道德3.2 教学内容社会公德的定义与意义职业道德的定义与意义社会公德与职业道德的基本规范3.3 教学活动导入：讲解社会公德与职业道德的概念与意义主体：讲解社会公德与职业道德的基本规范，示范如何在日常生活中践行总结：让学生分享对社会公德与职业道德的理解与体会第四章：家庭伦理与家庭和谐4.1 教学目标让学生理解家庭伦理的重要性让学生掌握家庭伦理的基本原则让学生明确如何构建和谐家庭4.2 教学内容家庭伦理的定义与意义家庭伦理的基本原则家庭和谐的构建方法4.3 教学活动导入：讲解家庭伦理的概念与意义主体：讲解家庭伦理的基本原则，示范如何构建和谐家庭总结：让学生分享对家庭伦理与家庭和谐的理解与体会第五章：法律基础与法治观念5.1 教学目标让学生理解法律基础的重要性让学生掌握法治观念的基本内容让学生明确如何遵守法律5.2 教学内容法律基础的定义与意义法治观念的基本内容遵守法律的方法与原则5.3 教学活动导入：讲解法律基础的概念与意义主体：讲解法治观念的基本内容，示范如何遵守法律总结：让学生分享对法律基础与法治观念的理解与体会第六章：公民权利与义务6.1 教学目标让学生理解公民权利与义务的含义与关系让学生掌握公民权利与义务的基本内容让学生明确如何正确行使公民权利与履行公民义务6.2 教学内容公民权利的定义与分类公民义务的定义与分类公民权利与义务的关系与平衡6.3 教学活动导入：讲解公民权利的概念与分类主体：讲解公民义务的概念与分类，分析公民权利与义务的关系与平衡总结：让学生分享对公民权利与义务的理解与体会第七章：刑法与犯罪7.1 教学目标让学生理解刑法的地位与作用让学生掌握犯罪的基本概念与分类让学生明确如何预防犯罪与维护社会安全7.2 教学内容刑法的定义与地位犯罪的概念与分类刑法的基本原则与刑罚导入：讲解刑法的概念与地位主体：讲解犯罪的概念与分类，介绍刑法的基本原则与刑罚总结：让学生分享对刑法与犯罪的理解与体会第八章：民法与民事权利8.1 教学目标让学生理解民法的意义与作用让学生掌握民事权利的基本概念与内容让学生明确如何维护自己的民事权利8.2 教学内容民法的定义与作用民事权利的定义与分类民事法律关系与民事权利的维护8.3 教学活动导入：讲解民法的概念与作用主体：讲解民事权利的概念与分类，分析民事法律关系与民事权利的维护总结：让学生分享对民法与民事权利的理解与体会第九章：行政法与行政权9.1 教学目标让学生理解行政法的地位与作用让学生掌握行政权的基本概念与分类让学生明确如何维护自己的行政权利行政法的定义与地位行政权的概念与分类行政法律关系与行政权的行使9.3 教学活动导入：讲解行政法的概念与地位主体：讲解行政权的概念与分类，介绍行政法律关系与行政权的行使总结：让学生分享对行政法与行政权的理解与体会第十章：法律思维与法律方法10.1 教学目标让学生理解法律思维的意义与作用让学生掌握法律方法的基本内容让学生明确如何在实际问题中运用法律思维与法律方法10.2 教学内容法律思维的定义与特点法律方法的概念与分类法律思维与法律方法在实际问题中的应用10.3 教学活动导入：讲解法律思维的概念与特点主体：讲解法律方法的概念与分类，示范法律思维与法律方法在实际问题中的应用总结：让学生分享对法律思维与法律方法的理解与体会重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了思想道德修养与法律基础的基本概念、意义、目标、方法和实践。
思政课实践教学方案范文（二）《思想道德修养与法律基础》课实践选题：（一）小组方式第一：走近道德模范。
走进街道社区、企业厂矿、学校部队等领域，寻找平凡百姓中的道德人物，发现平凡百姓中的道德模范，从日常生活的点滴中找寻人间的真情真爱。
第二：走近成功者。
走访改革开放以来学校内部或社会各阶层的先进人物、成功人士，探寻他们的足迹，分享他们的成果，体察他们的理想追求，学习他们的成功经验。
第三：走近特殊群体。
留守儿童或福利院孤寡老人是广为社会关注的特殊群体，他们更需要社会的关爱和人间的温暖，走近他们，了解他们的生存状态，探寻他们的生活和身心需求，提出解决问题的方案。
第四：走近弱势群体。
农民工是典型的弱势群体，走访农民工等社会弱势群体，了解他们的家庭、生活、收入等基本情况，特别是新生代农民工的现实处境和发展需求，提出解决问题的方案。
第五：走进爱国主义教育基地。
惠州及全省各地均有大量的爱国主义教育基地，走进这些基地，通过梳理历史文化资源，挖掘其中的道德教育价值，感悟道德的力量。
第六：社会公德调查。
最近热议的“中国式过马路”反映了社会公德建设中的“集体失语”和道德冷漠，通过调查分析产生类似道德危机的原因，提出解决问题的对策。
第七：企业用工合规性调查。
2007年新的《劳动合同法》颁布实施以后，用人单位对于企业的人力资源管理有了新的认识，很多企业调整了管理方案，在招工、管理、工资、社保、辞职、跳槽等各个环节强化了合规性管理，也有些用人单位并没有严格依照法律进行管理，由此带来了诸多问题。
第十：公共自行车使用情况调查。
主要调查目前公共自行车的使用率、使用人群、市民的心态和认知等情况，需要有一个全方面的了解，通过调查，全面深入地了解惠州市公共自行车的使用情况，并对存在问题提出建设性意见。
