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七年级第三单元写人要抓住特点范文学霸每个班都有，但像李同学这么爱笑的学霸你一定没见过。
他长得圆滚滚的，脸圆，眼睛也是圆的，笑起来嘴巴总是咧成一个“π”形。
他实在太爱笑了，还为此丢了出名的机会。
开学时，学校要拍摄校园宣传片，李同学作为优秀学生代表光荣出镜。
但是，只要摄像机对着他，他就笑场，捧着肚子笑得发抖，根本拍不下去。
无奈之下，班主任换下李同学。
当我们正想安慰他时，他却咧着嘴朝我们做鬼脸。
和朋友在一起时，他笑得最开心。
某个中午，我看见三个同学在前面跑，李同学单脚跳着追。
细看，原来他有只鞋子不见了。
只听他凄惨地喊：“还我鞋，有事好商量。
”见求饶没用，李同学迅速脱下袜子，大笑几声朝前奔去，像一只摇晃的企鹅。
正当他们闹成一团时，有个学长路过，大吼一声：“怎么欺负人啊！”于是，李同学赶紧拿着鞋袜，露出标志性的“π”笑容，挠挠头说：“就……就好玩，没……没事。
”学霸有时也不敢笑。
相比数学课上的王者风范，不善言辞的他在语文课上就宛如“菜鸡”。
为了帮助他进步，每逢语文老师提问，我们都会大声“友情提醒”：“老师，叫李同学！”只见他扭扭捏捏地站起来，然后拼命给旁边同学使眼色求助，最后好不容易开口，仔细一听，原来是“我……没想好……”。
随后我们便哄堂大笑。
却见他坐下后一脸庆幸的表情，捂着嘴偷偷笑着。
学霸也有严肃的时候，比如做数学题时。
中午，当大家都被数学作业的最后一题折磨得“丢盔弃甲”休息时，我听到身后有声响，原来李同学还在埋头做数学题。
我打趣道：“学霸也会做不出来题啊！”只见他头也不抬，镜片后的眼睛瞪得圆圆的，像捕猎时的豹子，十分专注，似乎随时准备扑上去一招制敌。
不一会儿，他便有了思路，小声说：“原来是在这里加辅助线。
”“和上次的题差不多呀！”我不在意地说道。
他摇头：“数学怎么能说差不多呢？差一点就是错误！”看着他严肃的表情，我肃然起敬，到底是学霸呀！这样可爱的学霸，谁能不说一声喜欢呢？。
初一写人要抓住特点话题作文10篇写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动，写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
下面是本店铺精心推荐的初一写人要抓住特点话题作文，仅供参考，欢迎阅读！初一写人要抓住特点话题作文一她的背稍稍有些弯，一件集市上的衣服穿过好多年仍然倔强的套在她身上，脚下的布鞋早已破旧不堪。
皱纹爬上她的额头，染了又染的头发无法掩盖白色的鬓角。
她真是年老啊。
仍记得那时，那个远房亲戚领着小孙女来时，幼小的我特别吃惊。
六十多岁仍穿着长裙戴着项链，皮肤白皙长发飘飘，笑意冉冉袅娜多姿，与一身农村装束，佝偻着身子站在一旁的她形成鲜明对比。
我望着徐徐的炊烟，心情陷入无限的阴霾，嘟囔说：“为什么，人家的奶奶那么漂亮!我也要一个漂亮的奶奶!”她听见了，不说话，只是不断绞着手，紧紧攥着围裙。
慢慢的，随着年龄的增长，我不再像个假小子一样出去疯一天了，我的心思变得细腻，也学着开始观察身边的她，她的一举一动。
晨曦，她伴着薄雾醒来，带着套袖从草垛上抱下一捆捆的稻草烧火做饭，烟雾缭绕;骄阳，她熟练的擀着饺子皮，心里想着要给不爱吃韭菜的我多做些白菜馅的饺子;落日，她把剥下来的菜叶剁碎喂给咕咕叫的母鸡，笑着从窝里取出鸡蛋给我攒着……这些事，她天天重复，我竟也稍稍懂得，原来，她是如此的辛劳。
关上灯，当她终于可以结束一天的忙碌休息时，我抚摸着她龟裂的手感慨万千，如此粗糙，饱经风霜。
她的胳膊干瘦，没有什么肉，隔着一层皮肤好像就能触到骨头，我深深的感受到了她是如何年复一年的操劳，如何抚养父亲和两个姑姑长大，接着再抚养我的艰辛。
谈及我的童年，她只是说，小时候的我，可不听话了，无论是隆冬还是骄阳，她也必须抱着我在外面到处走，她的脸和手都是皲的，我却只知道用我的一只小脏手拽着她的衣袖，另一只就胡乱指一个方向，她若不抱我去，我便大声哭闹。
