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蓝鲸的眼睛阅读教学设计教学目标：通过本次阅读教学，学生将能够：1. 理解和分析文章《蓝鲸的眼睛》的主题和情节；2. 提取关键信息，发展阅读理解能力；3. 运用推理和推断技巧，深化阅读的思考能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 《蓝鲸的眼睛》文本；2. 学生课本和笔记本；3. 黑板、白板或电子屏幕，以便在整个教学过程中展示文本和教学材料。
教学过程：引入：（时间：5分钟）1. 教师引入本课的主题《蓝鲸的眼睛》，激发学生的阅读兴趣，可以使用图片、视频或故事来吸引学生的注意力。
2. 引导学生回答一些问题，如：“你见过蓝鲸吗？你知道它的特点是什么？蓝鲸是如何看东西的呢？”通过这些问题，激发学生的思考和预测。
阅读理解：（时间：20分钟）1. 学生在阅读课文《蓝鲸的眼睛》之前，先进行预测。
引导学生观察文章标题和插图，让他们猜测蓝鲸的眼睛是否与众不同。
2. 学生开始阅读课文，可以采用阅读小组讨论的方式，让学生相互解释和分享他们阅读的理解。
教师可以提供适当的引导问题，帮助学生深入思考文章内容。
3. 教师展示文章的关键字和短语，让学生理解和记忆重要信息。
情感分析：（时间：15分钟）1. 学生完成阅读后，教师从情感角度展开讨论。
例如：“你对蓝鲸的眼睛有什么感觉？你认为蓝鲸的眼睛对它们有什么重要的意义？”鼓励学生表达自己的观点，并与他人进行交流和分享。
2. 学生可以以小组为单位，进行情感分析的探究任务，让他们一起讨论并展示他们的想法和观点。
思考拓展：（时间：20分钟）1. 教师提出一些深入的思考问题，引导学生进行推理和推断。
例如：“蓝鲸的眼睛如此大，它们是如何看到小鱼的？蓝鲸是否可以看到它们的猎物？”2. 学生自由思考问题并给出自己的答案。
鼓励学生以文字、图片或其他适当的方式展示他们的观点和解释。
语言表达与写作：（时间：25分钟）1. 学生针对《蓝鲸的眼睛》这篇文章，写下自己的感想和理解。
教师可以提供一些写作指导，如：写一篇有关蓝鲸眼睛的描写或以蓝鲸眼睛为主题写一篇故事。
《蓝鲸的眼睛》教学设计第一篇：《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。
这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。
请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
相信你能行！四、交流《花背小乌龟》：1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
《蓝鲸的眼睛》教学设计的读后感一、背景介绍《蓝鲸的眼睛》教学设计是一种教学设计，旨在通过学习和实践，帮助学生了解蓝鲸的特点和生活习性。
这个教学设计通过观察和实践，让学生亲身体验蓝鲸的生活，了解蓝鲸的生态环境和保护问题，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
通过互动和讨论，学生可以分享自己的观察和体验，提高他们的表达和沟通能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够培养他们的观察和思考能力。
二、读后感内容阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
以下是我对这个教学设计的读后感：海洋生物的关爱和保护：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察蓝鲸的生活和保护问题，学生可以了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识和责任感。
观察和思考能力的培养：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力。
观察是一种重要的学习方法，通过观察蓝鲸的生活和行为，学生可以培养观察和思考的能力，提高他们的分析和判断能力。
这种观察和思考能力不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够应用到其他领域和实践中。
表达和沟通能力的提升：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过互动和讨论，提升学生的表达和沟通能力。
互动和讨论是一种有效的学习方式，通过分享观察和体验，学生可以提高表达和沟通能力，培养他们的团队合作和交流能力。
这种表达和沟通能力不仅能够帮助学生在学习中取得成功，还能够应用到其他领域和实践中。
三、个人感悟和启示通过阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：海洋生物的重要性和价值：通过《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深刻认识到海洋生物的重要性和价值。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察和实践，我能够了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高环保意识和责任感。
蓝鲸的眼睛蓝鲸的眼睛蓝鲸的眼睛1在这个寒假，我读了《蓝鲸的眼睛》这本书。
书中讲的是一个小女孩的眼睛快要失明了，她希望大海能给她一双闪亮的眼睛。
一个勇敢的小伙子为了治好她的眼睛，决定向蓝鲸发起挑战。