（二）个人方式“写”感恩书信实践要求：（1）主题：“感恩之心、书写真情”（2）采用书信的形式，给你最想感恩的人写一封信，书信内容必须充分体现自己的感恩之情，可以围绕父母养育之恩、教师教育之恩、亲朋好友帮扶之恩、学校等单位栽培之恩来书写。
第六章培育职业精神树立家庭美德第一节职业生活中的道德与法律教学目标：通过学习使学生了解职业道德和法律的关系，掌握社会主义职业道德的基本要求，明确职业生活中法律的基本要求，为以后的职业生涯在思想认识上打下良好的基础。
教学内容分析：1、本课程内容是教材第六章的第一节，第六章是讲道德在职业生活和家庭生活中的体现，是第五章的延续，作为第六章的第一节，本节着重研究职业生活中的道德与法律，在全章中占有重要地位。
2、教学重点是把握社会主义职业道德的基本要求，对于大学生来说，必须首先把握社会主义职业道德的基本要求，才谈得上如何树立起职业道德。
3、教学难点是大学生如何培养自身职业道德素质和法律素质，要通过教学让学生理论联系实际，并自觉地内化为自己的行为，有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：4学时。
教学过程：导入新课：公共生活、职业生活和婚姻家庭生活是社会生活的三大领域。
上一章大家学习了公共生活中的道德和法律的基本规范，这一章将继续学习职业生活和婚姻家庭生活中的道德与法律的基本要求。
尊重社会公德，培育高尚的职业精神，树立新时代的家庭美德，都是树立社会主义荣辱观，锤炼人的优秀道德品质的重要环节。
大学生将来要走向工作岗位和建立家庭，需要认真学习职业道德和职业中的法律知识，树立正确的择业观和创业观；需要正确认识和对待爱情，掌握婚姻家庭道德和法律规范，为完成立业成家的人生重大课题打下良好的基础。
职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。
职业道德和职业生活中的法律就是为了调节和约束从业人员的职业活动而制定和形成的行为规范，广泛渗透于职业生活的各个方面，不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用，同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。
一、职业与道德和法律（一）什么是职业1、概念职业的通俗表述就是人们所从事的工作。
个人的生存与发展和社会的正常运行、有序发展都离不开人的生产劳动，都是建立在人们在不同的职业岗位上的努力创造的基础之上。
思想道德修养与法律基础2023年教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与法律基础2023年教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与法律基础2023年教案1自立——自己的事情自己干教学目标知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。
通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。
教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。
)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。
)教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。
创造生活。
思想道德修养与法律基础教案一、教学内容本节课选自《思想道德修养与法律基础》教材第二章《道德与道德修养》，内容包括：道德的定义、功能与作用；道德修养的含义与要求；道德修养与法律基础的关系。
二、教学目标1. 让学生理解道德的定义、功能与作用，认识到道德在个人与社会发展中的重要性。
2. 培养学生树立正确的道德观念，提高道德修养水平，做到知行合一。
3. 使学生了解道德修养与法律基础的关系，增强法治意识，遵守法律法规。
三、教学难点与重点难点：道德修养与法律基础的关系，如何做到道德修养与法治意识的有机结合。
重点：道德的定义、功能与作用；道德修养的含义与要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个道德实践案例，引发学生对道德问题的思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解道德的定义、功能与作用，道德修养的含义与要求，以及道德修养与法律基础的关系。
3. 实践情景引入：展示一个道德两难问题，让学生分组讨论，提出解决方案。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的道德修养经历，讨论如何提高道德修养水平。
六、板书设计1. 道德定义、功能与作用2. 道德修养的含义与要求3. 道德修养与法律基础的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述道德的定义、功能与作用。