她自己顾不上吃饭，一刻也不能休息，喂我饭，我却怎么也不吃，含在嘴里或者吐掉。
——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。
”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。
“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。
361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。
每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。
面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。
大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。
361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！第二个上来堵截的是小毛。
他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。
这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。
可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。
旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。
361稍一愣神，差点儿丢了球。
但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。
但是伟森并不放弃，想勾球。
361也有应对之法。
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。
后面的对手，自然也被361轻易突破了。
361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！这就是我的同学，我的好友——控球天才361.【点评】在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。
小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。
本文优点之一，入题简洁。
第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。
马乐，浙江省宁波市鄞州蓝青学校中学语文高级教师，宁波市学科骨干教师。
一名人绘像鲁迅头发根根直立，额头扁长。
眉毛平直，眉峰犀利，活像一个隶书的“一”字。
鼻梁挺直，是不可弯曲的坚韧。
闻一多一头蓬松、浓密的乱发，如风雨中狂放的野草。
目光坚定，是坚守正义的不羁。
爱因斯坦的目光如此地老练，深邃的眼神里带着柔和的光，那是一种能泛起涟漪的眼波，是攻坚克难的深邃。
泰戈尔上唇八字须蓬勃却不失规整，两腮与下颌的胡须疯狂地向下生长，浓密蜷曲，灰白却含磅礴之势，围绕着随时会说出至美之词的嘴巴，是捕捉生活的触角。
罗家栋|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班看眼神，同样是坚定，鲁迅坚定中不乏慈爱，闻一多坚定中更显刚毅，爱因斯坦坚定中泛着柔和，泰戈尔坚定中略带忧郁。
但都有直指人心的力量。
看头发，各有其特点，鲁迅的根根直立，闻一多的蓬、密、乱，爱因斯坦的雪白蜷曲背向后，而泰戈尔灰白蜷曲的长发则沿一条笔直的发线披在两边。