小伙子用勾子把蓝鲸的眼睛勾了上来，又不小心掉进海里被小女孩捡到了。
小女孩因为拥有了蓝鲸的眼睛看到了光明，看到了美好的世界。
蓝鲸的眼睛被勾走之后，蓝鲸发生了巨大的变化，它变得愤怒和绝望，它把头钻到了水里，尾巴翘了起来，还把所有的渔船拍的粉碎。
那个小男孩认识到了自己的错误，用自己的鲜血和生命去洗刷自己的罪恶。
小女孩的爷爷和其他船长们商量，决定把蓝鲸的眼睛埋起来，这样就能让蓝鲸死去。
有一天晚上，小女孩子睡着后，爷爷悄悄地把蓝鲸的眼睛拿走埋了起来，小女孩知道事情的真相后把蓝鲸的眼睛找了出来洗干净还给了蓝鲸。
蓝鲸为了使小女孩子重见光明又把眼睛留给了小女孩。
这个故事令我深受感动。
我懂得了一个道理：要热爱自然，保护动物;不能把自己的幸福建立在别人的痛苦之上;要做一个善良的人，只有拥有美好心灵的人才会看到世界的美好。
谁都渴望有一双明亮的眼睛。
蓝鲸的眼睛能给那些看不见的人带来光明，有很多人希望得到它。
《蓝鲸的眼睛》这本书主要讲述的就是关于有着一双明亮眼睛的蓝鲸、一个即将失去光明的小女孩子和一个勇敢的小男孩的故事。
蓝鲸因为有一双明亮的眼睛，它感到很自豪也倍加爱惜。
而一个小女孩，因为得了眼病，视力渐渐模糊，即将失去光明。
小男孩为了拯救小女孩，让小女孩能够看到美丽的世界，他冒着生命危险去取蓝鲸的眼睛。
当男孩得到了蓝鲸那双宝贵的眼睛，使小女孩重见光明后，却激怒了蓝鲸，即便如此，原本善良、纯洁的蓝鲸依然无法做出伤害渔民的事情。
男孩知道自己鲁莽的行为伤害了蓝鲸，于是结束了自己年轻的生命。
女孩也因为蓝鲸的善良，把自己渴望得到的宝贵的眼睛还给了蓝鲸。
这个故事很伤感，结局并没有想象中那么好。
然而，蓝鲸的纯洁、男孩的勇敢、女孩的`善良令人感动。
《眼睛》阅读训练题及答案蓝鲸的眼睛问题及答案眼睛①小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。
当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。
因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。
②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。
③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。
④难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。
⑤“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”⑥“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”⑦小群困惑了起来。
⑧父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。
⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。
但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。
(11)渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。
(12)那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我!”说着便哭了起来。
(13)父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下了……小群，爸爸是爱你的。
《蓝鲸的眼睛》阅读题(内容全，有答案) 《蓝鲸的眼睛》是一部儿童文学作品，由著名作家冰波写作。
该书由多个书版社出版发行，是小学阅读推荐书籍之一。
该书主要写的是一条蓝鲸为一个小女孩奉献出自己的眼睛的故事。
作者简介冰波，原名赵冰波，著名童话作家，著有童话集《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、《冰波童话》等;长篇童话《阿笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等;动画片《小神仙和小仙女》等。
曾荣获全国"五个一工程"奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等诸多奖项。
蓝鲸的眼睛内容蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星，它最珍爱它的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里，一个勇敢但是冒失的年轻人，却向蓝鲸发起了挑战，是什么让他有这样的勇气和决心……蓝鲸失去了一只比生命更宝贵的眼睛，惊愕、痛苦、愤怒涌上了蓝鲸的心，但最厉害的是绝望。
于是，它开始疯狂的报复渔民们。
小女孩得到了那只眼睛，她的眼睛一下子亮了，当女孩知道那是蓝鲸宝贵的眼睛时，她选择了放弃好不容易得到的光明，把眼睛还给蓝鲸。
她一直坐在海边，希望蓝鲸能来寻找自己的眼睛。
而少年独自一人乘船出海，他以自己的鲜血以及生命，洗净一切污浊的鲸眼。
蓝鲸的灵魂升到天上，它将一双美好的眼睛留给了女孩，而那个少年却永远也回不来了……一、选择题1.蓝鲸最爱自己的( D )。
A .头部B .腹部C .胸部D .眼睛2.蓝鲸最爱吃那些发着绿光的( B ) 。
A .海藻B .浮游生物C .鱼虾3.黑夜出海的船上,坐着一位( C ) 。
