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21.隆中对教学目的1、朗读文言课文。
2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。
3、学会翻译文言文，了解文章大义意。
4、了解诸葛亮的卓越才能。
重点难点1、重点A、朗读文言课文。
B、积累一些文言实词和虚词。
2、难点A、学会翻译文言文，了解文章大义。
B、了解诸葛亮的卓越才能。
教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的音。
陇亩倾颓猖蹶存恤夷越胄殆沔诣2、查字典，对照课文注释，翻译课文。
二、导入 1、作者作品简介本文节选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》作者陈寿233—297字示祚晋朝安汉（现在某某某某）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期220－280）魏、蜀、吴三国的历史。
2、时代背景简介：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。
这时，爆发了一场规模巨大的农民起义----黄巾起义。
在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力X围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。
在镇压黄巾起义中起家的曹操、X备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。
赤壁大战之后，形成了曹操、X备和孙权三国鼎立的形势。
此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。
《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。
在当时的三个政治军事集团中，X备处于劣势。
因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。
他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。
本文叙写的就是诸葛亮回答X备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。
三、分析1、朗读课文，注意读准语音，节奏分明，语气流畅，感情充沛。
2、翻译第1段，注意以下词语的解释。
躬：亲自。
陇亩：田地。
好：喜欢。
每：常常。
时：当时。
莫之许：就是“莫许之”。
许，承认。
友善：友好。
信然：确实这样。
3、翻译第2段，注意以下词语的解释。
屯：驻军防守。
器：器重、重视。
谓……曰：对……说。
与俱来：与（之）俱来。
俱。
【推荐】初中语文基础知识之隆中对作品注释-推荐word版
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初中语文基础知识之隆中对作品注释
诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师相，帮助刘备建立蜀汉政权。
对：回答、应对。
躬：亲自。
陇亩：田地。
好(hào)：喜欢。
管仲：名夷吾，春秋时齐桓公的国相，帮助桓公建立霸业。
乐（yuè）毅：战国时燕昭王的名将，曾率领燕、赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七十余城。
为：唱。
每：常常。
于：和、与。
时：当时。
莫之许：就是“莫许之”。
莫，没有人。
之，代词，代“诸葛亮自比于管仲、乐毅”这件事。
许，承认，同意。
惟：只有。
友善：友好，关系好。
谓：说。
信然：确实这样。
先主：指刘备。
《隆中对》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《隆中对》的作者、背景和文学特点。
掌握文中的关键词语和句式。
能够翻译和解释文中的难点句子。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
学会通过历史背景和文化背景来理解文学作品。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的文学鉴赏能力和对中国古代文学的兴趣。
通过学习《隆中对》，使学生了解中国历史和文化，提高民族自豪感。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《隆中对》的主要内容和文化背景。
文中的关键词语、句式和修辞手法。
2.2 教学难点：文中的难点句子的翻译和解释。
对文中历史事件和人物的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾《三国演义》的故事，激发学生对《隆中对》的兴趣。