（2）谈谈你对道德修养与法律基础关系的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加道德实践活动，提高道德修养水平。
（2）开展法治教育，加强学生的法治意识。
（3）引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和讨论。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应紧密结合教材的章节内容，突出道德与法律基础的核心知识点。
2024年思想道德修养与法律基础教案（通用篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、思想道德修养与法律基础教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的思想道德修养与法律基础教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。
思想道德修养与法律基础教案1教学主题：善用法律保护自己教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。
学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。
但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。
因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。
那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。
《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案一、课程基本情况《思想道德修养与法律基础》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导思想。
课程对学生进行社会主义法制教育，使学生了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
课程对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立八荣八耻的荣辱观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设计在课程设计上，要密切结合电大成专学生的特点和需求，力求通过教学创新，解答成专学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育电大成专学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导电大成专学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
在具体课程设计上要突出对基本理论、基础知识的阐释；同时将最新的法律法规和最新的道德研究成果传授给学生，针对目前大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、心理、恋爱诸问题，紧密联系当前改革开放和建设和谐社会的实际；联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际，教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质，使课程设计具有鲜明的基础性、前沿性和时代性。
三、课程目标：1、政治性目标。
课程坚持马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，以提高大学生思想道德素质和法律素质为目标。
2、思想性目标。
课程通过人文知识和法律知识的传授和理论讲解，强化大学生的道德与法律意识，提高大学生理论思维能力和明辨是非能力。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学活动方案课程类别：公共必修课实践学时：20学时实践学期：一年级适用专业：全院所有专业一、课程实践目的与要求《思想道德修养与法律基础》课程旨在通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格。
通过本课程的学习，使大学生对思想道德修养与法律基础有较为全面的认识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学生的法律意识和法律观念。
为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德素质和法律修养的基础。
本课程组根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定本学期实践教学方案。
