计算机辅助教学原则--以中学数学教学为例

浅谈中学数学计算机辅助教学法的应用新课改以来，计算机辅助教学进入数学教学，充分调动了学生主动参与，打破传统的单一的教学模式，优化课堂教学，提高课堂效率。

同时，计算机辅助教学进入数学教学，也将使传统的数学教学的重心发生转移，改变数学教学的内容与方法，更新人们的教学观念，更有利于培养学生的能力与素质。

如何积极稳妥地发展中学数学计算机辅助教学呢？一、更新教育观念，把计算机辅助教学作为数学教改的重要内容（一）数学教育观念的更新在计算机辅助教学过程中，教师的主导作用并非表现为在课堂上自始至终地讲课，而在于启发引导学生，让他们真正学到数学知识，培养数学能力。

因此，教师的主导作用，并未被削弱，反而更加强了。

首先，教学软件的设计使教师有可能更好地发挥主导作用。

在设计教学软件时，教师要时时设身处地地为学生着想。

在先进的教学思想指导下，用最佳的教学策略把自己的教学经验和计算机技术结合起来，为学生创设一个更富启发性的教学情境，发动学生参与，让他们自己去思考、发现、探索，从而达到理解和掌握知识的目的。

其次，教师可充分利用计算机，扬长避短，创设最优化的教学环境。

教师应把主要精力放在如何计划教学，把计算机辅助教学溶入整个教学计划之中；如何开发教学材料；如何组织好计算机辅助教学课堂教学，启发学生去克服困难等。

这样，数学教师将在更高的层次上发挥主导作用。

（二）教学内容的改革计算机科学知识与数学学科知识之间是“相互辅助”的关系，二者相辅相成、共同发展。

几十年来与计算机同步发展的计算数学包括数值计算，符号演算，计算机图形学已有巨大进展，这些进展反过来又促进了计算机技术的发展。

随着计算机日益走入人们的生活，社会对人的数学素质的要求已经从依靠纸笔运算转换到有效地、恰当的使用技术，能帮助学生深入思考数学地问题、简化概括过程，提高学生解决问题以及在几何与代数、代数与统计和真实问题情景与相关数学模型之间建立联系的能力。

数学教育应用更多的时间让学生去思考和理解更本质的方面，学会提出问题和抽象概括，从而达到帮助学生更深入地思考数学，应用数学。

中学计算机辅助数学教学的体会摘要：随着社会的发展，信息时代已近在眼前，电脑多媒体以及英特网的迅速普及和推广，给了我们全新的视野。

把计算机应用到教育教学领域，即计算机辅助教学（cai），从而用计算机这一现代化的技术手段，给我们的教学注入新的活力。

关键词：计算机；辅助数学教学；体会中图分类号：g633.67 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0189-01数学科目是一门基础科目，它注重的是对学生进行各种能力的培养（包括运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力等等），以及基础知识的掌握。

由于计算机的信息存量大，处理问题迅速，同时叉篦给人不同的感观效果，因此，如果利用计算机辅助数学教学，在数学教学中，能够以学生”学”为主体，充分琶用各种教学手段，激发学生的求知欲望，这对于学生知识的掌握和能力的培养是很有帮助的。

在计算执薯助数学教学中，我本人有几点体会：1.利用电脑把问题形象化、直观化利用cai的模拟功能把一些比较抽象的概念、几何图形的变化，或枯燥的知识，通过二维或三维重画形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行图形演变，动态演示，短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态图像信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定基础。

如初一几何第一章第一节，讲的是直线。

这一节课是起始课，如果学生对直线的概念有模糊认识或理解困难，势必影响学生以后对几何学习的积极性。

在日常生活中，学生能经常接触到一些很直的线，但这些与几何所讲的直线是不同的，几何中的直线是向两方无限延伸着的，对学生来说，主要是对它的”向两方无限延伸”不易理解。

在课堂上，我们用电脑演示直线的动画效果，使学生能”亲眼”看到直线是如何向两方无限延伸着的，这样，学生对直线就有了一个“看得见”的直观认识，从而也就很深刻、很鲜明地认识了直线，并帮助学生进行空间想象，为日后进一步学习几何开了个好头。

又如，初一代数中的移项，学生易错、易忘，这时，我们在cai课件里，将要移动的项用醒目的颜色填充，并在变号时用动画和警戒声音同时提示，强化学生的认知。

计算机辅助教学(5篇)计算机帮助教学(5篇)计算机帮助教学范文第1篇随着信息时代的到来，计算机对人们生活的各个方面都产生肯定的冲击。

在教育方面，学校中计算机的普及率正在逐步提高。

现今，我国很多中学校校都配置了不同档次的计算机，很多学校还配置了网络计算机教室。

随着计算机技术的进展和它在教育教学中的不断渗透，计算机进入教学已经成为一种必定趋势。

《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特殊要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。

大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力的工具。

”目前我国正在进行基础教育改革，而计算机进入教育教学为这次改革供应了新的契机。

计算机帮助教学有着无可比拟的优越性，它利用计算机本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理力量，形成图文并茂的媒体系统，可以进行视、听、触多种形象化的教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。

另外，还可以利用计算机进行开放式的课堂教学，使课堂教学情趣盎然，丰富多彩。

运用计算机帮助教学有利于激发同学自觉学习，可以通过数学试验激发同学灵感，培育同学的创新精神和实践力量。

1 计算机帮助教学的功能在中学数学中，部分内容用传统的教学方法讲解和沟通效果欠佳，如函数从静态到动态的过渡，三角函数点的轨迹，柱体、锥体的旋转等。

以计算机为代表的现代技术能综合处理文本、声音、图像、动画等。

运用它可以编制相关学科计算机帮助教学的课件，并能制造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺当实施供应形象的表达工具。

计算机帮助教学能减轻同学理解负担，激发同学学习的爱好，转变传统教育的单调、难于想象模式，使乐学落到实处。

利用网络资源，使同学不受时间、空间的限制，能接受多方面的信息。

计算机所具备的强大功能使数学的教学手段和教学方式得到肯定的更新。

1.1 有效提高同学的学习爱好，激发学习动机爱因斯坦曾经说过：爱好是最好的老师。