向学生介绍《隆中对》的作者、背景和文学特点。
3.2 自主学习：让学生自主阅读《隆中对》，理解文意。
学生通过查找资料，了解历史背景和文化背景。
3.3 合作讨论：学生分组讨论，分析文中的关键词语、句式和修辞手法。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
3.4 讲解与解析：教师对文中的难点句子进行讲解和解析。
引导学生通过历史背景和文化背景来理解文学作品。
第四章：作业布置让学生翻译和解释文中的难点句子。
让学生写一篇关于《隆中对》的读后感，谈谈自己的理解和感受。
第五章：教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。
对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正学生的错误和问题。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过学生的参与度、讨论和作业完成情况进行实时评价，及时了解学生的学习情况，并给予反馈。
观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度和合作能力等。
6.2 总结性评价：通过学生的读后感作业和课堂表现，评价学生对《隆中对》的理解和分析能力。
评价学生在学习过程中的自主学习能力和合作讨论能力。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读《三国演义》等其他关于三国时期的作品，加深对历史背景的了解。
鲁教版语文八年级下册《隆中对》一、文本介绍《隆中对》是鲁迅先生的一篇经典散文，收录于鲁教版语文八年级下册。
本文以漫笔的形式反映了以盲人迈克为首的一群盲人朋友在隆中街上的对话。
通过对话内容，鲁迅先生展现了人性的复杂性和社会现实的残酷性，并深刻地揭示了盲目崇拜和追求权利与地位的荒谬。
二、文本分析1. 主要人物本文主要围绕盲人迈克展开，通过他与其他盲人之间的对话，逐步披露出主题的内涵。
2. 对话内容盲人迈克和其他盲人之间的对话内容涉及到人的尊严、社会地位、权力和金钱等方面。
3. 对人性的揭示通过对盲人迈克和其他盲人之间的对话，文中暗示了人性的复杂性。
盲人迈克通过对地位和名利的追求，暴露了人们往往因为个人私利而不择手段的弱点。
这种追求权力和地位的行为不仅让盲人迈克失去了自我的尊严，也揭示了人性中的可悲和卑劣之处。
4. 社会现实的反映本文通过盲人迈克与其他盲人的对话，揭示了社会现实的残酷性。
盲目追求权力和地位的盲人世界与实际生活中追求利益的现象相呼应，暗示了社会中懦弱、贪婪、虚伪等不良现象的存在。
三、鲁迅先生的思想1. 批判现实鲁迅先生是一位杰出的现代作家和思想家，他以深刻的洞察力和独特的思维方式揭示了社会现实的丑陋和不公。
他以犀利的笔触，直接批判了封建社会的黑暗与愚昧，鼓舞了人们对于社会的自我审视和思考。
2. 关注个人尊严鲁迅先生在作品中非常关注个人的尊严。
他通过揭示人性的复杂性，让人们认识到个人尊严是不可侵犯的，不应该为了追求权力和地位而丧失自我。
四、文本在现实生活中的启示《隆中对》这篇散文不仅展现了人性的复杂性和社会现实的残酷性，更在深入剖析中揭示了追求权力与地位的荒谬。
在当代社会中，我们经常可以看到一些人出于个人私利，不择手段地追求权力和地位，而这样的行为往往不仅损害了个人的尊严，也破坏了社会的和谐与稳定。
通过学习《隆中对》，我们可以从中汲取到启迪。
我们应该坚守自己的尊严，追求真正的价值和内涵，而不是为了一己私利而丧失自我。
隆中对课文_《隆中对》课文内容
马上就要学习人教版语文初三年级上册《隆中对》这篇课文了，很多同学已经迫不及待想知道这篇课文主要讲些什么内容了，为让大家提前进入课文，语文小编给大家带来《陈涉世家》主要内容。
一起来看看吧!
《隆中对》是诸葛亮对当时政局的看法，并且针对刘备集团无根据地的处境提出的具有远见卓识的战略方针。
概括起来，诸葛亮《隆中对》的内容主要有以下四个方面：1.当时的形势是今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
而荆州和益州乃用武之地，应利用荆州刘表、益州刘璋不能守成的机会，若跨有荆、益，取代割据荆、益的刘表、刘璋，建立起可靠的根据地，与曹操、孙权三分天下。
2.在夺取荆州和益州的同时，利用帝室之胄，信义着于四海，的声望，招揽人才，内修政理，逐步增强政治、经济和军事实力。
3.在益州要妥善处理好与西南地区少数民族的关系，西和诸戎，南抚夷越，解除以后北伐时的后顾之忧。
4.在荆州要外结好孙权，与孙权建立抗击曹操的联盟。
待天下有变，再分兵两路，命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，如果这样的话，刘备则霸业可成，汉室可兴矣。
、综观后来的历史进程，诸葛亮在《隆中对》中对当时形势的分析，基本上是符合客观实际的，为刘备集团制定的战略决策，大体上也是行之有效的。
《隆中对》课文内容根据课文《隆中对》编写，希望对你有帮助。
感谢您的阅读！。