A .老渔民B .中年渔民C .年轻的渔民4.年轻渔民决断地举起钩矛,一道寒冷的白光,像一支闪电射向蓝鲸的( C ) 。
A .身体B .头部C .眼睛D .尾巴5.年轻人抱着那截断了的( C ) ,拼命地游上了岸。
A .钩矛C .桅杆6.蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的( C )。
A .身体B .鼻子C .眼睛7.纯净的蓝光,是那么的神秘、悠远、灵逸,因为,它是( C ) 。
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
学生能够理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
学生能够初步感受童话故事的魅力。
2. 过程与方法目标通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生字的含义。
通过朗读、背诵等方式，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
通过讨论、交流等活动，激发学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护海洋生物的意识。
让学生感受善良和勇敢的力量，培养学生的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
2. 教学难点感受童话故事的魅力。
理解“蓝鲸的眼睛”的象征意义。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构等。
讲解《蓝鲸的眼睛》的主要内容和寓意。
2. 演示法通过图片、视频等多媒体资源，展示生字的形象和含义。
通过教师的示范朗读，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
3. 练习法让学生进行生字的书写练习，巩固生字的写法。
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对《蓝鲸的眼睛》的理解和感受。
引导学生思考“蓝鲸的眼睛”的象征意义，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？2. 学习生字展示“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字的图片，让学生观察图片并说出生字的名称。
教师领读生字，学生跟读。
让学生观察生字的笔画和结构，教师讲解生字的写法。
让学生进行生字的书写练习，教师巡视指导。
3. 学习《蓝鲸的眼睛》教师讲述《蓝鲸的眼睛》的故事，让学生认真倾听。
提问学生：故事中发生了什么事情？蓝鲸的眼睛为什么会失明？小女孩得到蓝鲸的眼睛后发生了什么变化？让学生分组讨论上述问题，教师巡视指导。
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、渔民、爱护”等生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会蓝鲸的善良和渔民的自私。
2. 教学难点：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、课文内容等。
2. 朗读法：通过朗读，让学生体会课文的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？引出课题：今天我们要学习一篇关于蓝鲸眼睛的故事，叫做《蓝鲸的眼睛》。
2. 讲授新课教师范读课文，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
教师讲解生字词，学生认读。
教师提问：课文主要讲了一件什么事情？学生回答，教师总结。
3. 深入探究教师提问：蓝鲸为什么把眼睛送给了小女孩？学生回答，教师引导学生体会蓝鲸的善良。
教师提问：渔民为什么要捕杀蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会渔民的自私。
教师提问：小女孩为什么要把蓝鲸的眼睛还给蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会小女孩的善良和勇敢。
4. 拓展延伸教师提问：如果你是小女孩，你会怎么做？学生回答，教师引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识。
教师提问：我们应该如何保护海洋环境？学生回答，教师总结。
5. 课堂小结教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答，教师总结。
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸”“眼睛”“海洋”“渔民”“捕捞”“爱护”“保护”等词语。
学生能够理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
学生能够有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽，激发学生对海洋生物的兴趣和热爱。
情感态度与价值观目标让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
让学生懂得珍惜自己的眼睛，保护自己的视力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
