第5课“和同为一家”
一、课堂训练
1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是（）
A尺带珠丹 B 松赞干布 C 皮罗阁 D 大祚荣
2、唐蕃“和同为一家”说明（）
A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与内地的关系不断加强
C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”
3、唐玄宗为密切与少数民族的关系采取的措施有（）
A．封皮罗阁为云南王B．封骨力裴罗为“怀仁可汗”
C．封大祚荣为渤海郡王D．与尺带珠丹和亲
4、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是（）
A．吐蕃B．突厥C．黑水靺鞨D．回纥
5、下列有关“庙号”“谥（shi）号”的说法不正确的是（）
A、汉高祖、唐太宗等都是古代帝王死后所加的一种名号，叫庙号。
B、起庙号起源殷商，因为帝王死后要在太庙祭祀。
C、谥号谥在帝王、贵族死后，后人根据其生前事迹追加的名号。
D、谥号起源于殷商，开始只是一字谥，唐宋以后字数增加。
6、吐蕃最高统治者称为：（）
A.皇帝
B.国王
C.可汗
D.赞普
7、以下说法不正确的是（）
A、唐朝扫平东突厥后，在当地设立都督府，任用汉人进行管理，保留原有民族习惯贺
生活方式。
B、“可汗”是西北各部对君主的称呼；称“天可汗”酒是拥戴唐太宗位他们共同的君主。
C、“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”
D、南诏首领皮逻阁在唐朝支持下，统一六诏，被唐玄宗封为云南王。
根据下图回答8-9题
8、这张《步辇图》的作者是：（）
A.展子虔
B.顾恺之
C.阎立本
D.吴道子
9、这画描绘唐太宗接见来求亲的吐蕃使者禄东赞的情景，请分辨人物，下列哪个正确（）
A、左起第一是译员B 左起第二是唐典礼官员C 左起第三是禄东赞
10、有关这画分析不正确的是（）
A、《步辇图》真实地记录了1300多年前文成公主和藏族吐蕃松赞干布的联姻历史事件
B、神情恭敬禄东赞把求亲看得极其重要，唐太宗表情自然，对此事胸有成竹。
C、是一幅最早反映我国古代汉、藏民族团结统一的画卷。
D、这次会面，是由尚书省户部负责进行的。
二、课堂回顾
1、材料分析
阅读下列材料："自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。"请回答：
①这句话是谁说的？他被少数民族称为什么？
②这句话是什么意思？
③它表达了"朕"的什么民族政策？
2、问答题
唐朝周边有哪些主要的少数民族？唐朝灵活处理同周边少数民族关系的方式怎样？分析唐朝民族关系取得重大发展的原因。
三、课堂延伸
1、你们中学要与本市西藏民族中学同学联谊，举办汉藏“和同为一家”的演讲比赛，题目是：假如你是文成公主。请你写100字左右的讲演搞。
2、名人访谈活动（填写）
记者：大家好！我是中央电视台记者林涛，今天，我要采访的是唐朝时二位杰出的首领和一位杰出的女性──文成公主。请问哪位是松赞干布？
学生甲：我是松赞干布。
记者：松赞干布赞普，您好！我可以问您几个问题吗？
学生甲：好的。
记者：藏族同胞都称呼您为“赞普”，请问“赞普”是什么意思？
学生甲：“赞普”是。
记者：据说您的名字“松赞干布”有很深刻的含义，你能说说是什么意思吗？
学生甲：在藏语里，“松赞”，“干布”。
记者：Thank you！您能说说您的故事吗？
学生甲：（讲故事）在我少年的时候，父亲遇害，贵族举兵反叛，我在动乱中继位。年少的我，骁勇而有谋略。我依靠叔父和亲信大臣，团结各方力量，很快平息了叛乱，稳定了局势。7世纪前期，我统一了，定都，也就是今天的。我仰慕中原文化，几次向唐朝求婚，后来把文成公主嫁给了我，这密切了唐朝与吐蕃的经济文化交流，增强了汉藏两族的友好关系。
记者：谢谢赞普的精彩故事。下面我要采访的是南诏杰出的首领云南王。（记者走到南诏组）请问哪位是云南王？
学生丁：我是。
记者：云南王，您好！据说云南王的封号是唐太宗册封的，是吗？
学生丁：不是的，云南王是册封的。
记者：谢谢云南王精彩的故事。下面我要采访的是本次采访活动中唯一的女性，她是女性的骄傲，她就是文成公主。请问哪位是文成公主？
学生（女）：我是。
记者：文成公主，您好！有关您的故事很多，也很传奇。能给大家说说您的故事吗？
学生（女）：（出示地图册彩图《文成公主人藏路线图》）您好，记者同学，这是我出嫁时所走的路线图。我从出发，长途跋涉，历经三年，终于来到了吐蕃。我自幼熟读诗书，是个有才识的女子。出嫁时，我带去许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去大批手工业工匠。从此吐蕃人学会了，学会了，等等。此外，我还教给吐蕃人使用内地的历法，还将饮茶的习俗带到了吐蕃。
记者：您太了不起了，谢谢！您知道唐太宗为什么要把您嫁到吐蕃吗？
学生（女）：我想是为了吧。
记者：出嫁时您是一种怎样的心情呢？
学生（女）：好像是吧。
记者：谢谢文成公主，谢谢！本次采访活动到此结束，谢谢各族同胞的观赏。