张议文|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班【马老师评】图片上四位伟人神采各异，怎样才能把他们独特的气质表现出来呢？两位同学都抓住了人物特点，写出了四个人独有的情态。
第一位同学分别抓住鲁迅头发直、眉锋犀利、鼻梁挺直，闻一多头发蓬松浓密、目光坚定，爱因斯坦眼神老练深邃柔和，泰戈尔胡须浓密蜷曲的特点进行描写，人物特点鲜明。
每部分最后一句点评勾连人物为人熟知的特点：鲁迅秉笔直书针砭时弊，闻一多坚守正义誓死不屈，爱因斯坦科学领域攻坚克难，泰戈尔文学世界捕捉生活之美，可谓准确精当。
第二位同学选取眼神和头发两个角度，分别写出同一角度中四个人各自的特点，如同样是坚定的眼神，鲁迅多一丝慈祥，闻一多更多的是坚毅，爱因斯坦泛着柔和，泰戈尔略带忧郁。
这些特点是每个人区别于他人的独特之处，是为该人独有，而非泛大众化的特点，写人就要抓住这样具有独特性的特点。
二片段写作【片段一】“陈浩宇，地上有垃圾，麻烦捡起来。
”“我为什么要捡？”他“噌”地站起来，紧紧地盯着我，一条眉毛微微上挑，眼神中充满着愤怒。
语文七年级下册第3单元作文抓住人物特点今天语文课上，老师让我们写作文，要扣住人物的特点，这有点难。
不过，我脑海里忽然浮现了外婆那张温暖的笑容，还有她那双粗糙的手……
外婆的头发很是暗灰，像冬天的棉花糖，摸上去软软的。
隔一段时间我去她家，她都会笑眯眯地跟我打招呼，眼睛里闪着亮光。
她说，她非常喜欢我的到来，因为我每次来都给她带来了很多新鲜事。
我记得有一次，我放学回家，发现外婆正坐在院子里，她手里拿着一把小刀，正神情专注地削着苹果。
她的手很粗糙，有很多老茧，像被岁月细节描绘过的树皮。
我跑过去，想帮她削，可外婆却点点头说：“不用，你自己玩儿去吧，这活儿我来干，你玩你的。
”
外婆的手很巧，削过去的苹果皮薄薄的，竟像纸一样。
她把苹果递给我，脸上流露出开心的笑容。
我咬了一口，苹果又甜又爽脆又香，真是好吃！
外婆总是这样，关心备至地照看着我，她的爱像这纯纯的苹果，永远温暖着我的心。
我拿起笔，开始写作文。
我想把外婆的笑容、她那双粗糙的双手，还有她对我的温柔，都写进作文里。
我想让更多的人明白，外婆是世界上最善良、最温柔的人。
我只有努力再努力，就像外婆用她那一双粗糙的手，为我编织着人生的温暖一样。
写人要抓住特点【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
【教学重点】教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
【教学难点】有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。
这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
” ——《孔乙己》父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》小弗郎士：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
七年级第三单元写人要抓住特点范文李明是我们班里一个非常特别的同学。
他有着一双明亮的大眼睛，总是透露出一种热情和好奇心。
首先，李明非常热爱学习。
无论是数学、语文还是英语，他总是能迅速掌握知识，并且轻松应用到实际生活中。
他对知识的渴望使他成为了班级里的学霸，每次考试都能取得优异的成绩。
而他并不满足于此，他总是主动向老师请教问题，参加各种学术竞赛，并且常常能够在比赛中获得好成绩。
他的学习态度和努力精神深深地影响着我们班的每一个人。
其次，李明是一个非常勇敢的人。
无论是面对困难还是挑战，他总是敢于迎接，并且努力克服。
曾经有一次，班里组织了一个班级活动，需要每个人上台表演才艺。
虽然大家都害怕出糗，但李明毫不犹豫地走上了舞台，展示了他精彩的舞蹈，赢得了全场的掌声。
他勇敢的举动让我们明白，只有勇敢面对困难才能获得成功。
他的勇敢也鼓舞着我们，在面对挑战时不再畏缩。