通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。
同时，使学生学会做人做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉进行道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。
具体表现在以下几个方面：1、通过实践教学更好地增强理论教学的实效。
有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”统一。
2、通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。
3、发挥《思想道德修养与法律基础》课在大学生素质、素养教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。
4、着眼于《思想道德修养与法律基础》课要帮助学生作好走向社会的思想认识上的准备，在有针对性地解决某些有必要认识和解决、而又仅有课堂教学所无法解决或很好解决的特殊问题时，即有必要安排相应的实践教学环节完成完成这类教学任务。
二、实践项目、内容、属性及学时分配注：实践属性：演示、验证、设计、综合三、实践学时细分：1、演讲：2、校园生活调查四、成绩考核任课教师根据学生参与实践教学过程的成果、态度或其他表现综合评定，并记录学生的实践教学成绩,实践教学成绩在学生总成绩中占30%，期末一并纳入成绩评定。
1、演讲⑴演讲稿撰写，字数600-800字。
（演讲稿写作见附件）⑵演讲：占教学总评成绩的10%。
期末一并纳入成绩评定。
（演讲要求及评分标准见附件2、校园生活调查通过问卷调查、个别访谈、文献收集、个人体会等方法，对大学校园学习生活面临的各种问题及“基础”课教学的实际效果进行原因和对策的分析，形成不少于1500字的调查报告（团队集体完成）。
调查报告严格按学术论文写作，须注明参考、引用文献，并附上调查问卷表格和调查问卷原件。
占总评成绩的20%附件一：演讲稿写法：一、主题的确定。
要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。
使听众产生亲切感、参与感和冲击力。
提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。
适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。
如演讲稿《新世纪抗战的号角已吹响》，针对我们在经济战中处于劣势的情况，鼓舞人们像抗日战争中一样奋发起来。
如《焦书记，现代化呼唤着你！》，针对干部中的普遍现象。
如《谁是最可怜而又最可爱的人》，针对学生不顾父母辛劳的问题。
又如《英魂兮归来》，针对腐败以及精神滑坡现象。
二、材料的筛选。
一定要有材料，主要运用新的生活中来的事实材料。
三、结构的谋划。
同样是三段式，只是词语不同而已。
结构包括：开场白、主干、结束语。
开场白，方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。
（如《新世纪抗战的号角已吹响》开头运用“同学们大家起来”的抗战歌曲）等。
常常运用二种是设问法和情境法。
设问法（能与听众交流）【开场白】情境法（引导听众进入既定的境界）或开宗明义等1. 抒情化议论主题:分成几个层次每层次前有主句（还可以反复）【主干】材料作血肉2. 联系现实和自身(作者和听众): 要求三者浑然一体使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点3. 进入高潮:运用排比、反复和比喻向听众呼吁、手势动感强、引人进入一种创造境界、仰视上空【结尾】抒发感情，与听众融为一体。
或重申主题，发出号召。
总的原则是切题和镇场。
主干，条理层次十分清楚，并在每一个层次前或后面有语言标志。
注意在高潮到来时运用排比和点明手势动作等。
结束语，一是概括要点，揭示主题；二是抒发感情，激励人心；三是展望未来，鼓舞斗志；四是饱含哲理，发人深思等。
四、情感的调动。
进入角色，与观众打成一片。
以情为文：情不但是结构线索，而且更主要的是中心内容。
感情有一定的律动起伏。
呈现一条向上的曲线（陡起后下落，再一节比一个高地升起，达到最高峰时戛然而止）。
附件二：演讲比赛评分标准：（评分采用百分制）1、演讲内容：要求内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，思想积极向上，语言自然流畅，富有真情实感，思路清晰，逻辑性强。
（40分）。
①主题鲜明，思想性强。
（15分）②内容充实，联系实际、贴近生活，立意新颖。
（15分）③文字优美，思路清晰，逻辑性强。
（10分）2、语言表达：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬（30分）。
①语言准确、优美。
（10分）②表达流畅，口齿清晰，语速适当。
（5分）③声音洪亮，抑扬顿挫，声情并貌。
（5分）④普通话标准。
