人教版七年级下册历史第5课“和同为一家” 第2课时 课件 王金娣

第5课 “和同为一家”

【导入新课】

多媒体播放歌曲《爱我中华》

展示我国56个民族大家庭合影图片， “五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。”营造课堂氛围。

56个民族,56支花,56个兄弟民族是一家

【提出问题】同学们，听过这首歌吗？歌曲描写了什么样的情景？

学生活动预期效果：学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。

教师讲述：《爱我中华》唱出了生活在祖国大家庭里的每一个民族和睦相处、携手共创美好生活的情景。

【提出问题】同学们知道我国有多少个民族？多少个少数民族吗？

学生活动预期效果：我国有56个民族，其中有55个少数民族。

教师讲述：唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。

展示课题。

设计意图：“良好的开端是成功的一半”。导入新课充分注重了学生的心理特征和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，通过情境设计，调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣。

【讲授新课】

多媒体展示：《唐朝边疆各民族分布图》 西突厥吐蕃东突厥南诏回纥靺鞨

【提出问题】从图上看唐朝边疆生活着哪些民族呢？

学生活动预期效果：学生通过观察唐朝边疆各民族分布图，能回答出突厥、回纥、六诏、吐蕃、靺鞨等。

创设情境：图片展示了唐周边众多的少数民族，如果唐朝不解决民族问题的话，肯定对唐朝统治不利。假设唐太宗请你出谋划策，处理这一问题，你怎么办？

【生1】出兵消灭周边少数民族。

【生2】我反对这种做法，因为暴力冲突带来灾难，很难平民心，应该采取安抚政策。

【生3】应该用和亲政策，就像汉代昭君嫁给匈奴单于一样。

【生4】我觉得应该区别对待。对有威胁的少数民族应当出兵打击，对那些比较小的民族应当主动和它交往，给它们一些帮助，它们就不会反对唐朝。

精品文档

实用文档 2021年七年级历史下册 第5课“和同为一家”教学案（无答案） 新人教版

基本思路： 教学目标

1、了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

2、培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

3、认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

重点、难点

本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

教具准备：多媒体

预习导入:

唐太宗生前，各族奉他为各族的领袖——“天可汗”，他为什么能获得各民族的尊重?

课前预习（要求：一、先通看课文，包括大小字；二、再根据以下问题用笔在教材上做好勾画，并写上旁批；三、有不会的做好记录，以便求助）

名称 民族祖先 地区 自身发展及其与唐朝关系

吐蕃 1.__________统一，定都______；2._________把_________嫁给松赞干布；（作用：密切了唐蕃______________，增进了_____________________。）3.8A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。

B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。

C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。

D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。

2.吐蕃的首领被称为：（ ）

A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王

3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（ ）

A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥

4.下列属于唐太宗的民族政策是：（ ）

A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系

B.册封回纥首领怀仁可汗

C.册封南诏首领为云南王

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“和同为一家”练习

一、填空题(10分)

1.6世纪末，突厥分裂为（ ）和 （ ）。

2.唐太宗时打败（ ），俘获首领（ ）。唐高宗时灭（ ）。

3.8世纪中期，回纥首领( )，统一各部，建立( )国。

4.隋唐时期，松花江，黑龙江一带居住着( )族。

5.( )是维吾尔族的祖先;( )是藏族的祖先.

二、单项选择题（16分）

1.在北方少数民族中第一个创制了自己的文字的民族是( )

A.突厥 B.鲜卑 C. 革未革曷 D.回纥

2.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊称为“天可汗”的是( )

A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗

3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权的关系( )

A.突厥政权 B. 革未革曷政权 C.回纥政权 D.吐蕃政权

4.下列事件发生在唐太宗时期的是( )

A.授大祚荣为渤海郡王 B.把文成公主嫁给松赞干布

C.封骨力裴罗为怀仁可汗 D.封皮罗阁为云南王

5.唐玄宗曾册封过哪些首领( )

A.颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣 B.骨力裴罗、大祚荣、皮罗阁

C.大祚荣、皮罗阁、松赞干布 D.骨力裴罗、皮罗阁、尺带珠丹

6.唐玄宗封大祚荣为( )

A.云南王 B.渤海郡王 C.怀仁可汗 D.颉利可汗

7.唐朝在西突厥地区，设立管辖西域的最高行政和军事机构有( )

A.黑水都督府 B.渤海都督府 C.安西都护府

8.下列哪些属于唐玄宗统治时期所实行的民族和睦政策( )

A.封大祚荣为渤海郡王 B、改回纥为“回鹘” C.将金城公主嫁给尺带珠丹

1 第5课《 “和同为一家”》教学设计

教学目标：

1.让学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨和南诏的社会生活及与唐朝的关系。

2.引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生分析问题能力和对史实的比较概括能力。

3.使学生认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交往有利于各民族的发展。

教学重点：吐蕃的发展及唐与吐蕃的友好关系

教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策

教学用具：多媒体课件

教学时间：1课时

课 型：新授课

教学过程：

导课：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?下面就让我们带着这个问题走进本节课的学习：第五课《和同为一家》。

一、唐朝与突厥的关系：

学生思考：我们前面学习过哪些北方的少数民族？

五胡内迁，其中最著名的匈奴和鲜卑。

教师讲解：继匈奴、鲜卑之后，在隋朝统一全国之前，居住在阿尔泰山一带的突厥人兴起了，他们过的也是游牧生活。除了放牧，他们还善于冶铁，并且形成了自己的文字。因此很快迅速建立了一个大汗国，中心是蒙古草原，北到贝加尔湖，南到长城一带，东到辽海，西到中亚。不仅草原上的游牧部落都臣服于它，连西域的许多国家也都是它的属国。中原地区与西域的交往一度受到严重的阻碍。隋朝统一中原以后，突厥分裂成两个汗国，实力削弱，曾经归附过隋朝。但是隋朝末年和唐朝初年，东突厥的首领颉利可汗却屡次率领军队侵犯中原。

图片展示唐周边众多的少数民族，引导思考：从图片不难看出，北方少数民族的势力非常强大，对唐朝的统治构成很大的威胁。如果唐朝不解决民族问题的话，肯定对其统治会产生不利的影响。根据已有的历史知识，你认为唐朝统治者会如何处理这一问题呢？谈谈你的看法。（和亲和战争两种方式）