教学难点让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对蓝鲸的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于蓝鲸的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生写一篇关于保护海洋生物的倡议书，让学生表达自己对保护海洋生物的看法和建议。
演示法播放关于蓝鲸的视频和图片，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽。
展示学生的作文和倡议书，让学生互相学习和交流。
四、教学过程导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观看。
蓝鲸的眼睛《蓝鲸的眼睛》读书交流会 (一)谈话导入:同学们，这次读书会我们就来聊聊刚刚读完的这本书――《蓝鲸的眼睛》。
《蓝鲸的眼睛》是一部动物童话故事，整本书语言优美，图文并茂，营造出一种梦幻的色彩，特别有意味。
这本书有没有深深把你吸引住呢, (二) 感知作者信息这本书的作者是谁,(冰波) 同学们，你们了解冰波叔叔吗?谁来说一说。
(三)交流好词好句(段)1、语言文字优美，这是冰波童话一个最重要的语言特点。
同学们积累了很多好词、好句、好段，我们交流一下吧。
2、同学们先交流好词，我们以一条龙的形式，每位同学说一个你积累的词语，下一个同学不许重复。
老师提要求:声音洪亮，认真倾听。
3、非常好。
每位同学声音洪亮，学会了倾听。
谁来与大家交流一下你积累的好句或好段，读给大家。
4、老师希望同学们把自己积累的词语、句子真正理解，并学以致用。
三、分享读书收获1、这本书是由很多个小故事构成的。
你最喜欢哪一个小故事，你能概括出它的主要内容吗,故事中都有人物或关键情节，你喜欢哪一个人物、哪一个关键情节，老师知道大家在课下做了充分的准备，我们先在小组内交流，每组再推荐一位同学分享自己的读书收获。
2、《蓝鲸的眼睛》是这本书的一个故事，它也作为书的题目，可见这个故事是生动的、感人的。
三位同学说出了故事中的三个人物，三个人物各有不同，年轻人的担当、女孩的善良、蓝鲸的高尚，他们的故事深深的震撼着我们，因为在他们身上有一个共同点，那就是爱。
3、同学们，其实，爱不仅仅是蓝鲸的眼睛，在冰波叔叔的童话故事中，到处可以看到爱的踪迹。
老师请同学们再次打开书，从冰波叔叔的故事中继续去寻找，寻找爱的踪迹。
老师相信，当你再次阅读这本书时，你会有更大的收获。
4、万般皆下品，唯有读书高。
读书可以启迪智慧，丰富心灵。
老师也希望同学们真正的热爱阅读，让书成为我们一生的伙伴。
《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。
这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。
请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
相信你能行！四、交流《花背小乌龟》：1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1、引导学生理解故事内容，感受蓝鲸的善良和宽容，以及小女孩的勇敢和善良。
2、培养学生的阅读理解能力，通过阅读分析、讨论交流等方式，让学生能够深入理解文本。
3、激发学生的想象力和创造力，让学生能够对故事进行续写或改编。
4、引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和爱护大自然中的生命。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解蓝鲸失去眼睛后的痛苦和愤怒，以及小女孩得到蓝鲸眼睛后的心理变化。
（2）体会故事中所传达的人与自然和谐相处的主题。
2、教学难点（1）引导学生思考人类行为对自然环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）让学生理解蓝鲸最后将眼睛留给女孩的深层含义。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解故事的背景、情节和人物特点。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
3、朗读法让学生通过有感情地朗读，深入体会故事中的情感。
4、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和氛围。
四、教学过程1、导入（1）展示蓝鲸的图片或视频，让学生观察蓝鲸的外形特点，引出课题《蓝鲸的眼睛》。
（2）提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么特别之处吗？激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解故事内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）教师引导学生分段阅读课文，分析故事的情节发展和人物形象。
第一部分：蓝鲸的眼睛被年轻人夺走，蓝鲸变得愤怒和痛苦。
第二部分：小女孩得到蓝鲸的眼睛后，看到了许多美好的事物，但也陷入了困境。
第三部分：小女孩决定将蓝鲸的眼睛还给蓝鲸，蓝鲸最终原谅了人类。
（2）组织学生讨论以下问题：蓝鲸为什么会失去眼睛？小女孩得到蓝鲸的眼睛后发生了什么变化？蓝鲸最后为什么会原谅人类？（3）让学生通过朗读文中的精彩段落，感受作者生动的语言描写和细腻的情感表达。