此外，李明是一个非常友善和乐于助人的人。
他总是乐意帮助需要帮助的同学，并且总是以一种积极阳光的态度去面对生活中的每一个人和事。
在他身上，我们看到了友谊的真谛和社会的温暖。
他总是能够以一种宽容和理解的心态去对待他人，让每一个人都感受到他的温暖和关爱。
总的来说，李明是一个特点鲜明的人。
他热爱学习，勇敢面对困难，友善乐于助人。
这些特点让他成为了我们班级的楷模和榜样。
我们都希望能够向他学习，在学习上、与人相处上都能做到像他一样出色。
他的存在让我们的生活更加丰富多彩，他的影响力也将伴随着我们的成长。
我们衷心地希望他能够在未来的道路上继续闪耀光芒，取得更大的成就。
初一第三单元写人作文范文5篇写人作文首先要抓住人物的特点，接下来展开具体描写，写外貌具体写五官，写衣着，抓住人物区别于他人的独特之处。
今天小编整理了初一第三单元写人作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!初一第三单元写人作文1老师，我的偶像!一双灵动而明亮的大眼睛时刻充满和蔼而亲切的光，小小的嘴巴总能说出些不平凡的道理来，班里同学的一举一动都会被您的耳朵敏锐地捕捉到，一头干净利落的`短发正说明您热情而又严谨的性格。
记得您初到我班，班里一片嘈杂。
您用略有责备的眼神看着我们，班级渐渐安静下来，却仍然有小部分人在窃窃私语。
您就用温和却微微有些强硬的语调说：“同学们还不安静下来吗?”您的声音虽不大，但却十分有力，让那些低声交谈的同学顷刻止住嘴巴，端坐好。
您的目光柔和下来，赞许地看着我们。
或许是这个缘故，后来您刚踏进教室的门栏，原本如沸水锅般吵闹的教室如按了静音键，鸦雀无声。
就连课前的眼保健操也能遵守纪律，像以前跟麻雀开会是无区别的。
您让我们明白了候课的重要。
您是那么不一样，往日语文回作一向是试卷、抄写、默写、背诵之类的。
您却要弄些新花样，做名片，画人物关系图等等。
我一开始很诧异，语文回作怎么像美术作业似。
就拿做名片来说吧，不仅要在造型上精心构思，材料上也要斟酌，设计更要新颖独特些，不仅如此，还得在里面写上自我介绍和关于友谊的诗句，似乎与语文无关，但听老师一讲，才明白其中的深意。
原来测验时可能会考关于友谊的诗句和自我介绍，让我们动手制作，不仅在学中玩，玩中学，既动手，也动脑，印象更深刻，测验时碰到这一类题自然迎刃而解了。
老师还让我们看学习视频，在妙趣横生的动画中把一个个知识点熟记于心，听唱古文，也方便我们记忆原本，原本艰涩难懂的古诗，仿佛注入了新活力，带着神奇的魔力，不自觉地就能哼出声来。
让我班同学的语文有了很大的进步。
这就是您，陈老师，我的偶像!初一第三单元写人作文2我的小伙伴有很多，有文文、雨雨、明明……我们同住在一个院子里。
初一语文下第三单元作文写人要抓住特点我有个朋友，叫老张，他这人有个特点，就是爱讲话。
你要是跟他坐一块儿，他就能从早上吃的豆浆油条讲到晚上看的电视剧，中间还不带停的。
我有时候就想，老张这嘴，是不是上辈子是根水管，这辈子得把上辈子的水都给倒出来。
老张不止爱讲话，他还特别能观察。
有一次，我们一块儿去菜市场买菜，他跟我说：“你看那个卖菜的大妈，她每次称菜的时候，手指头总是在秤上轻轻一按，那菜就多了一两。
”我当时就愣了，问他：“你怎么看出来的？”老张笑了笑，说：“我这双眼睛，可是练出来的。
”
老张还有个特点，就是爱给人起外号。
我们小区里，只要是个人，他都能给起个外号。
比如那个天天遛狗的李大爷，他叫人家“狗司令”；那个总是穿红裙子的王阿姨，他叫人家“红裙仙子”。
刚开始大家都不习惯，后来时间长了，大家也就默认了。
有一次，老张跟我说：“你知道为什么我给人起外号吗？”我摇摇头，他接着说：“因为人啊，都有个特点，你得抓住这个特点，才能记住他。
”我听了，觉得挺有道理的。
老张这人，虽然爱讲话，爱观察，爱给人起外号，但他对人特别真诚。
他总是能从别人的特点中，看到别人的好。