（5分）⑤脱稿演讲（5分）3、形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌,讲究演讲技巧，动作适当。
上下场要向观众以及评委致意、答谢（20分）。
①着装整洁、端庄大方、文明礼貌。
（8分）②举止自然、得体，动作适度。
（8分）③时间掌握好（四到六分钟）。
（4分）4、综合印象：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合评价（10分）。
附件三：校园生活调查要求社会调查，是应用科学方法，对特定社会现象进行考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
一、社会调查基本原则1．客观性原则：按照事物的本来面目了解事实本身，必须无条件地尊重事实，如实记录、收集、分析和运用材料。
是从事调查研究最基本的一条原则。
2．实证性原则：调查研究的结论及与此相联系的所有观点，都必须为真实、可行的资料所充分支持。
要调查报告以资料、数据为依据；要调查所产生的结论既来自于调查材料，真实可行，又要避免以偏概全，以局部的、零散的材料说明总体、全面的情况；尽量用定量资料说明观点。
在调查过程中要坚持对调查材料进行定性与定量相结合的分析。
在进行具体操作时，不能使用“也许”、“大概”、“差不多”等词句。
3．系统性原则：调查任何客观现象，都要从系统整体性出发。
调查研究不是就事论事，而是把事物放在一个系统内，从整体来分析。
二、常用社会调查方式1、典型调查：是指从调查对象的总体中选取一个或几个具有代表性的单位，如个人、群体等进行全面、深入调查。
通过直接地、深入地调查研究个别典型，来认识同类事物的一般属性和规律。
2、重点调查：是通过对重点样本的调查来大致地掌握总体的基本数量情况。
3、抽样调查：是指从调查对象的总体中抽取一些个人或单位作为样本，通过对样本的调查研究来推论总体的状况。
抽样调查的调查对象一般要求采取随机抽样的方法确定三、社会调查方法1.问卷法：合理设计问卷，采用开放式，封闭式或混合式问卷收集信息。
2.文献法：通过书面材料，统计数据等文献对研究对象进行间接调查。
3.访问法：通过交谈获得资料。
4.观察法：现场观察，凭借感觉的印象搜集数据资料。
四、社会调查一般程序1.准备阶段：确定调查课题，明确调查任务；明确课题调查研究的目的、意义和要求；确定调查研究的类型和方式方法，制定调查方案和调查大纲等。
2.调查阶段：按照调查设计的要求收集有关的资料。
3.研究阶段：对资料进行审核、整理与统计，区分真假，保证资料的真实、标准、准确和完整。
在此基础上，对审核整理后的材料和统计分析后的数据，进行思维与加工，揭示事物的内在本质，说明事物的前因后果，预测事物的发展趋势，作出理论说明。
这是社会调查从感性认识向理性认识飞跃的阶段。
社会调查能否出成果，以及成果作用的大小，在很大程度上就取决于这个阶段的工作。
4.总结阶段：主要任务是撰写调查研究报告。
报告应着重说明调查结果或研究结论，并对研究过程、方法以及研究中的一些重要问题等进行系统的叙述和说明。
五、社会调查报告（一）撰写步骤1.确定主题：精心地确定和提炼主题，是写好调查报告的关键。
根据表现主题的需要来加以确定材料取舍，结构安排，语言表达，标题拟定。
2.选择材料：要从大量调查资料中挑选出最能充分表现主题的材料，力求避免不加选择、不分主次的材料堆砌。
3.拟定提纲：提纲是调查报告的基本构架或骨架。
有了提纲可使调查报告通篇一致，首尾贯通，重点突出，逻辑关系顺。
4.写作初稿：当材料选好、提纲拟定之后，就可动笔撰写。
撰写时要按提纲进行，要一气呵成，不能写写停停，以免打乱思路。
5.修改定稿：一篇好的调查报告多是精心修改的结果。
修改报告主要从报告的主体内容和表现形式两方面着手。
（二）撰写要点1.用简单、朴实的语言写作。
行文要开门见山、平铺直叙，用尽可能简单明快的字句表达尽可能丰富的内容。
无论是描述事物现状，还是论证研究结论，都应尽量使用通俗易懂的语言。
2.叙述事实力求客观、准确，应避免使用主观或感情色彩较浓的语句。
力求叙述事实真实可靠，引用数据准确无误。
3.撰写报告，既要有篇的观念，也要有段的观念。
一份调查报告固然是一个整体，但篇中的段落也应具有一定的独立性。
4.调查报告的前言（绪言）部分，要写清社会调查的背景，社会调查的时间、地点、对象、方法、过程等方面内容。
5.调查报告的结论部分要真正起到收束全文的作用。
结论应是全文内容的归结。
（三）社会调查报告特点1.真实性：要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。
2.客观性：客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。
不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。
3. 针对性：社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题。
（四）社会调查报告格式1.标题要求标题可以有两种写法。