比如那个“狗司令”李大爷，老张说他虽然遛狗的时候有点儿霸道，但他对狗特别细心，每天都会给狗洗澡，还给狗买专门的狗粮。
我有时候想，老张这人，其实挺有意思的。
他用自己的方式，观
察着这个世界，也用自己的方式，和这个世界相处。
他让我明白，每个人都有自己的特点，而这些特点，正是我们记住一个人的方式。
七年级写作《写人要抓住特点》一、题目解析《写人要抓住特点》是一个关于人物描写技巧的作文题目。
它要求学生在写作时，能够准确捕捉并突出人物的独特之处，使人物形象鲜明、生动。
这不仅是对学生观察力、理解力的考验，也是对其文字表达能力的锻炼。
二、审题要点1.首先，要确定你要描写的人物或事物。
这个对象可以是现实生活中的人（如家人、朋友、老师等），也可以是虚构的角色（如文学作品中的主人公、动物、植物等）。
明确对象后，才能有针对性地观察和分析其特点。
2.深入挖掘特点，特点是指事物或人物独有的、能够区别于其他同类事物的特征。
在审题时，要仔细思考所选对象的特点有哪些，包括外貌特征、性格特点、行为习惯、特殊技能、兴趣爱好、内心世界等方面。
这些特点要具体、独特、有代表性。
3.理解“抓住”的含义：题目中的“抓住”意味着要在描写中凸显和强调这些特点，使读者能够一目了然地感受到对象的独特性。
因此，在写作时，要注意选择恰当的词汇、句式和修辞手法来强化这些特点。
4.注重细节描写：细节是展现特点的关键。
在描写时，要注重通过具体的细节来展现对象的特点，如通过描述人物的一个眼神、一个动作、一句话语，或者事物的一个细微之处来凸显其独特性。
三、立意方向1.以赞美和欣赏的角度来立意，通过描写对象的独特之处，表达自己对其的喜爱和敬佩之情。
可以从对象的特点出发，探讨其背后的品质、精神或价值，如勤奋、坚韧、善良、智慧等。
2.以启发和思考的角度来立意，通过描写对象的特点来引发读者的共鸣和思考。
可以探讨这些特点背后的原因、意义和影响，以及它们对我们生活、学习或成长的启示。
3.如果对象的特点具有某种负面性，也可以从对比和批判的角度来立意。
通过对比对象与其他同类事物的不同之处，指出其存在的问题和不足，并对其进行适当的批判和反思。
但要注意，这种批判应该是建设性的，旨在促进对象的改进和提升。
4.无论选择哪种立意方向，都要注重引发读者的情感共鸣。
通过生动的描写和真挚的情感表达，让读者能够感受到对象的独特魅力和内在价值，从而产生共鸣和认同。
初一语文下第三单元作文写人要抓住特点那天，我去了趟市场，看到了一个卖菜的老头。
这老头可不是一般的卖菜的，他卖菜卖出了名堂，卖出了特点。
他姓王，大家都叫他“王大嘴”。
为啥叫他王大嘴呢？因为他那张嘴，能说会道，能把死的说成活的，把活的说成神仙。
王大嘴的摊位前总是围满了人，不是他的菜有多好，而是他的嘴太能说了。
他卖菜不像别人那样吆喝，他是讲故事。
比如说，他卖西红柿，他不说这西红柿多新鲜，多好吃，他说：“这西红柿，是我在后山亲手种的，每天早上太阳还没出来我就去浇水，晚上月亮升起来了，我才回家。
这西红柿，吸收了天地精华，吃了能美容养颜，还能延年益寿。
”旁边的一个大妈听了，忍不住插嘴说：“王大嘴，你这西红柿真有你说的那么神？”王大嘴嘿嘿一笑，说：“大妈，您不信？您买回去试试，要是没效果，您明天来找我，我给您退钱。
”大妈听了，乐呵呵地买了几个西红柿走了。
王大嘴的摊位前，总是这样热闹。
我站在一旁，看着王大嘴卖菜，心里想，这人真是有特点。
他不是在卖菜，他是在卖故事，卖感情。
他那张嘴，能把平凡的菜卖成了不平凡，能把普通的顾客变成了忠实的粉丝。
市场上，人来人往，每个人都在忙碌着自己的事情。
王大嘴的摊位，就像是一个小小的舞台，他在这个舞台上，用自己的方式，演绎着生活的酸甜苦辣。
我买了一斤西红柿，离开了市场。
走在回家的路上，我还在想着王大嘴的那张嘴，那张能说会道的嘴，那张能把平凡生活说成精彩故事的嘴。
生活，不就是这样吗？每个人都有自己的特点，每个人都有自己的故事。
王大嘴，用他的嘴，告诉我们，生活可以很精彩，只要我们愿意去发现，去讲述。
